(湘科版)六年级科学上册试题-5.1《探索月球的秘密》
六年级科学上册试题5.1《探索月球的秘密》湘科版
5.1《探索月球的秘密》习题第一课时一、填空题1、是地球最近的一颗星球，它是地球的。
2、在地球上观察月球，月面上有些地方要比周围地区略为暗些。
这些较暗的区域被称为“”。
这个名称最早是意大利科学家在17世纪初提出来的。
3、月球上没有，没有，至今也没发现有。
二、选择题1、月球上的引力是地球引力的（）。
A、6倍B、1/6C、1/102、宇航员在月球上要用无线电才能完成对话，这是因为（）。
A、月球上没有水B、宇宙中没有空气C、月球的引力减小3、月球绕地球一周的时间约为（）。
A、一个月B、27.3天C、一天4、（多选）关于月球的描述，正确的是（）。
A、月球表面有众多的环形山、高地和“月海”B、月球的表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃C、在地球上重400牛顿的物体，在月球上也是400牛顿D、月球上没有空气，也没有液态水5、（多选）对月球描述正确的是（）。
A、地球的卫星B、只有地球引力的1/6C、上有月海，就说明有液态水D、几乎没有大气E、能听到陨石撞击月球的声音F、能发光G在月球上会毫不费劲的把100千克的物体举起来第二课时一、判断题1、月球是地球的卫星，它绕地球环行。
（）2、月球表面的昼夜温差不是很大，白天和夜晚相差大约是70℃。
（）3、月球是离地球第二近的一颗星球。
（）4、“月海”这个词是由伽利略提出的。
（）5、俄罗斯是第一个登入月球的国家。
（）6、“月海”是一片海。
（）二、填空题1、年月日是人类第一次飞向其他天体的历史性日子。
美国“”11号宇宙飞船成功登上了月球。
到目前为止，人类已经有次成功地登上了月球。
第一个踏上月球的是美国的。
2、月球与地球之间的平均距离约为千米。
月球的体积只有地球体积的。
月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力的。
3、月球的表面有平原和众多的，月面上覆盖着的是一层多孔的性质的土壤。
4、在月球上，向着太阳的一面温度可以达到℃；背向太阳的一面温度最低可达℃。
5、中国的探月计划——“”已于年正式启动，计划年之前将月球车送到月球表面降落。
湘科版科学六年级上册全册练习题(含答案)
湘科版科学六年级上册课课练（含答案）（word文档，全文可编辑）1.1《阳光下的植物》同步练习题教学目标1.知道二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。
2.知道绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成养料（淀粉），同时放出氧气。
这个过程叫作光合作用。
3.能够对常见植物进行简单的二歧分类。
4.针对植物生长的秘密这一问题，搜集、阅读科学家相关研究过程的资料，了解绿色叶片可以制造养分维持植物自身的生存。
一、填空题。
1.1774年，英国的普利斯特列在观察钟罩内小白鼠的生活状态后，发现植物会吸收空气中的“污浊之气”，后来人们知道了那“污浊之气”就是_________。
2.给植物分类时，选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类的方法是_________分类法。
3.1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造_________。
4.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将_________与_________合成养料(淀粉)，同时放出氧气。
这个过程叫作光合作用。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.下面的植物属于茎木质的是( )。
2.17世纪早期，海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种在一个木桶里，每天只用纯净的雨水灌溉树苗。
5年后，柳树增重了74千克，而土壤只减少了57克，他据此提出( )。
A.植物体生长靠水分B.植物体生长靠土壤C.植物体生长靠阳光3.下列物质中，( )是阳光照射下植物自身制造出来的。
A.水B.二氧化碳C.淀粉4.植物进行光合作用的原料是( )。
A.氧气和二氧化碳B.水和氧气C.二氧化碳和水5.草莓大棚的农民为提高草莓产量采取了以下做法，其中正确的是( )。
A.为了防止伤害草莓，大棚顶部的遮阳网一直盖者B.冬天全天都打开大棚顶部通风，充分地利用空气进行光合作用C.白天把遮阳网掀开，晚上打开补光灯，让植物充分地进行光合作用三、判断题。
六年级上册科学教案探索月球的秘密湘教版
探索月球的秘密1教学目标1、科学概念:月球地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山;月球上环形山的成因有多种不同的解释。
2、过程与方法:认识月球表面环形山的特点;能够根据事物特点来建立模型;经历月球环形山的模拟实验过程;了解有关环形山的成因假说。
3、情感态度与价值观:能够合理地有依据地推理假设;能够意识到模拟实验和推测与客观真实是有一定的差距的;体会在有新的证据出现时,可以再次推测。
2学情分析学生已经具备了开展探究活动的基本能力,经过六年的科学学习,对模拟实验并不陌生,部分学生对宇宙的知识也有相当的了解,对月球的认识也比较多,知道月球表面的环形山,但学生没有通过自身的动手实验去探究过月球的相关规律,对月球也没有过长期的观察,因此,对学生来说,对月球上的环形山成因有着较强的探索欲望,本课也正是抓住学生的这一心理特点,通过模拟实验,尝试探究环形山的成因。
3重点难点教学重点: 环形山是月球地形的主要特征。
教学难点: 建造月球环形山的模型,并提出有根据的推测。
4教学过程4.1 第二学时我们来造环形山4.1.1教学活动活动1【导入】材料准备学生:每组一盆面粉、绿豆、黄豆、花生、轻重的一组玻璃小球、鹅卵石、湿抹布。
教师:一组学生材料、课件。
活动2【导入】课前谈话：推测年龄:请看课件上的图片,你能猜猜她有多少岁吗?请你仔细观察这位模特的外貌、衣着等特征,然后推测一下她的年龄。
(学生推测)——追问你的依据是什么?看来推测必须有依据也就是证据,他能使我们的认识离客观真实越来越近,这是科学探究的重要方法之一。
活动3【导入】引入新课今天,我们要用有证据地推测这种科学探究的方法,来研究离我们地球最近的一个星球——月球。
1.首先让我们从整体到局部好好地观察一下月球。
请同学们看课件上的图片。
老师带来几张月球上的图片,你们发现了是什么?(出示图片)(坑坑洼洼的环形山、)2. 观察环形山的特点。
那环形山又有哪些特点呢?我们先不着急回答,来看一组月球上环形山的图片。
2024年湘教版四年级科学上册 4.4探索月球的秘密(教案)
提问3：猜想一下，月海会是什么景象？ 提问4：想象一下，环形山是什么样的？ 提问5：思考一下，环形山的形成可能与什么有关系？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问6：有了望远镜，就能了解月球的所有秘密了吗？你有 什么想法？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。
二、判断题 1.月球上寂静无声。（ )
2.月球上四周边缘高耸突出的圆状物是“环形山”。（ ) 3.月球表面没有尘土，只有岩石。（ ) 4.登月舱降落在月球黑暗的一面。（ ) 5.“嫦娥”二号完成了一系列月球表面高精度的摄像。（ )
参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
小结：人们一直不满足通过望远镜了解月球，梦想着登上月 球一探究竟。
2.“阿波罗”登月记 资料：1969 年 7 月 16 日美国“阿波罗”11号宇宙飞船载 着3名宇航员，登上了月球。 提问1：从天文望远镜观察月球，到登上月球，人们用了多 长时间实现了梦想？ 谈话：让我们一起变身宇航员登上“阿波罗”11号想象一下 登月的感受。 提问2：经过3天的旅程，宇宙飞船正在接近月球。只见前面 一个泛着银白色光芒的圆球越来越大，这就是月球。月球的光是 哪里来的？ 全班交流、分析。 提问3：登月舱落在了一个“月海”上。看来得准备救生艇 了，是吗？ 全班交流、分析。 提问4：月球上没有空气，需要准备什么才能安全走出登月
课时
1
科学思维 运用阅读的方法，了解月球的情况。 运用资料整理的方法，了解人们探索月球的历程。 探究实践 1.通过阅读，了解月球的情况。 2.通过资料整理，知道人们探索月球的历程。 态度责任 1.乐于阅读，在阅读中获取知识。 2.善于查找资料，了解探索月球的秘密。 3.倾听不同的观点，与同学交换资料，共同探讨。 教学 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 重点 人们探索月球的历程。 教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 难点 人们探索月球的历程。 教学 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
六年级上册科学课件-5.1 探索月球的秘密｜湘教版 (共26张PPT)
二.抢答题（同学们合上书本，教师说“开始”后，小 组长举手抢题，答对加10分，答错倒扣10分。）
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26.月“月球海上”的这“个月名海称”最是早（是由（）。 ）提出来的。
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A后活动： 上网参加 奔 月
湘科版小学《科学》六年级上册
探索月球的秘密
月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。
月球表面比较暗的部分是什么呢？
17世纪，意大利科学家伽利略首次用望远镜观 察了月球，他认为这些月面上看起来比较暗的地方 就像是地球上的海，便称它们为“月海” 。
月球上到底有没有海洋呢 “月海”里会是什么景象呢
一.必答题（每题10分，题目为书本72页指南车信箱中的 内容。）
1.月球与地球之间的平均距离约为 38万 千米。
2.月球的体积约为地球体积的 1/49 。
3.月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力 的 1/6 。
4.月球现在的环境适合人类生存吗？为什么？
月球上没有空气、没有水，昼夜温差极大， 至今也没发现有生命。
A10.瓦海. 在特洋地球上只能B.见山到B脉.月张球衡的一C面.平，原C这.伽是利对略的吗？
√ √ A. 对 B.错 √37.. 奥人尔类德首林次是飞（向其他）天人体。的宇宙飞船是（ ）
AA11..英.嫦哪国娥一1艘号宇宙飞B船.阿没B波能.美罗登国11上号月C球.阿？波C.罗意1大7号利
六年级上册科学优秀教案 探索月球的秘密- 湘教版
《探索月球的秘密》教学设计教学目标:1．能设计可行的实验方案验证环形山形成的猜想。
2．能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。
3．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。
教学重难点：能设计可行的实验方案验证环形山形成的猜想。
教学准备：托盘、细沙、石块等。
教学过程:一、情景导入1．师：2004年，中国正式开启月球探测工程。
2013年12月2日，嫦娥三号携带“玉兔号”月球车首次登陆月球，下面让我们一同走进那一瞬间。
观看“玉兔号”登月视频。
2、师：人类对月球的探险从未止步，通过上节课的学习，我们对月球已有所了解，今天让我们化身小小科学家们和吴老师走进月球探索其中的秘密吧！板书课题：《探索月球的秘密》二、活动一：关于环形山的猜想1、出示环形山图片，说说环形山的特征2、猜想环形山的形成，并说出猜想的依据。
提问：月面上的环形山是怎样形成的？说一说我们的猜想。
3、模拟环形山的形成实验。
（1）师：如果我们要模拟环形山的形成，我们需要准备什么样的材料比较合适？（2）出示实验器材，任选一种猜想设计实验方案。
（3）汇报设计方案，并进行整改。
（4）学生分组实验（5）学生汇报实验现象及结论。
师：通过实验，说说我们的猜想合理吗？（6）在实验中你还有什么发现？4、师小结：通过实验，我们只是验证了有关环形山的猜想是合理的。
但不能说明环形山就一定是这样形成的，还可能是别的原因。
这就等着我们在座的每位小小科学家去探索它的真正原因，到时可别忘了告诉吴老师哦！三、活动二：我问你答师：你们想去月球吗？（想）我也想去，可目前还有许多问题需要你们去解决，才能顺利登上月球。
1、出现问题卡2、小组交流讨论3、学生汇报4、师小结。
四、拓展1、师：对于外太空的探索，我们中国的科学家们正在不懈努力，如：中国的“神舟十一号”于2016年10月17日在酒泉卫星发射成功，再次让我们一同见证那一时刻。
2、观看《神舟十一号发射瞬间》视频，并谈谈自己的感想。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿+反思
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿+反思一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一课。
本课的主要内容是让学生了解月球的基本情况，如月球的结构、月球表面的特征等，并引导学生通过观察、实验等方法，探索月球的秘密。
教材以培养学生科学探究能力为核心，注重引导学生主动参与探究过程，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙有了初步的认识。
但是，对于月球的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解月球的特点。
此外，学生已经掌握了基本的科学探究方法，能够进行观察、实验等探究活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，如月球的结构、月球表面的特征等。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探索月球的秘密。
3.情感态度价值观：培养学生的科学探究精神，激发学生对宇宙的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，如月球的结构、月球表面的特征等。
2.教学难点：如何引导学生通过观察、实验等方法，探索月球的秘密。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的兴趣。
2.探究活动1：观察月球的图片，了解月球的结构。
引导学生提出问题，如月球有什么特点？月球的结构是怎样的？3.探究活动2：分组进行实验，观察月球表面的特征。
引导学生提出问题，如月球表面有什么特征？这些特征是如何形成的？4.探究活动3：小组合作，分析月球的构成和表面特征与地球的区别。
引导学生提出问题，如月球和地球有什么不同？这些不同是如何形成的？5.总结：教师引导学生总结月球的基本情况和探索过程，强调科学探究的方法和重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.月球的结构2.月球表面的特征3.月球的构成与地球的区别–缺乏大气层–表面温度极端八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计 (4)
湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计 (4)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节内容。
本节课的主要内容有：月球的概况、月球的起源和月球对地球的影响。
通过本节课的学习，让学生了解月球的基本情况，掌握月球起源的过程，明白月球对地球的重要性。
教材中安排了大量的探究活动，让学生在探究中获取知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有了初步的认识。
但是，对于月球的起源和月球对地球的影响等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究活动，获取知识，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握月球起源的过程，明白月球对地球的重要性。
2.过程与方法：通过探究活动，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况、月球起源的过程、月球对地球的影响。
2.教学难点：月球起源的过程、月球对地球的影响。
五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：预习教材内容，了解月球的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍月球的基本情况，如月球的直径、质量、表面特征等。
让学生了解月球的基本面貌。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探究月球起源的过程。
教师引导学生查阅资料，总结月球起源的假说。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对月球起源的了解程度。
引导学生理解月球起源的过程。
5.拓展（10分钟）介绍月球对地球的影响，如潮汐现象、地球的自转等。
让学生明白月球对地球的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调月球的基本情况、月球起源的过程和月球对地球的影响。