医院药学PPT：人员培训、教学和科研
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
5 国内继续药学教育现状
1996.06：成立“卫生部继续医学教育委员会” 1997：成立“卫生部继续教育委员会药学学科组”，同年颁布《继续药学教育试行办法》
➢ 实行学分制，按照《继续医学教育学分授予试行办法》执行。 ➢ 药学技术人员每年参加经认可的继续药学教育活动的最低分数为25学分。 在校药学教育偏重于化学，继续药学教育内容向生物、心理、社会医学模式转化
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
6 国外继续药学教育现状
美国近来存在5种学位培养计划
职业取向的药学理学学士（B.S degree，2001年以来不再招生） 职业取向的药学博士（Pharm. D，2005年后成为第一级药学学位和唯一入职资格学位）
专业学位 科研取向的理学硕士（M. Sc） 科研取向的哲学博士（Ph. D）等学术性学位 药学博士和药物科学哲学博士双学位（Joint Pharm. D and Ph. D in Pharmaceutical
初级和高级药学实践经历分别不少于总课时的5%和25% 实践环节须贯穿培养计划的始终，并在药剂师兼任的指导老师的监督和指导下进行 包括环节：社区药房、医院或卫生系统药房、流动服务、普通内科住院/急性护理等
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
6 国外继续药学教育现状
药学委员会规定美国药师必须进行继续药学教育：两大认证制度
参加继续药学教育，即是广大药学技术 人员应享有的权利，又是应尽的义务
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
3 为什么需要继续药学教育？
必要性 前瞻性
4 继续药学教育的形式有哪些？
学术会议、学术讲座、专题讨论会、 专题讲习班、专题调研和考察、技术 操作示教、短期或长期培训等。
为同行继续药学教育提供教学、学术 报告、发表论文和出版著作等，亦应 视为参加继续药学教育。
Chap 11
I类
II 类
第一节 继续药学教育和在职培训
二、医院药学岗位人员配备的基本要求
国家主管部门制定宏观原则：药学专业相关负责人 各医院制定相关细则
➢ 药学部门负责人 ➢ 药学部门下属各科（室）负责人 ➢ 药学部门技术岗位 ➢ 药学部门技术辅助岗位
Chap 11
第一节 继续药学教育和在职培训
运用多种方式 适用于其他学科教育：临床医学、牙医学、护理学、法学等
第一节 继续药学教育和在职培训
6 国外继续药学教育现状
药学委员会将药师继续教育课程分为3种类型：
基于知识的继续教育
➢ 为执业药师提供事实性知识 ➢ 最短教育的时间可为15分钟或0.25学时
基于运用的继续教育
➢ 为培养执业药师将知识进行运用的能力 ➢ 多为案例教学，可取得学分的最低时间为60分钟或1学时的面授教学
基于实践的继续教育：更为复杂
➢ 需要为药师设计获取特殊知识、技能、表现来提高他们的能力 ➢ 其形式应包括面授和实践环节，并对学习者进行评价 ➢ 可取得学分的最低时间为15小时的面授学习
Chap 11
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
7 国内继续医学教育项目和学分
项目分类
学分分类
由卫生部继续医学教育委员会审批认可的国家级继续医学教育项目
住院药师制度（Pharmacy Residencies） ➢ 非常类似于美国的住院医师培养制度 ➢ 由美国医院药师协会（American Society of Hospital Pharmacists, ASHP）主办， 总共有400多个参与项目，分布在医院药房、社区药房和其它医疗卫生机构 ➢ 住院药师以实习和实践为目的，历时1到2年。（专科住院药师Specialized Residencies）
药师执照考试（Pharmacy Licensure） ➢ 药学院毕业生必须参加执照考试，通过后才能执业 ➢ 考试为北美药师执照考试（North American Pharmacist Licensure Exam, NAPLEX） ➢ 个别州还有一些额外要求
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
6 国外继续药学教育现状
药学委员会规定美国药师必须进行继续药学教育，3种基本模式：
知识更新模式（update model）：向受教育者传授新信息 能力胜任模式（competence model）：着重介绍技能 整体素质模式（performance model）：充分考虑各种因素，发挥各方面作用，综合
继高等医药院校基本教育和毕业后规 范化专业培训之后，以学习新理论、新知 识、新技术、新方法为主的一种终身性药 学教育，目的是使药学技术人员在整个专 业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提 高专业工作能力和业务水平，跟上药学科 学的发展。
高等医药院校本科毕业后，通过规范或 非规范的专业培训
或非高等医药院校本科毕业，具有中级 及中级以上专业技术职务、正在从事药 学专业技术工作的药学技术人员
Sciences）
近年来将Pharm. D作为药师基本要求的呼声越来越高
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
பைடு நூலகம்
6 国外继续药学教育现状
药学教育认证委员会（ACPE）在《Pharm. D专业学位培养计划认证标 准和指南》中规定：
培养计划必须提供连续的、由初级到高级的、具有一定范围和强度、持续一定时间的必 修和选修药学实践环节
人员培训与教学管理 医院药学科研
Chap 11 人员培训与教学管理 Chap 12 医院药学科研
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
一、国内外继续药学教育的现状与展望
1 什么是继续药学教育？
2 继续药学教育的对象是哪些？
I类
由省、自治区、直辖市继续医学教育委员会审批认可的或由其授权单位组织的项目 I 类
由卫生部部属院校、直属单位和中华医学会总会举办，向卫生部继续医学教育委员会 I 类
专项案的项目
自学和其它形式的继续医学教育活动
II 类
第一节 继续药学教育和在职培训
Chap 11
I类
I类
第一节 继续药学教育和在职培训
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临床药师的培训与带教共48页PPT资料课件
用药讲课 11 次；呼吸内科、普通外科大查房辅助讲课 52 次；药 理科讲课 48 次（带教30 次；互动18 次）
基地培训结束
培训结束达到的目的
❖ 加深对临床药师工作的认识，坚定信心 ❖ 拓展与提升临床药师的必备知识与技术 ❖ 磨练与掌握参与合理用药的能力与技巧 ❖ 独立解决与处置临床治疗用药问题本领 ❖ 继续积累与提高临床药师的素质与水平
❖ 医院药学滞后于临床医疗的发展
服务模式转变
北京军区总医院是国内最早开展 CP 的单位之一 （1978年），也是最早开始进行 PC 实践的单位。 经过长期实践-总结-提高，通过上万科次深入临 床，上千例次参与危重病人的会诊抢救与药学监 护，由实践感知上升到理性认识，2000年在国内 总结提出了“医院临床药学监护五要素服务模 式”，这一模式符合国情，切实可行
❖ 依感染致病菌特征，抗感染药物特性，病人脏器功能与机体状况个
体差异，对用药方案有何影响？
❖ 品种选定后，确定剂量，给药间隔时间，给药途径，单用或联用，
初步疗程等，适宜方案的依据是什么？
❖ 用药治疗中，对药物不良反应如何预防？如何观测及处置？
❖ 病情变化时如何调整用药方案？备用方案有哪（几）个？怎样判 断和评估疗效？
基地培训
培训简况统计 （2019.5 ～2019.10）
❖ 深入临床时间：15 ～20 h/周/人；3 h以上/天/人 ❖ 深入科室数：29 个，重点呼吸内科，普通外科 ❖ 重点实践内容：1）危重病人的抗感染药物治疗； 2）呼吸内科、普
通外科主要疾病诊断、临床表现、用药特点与规律 ❖ 参加会诊与药学监护：46 例/ 276 次/人 ❖ 听课与互动授课共计 116 次 ： 院外 5 次；全院病例讨论与合理
基地前集中培训
基地培训结束
培训结束达到的目的
❖ 加深对临床药师工作的认识，坚定信心 ❖ 拓展与提升临床药师的必备知识与技术 ❖ 磨练与掌握参与合理用药的能力与技巧 ❖ 独立解决与处置临床治疗用药问题本领 ❖ 继续积累与提高临床药师的素质与水平
❖ 医院药学滞后于临床医疗的发展
服务模式转变
北京军区总医院是国内最早开展 CP 的单位之一 （1978年），也是最早开始进行 PC 实践的单位。 经过长期实践-总结-提高，通过上万科次深入临 床，上千例次参与危重病人的会诊抢救与药学监 护，由实践感知上升到理性认识，2000年在国内 总结提出了“医院临床药学监护五要素服务模 式”，这一模式符合国情，切实可行
❖ 依感染致病菌特征，抗感染药物特性，病人脏器功能与机体状况个
体差异，对用药方案有何影响？
❖ 品种选定后，确定剂量，给药间隔时间，给药途径，单用或联用，
初步疗程等，适宜方案的依据是什么？
❖ 用药治疗中，对药物不良反应如何预防？如何观测及处置？
❖ 病情变化时如何调整用药方案？备用方案有哪（几）个？怎样判 断和评估疗效？
基地培训
培训简况统计 （2019.5 ～2019.10）
❖ 深入临床时间：15 ～20 h/周/人；3 h以上/天/人 ❖ 深入科室数：29 个，重点呼吸内科，普通外科 ❖ 重点实践内容：1）危重病人的抗感染药物治疗； 2）呼吸内科、普
通外科主要疾病诊断、临床表现、用药特点与规律 ❖ 参加会诊与药学监护：46 例/ 276 次/人 ❖ 听课与互动授课共计 116 次 ： 院外 5 次；全院病例讨论与合理
基地前集中培训
药学人员基本知识培训 ppt课件
27
根据药品不良反应与药理作用的关系，药品 不良反应一般分为两种类型：A型反应和B型 反应。
A型反应为药品本身药理作用的加强或延长， 一般发生率较高、容易预测、死亡率也低， 如阿托品引起的口干等。
B型反应与药品本身的药理作用无关，一般发 生率较低但死亡率较高，在具体病人身上谁 会发生、谁不会发生难以预测，有时皮肤试 验阴性也会发生，如青霉素的过敏反应等。
（卫妆特字(2002)第0075号） 迪豆痘速消(健肤组合) （闽卫妆字(2003)0003号）
16
药品和保健品的区别
保健食品与药品最根本的区别就在于保 健食品没有确切的治疗作用，不能用作 与治疗疾病，只是具有保健功能，既不 可宣传治疗功效。
对某些保健食品利用非法广告进行夸大 宣传，号称“包治百病”，我们一定要 有清醒的认识，以免受到广告的欺骗耽 误正常的治疗、加重病情。
疗用毒性药品、放射性药品 等特殊管理药品。
35
3、处 方 药：必须凭医生（执业医师 和执业助理医师）处方才可调配、购买 和使用。
处方药警示语是什么？ “凭医师处方销售、购买和使用”。处 方药警示语是什么？ 处方药不得开架销售！ 国际通用的处方药英文缩写是RX
36
4、非处方药：不需要凭医生处方， 消 费者既可自行判断、购买、使 用。
29
五、药品的名称
药品名称是药品质量标准的首要内 容，药品的命名也是药品管理工作标准 化中的一项基础工作。目前常见的药品 名称的种类有三种：
通用名、商品名（商标名）、 化学 名。
30
1、通用名：国家药典或药品标准采用的通 用名称为法定名称。通用名称不可用 作 商标注册。
2、商品名：商品名又称商标名，指经国家 药品监督管理部门批准的特定 企业使用 的该药品专用的商品名称。通用名可以 帮助识别药品，避免重复用药 商标名通过注册即为注册药名，常用®表示
根据药品不良反应与药理作用的关系，药品 不良反应一般分为两种类型：A型反应和B型 反应。
A型反应为药品本身药理作用的加强或延长， 一般发生率较高、容易预测、死亡率也低， 如阿托品引起的口干等。
B型反应与药品本身的药理作用无关，一般发 生率较低但死亡率较高，在具体病人身上谁 会发生、谁不会发生难以预测，有时皮肤试 验阴性也会发生，如青霉素的过敏反应等。
（卫妆特字(2002)第0075号） 迪豆痘速消(健肤组合) （闽卫妆字(2003)0003号）
16
药品和保健品的区别
保健食品与药品最根本的区别就在于保 健食品没有确切的治疗作用，不能用作 与治疗疾病，只是具有保健功能，既不 可宣传治疗功效。
对某些保健食品利用非法广告进行夸大 宣传，号称“包治百病”，我们一定要 有清醒的认识，以免受到广告的欺骗耽 误正常的治疗、加重病情。
疗用毒性药品、放射性药品 等特殊管理药品。
35
3、处 方 药：必须凭医生（执业医师 和执业助理医师）处方才可调配、购买 和使用。
处方药警示语是什么？ “凭医师处方销售、购买和使用”。处 方药警示语是什么？ 处方药不得开架销售！ 国际通用的处方药英文缩写是RX
36
4、非处方药：不需要凭医生处方， 消 费者既可自行判断、购买、使 用。
29
五、药品的名称
药品名称是药品质量标准的首要内 容，药品的命名也是药品管理工作标准 化中的一项基础工作。目前常见的药品 名称的种类有三种：
通用名、商品名（商标名）、 化学 名。
30
1、通用名：国家药典或药品标准采用的通 用名称为法定名称。通用名称不可用 作 商标注册。
2、商品名：商品名又称商标名，指经国家 药品监督管理部门批准的特定 企业使用 的该药品专用的商品名称。通用名可以 帮助识别药品，避免重复用药 商标名通过注册即为注册药名，常用®表示
药学知识培训PPT课件
实施流程
包括启动召回、调查评估 、制定召回计划、实施召 回和召回效果评价等步骤 。
药品监管法律法规及政策解读
药品监管法律法规
《中华人民共和国药品管 理法》、《中华人民共和 国药品管理法实施条例》 等。
政策解读
包括药品注册管理、药品 生产质量管理、药品流通 监督管理、医疗机构药事 管理等方面的政策解读。
03
04
05
保障患者用药安全，减 少药物不良反应。
提高药物治疗效果，促 进患者康复。
优化药物治疗方案，减 轻患者经济负担。
药师与患者沟通技巧培训
倾听技巧
耐心倾听患者主诉，不 打断患者讲话，注意非
语言信息的传递。
询问技巧
开放式提问引导患者详 细表达病情，封闭式提
问确认患者信息。
回应技巧
对患者的问题和疑虑给 予及时、准确、清晰的 回应，保持热情、友好
利用热能使湿物料中的湿 分（水分或其他溶剂）气 化，并利用气流或真空带 走气化了的湿分，从而获 得干燥物料的操作过程。
将颗粒或粉状物料置于模 孔内由冲头压制成片剂的 工艺过程。
药物剂型的选择与应用
根据药物的理化性质选择剂型
药物的溶解性、稳定性、刺激性等理化性 质对剂型的选择有重要影响。
根据疾病的性质和治疗需要选择 剂型
报告制度
药品生产、经营企业和医疗机构应当建立药品不良反应报告和监测管理制度，主动收集、分析、评价、 报告本单位使用药品的质量、疗效和反应情况。
药品召回制度及实施流程
01
02
03
药品召回定义
指药品生产企业按照规定 的程序收回已上市销售的 存在安全隐患的药品。
召回等级划分
根据药品安全隐患的严重 程度，药品召回分为三级 ，即一级召回、二级召回 和三级召回。
临床药师的培训与带教 ppt课件
培训质量。
带教质量不高的挑战与对策
挑战
带教过程中存在教学质量参差 不齐、教学方法单一、缺乏有
效评估机制等问题。
制定带教规范和标准
明确带教职责、内容和要求， 确保带教工作有章可循。
创新教学方法
引入案例教学、PBL教学等多样 化教学方法，激发学员学习兴 趣和主动性。
建立有效评估机制
通过学员反馈、教学督导等方 式，对带教质量进行实时监控 和评估，及时发现问题并改进
培训与带教协同发展的实践案例
案例一
某大型医院临床药师培训与带教一体化 项目，通过整合资源、优化流程，实现 了培训与带教的有机衔接，提高了临床 药师的培养效率和质量。
VS
案例二
某医学院与当地医院合作开展的临床药师 培训与带教项目，通过校院合作、优势互 补，共同培养高水平的临床药师人才。
THANKS FOR WATCHING
开展后续教育
定期组织进修、学术交流等活动，使 临床药师不断更新知识和技能，提高 工作能力。
05
案例分享
成功培训案例分享
案例一
某医院临床药师培训项目，通过系统性的理论学习和实践操作，培养了一批具备专业技能的临床药师 ，显著提高了医院的药学服务质量。
案例二
某医学院临床药师带教项目，通过资深药师的言传身教，使实习生快速融入临床药学实践，培养了一 批优秀的临床药师人才。
临床药师在医疗团队中扮演着重要的角色，与医生、护士等 其他医疗专业人员密切合作，共同为患者提供全面的治疗服 务。
临床药师的职责与任务
参与查房和会诊，了解患者的病情和 用药情况，为医生提供专业的用药建 议。
对患者的药物治疗过程进行监测和评 估，及时发现并处理药物相关问题， 如不良反应、药物相互作用等。
带教质量不高的挑战与对策
挑战
带教过程中存在教学质量参差 不齐、教学方法单一、缺乏有
效评估机制等问题。
制定带教规范和标准
明确带教职责、内容和要求， 确保带教工作有章可循。
创新教学方法
引入案例教学、PBL教学等多样 化教学方法，激发学员学习兴 趣和主动性。
建立有效评估机制
通过学员反馈、教学督导等方 式，对带教质量进行实时监控 和评估，及时发现问题并改进
培训与带教协同发展的实践案例
案例一
某大型医院临床药师培训与带教一体化 项目，通过整合资源、优化流程，实现 了培训与带教的有机衔接，提高了临床 药师的培养效率和质量。
VS
案例二
某医学院与当地医院合作开展的临床药师 培训与带教项目，通过校院合作、优势互 补，共同培养高水平的临床药师人才。
THANKS FOR WATCHING
开展后续教育
定期组织进修、学术交流等活动，使 临床药师不断更新知识和技能，提高 工作能力。
05
案例分享
成功培训案例分享
案例一
某医院临床药师培训项目，通过系统性的理论学习和实践操作，培养了一批具备专业技能的临床药师 ，显著提高了医院的药学服务质量。
案例二
某医学院临床药师带教项目，通过资深药师的言传身教，使实习生快速融入临床药学实践，培养了一 批优秀的临床药师人才。
临床药师在医疗团队中扮演着重要的角色，与医生、护士等 其他医疗专业人员密切合作，共同为患者提供全面的治疗服 务。
临床药师的职责与任务
参与查房和会诊，了解患者的病情和 用药情况，为医生提供专业的用药建 议。
对患者的药物治疗过程进行监测和评 估，及时发现并处理药物相关问题， 如不良反应、药物相互作用等。
药学知识培训PPT课件
4：药品“耐受性”指病人长期使用某种药物后，机体对药物的敏感度下降，只有加
大剂量甚至接近中毒量时才能产生治疗作用的特性
a
3
5：药品“耐药性”指长期使用某中抗菌药（抗生素）， 细菌对该药品的敏感性降低，导致该抗菌药对细菌不再有 作用的特性。
6：药品的用药限制和警示包括：“慎用”： 是指用药 时要小心谨慎,即指在使用该药时要注意观察,如出现不良反 应当立即停药。“忌用”： 就是避免使用的意思，即最好 不用，如果使用可能会带来明显的不良反应和不良后果。 “禁用”：就是没有任何选择的余地,属于绝对禁止使用的 药品,此类药品一旦误服就会出现严重不良反应或中毒。
a
11
配伍是指有目的地按病情需要和药性特点，有选择地将两味以上药物配合同用。
a
12
前人把单味药的应用同药与药之间的配伍关系称为药物为“七情 ”。“七情”的提法首见于《神农本草经》。其序例云：“药……有单
行者，有相须者，有相使者，有相畏者，有相恶者，有相反者，有相
杀者。凡此七情，合和视之。”其中首先谈到“单行”。单行就是指
a
4
7：中药：我国传统使用的植物，动物，矿物药 及其成药称中药。
8：西药：有机化学药品，无机化学药品和生物 制品称西药。
9：成药：按疗效显著的常用处方， 将药物制成 一定规格的制剂，给予通俗的名称，患者可不经 医生处方直接购用，这种药品称为成药。
a
5
10：中药饮片 指在中医药理论指导下根据辨证施治和调剂、制剂的需要，对中药材
13：生物制品是应用普通的或以基因工程、细胞工程、 蛋白质工程、发酵工程等生物技术获得的微生物、细胞及 各种动物和人源的组织和液体等生物材料制备，用于人类 疾病预防、治疗和诊断的药品。目前，我国人用生物制品 包括细菌类疫苗（含类毒素）、病毒类疫苗、抗毒素及免 疫血清、血液制品、细胞因子、体内及体外诊断制品以及 其他活性制剂。
《医院药品培训》课件
良好的医患沟通能够增强患者对 药品的理解和依从性，提高治疗 效果。
医患沟通的技巧与方法
患者用药须知的讲解
指导医护人员掌握有效的沟通技 巧和方法，建立良好的医患关系。
教育患者了解用药注意事项和剂 量规范，提高患者对药品的正确 使用。
六、结语
1 医院药品培训的意义与价值
提高医护人员对药品的认识和管理水平，提 升医疗质量和患者满意度。
二、药品知识
药品的分类及特点
了解不同的药品分类和特点， 如西药和中药，有助于正确 使用和管理药品。
药品的剂型及其应用
学习不同剂型的药品使用方 法和适应症，确保正确用药。
药品的不良反应及处理 方式
了解药物可能引发的不良反 应及对应的处理方法，确保 用药安全。
三、药品管理
药品采购管理
• 制定采购计划 和流程
2 药品培训的未来发展与趋势
随着药品的不断发展和临床需求的变化，药 品培训将不断推陈出新，提供更多专业知识 和帮助。
• 确保药品质量 和供应稳定
• 合理控制库存
药品库存管理
• 药品储存条件 和管理要求
• 严格执行药品 过期和报废制
• 度 维护药品管理 系统的准确性
药品配送管理
药品报废管理
• 确保药品配送 的安全和及时
• 性建立完善的配 送记录和追溯
• 体规系范药品配送流程
• 制定药品报废 的标准和程序
• 合理处置过期 和损坏的药品
《医院药品培训》PPT课 件
医院药品培训将帮助医护人员深入了解药品知识和管理，提高医患沟通技巧， 确保药品安全。本课件将全面介绍医院药品培训的重要性和内容。
一、背景介绍
1 医院药品培训的必要性
了解药品的特点和应用，提高医护人员对药品的认识和操作技能。
医患沟通的技巧与方法
患者用药须知的讲解
指导医护人员掌握有效的沟通技 巧和方法，建立良好的医患关系。
教育患者了解用药注意事项和剂 量规范，提高患者对药品的正确 使用。
六、结语
1 医院药品培训的意义与价值
提高医护人员对药品的认识和管理水平，提 升医疗质量和患者满意度。
二、药品知识
药品的分类及特点
了解不同的药品分类和特点， 如西药和中药，有助于正确 使用和管理药品。
药品的剂型及其应用
学习不同剂型的药品使用方 法和适应症，确保正确用药。
药品的不良反应及处理 方式
了解药物可能引发的不良反 应及对应的处理方法，确保 用药安全。
三、药品管理
药品采购管理
• 制定采购计划 和流程
2 药品培训的未来发展与趋势
随着药品的不断发展和临床需求的变化，药 品培训将不断推陈出新，提供更多专业知识 和帮助。
• 确保药品质量 和供应稳定
• 合理控制库存
药品库存管理
• 药品储存条件 和管理要求
• 严格执行药品 过期和报废制
• 度 维护药品管理 系统的准确性
药品配送管理
药品报废管理
• 确保药品配送 的安全和及时
• 性建立完善的配 送记录和追溯
• 体规系范药品配送流程
• 制定药品报废 的标准和程序
• 合理处置过期 和损坏的药品
《医院药品培训》PPT课 件
医院药品培训将帮助医护人员深入了解药品知识和管理，提高医患沟通技巧， 确保药品安全。本课件将全面介绍医院药品培训的重要性和内容。
一、背景介绍
1 医院药品培训的必要性
了解药品的特点和应用，提高医护人员对药品的认识和操作技能。
药剂科岗前培训PPT
经济。
培养药师具备良好的职业道德和 人文素养，为患者提供优质的用
药服务。
培训内容
药学基础知识
包括药物化学、药理学、药剂 学、药物分析等方面的知识。
药品管理知识
包括药品采购、存储、养护等 方面的知识。
处方审核与调配技能
培养药师能够准确审核处方， 按照规定流程进行药品调剂。
药物治疗监护技能
培养药师能够监测患者的用药 情况，及时发现并处理用药问
题。
培训方式
01
02
03
理论授课
通过课堂讲解、案例分析 等方式，使药师掌握药学 基础知识和技能。
实践操作
通过模拟操作、实地实习 等方式，提高药师的实际 操作能力。
在职培训
定期组织业务学习、学术 交流等活动，不断更新药 师的知识和技能。
02
药学基础知识
药物基础知识
药物作用机制
了解药物如何与人体相互作用，发挥 治疗作用。
药品不良反应定义
指合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的有害反应。包括副作用、 毒性反应、过敏反应、依赖性等。
药品不良反应分类
根据药品不良反应的性质和程度，可以分为严重药品不良反应和一般药品不良 反应。严重药品不良反应包括致死、致残、致畸等，一般药品不良反应则相对 较轻。
药品不良反应监测流程
在使用药品时，应注意避免与其他药物相 互作用，如需同时使用其他药物，应先咨 询医生的意见。
04
药品采购与库存管理
药品采购流程
制定药品采购计划
根据医院临床需求、药品库存情况以 及药品市场供应状况，制定合理的药 品采购计划。
供应商选择与评估
对药品供应商进行资质审核和综合评 估，确保供应商具备合法资质和稳定 的供货能力。
培养药师具备良好的职业道德和 人文素养，为患者提供优质的用
药服务。
培训内容
药学基础知识
包括药物化学、药理学、药剂 学、药物分析等方面的知识。
药品管理知识
包括药品采购、存储、养护等 方面的知识。
处方审核与调配技能
培养药师能够准确审核处方， 按照规定流程进行药品调剂。
药物治疗监护技能
培养药师能够监测患者的用药 情况，及时发现并处理用药问
题。
培训方式
01
02
03
理论授课
通过课堂讲解、案例分析 等方式，使药师掌握药学 基础知识和技能。
实践操作
通过模拟操作、实地实习 等方式，提高药师的实际 操作能力。
在职培训
定期组织业务学习、学术 交流等活动，不断更新药 师的知识和技能。
02
药学基础知识
药物基础知识
药物作用机制
了解药物如何与人体相互作用，发挥 治疗作用。
药品不良反应定义
指合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的有害反应。包括副作用、 毒性反应、过敏反应、依赖性等。
药品不良反应分类
根据药品不良反应的性质和程度，可以分为严重药品不良反应和一般药品不良 反应。严重药品不良反应包括致死、致残、致畸等，一般药品不良反应则相对 较轻。
药品不良反应监测流程
在使用药品时，应注意避免与其他药物相 互作用，如需同时使用其他药物，应先咨 询医生的意见。
04
药品采购与库存管理
药品采购流程
制定药品采购计划
根据医院临床需求、药品库存情况以 及药品市场供应状况，制定合理的药 品采购计划。
供应商选择与评估
对药品供应商进行资质审核和综合评 估，确保供应商具备合法资质和稳定 的供货能力。
《医院药房培训》课件
药品风险管理
药品风险管理定义
药品风险管理是指对药品全生命周期 的风险进行识别、评估和控制的过程 ，旨在降低药品安全风险，保障公众 用药安全。
药品风险管理措施
包括风险评估、风险控制、风险沟通 等环节，通过制定和实施一系列管理 措施，降低药品安全风险，提高公众 用药安全水平。
05
培训效果评估与改进
培训效果评估
根据行业发展动态和医院实际需求，及时更新培 训内容，确保培训的时效性和实用性。
3
优化教学方法
引入更多互动性强的教学方法，提高学员的参与 度和学习效果。
培训计划制定与实施
需求分析
通过调查问卷、访谈等方式了解员工培训需求，为制定培训计划提 供依据。
计划制定
根据需求分析结果，制定详细的培训计划，包括培训内容、时间、 地点等。
Байду номын сангаас
药品采购与验收
采购计划
验收标准
根据药品的需求和库存情况制定采购 计划，确保药品的及时供应。
制定详细的验收标准，对采购的药品 进行质量检查，确保符合规定要求。
供应商选择
选择有资质和信誉良好的供应商，确 保药品的质量和安全。
药品发放与调配
发药流程
制定规范的发药流程，确保药品 发放的准确性和及时性。
处方审核
药品储存
根据药品的特性选择合适 的储存方式，确保药品的 质量和安全。
药品有效期管理
定期检查药品的有效期， 及时处理过期药品，防止 药品的误用。
药品库存管理
库存盘点
定期对药品库存进行盘点 ，确保药品的数量和品种 与记录相符。
库存预警
根据药品的使用情况和库 存量设置预警线，及时补 充药品。
库存优化
医院药学科研教育工作ppt课件
31
继续教育的方式与内容
方式：学术会议、学术讲座、专题讨论、 专题讲习班、技术操作示教、短期或长期 培训
形式：自学为主
32
在职培训
岗位培训 主要针对学生 在职业务教育 进修、出国研修等
33
我国新型抗疟药青蒿素以及维生素C两步发酵工艺的发 明都因不注意成果保密，随意发表论文，而使可以产生巨 大经济效益的成果会诸东流，我们应该从中吸取教训。
17
科研成果的评价也可以用报告会鉴定会的 形式，由课题组先行总结，对选题依据、该 课题的国内研究现状、实验设计到实验过程， 结果判断与分析、存在问题和讲座等进行的 回顾与小结，然后由课题组长撰写论文，并 向与会者报告，听取意见后再进一步完善与 总结。
16
九、科研成果的评价与总结
科研成果有多种表现式，可以仅仅是论文，提出某种新 理论、某种新结论或某种方法，也可以是一种物化的形式， 如某种新制剂、新产品等等。
不论研究成果最终以何种形式出现，都应注意时效性和 保密性。有的成果有时间性，国际上重视时间，只承认最 初发表者的成果。如果研究仅有学术上的价值并且不涉及 保密问题，则应及时总结，尽早发表。如果研究成果是可 以物化或本身即是物化的，则往往有技术保密方面的问题， 此时则不应随意发表论文，而应考虑申请专利，注意保密， 使研究的成果转化为生产力和经济。
24
（1）普通制剂 A．熟练掌握： a.各种台称、天平的正确使用 b.液体体积量度，正确使用各种量具 c.各种容器的洗涤和干燥 d.各种药品的取用规则和核对制度 e.粉碎机械使用一乳钵、及各种粉碎设备 f.制剂基本操作一过筛、混合、搅拌、溶解、过滤、
分装、包装等操作 g.常用液体药剂（真溶液、混悬液、乳浊液、胶体溶
制剂。 6、未在国内上市销售的由中药、天然药物制成的复方制剂。 7、未在国内上市销售的由中药、天然药物制成的注射剂。 8、改变国内已上市销售药品给药途径的制剂。 9、改变国内已上市销售药品剂型的制剂。 10、改变国内已上市销售药品工艺的制剂。 11、已有国家标准的中成药和天然药物制剂。
继续教育的方式与内容
方式：学术会议、学术讲座、专题讨论、 专题讲习班、技术操作示教、短期或长期 培训
形式：自学为主
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在职培训
岗位培训 主要针对学生 在职业务教育 进修、出国研修等
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我国新型抗疟药青蒿素以及维生素C两步发酵工艺的发 明都因不注意成果保密，随意发表论文，而使可以产生巨 大经济效益的成果会诸东流，我们应该从中吸取教训。
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科研成果的评价也可以用报告会鉴定会的 形式，由课题组先行总结，对选题依据、该 课题的国内研究现状、实验设计到实验过程， 结果判断与分析、存在问题和讲座等进行的 回顾与小结，然后由课题组长撰写论文，并 向与会者报告，听取意见后再进一步完善与 总结。
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九、科研成果的评价与总结
科研成果有多种表现式，可以仅仅是论文，提出某种新 理论、某种新结论或某种方法，也可以是一种物化的形式， 如某种新制剂、新产品等等。
不论研究成果最终以何种形式出现，都应注意时效性和 保密性。有的成果有时间性，国际上重视时间，只承认最 初发表者的成果。如果研究仅有学术上的价值并且不涉及 保密问题，则应及时总结，尽早发表。如果研究成果是可 以物化或本身即是物化的，则往往有技术保密方面的问题， 此时则不应随意发表论文，而应考虑申请专利，注意保密， 使研究的成果转化为生产力和经济。
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（1）普通制剂 A．熟练掌握： a.各种台称、天平的正确使用 b.液体体积量度，正确使用各种量具 c.各种容器的洗涤和干燥 d.各种药品的取用规则和核对制度 e.粉碎机械使用一乳钵、及各种粉碎设备 f.制剂基本操作一过筛、混合、搅拌、溶解、过滤、
分装、包装等操作 g.常用液体药剂（真溶液、混悬液、乳浊液、胶体溶
制剂。 6、未在国内上市销售的由中药、天然药物制成的复方制剂。 7、未在国内上市销售的由中药、天然药物制成的注射剂。 8、改变国内已上市销售药品给药途径的制剂。 9、改变国内已上市销售药品剂型的制剂。 10、改变国内已上市销售药品工艺的制剂。 11、已有国家标准的中成药和天然药物制剂。
临床药学知识培训PPT课件
药学服务概述—药学服务的关 键—沟通
• 沟通的技巧：
– 认真聆听聆听 – 注意语言的表达 – 注意非语言的运用 – 注意掌握时间
– 关注特殊人群
• 提供沟通和咨询的环境
– 专用地点（药店大堂、医院药房窗口）
药学服务概述
• 药学服务的效果
– 疗效
– 安全性
– 依从性
– 效益/费用比
• 药学职业道德—社会道德—医药领域—特
吲哚美辛作用
• 作用特点：解热、镇痛、消炎作用强，此外具有抗血
小板聚集作用，但此作用较阿司匹林弱
吲哚美辛动力学
• 口服易于吸收，生物利用度接近100%
• 直肠吸收速度大于口服，但吸收度仅为80-90%
• 蛋白结合率约99% • 肝内广泛答谢，存有肝肠循环
• 肾排泄60%，粪便排泄35%，消除半衰期为4.5小时
药学服务
药学服务概述 药物的使用
临床常见病症及药物选择
抗菌药物基本知识 常用中药基本知识
药学服务概述
• 药学服务含义是药师应用药学专业知识向公众(包括医护人员、 患者及家属)提供直接的、负责任的、与药物使用有关的服务 • 药学服务的目标：以患者为中心，提高药物治疗的安全性、有效 性和经济性，实现改善和提高患者的生命质量 • 药学服务的最基本要素：“与药物使用有关”的“服务”
布洛芬适应症
• 风湿性、类风湿性关节炎症状缓解
• 轻至中等度各种疼痛缓解 • 退热
• 原发性痛经
• 剂量：400mg/次，4-6小时一次（镇痛），大于400mg，镇痛作 用未见增强
• 作为非处方药，推荐用于镇痛作用时，起始应为200mg/次，4-6
小时一次，如无效，单次可增至400mg，最大日剂量不应大于 1200mg