四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学内容
教师活动
学生活动
六、拟定草稿。
七、点评
习作
学生习作
教师指导,及时发现优点和问题。
部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的作文进行修改。
拟定草稿
板书设计
第一单元作文:写校园的景色
写作思路:
总写——分写(空间方为变化)——总写
总写——分写(春秋冬夏变化)——总写
1、能按一定顺序,能抓住景物特点,层次清楚,内容具体的有:刘明霞赵心怡崔立鑫
2、内容简单、缺乏顺序的有:郝亚鑫张文哲崔香宜
3、不符合要求的有:张志明
孙洪炟戴海宁
学生听讲
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、交流习作
四、补充
五、同桌交流
学生作文
学生习作
1、请挑选若干典型习作片段,请小读者朗读自己的文章。
课题
第一单元作文:写校园的景色
课
时
教
学
目
标
1、观察景物,运用已学过的写作方法描写景物。
2、通过习作训练,培养学生的书面表达能力。
教学重点
观察一处景物,再把所观察到的景物用文字描写下来。
教学难点
观察一处景物,再把所观察到的景物用文字描写下来。
教学方法
走进生活,寻找素材
教学手段
有关写景素材
课型
新授
教学环节
教学重点
学生弄清楚自己习作中的优缺点。
教学难点
联系独立修改习作。
教学方法
阅读,评价
教学手段
学生范文
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、老师总结上次作文情况。
导语
同学们,我们已经四年级了,我们生活在美丽的校园中,通过这次的习作,同学们写出了校园的美丽,对校园的喜欢,写出了自己所见所想,讲得很具体,有顺序,有条理,但有的同学还存在一定的问题,这节课我们来交流一下,上节课的作文。
教学内容
教师活动
学生活动
一、
导入新课
二、读题:明要求
揭示主题
习作要求
谈话引入:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
1、自读题目,弄清写作的内容和要求。
2、梳理:内容:(1)校园的一处景物
(2)别处的景物
(3)发生在校园的一件事
要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。
1、小组讨论校园里春天的气息
2、点名回答
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、指导选材:
四、指导写法:选材1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的
五、相互交流:运用多种写法
选材
观察方法
1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的
1、要有一来自百度文库的顺序
2、怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
1、分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
选材1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的
运用多种写法
相互交流
教学环节
2、学生认真倾听后交流,提出建议。
1、留意语句是否通顺恰当。
2、语句是否精妙准确。
找出自己习作中的优缺点,进行点评。
请小读者朗读自己的文章。
学生认真倾听后交流,提出建议。
学生评价
学生点评
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学设计
习作讲评:校园景色
教学反思
通过这次的习作,同学们写出了校园的美丽,对校园的喜欢,写出了自己所见所想,讲得很具体,有顺序,有条理,但有的同学还存在一定的问题,需要继续努力。
开头——对比写景(静态、动态)——结尾
教学反思
同学们学会了观察景物,能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。
课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。
课题
作文讲评:写校园的景色
课
时
教
学
目
标
总结上次习作的情况,交流习作。
找出自己习作中的优缺点,联系独立修改。
激发学生热爱自己校园的情感。
教师活动
学生活动
六、拟定草稿。
七、点评
习作
学生习作
教师指导,及时发现优点和问题。
部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的作文进行修改。
拟定草稿
板书设计
第一单元作文:写校园的景色
写作思路:
总写——分写(空间方为变化)——总写
总写——分写(春秋冬夏变化)——总写
1、能按一定顺序,能抓住景物特点,层次清楚,内容具体的有:刘明霞赵心怡崔立鑫
2、内容简单、缺乏顺序的有:郝亚鑫张文哲崔香宜
3、不符合要求的有:张志明
孙洪炟戴海宁
学生听讲
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、交流习作
四、补充
五、同桌交流
学生作文
学生习作
1、请挑选若干典型习作片段,请小读者朗读自己的文章。
课题
第一单元作文:写校园的景色
课
时
教
学
目
标
1、观察景物,运用已学过的写作方法描写景物。
2、通过习作训练,培养学生的书面表达能力。
教学重点
观察一处景物,再把所观察到的景物用文字描写下来。
教学难点
观察一处景物,再把所观察到的景物用文字描写下来。
教学方法
走进生活,寻找素材
教学手段
有关写景素材
课型
新授
教学环节
教学重点
学生弄清楚自己习作中的优缺点。
教学难点
联系独立修改习作。
教学方法
阅读,评价
教学手段
学生范文
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、老师总结上次作文情况。
导语
同学们,我们已经四年级了,我们生活在美丽的校园中,通过这次的习作,同学们写出了校园的美丽,对校园的喜欢,写出了自己所见所想,讲得很具体,有顺序,有条理,但有的同学还存在一定的问题,这节课我们来交流一下,上节课的作文。
教学内容
教师活动
学生活动
一、
导入新课
二、读题:明要求
揭示主题
习作要求
谈话引入:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
1、自读题目,弄清写作的内容和要求。
2、梳理:内容:(1)校园的一处景物
(2)别处的景物
(3)发生在校园的一件事
要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。
1、小组讨论校园里春天的气息
2、点名回答
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、指导选材:
四、指导写法:选材1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的
五、相互交流:运用多种写法
选材
观察方法
1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的
1、要有一来自百度文库的顺序
2、怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
1、分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
选材1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的
运用多种写法
相互交流
教学环节
2、学生认真倾听后交流,提出建议。
1、留意语句是否通顺恰当。
2、语句是否精妙准确。
找出自己习作中的优缺点,进行点评。
请小读者朗读自己的文章。
学生认真倾听后交流,提出建议。
学生评价
学生点评
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学设计
习作讲评:校园景色
教学反思
通过这次的习作,同学们写出了校园的美丽,对校园的喜欢,写出了自己所见所想,讲得很具体,有顺序,有条理,但有的同学还存在一定的问题,需要继续努力。
开头——对比写景(静态、动态)——结尾
教学反思
同学们学会了观察景物,能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。
课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。
课题
作文讲评:写校园的景色
课
时
教
学
目
标
总结上次习作的情况,交流习作。
找出自己习作中的优缺点,联系独立修改。
激发学生热爱自己校园的情感。