2018新S版语文二年级下册 识字二 部首识字歌 教案
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舟 ： 笔顺 汉字真有趣，同样的部首能表示同样的含义，以后我学汉字的时候会更注意这些，了解更多汉字的意思！
船指的是利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机等动力，能在水上移动的交通运输工具。
第二个部首是“⺮”，是“竹”字的简化，后半句中的这些物品最开始都是一些竹制品。
舰车是辆指轮军轴用转大型，船舟只船，舰如艇航空航母。舰、驱逐舰、舰艇书、写军舰指。 导：第一笔撇较短，中间一横舒展。
课文详解
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衣 袄 裙 裤 袜 ，米 粉 糕 粑 粮。
前半句第一个字是部首“衤”，是“ 衣”的简化，都和衣服有关；后半句 第一个字是部首“米”，做部首时， 捺变成了点，这些字都和米类制品有 关。
课文详解
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车 辆 轮 轴 转 ，舟 船 舰 艇 航。
前半句的第一个字是部首“车”，做 部首时，下面的横变成了提，这些字 都和车有关，后半句的第一个字是部 首“舟”，做部首时“横”不露出右 边，这是为了避让右边的字，这些字 都和船有关。
舰是指军用大型船只，如航空母舰、 驱逐舰、舰艇、军舰。
课件PPT
资料宝袋
艇一是指轻便的小船，如：游艇， 汽艇等；也指某些大船，如：潜水 艇，鱼雷艇等。
字词乐园——会认字
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lù
露 组词：露水 甘露
jiān
煎 组词：煎熬 煎饼
shuāng
霜 组词：冰霜 霜雪
zhēng
蒸 组词：蒸汽 蒸笼
字词乐园——会认字
书写指导：第一笔撇较短，中间一横舒展。
组词：小舟 书写指导：上扁下长，最后一横托起上部。
舰是指军用大型船只，如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰。
渔舟
孤舟
火 煎 蒸 煮 熬，竹 篮 箩 筐 箱。
【语文S版】2018学年二年级下册语文识字2 部首识字歌 教案(含教学反思)
识字2 部首识字歌［教学目标］知识与技能1.学习借助部首识字的方法.2.学会本课的生字,知道部首所代表的含义.3.会读部首识字歌.情感态度与价值观学习借助部首识字的方法,激发学生主动学习汉字的热情.［教学重难点］学习借助部首识字的方法,并能正确运用.指导学生书写某些偏旁、部首.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、举例导入1.出示“姑、娘、妈、奶”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用哪些好方法记住这些字的.2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”.3.师:之前,我们学习了形声结合识汉字的方法,今天我们再来学习一种识字方法,这样的话我们将会更容易认识更多的汉字.(齐读课题:部首识字歌）二、认识新部首及相关的字出示课文前四句:金银铜铁锡,雨露雾雪霜.火煎蒸煮熬,竹篮箩筐箱. 1.同学们仔细观察每句话,发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？学生甲:每句话中的后四个字部首相同,第一个字就是它们的部首.学生乙:“银、铜、铁、锡”,它们的部首都是“钅”,“钅”表示和金属、金属制品有关的事物.学生丙:“露、雾、雪、霜”,它们的部首都是“雨”,“雨”表示与降雨有关.学生丁:“煎、蒸、煮、熬”,它们的部首都是“灬”,“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光.学生戊:“篮、箩、筐、箱”,,子或竹制品有关的事物.2.这些字你都认识吗？谁会读？出示带拼音的字,让学生快速拼读.铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ3.识字情况回答.）2.照样子填一填.金—钅—针食—饣—足——三、观察指导,写好汉字1.出示田字格中的生字:铁、铜、篮、雾.静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画.2.老师范写,提示容易写错的笔顺、结构比例.动态观察:看老师范写书空.3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领.（1）“竹”做字头时,竖和竖钩要变形成点,要写得扁而宽.（2）“雨”做字头时,形态发生了变化,左竖变点,横折钩画变横钩,四个右点变平点.（3）“金”做偏旁时,笔画发生了变化,左撇略放长,第二笔捺变形成横,第五笔竖变形成竖提.4.学生在课本中描红后再仿写,老师巡视指导.体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分.4.展示学生书写的汉字,进行评讲.第二课时教学过程一、揭题导入师:结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习.1.出示词语:被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般.还记得这些老朋友吗？谁来读一读？2.读了这些词语,你们有什么发现？（板书:衣、米、车、舟）二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字1.师:下面的这些字与衣字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字,比比看,哪个小组的学习方法最有效.课件出示:衣袄裙裤袜学生借助生字卡片,通过小组的互教互学掌握这组字.（1）“衣”做部首时,是什么意思呢？想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关.（“衣”做部首时,表示和衣物有关的事物.）（2）你还知道哪些带有“衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答.）2.学习米字旁的字.（1）老师投影:米粉糕粑粮（2）学生在小组内说一说自己对这些字的认识,不认识的字可以动手查一查字典.（3）开火车认读这些字,在认清字形的基础上对字义有所了解. （4）老师小结:“米”做部首时,可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物.3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领.（1）“米”做左偏旁时,捺变点.（2）“衣”做偏旁时,形态发生了变化,要变为“衤”,共有五画组成,分别是:点、横撇、竖、撇、点.三、学习车字旁、舟字旁的字1.教师出示课文中的最后两组字.2.仔细观察这两组生字,你发现了什么？学生甲:车字旁表示和车有关的事物.学生乙:舟字旁表示和船有关的事物.3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领.（1）“车”做左偏旁时,笔画和笔顺都有变化.最后两笔的横、竖变成了竖、提.形态变为“”.（2）“舟”做偏旁时,横变提.4.师:除了用部首识字法来识记这些字外,你们还用了哪些方法进行学习呢？学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导.5.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起.那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字.学生以小组为单位“开火车”认读生字,其他学生当裁判判断读音是否正确.四、有情有趣读识字歌师:刚才,我们学习了部首识字歌的后半部分,现在,老师想看看同学们能不能把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢.1.生自由读识字歌,同桌互读互听.2.指名朗读,结合正音、评价.3.指导学生有情趣地朗读.4.想一想还有哪些不明白的问题.（鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象.）5.照样子,写一写.钅+同（铜）失（）米+羔（）（粮）。
二年级语文下册《识字2》教学设计（精选13篇）
二年级语文下册《识字2》教学设计（精选13篇）二年级语文下册《识字2》篇1教学目标：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点：识字、写字教学时间：两课时教学准备：投影仪、光盘、生字卡教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2、是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3、播录象，在录象中，你看到了什么？感受到了什么？4、今天，我们就来学习识字2，让我们更了解桂林。
二、指导看图1、图上有哪些景物？2、根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
出示词语（或光盘显示）碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹阀鸬鹚画廊3、请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
4、请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
5、反馈：（1）生字中哪些字音需要注意，谁来当小老师带领大家读准它？正音：“峰、影、廊”后鼻音；“鹚”平舌音；“骆驼”的“驼”轻声（2）指名读，齐读（3）看图理解图意对歌：双方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行与我国某些少数民族地区。
壮乡：我国少数民族壮族的聚居地，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹筏：用竹、木等平摆着扎成的水上交通工具。
鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下的皮肤扩大成囊状，捕的鱼就放在囊内。
（4）齐读生字词三、写字指导1、生字开花2、重点指导“碧”“鼻”3、学生观察生字的特点碧：上下结构，三部分位置要注意。
鼻：上下结构，注意下面的撇和竖不要出头4、教师范写，学生书空5、描红、评议6、学生在《习字册》临写、师巡视。
第二课时一、复习巩固上节课我们初步感受了桂林山水的美丽，今天，让我们一起乘上游轮，到漓江仔细地观赏一番。
小学二年级下册语文《识字2》教案(通用9篇)
小学二年级下册语文《识字2》教案（通用9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计教学过程设计：〔一〕、创设情境，谈话导入1、小挚友们去过桂林吗？俗话说桂林山水甲天下，这可一点不假！〔出示插图〕孩子们，我们启程吧！2、指名说。
你最喜爱桂林山水的什么？给大家说一说。
〔鼓舞学生自由表达〕〔随机出示文中的词语卡片〕〔二〕、由图入境，学习儿歌过渡：小挚友们视察得真细致，说得也特别好，可是在旅游过程中，可没有这么混乱，来，哪位小导游给咱们规划路途，让咱们更尽兴？1、指名练说词串，渐渐整理成文中的词串。
2、同学们，今日我们学习的是一篇词串韵文，看似一个个独立的词语，可是连起来读，就像是一首好听的小诗歌。
3、自由练读韵文。
指名读，相机正音。
3、齐读韵文。
4、刚刚同学们读得真带劲，假如能在脑袋里边播放小电影边朗读，你会读得更生动的。
5、指名分行朗读，说说喜爱的理由。
〔鼓励学生用上词串的词语说句子，在生生对话，师生对话中指导学生把句子说完整，表达清楚。
〕如：碧波里有秀峰的倒影，壮乡的小挚友在茂密的榕树下队歌，瞧，他们多开心呀！桂林的奇峰林立，有的像象鼻，有的像骆驼，有的像笔架。
我们乘着竹筏游玩，鸬鹚站在船头捕鱼，桂林山水美得像画廊。
〔三〕、合作沟通，自主识字1、小挚友们读得真好，说得更棒，教师好像真的来到了桂林，真是舟行碧波上，人在画中游呀！2、出示生字峰影骆驼。
谁来读这四个字？口头组词。
3、视察这四个字有什么一样的地方？对了，他们都是左右构造的字。
4、质疑：怎样更好的记住左右构造的字呢？峰，与山峰有关，山字旁的。
影漂亮的风光像彩虹般漂亮。
骆驼都是动物类的。
原来，找到构字规律能更快记住生字。
5、瞧，这里有一个〔出示碧〕〔1〕相识他吗？一起读。
〔2〕谁来给他找个挚友？〔碧绿、碧波、碧玉等〕〔3〕谁能编个字谜？〔王先生、白先生一起坐在石头上〕〔4〕教师告知大家：其实许多生字都可以用好玩的字谜说出来，在猜一猜当中记住字的样子。
6、〔出示：架、廊〕〔1〕谁来读好他。
语文S版小学二年级语文下册《识字二 认识汉字多动脑》教学设计
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：识字二认识汉字多动脑
板块：教学设计—教案
设计思路
“识字二”的主要内容是区别同音字。
我们应根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维。
教学目标
1. 认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7 个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8 个字。
2. 熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3. 让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
重难点分析
教学重点
认读生字及其生字组成的词语。
教学难点
发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课前准备
1. 生字卡片。
1
2. 多媒体课件。
教学过程
2
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-识字二认识汉字多动脑
3
4
5。
广东省茂名市第二小学二年级语文下册第四单元识字2部首识字歌教案语文S
三、学习车字旁、舟字旁的字
1.教师出示课文中的最后两组字。
2.仔细观察这两组生字，你发现了什么？
学生甲:车字旁表示和车有关的事物.
学生乙：舟字旁表示和船有关的事物。
3。老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领.
(1）“车"做左偏旁时，笔画和笔顺都有变化。最后两笔的横、竖变成了竖、提。形态变为“”.
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。
（1)“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。
（2)“雨"做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。
（3)“金”做偏旁时，笔画发生了变化，左撇略放长，第二笔捺变形成横，第五笔竖变形成竖提。
4.学生在课本中描红后再仿写，老师巡视指导。
体验观察:学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。
4.展示学生书写的汉字,进行评讲。
第二课时
教学过程
一、揭题导入
师:结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习.
1.出示词语：被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。
还记得这些老朋友吗？谁来读一读？
2。读了这些词语，你们有什么发现？（板书：衣、米、车、舟）二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字
（2)“舟”做偏旁时，横变提。
4.师:除了用部首识字法来识记这些字外，你们还用了哪些方法进行学习呢？
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
5。师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？
出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字。学生以小组为单位“开火车"认读生字,其他学生当裁判判断读音是否正确.
2018年二年级语文下册识字二尧字歌教案西师大版
识字二尧字歌教学目标1. 会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字；会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字.2。
熟读课文。
3。
通过观察、朗读、比较、思考，进一步知道形声字造字的知识，激发孩子更加热爱祖国语言文字的情感。
教学重点读儿歌识字.教学难点：结合生活实际、语言环境感悟字的意思,把字写端正。
教学准备多媒体课件蜡烛、水、线。
教学时间1课时。
教学过程一、故事激趣，导入新课1。
同学们，今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物，出示图片他的名字叫做尧（繁体字)，是古代一位非常伟大的帝王.想听他的故事吗？传说，古时候天上有十个太阳,他们炙考着大地，花草树木、庄稼都死了，人们也热得无处可逃,怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳，于是人们过上了幸福的生活.可是好景不长,不久他们生活的地方又遭遇了洪水，房屋冲毁，人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法，他带领人们治理洪水,重建家园。
他为人民尽心尽力，人们都说：“尧是个好皇帝，他的本领真高!为了纪念这个好帝王，人们就造了这个尧字，上面三个土表示很高的土山，下面是突兀的兀,也是表示突出高耸的意思,所以连起来是高上加高，意思是尧本领很高。
2。
咱们就一起来读读书中的说尧的这句话：相传古代有位尧，他是帝王本领高.3.现代人为了书写方便，把三个土简化成了横、斜勾、撇.（幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今天要写的字，请拿起手跟我写。
4。
尧字家族的成员非常多，补充课题：尧字歌今天就让我们一起来探究这些字的秘密吧。
请同学们齐读课题二、初读课文，认识词语1.同学们，现在请你们赶紧读读课文吧。
注意把课文读通顺、读正确。
2。
这是课文当中出现的难读的生字词语，老师写在大屏幕上，请同学们读一读。
指名四人读3。
老师把拼音去掉了，你们还会吗？咱们来开小火车吧全班读三、深入学习形声字1.同学们，之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员，请你找找，并用铅笔圈出来.2.交流。
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识字2 部首识字歌
［教学目标］
知识与技能
1.学习借助部首识字的方法。
2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。
3.会读部首识字歌。
情感态度与价值观
学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。
［教学重难点］
学习借助部首识字的方法，并能正确运用。
指导学生书写某些偏旁、部首。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、举例导入
1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。
2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。
3.师：之前，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种识字方法，这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。
(齐读课题：部首识字歌）
二、认识新部首及相关的字
出示课文前四句：金银铜铁锡，雨露雾雪霜。
火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。
1.同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？
学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。
学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。
学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。
学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。
学生戊：“篮、箩、筐、箱”，它们的部首都是“ ”，“ ”表示和竹子或竹制品有关的事物。
2.这些字你都认识吗？谁会读？
出示带拼音的字，让学生快速拼读。
铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ
3.你还知道哪些带有“钅、雨、灬、 ”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。
）2.照样子填一填。
金—钅—针食—饣—足— —
三、观察指导，写好汉字
1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。
静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。
2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。
动态观察：看老师范写书空。
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。
（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。
（2）“雨”做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。
（3）“金”做偏旁时，笔画发生了变化，左撇略放长，第二笔捺变形成横，第五笔竖变形成
竖提。
4.学生在课本中描红后再仿写，老师巡视指导。
体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。
4.展示学生书写的汉字，进行评讲。
第二课时
教学过程
一、揭题导入
师：结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语：被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。
还记得这些老朋友吗？谁来读一读？
2.读了这些词语，你们有什么发现？（板书：衣、米、车、舟）二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字
1.师：下面的这些字与衣字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字，比比看，哪个小组的学习方法最有效。
课件出示：衣袄裙裤袜
学生借助生字卡片，通过小组的互教互学掌握这组字。
（1）“衣”做部首时，是什么意思呢？想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关。
（“衣”做部首时，表示和衣物有关的事物。
）
（2）你还知道哪些带有“衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。
）
2.学习米字旁的字。
（1）老师投影：米粉糕粑粮
（2）学生在小组内说一说自己对这些字的认识，不认识的字可以动手查一查字典。
（3）开火车认读这些字，在认清字形的基础上对字义有所了解。
（4）老师小结：“米”做部首时，可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物。
3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领。
（1）“米”做左偏旁时，捺变点。
（2）“衣”做偏旁时，形态发生了变化，要变为“衤”，共有五画组成，分别是：点、横撇、竖、撇、点。
三、学习车字旁、舟字旁的字
1.教师出示课文中的最后两组字。
2.仔细观察这两组生字，你发现了什么？
学生甲：车字旁表示和车有关的事物。
学生乙：舟字旁表示和船有关的事物。
3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领。
（1）“车”做左偏旁时，笔画和笔顺都有变化。
最后两笔的横、竖变成了竖、提。
形态变为“”。
（2）“舟”做偏旁时，横变提。
4.师：除了用部首识字法来识记这些字外，你们还用了哪些方法进行学习呢？
学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。
5.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。
那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？
出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字。
学生以小组为单位“开火车”认读生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。
四、有情有趣读识字歌
师：刚才，我们学习了部首识字歌的后半部分，现在，老师想看看同学们能不能把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢。
1.生自由读识字歌，同桌互读互听。
2.指名朗读，结合正音、评价。
3.指导学生有情趣地朗读。
4.想一想还有哪些不明白的问题。
（鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。
）5.照样子，写一写。
钅+同（铜）失（）米+羔（）（粮）。