部编版语文二年级下册 口语交际：注意说话的语气
部编本二年级语文下册口语交际：注意说话的语气(最新版)
部编本二年级语文下册口语交际：注意说话的语气(最新版)教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。
（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
2024年部编版二年级语文口语交际：注意说话的语气课件
示例欣赏
问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让 我学习画画可以吗？ 问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了， 上课迟到了。对不起，我以后会注意的。 问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
3.想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对 三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说。
4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的 语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白， 听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。
5.评一评。认真倾听同学发言，取人之长，听完后互相评 议，看一看说的如何，存在哪些问题。
人教版·二年级下册
口语交际
注意说话的语气
话题分析
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候， 使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在 不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就 是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体 会有什么不同的表达效果。
2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句 子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句 子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易 接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达， 给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
第一单元 口语交际：注意说话的语气(课件)-二年级语文下册单元写话(部编版)
总体赏析：
小作者以温和的语气和妈妈交流沟通，在表达自己想法过程中把学画画的原因说清楚，也把 人物的神态、动作、语言、心理活动描写得很细致。我们在日常生活中也要向小作者学习，在和 他人交流的过程中，要注意语气温和、态度诚恳。
病文展示
注意说话的语气
今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说：“我给 你报了一个钢琴课。”我生气地对妈妈说：“我不 喜欢钢琴课？我要学画画课。（语气生硬，应该注 意说话的语气。）
商量，最后妈妈同意了她想画画的请求，同时小作者也是明白了要用恰当语气说
话的道理。
【好词】 请您 谢谢 对不起 好不好 一定要 真诚 不小心 比较好 请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？ 【佳句】 妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养 我的审美观念，请你答应我好吗？ 老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。 前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们 要节约用水哟。 通过这件事，我知道了我们应该注意说话的语气。
对不起，我迟到了
星期一的早上，阳光格外明媚。我起床一看闹钟， 发现快要迟到了。于是，我慌慌张张地背起书包就朝学 校跑去。我一边跑一边纠结：“老师会不会惩罚我呢？ 会怎么惩罚我呢？”我越想越不安，便加快“马力”， 用风一般的速度向学校奔去。不巧的是，我在路上遇到 了一个意外情况，等我处理完事情，赶到学校发现自己 还是迟到了。我来到教室门口，不安地对正在上课的老 师喊了声“报告”，轻声地说：“对不起，老师，我迟 到了。”
整体赏析： 小作者将事情完整地叙述出来，条理非常清晰，不仅将人物的动作、神态、
部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气
你更喜欢听哪一句话，为什么？
交流一下：这两句话有什么不同？
标点符号不同 说话语气不同
如果我们要诚心道歉的话，又该用怎样 的语气呢？
明明：阿姨，请您让一下。
小红:阿姨，请您让一下好吗？
思考：什么时候我们会说 “我不是故意的”？
如果我们要请求别人的时候，又 该用怎样的语气呢？
这句话是什么意思呢？
一句话能把人说笑 一句话也能把人说跳
听故事，思考以下问题：
同学们，听了故事，有没有让你 觉得奇怪的地方？这是为什么呢？
注意说话语气
口语交际
说一说，你会用什么语气说。
明明：我不是故意的！ 小红：我不是故意的。
明明：阿姨，请您让一下。 小红：阿姨，请您让一下好吗？
你能用不同的语气读一下这两句话吗？
亮
表 情
楚
气
，
动
作
案例分析，评判对错
案例一：上课时，小东发现铅笔盒忘带 了，于是他一把拿过同桌的铅笔盒，说： “我没有铅笔，正好你有几支，把你的 铅笔给我用。”
案例二：下课了，小丽正在走廊里踢毽子， 一不小心踢到了路过的小月，小丽赶紧道 歉说：“对不起，我不是故意的。”小月 听了，大声说：“没看见我走过来吗？也 不知道小心点，哼！”说完扬长而 去......
明明：阿姨，请您让一下。
小红:阿姨，请您让一下好吗？
商量的语气
请
我
。
您
能
。
。
。
。
。
。
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
。
。
。
。
。
。
。
可
。
。
以
二年级下册口语交际注意说话的语气
二年级下册口语交际注意说话的语气二年级下册的口语交际中，语气的使用尤为重要。
正确的语气可以让我们的交流更加清晰明了，保持良好的沟通和理解。
以下是一些在口语交际中需要注意的语气。
1.温和的语气：在与他人沟通时，要保持温和的语气。
避免使用强硬或咄咄逼人的措辞，以免引起对方的反感。
例如，当你在跟朋友请求帮助时，可以说：“能不能帮我一下？”，而不是用命令的口气说：“你得帮我一下！”2.友好的语气：除了保持温和的语气，我们还应该用友好的态度对待他人。
这样不仅能够建立良好的人际关系，还能让我们的交流更加融洽。
例如，当我们需要请求别人的帮助时，可以说：“你能帮个忙吗？我不太会做这道题。
”这样的表达方法既不会给对方带来压力，又能得到对方的热心帮助。
3.自信的语气：在进行口语交际时，我们应该保持自信的语气。
这样可以让我们的话语更有说服力，更容易得到他人的认同。
例如，当你在进行演讲或回答问题时，可以用肯定的口气表达：“我非常确定这个答案是对的。
”4.适当的语速和语调：在交流中，适当的语速和语调也很重要。
语速过快可能导致听众无法理解，而语速过慢又会让人感到沉闷。
此外，不同的语调可以传达不同的情感和意义。
例如，当你感到兴奋时，语气可以高亢一些，当你感到失落时，语气可以低沉一些。
5.认真的语气：在学习和教育的场景中，我们应该保持认真的语气。
这样可以表明我们对学习的重视，也更能够引起他人的注意。
例如，当老师在讲解知识时，应该用认真的语气，让学生们知道这是一种专注的态度。
6.爱护的语气：在与小动物和朋友交流时，我们要保持爱护的语气。
这样可以表达我们对他们的关心和友好。
例如，当你在与小动物互动时，可以用温柔的语气和他们交流。
总之，在二年级下册的口语交际中，我们要注意使用正确的语气，保持温和、友好、自信、适当的语速和语调，以及适时的认真和爱护。
这样可以让我们的交流更加顺畅和有效，也会给他人留下良好的印象。
通过不断的实践和锻炼，我们的口语交际能力将不断提升。
[2020优编]部编版二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气》教案及反思
![[2020优编]部编版二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气》教案及反思](https://img.taocdn.com/s3/m/4b5f2490e009581b6bd9eb96.png)
口语交际：注意说话的语气教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、自己读一读下面两句。
阿姨，请您让一下。
（读出命令的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）阿姨，请您让一下好吗？（读出请求的语气。
说这句话时语速慢，语调平稳，音量较小）5、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际 注意说话的语气》教案及反思
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际注意说话的语气》教案及反思▶教学目标1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学重难点与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学策略1.创设情境借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。
教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。
2.联系生活联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程一、创设情境，激发交流兴趣1.观看视频，导入交际的课题。
（课件播放《小猴送桃儿》）故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。
小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？（2）探讨交流，指名说，教师点评。
2.导入新课，板书课题。
我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。
看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。
今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。
（板书课题）3.学生齐读课题。
【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。
适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。
二、对比朗读，体会说话语气1.反复朗读，体会不同。
（1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。
部编版二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气》教案及反思(必备新编)
口语交际：注意说话的语气教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、自己读一读下面两句。
阿姨，请您让一下。
（读出命令的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）阿姨，请您让一下好吗？（读出请求的语气。
说这句话时语速慢，语调平稳，音量较小）5、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们，跟人交流是一门学问， 同一句话，使用恰当的语气，能让 听的人感到舒服，今天，我们就来 表现几个说话的场景，相信同学们 都会有所启发。
◆妈妈让我学钢琴，我想学 画画。我会跟妈妈说……
妈妈，我最喜欢画画了，我非常崇拜那 些名画家，我想好好学习，像他们一样，用 画笔描绘出美好的世界。我不想学钢琴，就 想学画画。妈妈，您就答应我吧！
口语交际：注意说话的语气
再见！
每组句子的第二句， 语气更柔和，更容
易让人接受。
阿姨，请您让：
你不小心把同学桌上的东西 碰到地上你会怎么说？
真对不起，我不 是故意的，我帮
你捡起来。
麻烦您让一 下，好吗？
你要别人为你让路时，你 会怎么说？
交际注意事项：
1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。 2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视
美术课上，你没带油画 棒，想借同桌的，你准 备怎么说？
看到你心爱的玩具，想让 妈妈给你买，你会怎么说？
语文 二年级 下册
交际主题： 本次口语交际的内容是“注意说话的
语气”，学习在说话时使用恰当的语气， 能让听的人感到舒服。
交际方法：
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同 的效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
◆上学迟到了，老师批评 了我。下课后我对老师说 ……
老师，我错了，我以后再也不迟到了。 我今天早晨起床后，肚子有点疼，妈妈带我 到医院让医生看病了。我是吃了药，肚子不 疼了才来的，所以来晚了。
◆看到同学洗手后忘了关 水龙头，我会跟他说……
请你把水龙头关上，不关水龙头会浪费 很多水的。老师不是经常教育我们要注意节 约吗？我们要把老师的话记在心上，什么时 候都不能忘了。