趣味科技校本课程课件-筷子投石机——创制与教学设计
抛砖 引玉
3转轴 ·
2杠杆
4配重
1主体架构
流程：
1.设计 2.制作 3.调试 4.修正 5.比赛 6.交流
思考 影响打准因素有哪些？1. 2. 3. 来自. 5. 6. …….（设
十 分 钟 ）
计 讨 论
使用最多，也最易割手。 这真的不是在开玩笑。
开始领取材料制作吧
工具：自备
作品要求：
•（1）抛石机统一要求为重力式抛石机，即抛石 机的抛射动力全部由配重提供，配重材料、数量 不限。 •（2）抛石机主体结构必须是用组委会统一提供 的一次性竹筷搭建，底座可使用自带板材。 •（3）比赛装置转轴高度不超过40cm，总高度 不超过80cm。
比赛要求：
• 1.试射1分钟 • 2.10发子弹，每发20秒时间
制作60分钟，先完成测试机会多
比赛细则：
（1）比赛以定点打击目标 的方式进行，采取积分制， 击倒不同目标获得相应分数 （如右图），目标被击倒后 不再放回，积分高者获胜。
（2） “子弹”击中目标任何部位 击倒后可获相应分数（含反弹击倒另一个的意外）。 （3）比赛采取回合制，每个小组统一配发10发“子弹” （M8螺母），每个回合双方各有20s时间发射，每次只 能发射一枚“子弹”。
=2.0~2.5
经典 比例
H0 支架高度（投掷高度）
思考 影响射程关键因素
1、投掷高度
2、力臂比例
阻力臂 动力臂
=2.0~2.5
经典比例
引玉
瞄准系统 修正方案
稳定性
7月30号的比赛
1班
2班
期待7月30号精彩的对决， 期待同学们思考更多，把这些 带给您的学生！
Thank you！
引玉：
• 历年比赛学生的先进作品展示（用到了哪 些办法）
• 7月30号的比赛：各班从八强到四强到两强 • 开放系统 级间 季军与决赛（三局两胜）下
午 • 五天的时间去准备
西西里岛
叙拉古战役
1、人力抛石机
2、配重式抛石机
3、扭力抛石机
筷子抛石机
穿越战场的抛石机
如今在兴华科技运动会上演绎着对决
历界兴华科技教育实践师资班上的风起云涌
项目起源
攻城比赛精彩视频
抛石机攻城兵偶分布图
看谁打得准（>3米）
起点
落地点
提供材料：
筷子30根
工具自备，参考工具：
热熔胶枪1把
钢角尺1把
尖嘴钳1把 斜口钳1把 美工刀1把
项目概述：
参赛选手在200分钟内用组委会指定材料现场制 作1台重力抛石机进行攻城比赛。（每组2-3人）
比赛采用回合积分制对战，积分多 者优胜。
制作要求：
材料：组委会每组提供一次性竹筷30根（长约 20cm，直径约5mm），除筷子外其他材料自备 。
正式测试开始 成绩公布
思考 影响打准因素有哪些？
1. 2. 3. 4. 5. 6. …….
思考 影响打准因素有哪些？
1、转轴高度 2、初射角度 3、结构稳定程度 4、力臂比例 5、配重下落高度 6、转轴摩擦 7、阻力臂弹性
影响射程
关键因素
θ B 出射角度
LB
LA
A
H
o
杠杆长度及比例
阻力臂 动力臂
STEM校本课程教学设计《投石机》
XX九小STEM课程内容教学设计《投石机》(2020-2021第一学期）一、主题本学期STEM的主题为《投石机》，以活动为探究的主要手段让学生全身心地参与其中，给予学生充分的时间和空间来发展学生的素养。
本次课程选择学生非常感兴趣的投石机，让学生从开始就充满兴趣，再设置不同的探究活动，让学生感觉到不同活动的有趣性。
这样的活动是充满吸引的，也是学生愿意参与的活动，只有学生喜欢的活动才能真正发展学生的能力和素养，也才能促进学生的不断发展。
二、具体内容的设置1.出示象棋，向学生提出问题2.定义问题我们要完成任务，利用投石机把乒乓球投入桶中，需要解决些什么问题呢？3.学生获取解决问题所需的信息通过学生提出决问题所需的信息，教师设计出小的STEM活动，帮助学生获取这些信息，并且可以鼓励学生通过书籍和网络的方式去查找他们需要的资料。
这样学生就获得了解决这个问题需要的相关知识。
4.学生小组讨论设计并制作投石机5.学生进行投石机抛射乒乓球活动6.学生交流结果并进行评价主题1：制作投石机底座主题2：制作小型投石机主题3：支点不同对抛射乒乓球远近有关系吗？主题4：改进投石机能抛射不同角度主题5：制作大型投石机课时一：1.出示象棋，向学生提出问题出示象棋，问学生象棋里的炮代表古代什么武器，引出投石机，并向学生提出任务，需要制作一个投石机，并用投石机把乒乓球投入桶中。
2.定义问题我们要完成任务，利用投石机把乒乓球投入桶中，需要解决些什么问题呢？3.学生讨论并定义要解决的问题，鼓励学生通过书籍和网络的方式去查找他们需要的资料。
课时二：1.学生通过书籍和网络的方式去查找他们需要的资料，分享给同学们，通过分享了解投石机的结构、原理以及各种知识。
2.通过一次性筷子和皮筋制作投石机底座，了解什么结构比较稳。
课时三：1.学生小组讨论并绘制小型投石机的草图，确定本小组要制作的投石机的类型。
2.小组分享自己的草图并进行说明，班级一起讨论。
投石机的制作
3、有很多同学还不明白呢！看，简单的投射器就是载物台、投射杆、支架，这里是支点！刚才三个同学投射时，是这样摆放的，什么不一样？
4、为什么支点离载物台越远，投得越远呢？请看ppt动画
5、小结：所以要想把球投得远，支点的位置很关键。
6、（师拿小小投射器）我现在有个想法，把这支架做足够大，投射杆加粗加长，你们想象到能投什么了？
五、评价：我们用欣赏的眼光来评一评这些小设计师的作品
六、总结拓展
下节课你们就可以根据自己的方案制作了！这节课你有什么收获？
板书设计Biblioteka 教学反思作业
分析
及
措施
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
2、老师设计了一些投石机。在图上没法表现的方面，在这边进行了补充说明。（有没看懂的地方吗？拿出实物认识。达到投石机的哪些要求了？生说，老师在黑板上画。
3、我们来看一下其他的投石机设计图，这些设计图哪些方面有了变化？(从结构、连接接方式、投射方式、、牢固等当然，……（ppt出示三角形）
4、你准备设计一个怎样的投石机呢？小组交流一下。
2、那这些呢?(重锤:相当于我们刚才往下按的力）支架有什么特点？三角设计能起到稳固的作用
不同的地方呢？（支架是各种形状的三角形组成的、）
看来，投石机就是它（手拿小小投射器）的华丽变身！不管它怎么变，都不能离开这样的（原理和结构。板书原理和结构。
三、画草图
1、大家不知不觉中已经认识了投石机的结构和原理，（板书认识）大家想不想也自己制作一架微型投石机呢？那我们先来设计一个。
5、人类老早就有发明了！请看微视频
初中科技创新课程5E项目式教学案例——《抛石机比远》
初中科技创课程 5E 工程式教学案例—《抛石机比远》《抛石机比远》整体教学设计教学内容抛石机比远工程相对具有挑战性，学生通过设计、搭建抛石机能够熬炼思维力量、提高动手实践力量，在沟通实践中探究得出影响抛石机射程的因素，体会科学探究的方法和过程，在真实情境中培育工程思维。
学情分析学生在此之前了解过古代的制造，会使用钢丝钳、尖嘴钳等工具，了解常用的科学方法。
在小学阶段学过杠杆原理等学问，对于如何设计抛石机的构造是个难点，如何探究影响抛石机的射程远近也需要教师进展引导。
教学目标 1.通过自主阅读学习资料了解抛石机的历史与类型，清楚抛石机的根本构造并能设计出构造合理的抛石机。
2.通过设计制作抛石机活动来理解系统与各局部的协同工作，增加系统思维。
3.在探究活动中树立科学探究的过程意识和方法意识，培育勇于创、实事求是的科学态度；4.通过小组合作设计制作抛石机培育创制造精神和团结协作精神。
教学重难点教学重点：抛石机构造的设计与制作；教学难点：学生把握学习的主动权，学会探究影响抛石机射程的因素。
教学预备材料：一次性筷子、一次性勺子、吸管、小纸杯、细绳、配重假设干。
工具：热熔胶枪、钢丝钳、尖嘴钳、剪刀、排插等。
教学环节师生活动设计意图引入环节〔E1〕师：播放“中世纪投石车投弹实测引起学生学习的兴趣，激发学生探究的欲望。
”视频。
生：观看视频，观看抛石机的构造与作用。
师：由此引入抛石机并简洁介绍。
1、抛石机的历史师：发放抛石机学习单，请学生阅读学习单上关于抛石机的历史部分，并答复以下问题：（1）抛石机最早在什么时期有具体记载？威力如何？（2）官渡之战中，曹操组织改进的抛石机叫什么？有何特征？（3）宋元时期蒙元军队从西域带入的抛石机叫什么？有何特征？生：阅读学习单，了解每个时期抛石机的进展状况，思考问题。
师：请学生答复以下问题。
2、抛石机的分类让学生认真观看学习单上四种抛石机类型的图片，在学习单右边的横线上写出其有何特征，再请几位学生答复，教师总结这四种抛石机的特点。
中班科学《有趣的筷子》优质课件优质教案
中班科学《有趣的筷子》优质课件优质教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，以“有趣的筷子”为主题，详细内容涉及筷子的发展史、使用方法以及相关的科学原理。
教材章节包括：《我们身边的东西——筷子》的第2节“筷子的小秘密”和第3节“筷子的使用”。
二、教学目标1. 让学生了解筷子的发展史，认识到筷子是中国传统文化的组成部分，培养学生的民族自豪感。
2. 使学生掌握筷子的正确使用方法，提高学生的生活自理能力。
3. 通过对筷子科学原理的探究，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：筷子使用方法的掌握，以及科学原理的理解。
教学重点：筷子的发展史、正确使用方法以及科学原理的探究。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物筷子、实验器材。
学具：每组一双筷子、实验材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的筷子，引发学生对筷子的兴趣，进而引入课题。
2. 发展：（1）介绍筷子的发展史，让学生了解筷子在中国传统文化中的地位。
（2）讲解筷子的正确使用方法，并进行示范。
（3）通过实验，探究筷子的科学原理。
3. 巩固：进行随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 筷子的发展史2. 筷子的正确使用方法3. 筷子的科学原理七、作业设计1. 作业题目：用筷子进行实验，观察并记录实验现象。
作业答案：实验一：用筷子夹起乒乓球步骤：将乒乓球放在桌面上，用筷子夹起乒乓球。
现象：乒乓球被成功夹起。
实验二：用筷子提起米袋步骤：将米袋放在桌面上，用筷子插入米袋中间，尝试提起米袋。
现象：米袋被成功提起。
2. 课后思考：为什么用筷子可以夹起乒乓球和提起米袋？八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实验等方式，让学生了解了筷子的发展史、正确使用方法以及科学原理。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行改进。
同时，可以引导学生在家中尝试用筷子进行其他实验，进一步拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实验环节；3. 作业设计中的实验题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸。
用筷子造个古罗马攻城投石车，带孩子玩转弹性势能
用筷子造个古罗马攻城投石车，带孩子玩转弹性势能
公元3世纪，罗马人发明了一种被称为“Onager”的重型投石器，这种重达几千磅的庞然大物利用一个超大的扭力弹簧驱动粗大的抛射臂，能够将100磅的石弹投到700到1000英尺之外，给敌人带来巨大恐慌。
你也想要穿越回古罗马，体验攻城之战的乐趣吗？今天爆爆和炸炸一起教你制作迷你版投石器，开启战斗模式，看谁能取得胜利！
材料
橡皮筋/一次性筷子/双面胶/瓶盖
步骤
-1-
将筷子用橡皮筋两两绑定在一起
做出三个一样的组件
-2-
将其中两个组件像十字架一样绑在一起
-3-
往上面再绑上一个组件，在中间位置插放一根筷子
-4-
用双面胶将瓶盖固定在支架上
一个初级版投石器就完成啦
-5-
接下来，投石器升级！
再用筷子多做一个组件，并将两个组件固定在一起
-6-
用橡皮筋将组件固定成“工”字型
-7-
往中间插入一根筷子，并用双面胶在筷子上粘贴瓶盖
-8-
投石器升级成功！
以小纸团为子弹来开战吧！
原理
当我们压住初级版投石器的筷子时，力被存储到了弯曲的杆子中间，当我们松开手，杆子恢复成直线所产生的力，就会把物体投射出去。
当我们压住升级版投石器的筷子时，皮筋发生变形，变形储存了能量，这种能量使得皮筋有恢复成原来状态的趋势，这种能量称之为弹性势能。
当我们松开手，皮筋释放弹性，所产生的力使得物体被投射出去。
（小朋友在玩投石器的时候要注意，不要对他人投掷重物，以免误伤）。
科学小实验投石机教案中班
科学小实验投石机教案中班教案标题：科学小实验-投石机教学目标：1. 通过参与投石机小实验，培养幼儿的观察、探索和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通技巧。
3. 通过实践操作，帮助幼儿理解物体的运动规律和力的作用。
教学准备：1. 投石机模型（可以使用纸杯、餐具筷子等简单材料制作）2. 小石子或棉花球3. 计时器或秒表4. 实验记录表5. 图片或视频资料介绍投石机的原理和应用教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料向幼儿介绍投石机的原理和应用，激发幼儿的兴趣和好奇心。
探究：2. 将投石机模型放在幼儿面前，引导幼儿观察其结构和特点。
3. 分组让幼儿合作制作投石机模型，老师提供必要的指导和帮助。
4. 指导幼儿思考如何控制投石机的力度和角度，使石子或棉花球能够尽可能远的飞出。
实践：5. 让每个小组选择一位队员进行投石机实验，其他队员观察并记录实验结果。
6. 每个小组进行多次实验，记录每次实验的投掷距离和角度。
7. 引导幼儿观察实验结果，思考影响投掷距离的因素，并进行讨论。
总结：8. 引导幼儿总结实验中发现的规律和结论，例如投掷距离与力度、角度的关系。
9. 结合幼儿的实验结果，向幼儿解释物体的运动规律和力的作用。
展示：10. 邀请每个小组向全班展示他们制作的投石机模型和实验结果，分享他们的发现和体会。
拓展活动：11. 鼓励幼儿设计和制作不同形式的投石机，比较不同投石机的投掷效果。
12. 引导幼儿思考投石机的其他应用场景，例如抛掷比赛、远程投放等。
评估：13. 观察幼儿在实验中的参与程度和合作能力。
14. 收集幼儿的实验记录表和展示成果，评估他们对物体运动规律和力的理解程度。
教学延伸：15. 鼓励幼儿在家中或课外时间继续探索物体运动规律和力的作用，例如制作其他简单的物理实验模型。
注意事项：1. 确保幼儿在制作和操作投石机时的安全性。
2. 适度调整实验难度，根据幼儿的实际能力进行指导和引导。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论和分享，提高他们的表达和沟通能力。
中班科学《有趣的筷子》精品课件精品教案
中班科学《有趣的筷子》精品课件精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，以《有趣的筷子》为主题，主要涉及教材的第三章“生活中的科学”，具体内容包括：认识筷子，了解筷子的用途，探索筷子的使用方法，以及通过筷子游戏培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知道筷子是我国的传统餐具，了解筷子的基本结构和用途。
2. 学会正确使用筷子，提高幼儿的动手操作能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识筷子，学会正确使用筷子。
难点：通过筷子游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：筷子、碗、勺子、玩具等。
学具：每组一套筷子、碗、勺子、玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个餐桌场景，展示使用筷子吃饭的过程，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解筷子的基本结构和用途。
b. 示范正确使用筷子的方法。
c. 邀请幼儿上台演示，并及时给予评价和指导。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组使用筷子进行夹取玩具的游戏。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿使用筷子的错误姿势。
4. 筷子游戏（10分钟）a. 游戏一：筷子接力赛。
每组幼儿用筷子传递玩具，最快完成的组获胜。
b. 游戏二：筷子堆叠。
每组幼儿用筷子堆叠玩具，最高的一组获胜。
六、板书设计1. 筷子的结构：一头圆，一头方。
2. 筷子的用途：吃饭、夹取物品。
3. 正确使用筷子的方法。
七、作业设计1. 作业题目：使用筷子夹取不同形状的物品。
2. 答案：正确使用筷子，夹取圆形、方形、三角形等不同形状的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对使用筷子不熟练的幼儿进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试使用筷子吃饭，加强实践操作。
同时，开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同探索筷子的奥秘。
关于幼儿园竹筷投石机的科学活动
关于幼儿园竹筷投石机的科学活动
为了培养学生的科学精神和实践创新素养，促进学生的全面发展，4月10日，郑州市管城区十八里河中心小学科学教师周洁指导学生们积极动手，开展了一个基于STEAM理念的科学小制作——《制作简易投石机》。
课堂上，同学们按照老师的要求，准备了8根竹筷、16根橡皮筋、和塑料瓶盖等材料。
周洁老师首先向大家讲解了竹筷投石机的制作方法，引导学生通过实践操作了解投石机的原理和结构，思考各个结构在投石机中的作用。
随后，学生们开始动手制作，制作完成后，周洁老师又鼓励学生对投石机进行改进和拓展，将自己的制作成果呈现在科普单上并讲解给其他小伙伴们听。
一节课在孩子们的欢声笑语中很快就过去了，孩子们不仅学习了知识、而且还充分发散了思维，锻炼了动手能力。
“兴趣是最好的老师、是一种无形的动力。
能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，学生对学习产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教育于轻松愉快之中。
”该校校长王凤香说。
据了解，在停课不停学期间，十八里河中心小学科学老师精心打造了自主课堂——“科之妙”特色课程，旨在张扬学生个性，培养他们的科学创新精神，促进学生的全面发展。
激活创新希望，求索永不停步。
郑州市秦岭中学暨育才小学西校区第一届科学运动会展览在笑声中落下帷幕，相信通过此次活动开展，拓宽了学生的视野，更激发出他们创作的灵感，让探索科学奥秘的种子播撒在同学们的心中，并生根发芽长成参天大树。
自制投石车PPT课件
榫卯
榫卯（sǔn mǎo），是古代中国建筑、家具及其它器械的主要结
构方式，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式。凸出叫榫 （或叫榫头）；凹进叫卯（或榫眼、榫槽）。 中国传统红木家具的灵魂就是榫卯结构。 代表建筑：紫禁城；天坛祈年殿；大观园；山西悬空寺等。
紫禁城
准备好了吗？
科学DIY
散件材料
1、底座
短的塞在卡槽里
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机械 这些能给我们提供方便的工具都称为
想一想你们曾 经学过的哪些简单 机械？
回顾简单机械——杠杆 1、什么叫做杠杆？(定义）
2、杠杆的三要素？杠杆 怎么保持平衡？
3、杠杆有哪些类 型？分别是.....
生活中的杠杆
骨 肌肉收缩
关节 物体
《筷子》中班科学活动教案
《筷子》中班科学活动教案一、活动目标：通过本次科学活动，使学生能够：1. 了解筷子的起源和功能；2. 掌握正确使用筷子的方法；3. 培养学生使用筷子的良好习惯。
二、教学准备：1. 一份包含有关筷子的信息的PPT；2. 筷子的实物；3. 相关图片和视频资料。
三、活动步骤：步骤一：导入1. 引导学生回忆他们是否听说过筷子，以及在哪些场合下使用筷子。
2. 准备一些展示筷子的图片，与学生分享并引发他们的兴趣。
步骤二：讨论1. 利用PPT展示筷子的起源和功能，介绍筷子在中国和其他亚洲国家的普遍使用情况。
2. 引导学生思考筷子与勺子的差异，以及使用筷子的好处。
步骤三：观察实物1. 给每个学生分发一双筷子实物。
2. 让学生观察筷子的形状、材质和长度，并比较不同筷子的差异。
步骤四：动手实践1. 演示正确使用筷子的方法：握筷子的方法、用筷子夹取物品的技巧等。
2. 让学生模仿演示，使用筷子夹取小物品，如纸张、小玩具等。
3. 观察学生的使用情况，并适时给予指导和帮助。
步骤五：反思1. 引导学生讨论使用筷子的感受，是否有困难或不习惯的地方。
2. 结合学生的反馈，提醒学生注意筷子使用的要点和技巧。
四、巩固拓展活动：1. 观看关于筷子使用的视频资料，加深对筷子使用方法的理解。
2. 分组进行筷子竞赛，比赛使用筷子夹取物品的速度和准确性。
五、教学反思：通过本次科学活动，学生对筷子有了进一步的认识和了解。
他们通过实践操作，掌握了正确使用筷子的方法，并培养了良好的习惯。
同时，通过比较筷子和勺子的差异，拓展了学生对餐具多样性的认识。
在以后的生活中，学生将更加熟练地使用筷子，并体会到传统文化的魅力。
（字数：571字）。