冀教版一年级数学0的认识课件
认识新朋友(教案)一年级上册数学冀教版
认识新朋友一、教学目标知识与技能目标认识数字新朋友“0”到“9”。
能够准确地读出这些数字。
初步理解数字所代表的数量意义。
过程与方法目标通过生动有趣的情境导入和互动游戏，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察力和动手能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。
情感态度与价值观目标让学生在认识新朋友（数字）的过程中，体验数学的乐趣和魅力。
培养学生对数学学习的好奇心和探索精神。
帮助学生树立学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点认识数字“0”到“9”，并能准确认读。
理解数字所代表的数量意义。
教学难点数字“6”“9”的区分以及数字“0”的含义理解。
三、教学方法情境教学法、游戏教学法、直观演示法、小组合作法。
四、教学过程情境导入师：同学们，今天我们的数学王国里来了一群新朋友，它们迫不及待地想和大家见面呢！你们想不想认识它们呀？生：想！认识数字“0”到“9”（1）依次出示数字卡片“0”到“9”，引导学生观察并认读。
师：这是我们的第一个新朋友，它长得像个鸡蛋，它是谁呢？（出示数字“0”）生：0。
师：非常棒！那这个呢？（出示数字“1”）像一根小棒。
生：1。
按照这样的方式依次介绍数字“2”到“9”。
（2）区分易混淆的数字。
师：同学们，这里有两个数字长得很像，你们能找出来吗？生：6 和9。
师：对啦！那我们怎么区分它们呢？大家仔细观察一下。
引导学生观察数字“6”和“9”的形状特点，总结区分方法。
（3）理解数字“0”的含义。
师：同学们，数字“0”表示什么呢？我们来看一个例子。
这里有两个盘子，一个盘子里有三个苹果，另一个盘子里什么都没有。
没有苹果的时候我们就可以用数字“0”来表示。
数字游戏（1）数字蹲游戏。
把学生分成若干小组，每个小组代表一个数字。
老师喊出一个数字，代表这个数字的小组全体成员蹲下并喊出该数字，然后再随机点另一个数字，以此类推。
例如：老师喊“3”，代表数字“3”的小组蹲下并喊“3”。
冀教版一年级上册数学教案 0的认识和读写
0的认识教学目标：1、学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。
使学生初步学会计算有关0的加、减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。
3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。
教学重点：初步体会0的含义。
教学难点：学会有关0的计算方法。
教学过程：一、谈话导入问学生最喜欢的动画片《西游记》是什么？学生会回答孙悟空、沙僧、猪八戒等。
自然引出动物猴子吃桃的故事。
我们来看看孙悟空是怎样吃桃子的？（出示孙悟空吃桃子的课件或用小黑板画图表示，引用课本图一猴子吃桃）动画片看完了，想你从中得到了那些信息，并能提出什么问题？下面把你们看到的到小组中说一说吧。
二、探究新知1 、 0认识的师：小朋友们看的真仔细，盘子里最先有两个桃子，我们可以用数字几来表示呢？生：用2来表示（师板书2）师：悟空吃了一个，盘子里还剩了几个，用什么数字来表示呢？生：悟空吃了一个，还剩下一个，用1来表示（师板书1）师：真棒，真聪明！接下来，我们可以看到悟空又吃了一个桃子，现在盘子里还有桃子吗？生：没有了师：没有了，你认为我们可以用什么数字来表示呢？生：我认为可以用0来表示师：同学们反映可真快真准，小朋友们，想一想在我们的生活中，你在哪里见过0啊？生：数学书上，温度表，尺子（学生说不出时，师可提问：找一找在尺子上有0吗？）……师：刚才有同学说在尺子上有0，我们一起来看一看，是不是这样的？看到了吗？师：（出示尺子）请看，老师这啊有一把尺子，你找到0了吗？谁来指一指0在哪啊？（找学生到前面拿着尺子指一指）师：谁来说一说0在那啊？（让学生用语言叙述）生：0在尺子的头上（在尺子的最顶端）师：那0的后面是什么？生：是1师：0 的后面是1、2、3……这这样的数字对不对？师：刚才啊，0表示什么都没有了，那在这里，0还是表示什么都没有没吗？想一想它表示什么？师：在尺子上啊，0就表示起点。
(新)冀教版数学一上《的认识和读写》教案(推荐)
第五课时 0的认识和读写教学内容教材16～17页用0描述物体数量教学提示学生已经认识了1到9这些数字。
本课时主要学习用0表示一个物体也没有的情况。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会0的意义，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：通过熟悉的事物，理解0的意义，知道一个也没有用0表示。
过程与方法：能准确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。
情感态度与价值观：了解0在实际生活中的简单应用，初步感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解0表示没有的含义，知道0在直尺表示起点。
难点：联系生活实际，体会0的含义，并能正确书写0。
教学准备教具准备：直尺、课件。
学具准备：直尺。
教学过程一、新课导入。
师：同学们喜欢小鸟吗？老师今天带着同学们一起观察小鸟的家并分别用数字表示窝里小鸟的数量。
（板书：0的认识和书写）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）0的认识课件出示鸟窝。
师：请学生们仔细观察：鸟窝里有几只小鸟？可以用哪个数字表示小鸟的只数？学生观察示意图，交流。
生：鸟窝里有4只小鸟，可以用数字4表示小鸟的只数。
（课件呈现一只小鸟飞走的情境图）师：谁能说一说刚才发生了什么事情？现在鸟窝里还有多少只小鸟？生1：有1只小鸟飞出了鸟窝。
生2：现在鸟窝里还有3只小鸟，可以用数字3来表示。
（课件继续呈现小鸟飞走的情境图；直至鸟窝里的小鸟都飞走了）师：现在鸟窝还有几只小鸟？生：鸟窝里一只小鸟也没有了。
师：鸟窝里的小鸟全部飞走了，一只小鸟也没有了，可以用0表示。
你还能举出0表示什么？（给学生充分的交流时间，表述不清的给予指导）设计意图：通过动画课件让学生一方面认真观察画面，提高上课效率；另一方面理解0的意义。
一只也没有，用0表示。
师：生活中哪些地方见到过0，哪些地方用到0？（给学生充分的交流时间，最后选择代表性的几个说一说）生1：电视机有0频道。
冀教版一年级数学上册《0的认识》PPT课件
0的认识
猴子的表情是怎样变化的？
2
1
？
0
什么也没有，用“0”表示。
0仅表示没有吗，它 还有其他含义吗?
2
1
0
表示什么也没有时用 “0”，直尺上也有“0”。 看看“0”在哪儿？在几的前 面？
0在 1的 前面。
直尺上从“0”开始越 往后数越大，反过来， 数越大，离“0”就越 远。
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时“0”就表示起点。
敬请各位同仁批评指正共同进步
要用“0”对齐物体的一端，看另一端 到了数几，达到的数越大，东西就越大。
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁； 要想把它 写得好， 封口之处 是关键。
注意0要封住口，要写得长长0 5 2
0
1
2
3
4
5
应怎样量？
小学数学课件 鼎尚出品
1.1认识新同学(课件)-一年级数学上册(冀教版2024秋)
核心素养
难 点
Learning difficulties
学习难点
能按照前后、左右 的顺序，描述实际 情境中物体间的相 对位置关系。
素 养
Core literacy
核心素养
在具体情境中观察、 思考，认识物体前 后、左右的位置。
02 知 识 链 接
知识链接
同学们，祝贺你们成 为一年级的学生了!看 到你们这一张张可爱 的小脸，老师非常想 和你们每个人做朋友， 你们愿意做老师的朋 友吗?
小组互评
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06 课后作业
课后作业
请你回家后把老师的情况和你 认识的好朋友介绍给你的爸爸 妈妈。
2024
感谢聆听
课堂检测
2.画一画。
在
的左边画3个
，在 的右边画2个 。
3.讲一讲。
课堂检测
学生讲一讲，龟兔赛跑的故事。说一说故事 中用到的数学知识，明白了什么道理。
05 总结评价
课堂总结
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新知探究
把你在幼儿园里的表现最棒的事情讲给大家听。
在“故事大王”比赛中， 老师夸我讲得好!
新知探究
把你在幼儿园里的表现最棒的事情讲给大家听。
在“拍篮球”比中，我得了 第一名。
新知探究
把你在幼儿园里的表现最棒的事情讲给大家听。
在“自理能力展示”，我叠被子 又整齐又迅速。
新知探究
把你在幼儿园里的表现最棒的事情讲给大家听。
技能目标
在具体情境中观察 、思考，认识物体前 后、左右的位置。
一年级上册数学教学设计 0的认识和读写 冀教版 (2)
一年级上册数学教学设计：0的认识和读写冀教版 (2)一、教学目标1.能理解0的意义和作用；2.能正确读写数0，并能用0表示空集。
二、教学重点1.0的认识和作用；2.如何正确读写数0；3.如何用0表示空集。
三、教学内容1. 引入新知老师拿出一个馒头，问学生：“馒头里面有几个小洞洞呢？”让学生数一数，老师引出“0”的概念，告诉学生，当洞洞一个都没有时，我们就数0。
2. 认识01.观察0的形状，认识0表示“没有”的概念。
2.拿出一些物品，让学生观察物品有几个，当物品一个都没有时，告诉学生数0。
3.让学生试着举出生活中有哪些场景需要用到“0”。
3. 读写数01.认识0的下面是一条横线，这条线叫“零线”。
2.练习读写数0，要求清晰准确。
4. 用0表示空集1.回顾上节课学过的空集概念。
2.教师在黑板上画出一个集合，再在里面画一个圆圈，告诉学生这个圆圈里面没有任何东西。
3.用0来表示空集的方法，让学生练习并找出一些例子。
四、教学方法1.多媒体课件辅助教学；2.利用生活实例和故事情节引入新知；3.配合黑板画图和分组讨论，让学生更好地理解并记忆本节课的知识。
五、教学过程设计时间教学步骤教学方法教学重点5 min引入新知讲授、举例理解0的概念和作用10 min认识0观察、实践、讨论熟悉0的形状和用法10 min读写数0演示、练习准确读写数015 min用0表示空集观察、演示、练习理解空集概念，用0表示空集六、教学反思本节课通过引入新知，生活实例和故事情节等方式，生动地向学生们介绍了“0”的概念和应用，让学生对“0”这个数有了新的认识和理解。
在教学过程中，教师注意启发学生思考和参与课堂讨论，有利于帮助学生理解和消化新知识，提高了教学效果。
但是，在练习读写数0和用0表示空集时，一些学生出现了困难。
教师应该在教学中根据学生的实际情况，作出适当的调整，帮助学生更好地掌握本节课的知识。
一年级数学上册 认识0教案 冀教版
认识0教学目标：1．通过熟悉的事物，理解0的意义，了解0在实际生活中的简单应用。
2．认识0，能正确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。
3．初步感受数学与生活的联系，增强学习的兴趣。
课前准备：课件、直尺、温度计等。
教学方案：教学环节教学预设一、问题情境。
1．教师用亲切的语言引入课题，出示4只鸟和鸟窝图。
让学生观察小鸟的家。
说一说看到了什么？师：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示第一幅图）小鸟也有自己温暖的家。
说一说看到了什么？生1：有4只小鸟。
生2：2只黄色的，2只橙黄色的。
生3：它们在唱歌呢。
2．看动画讲故事。
播放动画课件，然后鼓励学生用自己的话讲故事。
讲故事时，要求让学生说出每个鸟窝里有几只鸟。
师：到小鸟家去看看吧！（播放课件）你看到了什么？根据看到情况你能试着讲一个故事吗？学生可能会说：●我看到鸟窝里有4只小鸟，它们想飞出去玩，先飞了1只橙黄色的，接着又飞走了1只，最后2只一块儿飞走了。
●4只小鸟饿了，它们决定出去找吃的，1只橙色的小鸟先飞走了，接着又飞走了1只黄色的鸟，鸟窝里只有2只小鸟了，最后它们也飞走了，鸟窝里1只鸟也没有了。
二、认识01．出示4幅鸟窝图，学生观察、讨论，边说边写出数，表示鸟窝中鸟的只数。
使学生知道一个鸟也没有可以用0表示。
师：刚才同学们根据动画片讲故事，讲的很好，我们再来看这个故事当中有哪些数学问题呢？看第一幅图，这个鸟窝里有几只鸟？生：4只。
师：4只，可以用哪个数表示呢？学生回答，教师板书4。
师：小鸟长大了，会飞了，有1只小鸟飞走了，现在鸟窝里还剩几只鸟？3只鸟可以用几表示？生：3只。
师生边观察，边对话，边写出3和2。
师：最后2只小鸟一起飞走了，鸟窝里还有小鸟吗？生：没有了。
师：这个鸟窝里1只小鸟也没有了，也可以用一个数表示，什么数呢？教师边说边板书：02．在具体事物中认识0的含义。
（1）拿出直尺，让学生观察，指出哪一个数是0，师生讨论直尺上的0表示的意思。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思一、教材分析：《数的认识》是冀教版（2024）小学数学一年级上册学生学习数学的基础内容。
主要是旨在帮助学生初步认识数字，理解数的含义，并能够进行简单的数数和比较。
通过丰富的实物图片和活动情境，引导学生认识数字 1 到 10，理解数的意义、数的顺序、数的大小比较等。
本单元内容包括数字010的认识、数的顺序、数的组成以及简单的数数和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在具体情境中学习数的概念，培养学生的数感。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1 到 10，会读、会写这些数字。
2.能够正确识别和书写数字010。
3.理解数的意义，能结合具体实物表示出相应的数字。
4.掌握数的顺序，能正确比较数的大小。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.能够进行10以内的数数和比较大小。
3.经历数数的过程，体会数的产生和发展。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 1 到 10，理解数的意义。
2.掌握数的顺序和大小比较。
【教学难点】：1用数字表示具体实物的数量。
2.理解数的大小比较方法。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生的合作意识和语言表达能力也有待培养。
五、教学方法与策略:【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2024年秋冀教版一年级数学上册第3单元 认识11~20整理与复习(课件)
10加几和相应的减法
10+几=十几
十几－几=10
十几－10=几
练习巩固
1.从1数到20。
（1）15前面是哪个数，后面是哪个数？ 15的前面是14，后面是16。
（2）18只蚂蚁和第18只蚂蚁的意思有什么不同？
蚂蚁的数量 第18只蚂蚁的位置
2.先填空，再写算式。
（ 1 ）个十和（ 4 ） 个一,是（ 14 ）。
8+10=18
13－3=10
10 + 4 = 14
十位 个位
（ 1 ）个十和（ 7 ） 个一,是（ 17）。
10 + 7 = 17
3.按顺序连一连，看一看像什么。
4. 照样子给后面的座位编号。小朋友坐在二排 （ 7 ）号。
7
1234 5 6
8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5.在计数器上表示下面的数。（教材第72页3）
三 认识11~20
整理与复习
冀教版数学一年级（上）
知识回顾
认识11~20
数的认识
数、认、读、写11~20各数 11~20各数的组成 20以内数的大小比较
10加几和相应 的减法
数、认、读、写11~20各数
11 12 13
十一 十二 十三
14
15
十四
十五
16 17 18
十六 十七 十八
19
20
十九
二十
6
16 16－10= 6
10
20 20－10= 10
8.提出数学问题，并解答 。
树丛中还有 10只 。
树下原来有 13只 。
一共有多少只 ？ 3+10=13（只）
一年级数学上册 0的认识 1教案 冀教版
环节
学生活动
教师活动
情境创设
学生按照自己的经验自由说出来。
学生看动画或挂图，听故事。
同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝吗？
教师讲小鸟搭窝的故事：
冬天快要到了，一群小鸟为了能够躲避寒冷，顺利过冬，它们高高兴兴的在给自己搭窝。一个漂亮的鸟窝就要搭好了，自己即将在搭好的窝里休息。（教师演示课件或出示挂图）。一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过得更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了。
组织全体学生汇报交流：
引导学生归纳出一个也没有，用数字0表示。教师在相应的图片下面板书，写出数字0，也就是说0可以表示一个也没有。
（2）展示0的含义
教师提问：你在什么地方看到过0，表示什么？
教师根据学生汇报的情况给予肯定，然后出示三幅图：直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图，图上的0又是什么意思？
探究与体验
学生交流并汇报。
引导学生说出窝里开始有4只小鸟，鸟妈妈飞走了窝里还有3只小鸟，又有1只飞走了，窝里还剩2只小鸟，最后的2只都飞走了，窝里一只小鸟也没有了。
学生汇报。
学生先自己思考，然后在小组内说一说自己的想法。
学生交流后汇报。
学生交流后汇报。
学生汇报交流。
学生在书中先描写，再独立写。
学生独立思考，说出想法，把数字写在田字格内。
1.教师引导：
把你看到的、听到的与数有关的信息接着老师的故事说给其他同学听。
（1）揭示、探讨数学信息和问题
教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表示？
教师在图下板书出：4
每次窝里飞走鸟后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出3和2。