(完整版)对外汉语汉语对话301《我要去换钱》教案
对外汉语初级口语教案《我买这个》
对外汉语初级口语教案《我买这个》教学目标：通过学习本课时的教学内容，学生能够掌握购物的相应词汇及表达方式，能够在日常生活中自如应对购物场景。
教学重点：掌握用中文表达购物意愿，询问价格，以及购物时的基本交流方式。
教学难点：能够自如、流利地应对日常的购物情景，能够恰当地表达自己的购买意愿和价格疑问。
教学方法：任务型教学法、交际教学法、情景教学法。
教学准备：教案、录音设备、教学材料、图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示商品图片或实物，引出购物话题，以激发学生的兴趣。
教师可以用中文提问：你喜欢买什么东西？或者你经常在哪里购物？Step 2：给出示范对话（10分钟）教师给学生播放一段与购物相关的对话，比如：“A：小姐，我想买这个衬衫，多少钱？B：这个衬衫80元。
A：好的，我要买。
”或者：“A：小姐，这双鞋多少钱？B：这双鞋200元。
A：太贵了，你能便宜点吗？”这样的例子可以让学生了解购物时经常使用的句子。
Step 3：针对核心词汇进行教学（20分钟）教师根据教材或自编教材，教授购买相关的词汇，比如买、卖、价格、质量等基本词汇，以及一些常见的商品名称。
教师可采用听写、配对、看图说词等多种方式进行教学。
同时，引导学生进行口语练习。
Step 4：角色扮演（15分钟）学生分成小组，模拟购物情景，每人扮演买家或卖家，进行一对一的角色扮演。
教师可以提供一些购物场景的示例，比如买衣服、买鞋子、买书等。
学生可以根据示例进行自由发挥，模拟真实交流情景。
Step 5：反馈与总结（10分钟）教师引导学生总结购物所学的内容，针对学生的表现进行反馈。
教师可以提问学生：你觉得学习这个话题你有什么困难？你觉得你在购物对话中有哪些进步？学生回答后，教师可以进行点评和指导。
Step 6：作业布置（5分钟）教师根据学生的表现，布置相应的家庭作业，要求学生复习购物词汇，并编写一段关于购物的对话。
Step 7：课堂扩展（如果有余时间）教师可以给学生展示一些特殊的购物方式，如网购、团购等，然后让学生进行讨论，分享各自对这些购物方式的看法和体验。
汉语会话301句第11课教案(最新整理)
第11 课我要买橘子一．词语练习串讲1.教师领读，学生跟读三遍。
2.词汇讲解：直接法、认知法、语素法、情景法等。
3.教具：不同面额的人民币和多种水果。
(1).水果（fruits）图片+教具拓展：橘子／橙子orange/苹果/葡萄grape /梨pear/香蕉/桃子/柠檬lemon/西瓜/木瓜pawpaw/菠萝pineapple/2 芒果mango/樱桃cherry/草莓strawberry【量词补充】一根香蕉（long narrow hard）一斤一两（50 gram）一斤二两一千克一瓶一杯咖啡/水/饮料（beverage）/啤酒(2).买情景法买书/买杂志/买饭/买包子/买苹果(3).多少情景法多少钱/一斤多少钱/苹果一斤多少钱？/苹果多少钱一斤？(4).钱币单位图片+教具块一块/十块/二十块角／毛五角（毛）/八角（毛(5).太……了情景法太贵了/太难了/太忙了(6). 还情景法还要吗/还买吗/还吃吗/还去吗(7).别的情景法还买别的的吗？/还要别的吗？/还吃别的吗？(8).一共情景法一共多少钱？/一共十六块五【练习：钱数的听写和表达】• 6.54 元10.05 元 2.30 元•8.20 元42.52 元 1.32 元•9.06 元57.04 元100 元•142.92 元二．语法1.语气助词“了”有时表示情况有了变化。
通过句子“不要了”引入语法点。
例如：（1）这个月我不忙了。
（以前很忙）（2）现在他有工作了。
（以前，没有工作）2.动词的重叠。
通过给学生放音乐，让他们“听听”。
给他们水果吃，让他们“尝尝”。
单音节动词重叠的形式是“AA”。
例如“看看”、“听听”、“尝尝”。
双音节动词重叠的形式“ABAB”，e.g.“ 休息休息”，“介绍介绍”。
【替换练习】•你尝尝。
吃看听问介绍看听学习休息玩儿三．句子1. PPT 上快速回顾所学词汇，让学生认读。
2.老师领读，学生跟读课文。
句子61 、您要什么？Nín yào shénme?句子62、苹果多少钱一斤？Píngguǒduōshɑo qián yìjīn ？句子63、两块五（毛）一斤。
对外汉语初级口语 教案14课
课型：口语阶段：初级课时：四学时（160分钟）教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课教案设计第一部分内容与计划一、教学内容1.20个生词2.语法：1）兼语句2）语气助词“了”（2）3、课文二、教学重点与难点1.教学重点：本课出现的语言点2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法三、教学要求1.掌握本课的20个生词，要求会认读2.掌握本课重点句型，并能熟练运用3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。
四、课时安排1.第1学时：1）)复习十三课所学词语及语言点2语音练习3）学习十四课部分生词2.第2学时1）学习十四课余下生词2）学习十四课重要句子3）学习语法点语气助词了2和兼语句3.第3学时1）复习第十四课的生词，重要句子2）学习课文4.第4学时1）话题讨论（待定）2）完成课后练习五、教学方法1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点2. 用实物、图片等直观手段引出课文六、教学用具黑板、各种纸币、多媒体第二部分教案第一课时一、组织教学（2分钟）以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力二、复习（18分钟）1.复习巩固前面所学的词语1）PPT展示坐汽车去商店说英语发短信找钱给你天安门地图售票员国2）语音练习（课本128页第6题）2. 复习巩固十三课所学句子（PPT）假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答：1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗?2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。
三、学习生词（20分钟）1.认读生词看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读2.讲解生词1）听说听说，明天要下雨。
听说，这路车去朝天门。
听说，大卫可以说汉语。
听说，他明年要来中国。
听说，玛丽明年要来中国学汉语。
2）饭店里营业员饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里饭店里有营业员商店里有服务员学校里有老师、学生3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试试这件衣服吗？——能②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。
Darcy《汉语教程》第9课 我换人民币
huà n
换
换钱
换人民币
换200块钱 换什么？ 换什么钱？ 换多少钱？ 去哪儿换钱？
去银行换钱
我去银行换钱。
下午我去银行换钱。
谁去换钱？
děng 等
yí huì r 等一会儿 等等 等我 我等你
shǔ
数
数数 数钱
玛丽：下午我去图书馆。你去不去？ 麦克：我不去。我要去银行换钱。
（在中国银行换钱） 麦克：小姐，我换钱。 营业员：您换什么钱？ 麦克：我换人民币。 营业员：换多少？ 麦克：二百美元。 营业员：请等一会儿。 … …先生，给您钱。请数数。 麦克：对了。谢谢！ 营业员：不客气！
玛丽：下午我去图书馆。你去不去？ 麦克：____________________。
（在中国银行换钱） 麦克：______________。 营业员：您换什么钱？ 麦克：______________。 营业员：换多少？ 麦克：______________。 营业员：请等一会儿。 … …先生，给您钱。请数数。 麦克：_______________！ 营业员：不客气！
玛丽： 麦克：
。 。
？ 。
（在中国银行换钱） 麦克： ， 。 营业员： ？ 麦克： 。 营业员： ？ 麦克： 。 营业员： 。 …… ， 麦克： 。 ！ 营业员： ！
。
。
会话练习
1 A: 我要换钱。 B:你换什么钱？ A:我换 。 B: 换多少？ A： 。 2 你要什么？ 3 你要去哪儿？ 4 你要买什么？ 5 你要吃什么？ 6 你要买水果吗？ 7 你要回家吗？
qiān wà n měiyuán gǎngbì rì yuá n ōuyuán děng yí huì r xiānsheng shǔ
汉语教程一册上我换人民币学习教案
yíng yè yuán rén mín bì
rén mín bǎi
qiān
wàn
第7页/共12页
第八页，编辑于星期二：七点 四十二分。
课文contkeènt wén
9、美元 港币
日元
欧元 10、等 11、一会儿 12、先生 13、数
měi yuán
gǎng bì rìyuán
ōu yuán děng
营 业 员 ： 请 等 一会儿 … … 先 生 ，
gěi nín qián 。Qǐng shǔ shu 。
给 您 钱 。请 数数 。
第10页/共12页
Mài kè： Duìle 。 Xièxiè！
麦 克 ：对了。谢谢 ！
第十一页，编辑于星期二：七点 四十二分。
Thank you!
第11页/共12页
日元 rìyuán
Japanese yen
欧元 ōu yuán
Euro
我换美元/我不换美元第4页/共12页
第五页，编辑于星期二：七点 四十二分。
10、等 děng
等我 我等你
等火车
to wait
11、一会儿 yíhuìr
a little while
等一会儿/请等一会儿
等一下
第5页/共12页
第六页，编辑于星期二：七点 四十二分。
麦 克：我 换 人民币。
第十页ènt wén
Yíng yè yuán ： Huàn duō shǎo ？
营 业员 ：换 多 少 ？
Mài kè： èr bǎi měi yuán 。
麦 克 ：二 百 美元 。
Yíng yè yuán ： Qǐng děng yí huì ér … … xiān sheng ，
人民币兑换教案（大全五篇）
人民币兑换教案（大全五篇）第一篇：人民币兑换教案《人民币的兑换》教学目标: 1．通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2．能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、导入新课：找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。
板书课题：人民币兑换二、探索新知。
1．对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
（1）出示汇率表。
请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。
这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。
那3美元怎样列式呢？美元呢？对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
我们来看，2．（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？(1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。
那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。
（2）学生解答，说出理由。
（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。
这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。
（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。
2021年大班教案《换钱》
The easiest to make mistakes are those who act only according to their own ideas.精品模板助您成功！（页眉可删）大班教案《换钱》大班教案《换钱》1一、活动目标1、体会钱在日常生活中的重要作用。
2、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。
3、认识元、角、分，并能进行换算。
二、活动准备1、活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。
2、经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。
三、活动重难点1、活动重难点：会进行简单的人民币换算。
2、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。
四、活动过程1、进行“猜价钱”的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。
（1）、教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：“你们知道这是什么吗？”“你想要这个存钱罐吗？”（2）、提问“那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？”教师引导幼儿猜价钱，“你猜得贵了、还是便宜了。
”加深幼儿对数的大小的体会。
（3）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。
2、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。
（1）、教师提问：“小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？”（2）设置问题情境：“可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的`零钱，你该怎么办呢？”（3）、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？（4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。
（5））、幼儿分享兑换汇报的方法。
并说一说为什么这样拿？（6）、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。
1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角“1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角。
那么你知道1元等于几角吗？”“那10角等于几元？”3、引导幼儿进一步认识元、角的关系。
（1）、教师提问：“小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。
对外汉语HSK中文学习教案 (11)
实用速成汉语42课生词教学目的：通过本课的词汇教学，使学生掌握正确的发音和声调、理解词义并能正确运用。
教学重点和难点：衣服种类及描述教具：黑板、Skype教学步骤：领读生词、学生认读、词汇讲练1.夜市逛夜市夜宵吃夜宵你晚上出去逛夜市吗？你觉得夜市有趣吗？夜市上卖什么？2.徐我姓徐徐小姐徐先生徐太太3.夫妇一对夫妇徐先生夫妇徐小姐和王先生是一对夫妇。
徐小姐和王先生是夫妇俩。
他们夫妇二人很恩爱。
夫妻夫妻二人徐小姐和王先生是一对夫妻。
夫妻之间要有信任。
你觉得夫妻怎么样最好？4.天黑了天黑了，我去逛夜市。
天黑了，开车注意安全。
我下班回家的时候，天已经黑了。
黑我的头发是黑色的。
5.热闹过节很热闹。
我家附近的夜市很热闹。
6.鸭（肉）烤鸭北京烤鸭北京全聚德烤鸭很出名。
你喜欢吃烤鸭吗？鸭子一只鸭子7.又我昨天吃了米饭，又吃了点水果，才去看电视。
妈妈给我10块钱，爸爸又给我50块钱。
这双鞋又舒服又好看。
菜又新鲜又好吃。
对面的饭馆又小又不卫生。
弟弟又爱玩电脑又爱打球。
妹妹又爱吃披萨又爱吃火锅。
8.麦茶一杯麦茶你喝麦茶吗？我喜欢喝麦茶。
喝麦茶对身体健康有好处。
9.趁趁老板不在，我们回家吧。
趁这个机会，我们去兵马俑吧。
我想趁这次来北京，去看看故宫。
趁你还年轻，好好锻炼身体吧。
10.皮鞋一双皮鞋我要买一双皮鞋。
你有多少双皮鞋？是名牌吗？皮牛皮羊皮皮包皮衣皮手套皮沙发11.名牌名牌鞋子名牌包名牌车12.配这件裙子配这双鞋子很漂亮。
这件裙子和这双鞋子很配。
配色现在穿衣很讲究配色，但是我不太会配色。
13特价现在五一，商场有很多的特价东西。
14.深这条河很深。
深色他喜欢深色的衣服。
15.浅这条河不太浅。
浅色他很喜欢浅色的西装。
16.算了算了，我们不要在讨论这个问题了。
要是找不见就算了！17.还是··好了五一休假有很多出去旅游，我觉得还是呆在家家里好了。
这张电影票这么贵还是回家看好了。
18.雨衣一件雨衣现在下雨了，你最好穿上雨衣。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案9 我换人民币
第九课我换人民币一、教学重点1.课文2.练习1 语音二、教具人民币、美元或几种主要外币的实物或图片三、教学要求1.通过讲练,要求学生能流利地朗读课文并能背说。
让学生会用汉语换钱（人民币）。
掌握请求的表达：“我换钱”“请等一会儿”“请数数”。
感谢和应答: “谢谢”“不客气”。
2.三个三声连读时,前两个三声的读法。
四、教学提示1.本课是留学生到中国后急需的交际项目之一。
可以让学生认识几种国际流通货币的名称,如“美元、英傍、港元、欧元、日元”等。
操练要围绕着让学生学会换钱来进行,掌握几个常用句,如“我换钱, 我换人民币/美元/日元”“我换200美元/欧元/日元”等句子。
2.语音练习复练了“不”的变调。
声调搭配是四声与一、二、三、四声及轻声的搭配练习。
3.语音:三个三声读法。
如果前两个字组合,再与第三个字组合,则前两个读阳平,如“五百美元”。
如果后两个字先组合,再与第_个组合,那么第一个字要读半三声。
如: “懂法语”“我很好”。
五、教学步骤（一）组织教学（二）复习1.带领全班学生背说第一~八课课文。
2.听写句子（请四个学生轮流到黑板前面听写，每人写两个句子，其他人在本子上写。
也可请一个学生写汉字，同时请另一个学生加注拼音）：①你买什么？我买苹果。
②苹果一斤多少钱?③三块?太贵了，两块五吧。
④你要几斤?我买五斤。
⑤你还要别的吗？⑥橘子怎么卖？我买两斤橘子。
⑦一共多少线?一共十六块五，你给十六块吧。
⑧这是五十，找您三十四块。
3.请学生认读并能背说听写的句子。
4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黒板),,5.带领全班做第八课全部课后练习。
（三）进行新课1.听写第九课生词(请两个学生分别到果板前面听写，每人听写六七个生词，其他学生在下面听写,也可请一个学生写汉字，然后让另一个学生加注拼音) 。
2.请学生认读听写的生词，注意纠正发音和声调。
3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说, 义个人说了以后另一个接着说,例如,图书馆一去图书馆/下午我去图书馆，你去不去?要一要去图书馆/要去银行/要去邮局/要去天安门换一换钱/去银行换钱/我去报行换钱/下午我要去银行换钱/你换什么钱?你换多少钱?/你要换多少钱?美元一换美元/我不换美元。
（完整版）对外汉语汉语对话301《我要去换钱》教案
（完整版）对外汉语汉语对话301《我要去换钱》教案汉h àn 语y ǔ会hu ì话hu à301句j ù第d ì14课k è《我w ǒ 要y ào 去q ù换hu àn 钱qi án》一、教学对象分析1. 学生五人，美国留学生三名，韩国留学生两名。
2. 学生处于汉语水平初级阶段，美国留学生基础较好，韩国留学生基础稍差。
一、课时：2学时，90分钟，分两节课，每节课45分钟。
1. 第一课时讲生词和会话。
2. 第二课时讲练习和语法（兼语句和语气助词“了”），处理上节课的习题。
二、教学目标1．让学生掌握换钱的基本常识。
2．使学生了解跟换钱有关的词汇。
3．了解换钱的经过。
4．使学生能够在现实生活中应用。
5．掌握兼语句的特点和“了”的用法。
四、教学方法：讲授法演示法归纳法情景法交际法五、教学工具：钱、电话、图片六、教学重点和难点:兼语句的结构和用法七、教学过程和方法：导入通过设置情境：一个外国留学生刚来到中国，他要去超市买东西，但他只有美元，没有人民币，这时候引出话题，他需要去换钱。
先教学生生词，然后让学生自己练习；领读课文，让学生自己对话，进行练习，再讲解课文。
课上练习的过程中，可以穿插一些知识点，加以扩展；最后布置作业，把本课生词会写会读，用学过的词语造句子，学会灵活运用。
（一）会话1玛丽：钱都花了，我没钱了。
我要去换钱。
大卫：听说，饭店里可以换钱。
玛丽：我们去问问吧。
（二）会话2玛丽：请问，这儿能不能换钱？营业员：能。
您带的什么钱？玛丽：美元。
营业员：换多少？玛丽：五百美元。
一美元换多少人民币？营业员：八块二毛一。
请您写一下钱数。
再写一下名字。
玛丽：这样写，对不对？营业员：对。
给您钱，请数一数。
玛丽：谢谢！大卫：时间不早了，我们快走吧!（三）生词听说 to begin 饭店 hotel 里 inside 能 can,to be able to 带 to take,to bring 数 number 数 to count 时间 time快 quick ，rapid 花 to spend 营业员 shop employee 美元 US dollar百 hundred 人民币 RMB 这样 this 电话 telephone号码 telephone number 念 to read 汉字 Chinese character 等to wait（四）精讲全文逐字逐句讲，在这个过程中，有些句型中的句子可以替换，就顺势讲出来。
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汉h àn 语y ǔ会hu ì话hu à301句j ù第d ì14课k è《我w ǒ 要y ào 去q ù换hu àn 钱qi án
》
一、教学对象分析 1. 学生五人，美国留学生三名，韩国留学生两名。
2. 学生处于汉语水平初级阶段，美国留学生基础较好，韩国留学生基础稍差。
一、课时：2学时，90分钟，分两节课，每节课45分钟。
1. 第一课时讲生词和会话。
2. 第二课时讲练习和语法（兼语句和语气助词“了”），处理上节课的习题。
二、教学目标
1． 让学生掌握换钱的基本常识。
2． 使学生了解跟换钱有关的词汇。
3． 了解换钱的经过。
4． 使学生能够在现实生活中应用。
5． 掌握兼语句的特点和“了”的用法。
四、教学方法：讲授法 演示法 归纳法 情景法 交际法
五、教学工具：钱、电话、图片
六、教学重点和难点:兼语句的结构和用法
七、教学过程和方法：
导入通过设置情境：一个外国留学生刚来到中国，他要去超市买东西，但他只有美元，没有人民币，这时候引出话题，他需要去换钱。
先教学生生词，然后让学生自己练习；领读课文，让学生自己对话，进行练习，再讲解课文。
课上练习的过程中，可以穿插一些知识点，加以扩展；最后布置作业，把本课生词会写会读，用学过的词语造句子，学会灵活运用。
（一） 会话1
玛丽：钱都花了，我没钱了。
我要去换钱。
大卫：听说，饭店里可以换钱。
玛丽：我们去问问吧。
（二） 会话2
玛丽：请问，这儿能不能换钱？
营业员：能。
您带的什么钱？
玛丽：美元。
营业员：换多少？
玛丽：五百美元。
一美元换多少人民币？
营业员：八块二毛一。
请您写一下钱数。
再写一下名字。
玛丽：这样写，对不对？
营业员：对。
给您钱，请数一数。
玛丽：谢谢！
大卫：时间不早了，我们快走吧!
（三）生词
听说 to begin 饭店 hotel 里 inside 能 can,to be able to 带 to take,to bring 数 number 数 to count 时间 time
快 quick ，rapid 花 to spend 营业员 shop employee 美元 US dollar
百 hundred 人民币 RMB 这样 this 电话 telephone
号码 telephone number 念 to read 汉字 Chinese character 等 to wait
（四）精讲全文
逐字逐句讲，在这个过程中，有些句型中的句子可以替换，就顺势讲出来。
例如：“听说，饭店里可以换钱”，横线上可以填“他回国了”或者“大卫会说汉语”等；“我们快走吧”，横线上分别可以填“你来”或“你们去”或“我们吃”等。
1.句式和语法点：
（1）兼语句（The pivotal sentence ）：谓语由两个动词短语组成，前一个动词的宾语同时又是后一个动词的主语，这种句子叫兼语句。
兼语句的动词常常是带有使令意义的动词。
如“请”、“让”、“叫”等。
例如：（A sentence is called a pivotal sentence if its predicate consists of two verb phrases with the objects of the first verb functioning at the same time as the subject of the second verb .In such a sentence ,the first verb often has a causative meaning .)“请”，“让”，“叫”，etc.are verbs of this type,e.g.
①请您写一下儿名字。
②请他吃饭。
问题1：这两个句子中人称有什么共同点呢?(让学生自己总结)
老师总结：从前面同学的总结中，我们可以得出结论：人称既是前面短语的宾语，也是后面短语的主语。
问题2：这两个句子中动词有什么特点呢？（也是让学生自己总结）
老师总结：同学总结的很好，这里的动词带有使令意义。
让学生更清楚地在具体例子中理解兼语句。
（2）语气助词“了”（The model particle “了”）
有时“了”表示某件事或某种情况已经发生。
试比较下面两组对话：
Sometimes ,“了”is used to denote that a certain event or situation has already taken place .Please compare the following two dialogues:
A你去哪儿？ B 你去哪儿了？
------我去商店。
------我去商店了。
你买什么？你买什么了？
------我买苹果。
------我买苹果了。
第一组对话没用“了”，表示“去商店”、“买苹果”这两件事尚未发生；第二组对话用“了”表示这两件事已经发生了。
In the first dialogue “了”doesn’t occur ,which shows that the two events “去商店”and “买苹果”have not yet happened ,but in the second dialogue “了”is used ,which shows that the above-mentioned events have already taken place .
（五）练习题Exercises
1、用“要”、“想”、“能”、“会”、“可以”和括号中的词语完成句子。
Complete the following sentences with“要”、“想”、“能”、“会”“可以”and the words in the parentheses
（1）明天我有课，。
（玩儿）
（2）听说那个电影很好，。
（看）
（3）你吗？（说）
（4）这个本子不太好，？（换）
（5）现在我，请你明天再来吧。
（上课）
2、用“再”、“可以”、“会”、“想”填空。
Fill in the blanks with “再”、“可以”、“会”“想”这个汉字我不写，张老师说，我去问他，我明天去。
大卫说，张老师很忙，星期天去吧。
（六）改错句Correct the mistakes in the following sentences
（1）昨天我没给你发短信了。
（2）他常常去食堂吃饭了。
（3）昨天的生词很多了。
（4）昨天我不去商店，明天我去商店了。
（六）完成对话Complete the conversations
（1）A：？
B:我去朋友家了。
A: ？
B:现在我回学校。
（2）A: ，好吗？
B:好。
你等一下，我去换件衣服。
A：。
B:这件衣服？
A：很好，我们走吧。
（七）听述Listen and retell
和子想换钱。
她听说学校的银行能换，就去了。
营业员问她带的什么钱，要换多少，还说要写一下儿钱数和名字，和子都写了。
换钱的时候，和子对营业员说：“对不起，我忘（to forget）带钱了。
”
八、教学反思
教外国人学汉语要重视语音练习，多强调，精讲多练，还要激发和培养学生对学汉语的兴趣，让他们更深的理解中国文化。