《地图的阅读》教学设计
《地图的阅读》教学设计5篇
二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务
三、分享成功经验与挑战困难实例
1.在行驶中你们都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困难前进的。
3.这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。
总结：今天我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。
②根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图则是根据专门用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。
③随着科学技术的发展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们能够更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的生产和生活带来更大的方便。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
板书设计
作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计未来的学校建设方案;或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。
什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设：幼：宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)
地图的阅读初中教案
地图的阅读初中教案教学目标：1. 让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
2. 培养学生学会如何使用地图，提高地图阅读能力。
3. 引导学生学会从地图中获取有用的地理信息，培养学生的空间思维能力。
教学重点：1. 地图的基本要素2. 地图的阅读方法教学难点：1. 比例尺的理解和计算2. 地图信息的提取和分析教学准备：1. 准备一幅世界地图和一幅校园地图2. 比例尺计算器教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍地图的定义和作用，引导学生认识到地图在我们日常生活中的重要性。
2. 展示世界地图和校园地图，让学生观察并说出它们分别代表了什么范围和内容。
二、地图的基本要素（10分钟）1. 方向：介绍地图的方向，如上北下南、左西右东等，让学生学会辨别地图上的方向。
2. 比例尺：解释比例尺的概念，展示如何通过比例尺计算实际距离，让学生学会使用比例尺。
3. 图例和注记：讲解图例和注记的作用，让学生学会从图例和注记中获取地图信息。
三、地图的阅读方法（10分钟）1. 整体阅读：让学生观察整幅地图，了解地图的主题和内容，获取整体地理信息。
2. 局部阅读：引导学生关注地图上的特定区域或要素，分析其地理特征和关系。
3. 对比阅读：让学生对比两幅地图，找出相同和不同之处，提高学生的分析能力。
四、地图信息的提取和分析（10分钟）1. 让学生使用地图解决实际问题，如查找某个地点的位置、计算两个地点的距离等。
2. 引导学生从地图中提取有用的地理信息，如地形、气候、交通等，并进行分析。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结地图的基本要素和阅读方法。
2. 强调地图在学习和生活中的重要作用，激发学生对地图的兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，绘制一幅简单的校园地图。
2. 选择一幅世界地图，分析其中的地理信息，并结合实际生活举例说明。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了地图的基本要素和阅读方法，能够从地图中提取有用的地理信息。
七年级地理《地图的阅读》教案
七年级地理《地图的阅读》教案七年级地理《地图的阅读》教案一学习目标：1.了解地图的基本要素(地图的“语言”)，熟悉常用的图例。
2.学会在地图上辨认方向，判读经纬度，量算距离。
3.初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。
4.能够根据需要正确地选择地图，养成日常生活中使用地图的习惯。
学习重点：地图三要素的运用。
学习难点：地图上方向的辨认。
新知探究：1.地图是运用各种，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的。
、和是地图的语言。
2.比例尺是表示比缩小的程度。
比例尺= 。
比例尺包括、和三种表示方式。
3.图例是对地图上各种和的说明。
4.阅读地图，要学会在地图上辨认方向。
①在有指向标的地图上，要按照判读方向，指向标一般指向 ;②在有经纬网的地图上，要根据确定方向，经线指示方向，纬线指示方向;③除此之外，通常是面向地图“ 、”。
在这个基础上，还可以再确定出、、和的方向。
5. 根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。
例如，去公园游览，寻找景点，要借助图。
外出旅行，确定行程，应该参考图。
了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅图。
6. 地图种类很多，一般分为和两大类。
自然地图包括、、、等。
社会经济地图包括、、、等。
综合提升：观察课本P22页图1.31和图1.32思考：同样图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比例尺较大的是哪幅?表示内容较详细的是哪幅?表示范围较大的是哪幅?分子相同，分母大或小表示范围的大或小表示内容的详或略比例尺较大比例尺较小2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。
3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例，并在下边写出四个常用图例七年级地理《地图的阅读》教案二一、课标(一)课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
(二)课标具体目标运用地图，学会阅读地图，在地图上获取正确的地理信息。
通过普通地图、经纬网地图等辨别方向，会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。
地图的阅读教学设计及反思
教学方法的反思
教学方法是否符 合学生的认知规 律和学习特点
教学方法是否能 够激发学生的学 习兴趣和主动性
教学方法是否能 够有效提高学生 的学习效果和思 维能力
教学方法是否能 够促进学生的全 面发展
教学内容的反思
地图阅读教学的目标是否明确，是否符合学生的实际需求。 教学内容是否具有系统性，是否能够覆盖地图阅读的核心知识点。 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有利于培养学生的自主学习能力。 教学内容是否与实际生活相结合，是否具有实用性和可操作性。
教学评价
教学目标：是否 明确、具体、可 衡量
教学内容：是否 符合学生需求， 是否具有科学性 和系统性
教学方法：是否 灵活多样，是否 能激发学生的学 习兴趣和主动性
教学过程：是否 流畅，是否有足 够的互动和反馈
02
地图阅读教学的反思
教学效果评估
学生参与度：评估学生在地图阅读过程中的参与程度 知识掌握度：通过测试了解学生对地图阅读知识的掌握情况 技能提升度：观察学生在地图阅读过程中的技能提升情况 课堂氛围：评估课堂氛围是否积极、活跃
学生反馈的反思
学生对地图阅读教学的 兴趣和参与度
学生在地图阅读教学中 的学习效果和进步
学生对地图阅读教学的 建议和意见
学生对地图阅读教学的 期望和需求
THANK YOU
汇报人：XXX
培养学生的自 主学习和合作 学习能力，提 高学生的综合 素质。
培养学生的创 新意识和实践 能力，为未来 的学习和工作 打下基础。
教学内容
地图的阅读技巧和步骤 地图的语言和符号系统 地图的分类和用途 地图的信息化和数字化趋势
教学方法
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动探究地图信息，提高阅读地图的能力。 小组合作法：分组进行地图阅读，交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。 案例分析法：选取典型案例，分析地图中的信息，加深学生对地图的理解和应用能力。 情境模拟法：创设情境，模拟实际应用场景，让学生在实际操作中掌握地图阅读技巧。
初一地理《地图的阅读》教学设计
初一地理《地图的阅读》教学设计在地理学习中,地图是最基本的工具。
地图对于学生现实和未来的生活、学习以及工作都有重要作用。
接下来是小编为大家整理的初一地理《地图的阅读》教学设计，希望大家喜欢!初一地理《地图的阅读》教学设计一目标 1.能在地图上依据经纬网或指向标确定方向;2.正确识别常见图例;3.在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺直接换算成实际距离。
阅读课本P16 图1.22 台湾岛地图，你能从图上得到哪些信息?1.地图的“语言”主要是指_________、___________、___________。
2.比例尺是指________距离与________距离的比，图上距离常用单位是_________，实际距离常用的的单位是________。
3.阅读地图，还要能在地图上辨别方向，通常是_________________________，在有指向标的地图上，要根据__________来辨别方向，指向标一般指向_______方。
4.在有经纬网的地图上要根据__________确定方向，一般纬线指示______方向，经线指示________方向。
阅读地图，还要认识图例，常见的图例有：圆圈表示_________，黑白相间的线段表示_________，蓝色线条表示________，黄色线条表示__________等。
6.学会在地图上量算________、辨认_______、识别________，我们就能够阅读地图了。
①你是如何确定图中的方向的?②山东省地图和校园平面图哪一个表示的范围更大?哪一个表达的内容更详细?③和你的同桌比一比你们绘制的校园平面图一样吗?哪里不同?为什么?1.关于在地图上识别方向的一些叙述，正确的是( )A、经线指示东西，纬线指示南北B、面对地图，通常是“上北下南，左东右西”C、一个人站在北极，他的四面都是北方D、在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方2. 甲乙两人以相同速度从南极同时出发，分别沿40°E和40°W向北前进，则可能 ( )A 他们在北极相遇B 在赤道上他们之间相距最近C 他们之间的距离始终不变D 他们可能在南极再相会?3.如果一个人站在南极点上，那么他的前后左右均是( )A.东B.南C.西D.北4.若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在：( ? )A、赤道上B、北极点上C、南极点上D、本初子午线上5.下列图例中表示铁路的是 ( )A、 B、 C、 D、6.下列比例尺，最大的一个是( )A.1：250000B.图上1厘米代表实地距离250千米C.1：2500D.1：25000007.右图是一幅公路平面略图，读后回答：1)图中公路走向的变化是。
地图的阅读教学设计和反思
地图的阅读教学设计和反思地图是一种图形化、地理化的工具，可以帮助人们更好地理解地理空间和地理信息。
在地理教学中，地图的阅读教学是非常重要的一环。
本文将设计一份地图的阅读教学计划，并对其进行反思和改进。
一、教学设计1. 教学目标：- 学习使用地图图例、比例尺、方位角等地图元素；- 掌握地图读取技巧，如读取地理坐标、测量距离等；- 理解地图表达的地理信息，如地形、交通、人口等；- 提高综合运用地图和其他地理工具的能力。
2. 教学内容：- 地图元素的介绍：图例、比例尺、方位角等；- 地图的类型和用途：物理地图、政治地图、气候地图等；- 地图的阅读技巧：寻找地理坐标、测量距离、判断高低等；- 地理信息的解读：地形、水域、城市、道路、人口分布等；- 地图与其他地理工具的整合运用。
3. 教学方法：- 讲授：通过教师讲解地图元素、阅读技巧、地理信息等知识；- 示例：给学生展示不同类型的地图，并指导他们进行阅读和解读；- 练习：设计多种练习，如找出特定地点的坐标、测量两地的距离等；- 归纳：总结地图的阅读规律和技巧，帮助学生建立系统的地图阅读思维。
4. 教学评估：- 平时表现：考察学生在课堂上的积极性和参与度；- 作业和练习：检查学生对地图阅读技巧的掌握程度；- 考试评估：设置地图阅读题目，测试学生对地图信息的理解能力。
二、教学反思在进行地图的阅读教学时，我注意到以下几点需要改进的地方：1. 多样化教学资源：在教学过程中，应该使用不同类型和规模的地图资源，涵盖不同地理特点和地图表达方式，让学生接触更多样化的地图信息。
2. 引导实践操作：除了课堂讲授和示例展示，应引导学生亲自操作地图，进行实践练习。
可以组织野外考察活动，使用地图工具寻找地理坐标、测量距离等，让学生亲自感受地图的实际应用。
3. 注重地图与其他学科的整合：地图的阅读教学可以与其他学科的内容相结合，如历史地理、生物地理等。
通过跨学科的整合，可以帮助学生更好地理解地图信息所表达的内容。
人教版地理七年级上册 《地图的阅读》教学设计
人教版地理七年级上册《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等，以及如何使用地图进行地理信息的查找、分析和应用。
本章内容为学生在后续学习地理知识奠定基础，培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但地图阅读方面的能力有限。
在学习过程中，学生需要通过实践操作，提高观察、分析和运用地图的能力。
此外，学生对于地图的兴趣和认知程度存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等基本知识，学会使用地图查找、分析和应用地理信息。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的情感。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺、坐标系的概念及其换算3.图例和注记的识别与运用4.地图的阅读方法与应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会使用地图。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生掌握地图阅读的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高地图阅读能力。
4.启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图种类、比例尺、坐标系等知识的课件。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计有关地图阅读的练习题，以巩固所学知识。
4.小组讨论材料：为学生提供小组讨论的相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图在我们日常生活中的应用，激发学生学习地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图等，让学生了解地图的多样性。
七上地图的阅读教学设计
七上地图的阅读教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并掌握地图的基本元素，如比例尺、图例等；2. 掌握地图阅读的基本技巧，如定位、测距等；3. 提高地图的阅读能力，理解地理信息，并能应用于实际生活中。
二、教学准备1. 地理课本及相关教辅材料；2. 世界地图、中国地图等地理地图；3. 示范地图和练习地图。
三、教学过程1. 导入（引发学生兴趣，激发学习动力，用合适的例子或问题）导入部分是教学的关键，教师可以给学生呈现一张世界地图，并问学生：“你们是否见过世界地图？它们是如何制作的？我们又如何读懂地图上的信息呢？”通过提问，激发学生的思考和兴趣。
2. 地图元素的介绍与解释教师引导学生仔细观察一张地理地图，并解释其中的地图元素，如比例尺、图例、经纬度等，通过教师的解释，让学生理解这些地图元素的作用和意义。
3. 地图阅读的基本技巧教师以示范地图为例，教授地图阅读的基本技巧。
包括地图的定位方法、测距技巧等。
教师先进行示范，然后引导学生一起进行练习，以巩固学习成果。
4. 地图阅读的实际应用通过教师的讲解和引导，学生能够理解地图上的信息，并能将其应用于实际生活当中。
例如，通过地图找到自己的位置，并规划最佳的路径；通过地图分析和了解不同地区的气候特点等等。
5. 练习与巩固教师设计一系列地图阅读的练习题，让学生独立操作地图，并根据题目要求完成相应的任务。
教师可以提供一些练习地图，供学生进行实际操作。
6. 总结与展望教师对本节课的重点和要点进行总结，并展望下节课的内容和学习目标。
同时，鼓励学生在日常生活中多应用地图阅读的技巧。
四、教学反思本节课通过引导学生观察地图，掌握地图的基本元素，并教授地图阅读的基本技巧，培养了学生的地理意识和地图阅读能力。
在运用地图阅读技巧的练习中，学生表现出较好的学习积极性和参与度。
在今后的教学中，可以进一步引导学生应用地图进行实际场景模拟，提高他们的解决问题的能力和实践能力。
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《地图的阅读》教学设计
课标要求
1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
教材分析
地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。
本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。
教学设想
教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。
设计的基本思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”学——讲——练相结合。
先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师针对学生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。
目的是学习地图是为了学会阅读地图，会运用地图。
学情分析
七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。
教学目标：
1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图
上距离和实地距离量算。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。
教学重点：
1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。
教学难点：
1、利用经纬网在地图上判定方向。
2、用比例尺量算距离。
教学方法
本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。
学法指导
在讲“比例尺”时，设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习；在学习“地图上确定方向”时，利用旧的知识引出新的知识，使学生理解知识的相互联系性，并通过绘图记忆深刻；在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记，将所学知识与实际相联系，促进知识迁移；主要是培养学生的读图分析能力，看图，用图的能力。
教具、学具准备地图册、填充图册、直尺、教材、地图。
教学过程：
一、知识引入：经过一段时间的学习，同学们已经知道了学习地理的一种重要的工具——，本节课我们来学习另一种重要的工具——地图。
二、知识探究：地图的基本要素
地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗?
阅读地图的三要素是：、、。
1、比例尺
学生自主学习：学生阅读教材，完成下列问题：
（1）知道比例尺的概念：表示__________比__________缩小的程度。
比例尺的公式：比例尺=______________
（2）阅读地图册12页如何量算地图上两点之间的实地距离？
（3）在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的比例尺计算出来？
（4）阅读地图册找出比例尺的表示形式：①数字式；②文字式；
③线段式。
（5）学生完成填充图册第10页一题（2）小题。
教师点拨：
（1）在计算时要注意图上距离与实地距离的单位（厘米、千米），必须统一单位后进行计算。
（2）比例尺的大小比较
①、规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。
②、方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。
2、方向
学生自主学习：
（1）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____ （2）有指向标的地图：指向标一般指向_________
（3）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向
教师强调：
（１）、指向标定向法：举例：A、B之间是什么位置关系呢？教师给出板图，学生判断A、Ｂ之间的位置关系。
小结：在有指向标的地图上确定方向：
1）做指向标的平行线；2）画垂线，标注方向，来确定位置关系。
（２）经纬网地图：同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向的差异。
如果两点既不在同一条经线上，也不在同一条纬线上，怎么样来确定方向呢？
举例：A（0º，20ºW）在B(20ºN,20ºE)的什么方向呢？（绘制简要的经纬网示意图来分析）
过渡：阅读地图除知道方向和比例尺外，还需要认识什么？
3、图例
学生自主学习
(1)、给出图例的概念，并指导学生认识一些常用的图例。
(2)、读图1.24一些常用的图例，注意区分相似、相近的图例。
三、合作探究：
1、在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？
2、读图完城下列问题：
①②③
（1）图①中，教室在停车场的_______方向
（2）图②中，教室在食堂的________方向
（3）图③中，点A在点B的_____方向，B点在C点的_____方向，C点在D点的_______方向，D点在B点的________方向。
四、知识反馈：
1、地图的基本要素： 、 和 。
2、下列不是地图基本要素的是（ ）
A. 比例尺
B. 颜色
C. 方向
D.
图例
3. 读如图判断B 点在A 点的什么方向（ ）
A. 东南
B. 东北
C. 西北
D.
西南
4. 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向，
指向标箭头一般指向（ ）
A.南方
B. 东南方
C. 西北方
D. 北方
5. 一个任站在南极点上，他的前后左右的方向是（ ）
A. 东方
B. 北方
C. 西方
D. 南方
五、知识总结
本节课主要了解的是地图上的基本要素，即比例尺，方向和图例。
在实际生活中，我们要能学着用所学知识去选择合适的地图，学会计算两地之间的实际距离以及判断方向等。
六、作业布置：
1、课堂作业：完成填充图册中10页的练习。
2、课下自制一幅学校平面图。
（根据自己的观察设计，注意方位。
） 板书设计
教学反思：
地图的基本要素 比例尺 方向 图例 概念 公式 表示形式 一般地图 有指向标的地图 有经纬网的地图
1、写出学生课堂上参与活动的情况及学生的实际生活经验。
2、写出教师解决学生疑难问题方式方法及所收到的效果。
3、教师教学中的感受，学生学习中的创新。