小学数学人教版三年级上册《减法》教案1
小学数学人教版三年级上册
《减法》
根据《标准》的要求，笔算减法限定于三位数减三位数，因此本节课主要教学三位数的减法。
本节课是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十减几百几十的退位减法，
本节课主要学习三位数减三位数中连续退位减，这是学生学习笔算减法的难点。
【知识与能力目标】
掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。
【过程与方法目标】
激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题能力。
【情感态度价值观目标】
养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
【教学重点】
掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练地计算。
【教学难点】
提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。
多媒体课件。
第一课时
一、情景导入
师：我们第二单元学习了几百几十减几百几十，大家一起来复习一下。
（展示课件）算一算：550－380=？
生：170。
师：笔算减法时应注意什么？
生：相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，从前一位退1。
二、探究新知
师：同学们都喜欢什么动画片？
生：略。
师：这是国产电视动画片生产情况统计表，2011年比2009年多生产多少部动画片？怎样列式？估计结果是多少？
生：三位学生上黑板计算，其他学生在草稿纸上计算。
师：2005年比2011年少生产多少部动画片？怎样列式？估计结果是多少？
生：三位学生上黑板计算，其他学生在草稿纸上计算。
师：十位怎样算？
生：个位不够减，从十位退1再减，十位剩2不够减8，再从百位退1，合起来是12，12减8等于4。
师：笔算减法时要注意什么？相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1。
三、巩固练习
1. 夺红旗。
2. 小兔过河——把错误的改正过来。
3. 国庆节商店搞促销活动。
看！家电区的电器降价了。
降价后买电扇少花了多少钱？
第二课时
一、复习旧知
师：算一算：465－76=？笔算减法时应注意什么？
生：389。
相同数位对齐，从个位减起。
哪一位上的数不够减，从前一位退1。
二、探究新知
师：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？我们一起用小棒摆一摆。
课件演示用小棒计算的过程。
说一说，个位不够减，十位上是0，该怎么退1。
个位不够减，从十位退1，十位是0 继续从百位上退1，再从这个退下的10中退1到个位，这时十位上是9。
师：怎样验算？
三、巩固练习
1. 想一想、拨一拨，再计算。
2. 想一想、填一填。
第三课时
一、复习旧知
师：这个星期前3天老师看了78页书，后4天老师看了余下的125页书。
你知道这本书有多少页吗？怎样列式？
生：78＋125＝203（页）
二、探究新知
师：你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的？首先第一个问题：收银员应收多少钱？收银员收钱要准确，要精确计算。
558＋225＋166＝？
生：三位学生上黑板计算，其他学生在草稿纸上计算。
师：第二个问题是：小红的爸爸应准备多少钱？不用精确计算，估一估就行。
课件演示。
比较刚才解答的两个问题，想一想
解决实际问题时要注意什么？解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
三、巩固练习
1. 看图解决问题。
2.
（1）周六、周日一共售票多少张？
（2）平时5天大约售票多少张？
四、课堂总结
教师带领学生一起复习本节课所学内容。
略。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《万以内的加法和减法（一）》是人教版小学数学三年级上册的内容。
这一单元在整个小学数学的知识体系中起着承上启下的重要作用。
学生在之前已经学习了100以内的加减法，为本单元的学习奠定了基础。
同时，本单元的学习也为后续学习万以内的加减法（二）以及多位数的加减法等内容做好铺垫。
本单元主要包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等内容。
通过这些内容的学习，能够培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.口算两位数加两位数。
2.口算两位数减两位数。
3.几百几十加、减几百几十。
4.用估算解决问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。
2.培养学生的计算能力和估算能力。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.通过观察、分析、比较等活动，让学生经历口算方法的形成过程，培养学生的思维能力和归纳概括能力。
2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生认真计算的良好习惯。
2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的方法。
2.学会用估算解决问题。
（二）教学难点1.理解口算方法的算理。
2.灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、小棒等学具。
五、教学策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探索、合作交流，掌握口算方法。
3.运用多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法等，突破教学重难点。
4.注重评价，及时反馈学生的学习情况。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家一起去参观世博会。
人教版数学三年级上册第四单元《第3课时减法(一)》(说课稿)
人教版数学三年级上册第四单元《第3课时减法（一）》（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学三年级上册第四单元《减法（一）》是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握减法运算的概念、法则，以及基本的减法运算技能。
通过本节课的学习，使学生能够理解减法运算的意义，能够正确地进行减法运算，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的运算能力，他们对加法运算有了较为深入的理解。
但是，学生在学习减法运算时，可能会对减法的概念和法则产生困惑，特别是对于退位减法，可能会感到难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解减法运算的意义，通过实例让学生感受减法运算的实际应用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法运算的概念、法则，能够正确地进行减法运算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，让学生理解减法运算的意义，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：减法运算的概念、法则，以及基本的减法运算技能。
2.教学难点：减法运算的退位处理，以及学生在实际应用中对于减法运算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例讲解法、小组合作法、练习法等，引导学生理解减法运算的意义，培养学生的运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，如购物找零，引出减法运算的概念。
2.讲解减法运算的法则：讲解减法运算的顺序、退位处理等，并通过实例进行讲解。
3.练习减法运算：让学生进行一些实际的减法运算练习，巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生思考减法运算在生活中的实际应用，培养学生学以致用的能力。
人教版小学三年级上册数学教案 第2单元 万以内的加法和减法(一) 几百几十加、减几百几十 (2)
第2单元万以内的加法和减法（一）第3课时几百几十加、减几百几十【教学内容】教材第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行笔算。
2.经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3.使学生感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学的价值。
【重点难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的笔算方法的算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】38＋55 55－38师：列竖式计算上面各题。
二、探究新知1.创设情境，获取信息，提出问题。
【课件出示教材第14页例3】师：说一说，你知道了哪些信息？预设:上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。
师：你能提出什么数学问题？预设1：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？预设2：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？2.教师提出自学要求。
（1）列出算式。
（2）讨论：怎样计算？能不能转化成以前学过的方法来解答？（3）尝试计算。
3.解决问题（1）：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：380＋550。
（2）探究算法。
师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。
预设1：38＋55＝93，380＋550＝930。
预设2：列竖式计算。
在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上不是8？预设：百位上3＋5＝8，还要加上从十位进上来的1，所以是9。
（3）完成教材第14页做一做中有关“几百几十加几百几十”的题目。
4.解决问题（2）：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：550－380。
（2）探究算法。
师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。
预设1：55－38＝17，550－380＝170。
预设2：列竖式计算。
在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上是4减3？预设：因为十位上的5减8不够减，向百位借走了1，百位上还剩下4，所以是4减3。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第四单元《 第3课时 减法(一)》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第3课时
减法（一）》（教学设计）
一、教学目标
1.能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2.能够进行简单的减法计算，在日常生活中灵活运用减法。
3.培养学生的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。
二、教学重点
1.减法的定义及基本运算方法。
2.减法的应用。
三、教学准备
1.课件：包含减法的定义、基本运算方法和示例题的课件。
2.教具：数字卡片、算术符号卡片等。
3.笔、纸等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过简单的口头提问引入减法概念，激发学生对减法的兴趣，并复习加法
知识。
2. 概念讲解（10分钟）
教师通过课件讲解减法的定义，引导学生理解减法是减去一个数从而得到答案
的过程，示例说明减法的运算方法。
3. 操作练习（15分钟）
教师让学生进行简单的数字计算练习，使用数字卡片和算术符号卡片进行互动，引导学生熟练掌握减法的运算方法。
4. 拓展练习（15分钟）
让学生通过生活实例进行减法计算，激发学生思考能力，培养学生的应用能力。
5. 温故知新（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，梳理学生学习过程，巩固所学内容。
6. 课堂作业（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对减法概念的理解和运用。
五、教学反思
本节课通过引入、讲解、练习和梳理等环节，帮助学生理解减法的概念和基本运算方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
在以后的教学中，可以结合更多的实际生活例子，让学生更好地理解减法的应用。
三年级上册数学教案-第4单元 第4课 减法 人教新课标
三年级上册数学教案－第4单元第4课减法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握100以内减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 引导学生体会减法的意义，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 100以内减法的计算方法。
2. 减法的应用。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法，减法的应用。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行减法计算。
四、教学过程1. 导入通过讲解生活中的实例，引导学生体会减法的意义。
例如：小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩几个？让学生初步感受到减法在生活中的应用。
2. 探究（1）让学生自主尝试计算100以内的减法，引导学生发现计算规律。
（2）总结100以内减法的计算方法，并进行讲解。
（3）通过例题，让学生学会运用减法解决实际问题。
3. 实践（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调减法的意义和计算方法。
5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
六、板书设计1. 减法的意义：表示从一个数量中减去另一个数量。
2. 100以内减法的计算方法：（1）相同数位对齐。
（2）从个位开始减。
（3）如果某一位上的数不够减，需要向前一位借1。
3. 减法的应用：（1）解决实际问题。
（2）进行数学运算。
4. 例题解析：（1）计算：85-23=？（2）解决实际问题：小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩几个？七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实例，运用减法解决实际问题。
3. 预习下一节课内容。
八、教学评价1. 学生能够熟练掌握100以内减法的计算方法。
2. 学生能够运用减法解决实际问题。
三年级上册数学教案-第四单元 第4课时减法(一) 人教版
三年级上册数学教案-第四单元第4课时减法(一) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握减法的概念和运算方法，能够熟练进行100以内的减法计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 减法的概念：减法是一种基本的算术运算，表示从一个数中减去另一个数。
2. 100以内的减法计算方法：相同数位对齐，从个位开始减，如果某一位上的数不够减，则从前一位借1当10，加上原来的数再减。
3. 减法竖式的书写方法。
4. 减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内的减法计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解减法的概念，掌握减法的运算规律，特别是退位减法的运算方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习加法，导入减法的学习。
让学生思考，如果已知两个数的和以及其中一个加数，如何求另一个加数？2. 讲解减法的概念：减法是一种基本的算术运算，表示从一个数中减去另一个数。
通过实例演示，让学生理解减法的含义。
3. 讲解100以内的减法计算方法：相同数位对齐，从个位开始减，如果某一位上的数不够减，则从前一位借1当10，加上原来的数再减。
结合实例，让学生逐步掌握计算方法。
4. 练习减法计算：通过课堂练习，让学生熟练进行100以内的减法计算。
5. 讲解减法竖式的书写方法：让学生按照规范书写减法竖式，养成良好的书写习惯。
6. 讲解减法在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解减法在生活中的广泛应用，培养学生运用减法解决问题的能力。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调减法的概念、计算方法和实际应用。
8. 课后作业：布置适量的减法练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
六、板书设计1. 减法的概念：从一个数中减去另一个数。
人教版三年级上册数学教案-第4单元第4课时 减法(1)
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第4课时减法（1）一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，掌握减法运算的方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 减法的概念2. 减法运算的方法3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和运算方法。
2. 教学难点：运用减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究减法（1）教师引导学生观察加法算式，发现加法和减法的关系。
（2）教师引导学生举例说明减法的概念。
（3）学生尝试运用减法运算方法进行计算。
3. 小组合作学生分组讨论减法的运算方法，每组派代表分享讨论成果。
4. 巩固练习学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对减法的理解。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中减法的应用，与同学分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
1. 是否成功引导学生理解减法的概念和运算方法？2. 学生是否能运用减法解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过不断反思和改进，使减法教学更加高效，为学生数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究减法”和“小组合作”环节。
这两个环节是学生理解和掌握减法概念与运算方法的关键步骤，也是培养学生合作学习和积极思考能力的重要过程。
一、探究减法在探究减法环节，教师需要采取循序渐进的方法，引导学生从加法过渡到减法，理解减法的本质。
1. 教师可以通过具体的物品或图片，展示加法的运算过程，例如，展示3个苹果加上2个苹果得到5个苹果的情景。
2. 然后，教师从这5个苹果中拿走2个，提问学生：现在还剩下几个苹果？这个过程就是减法。
三年级上册数学教案《第4单元 第2课时 减法》人教新课标
三年级上册数学教案
第4单元第2课时
减法
（教科书参考：人教新课标）
一、教学目标
1.理解减法的概念，能用故事、实物等形式演示减法运算。
2.能够在整数范围内进行简单的减法计算。
3.能够解决生活中简单的减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点
1.减法概念的理解。
2.整数范围内的简单减法计算。
三、教学难点
1.理解减法概念的抽象性。
2.解决生活中的简单减法问题，培养逻辑思维。
四、教学准备
1.教材：人教新课标三年级上册数学教辅。
2.教学板书及教具。
3.实物道具。
五、教学过程
（一）导入
1.教师通过引入故事、图片等形式，让学生了解减法的概念。
2.通过一些简单的生活场景，引导学生思考如何进行减法运算。
（二）核心内容讲解
1.介绍减法符号及减法概念。
2.演示减法计算的方法，包括退位借位等。
3.带领学生一起进行简单的减法计算练习。
（三）拓展练习
1.提供一些生活中的减法问题，让学生进行思考和解答。
2.分组讨论减法计算方法，分享学习成果。
（四）巩固和作业
1.师生共同总结本节课所学内容。
2.布置作业：完成指定的减法练习题，巩固课堂所学知识。
六、教学反思
本节课主要围绕减法的基本概念展开，通过多种形式让学生理解减法的操作方法及应用场景。
希望学生通过本节课的学习，能够掌握减法的基本知识，提高计算能力，培养解决问题的思维习惯。
以上为本节课的教案内容，期待学生们在积极参与中提升数学学习能力。
人教版小学三年级上册数学《减法》优秀教案
（封面）人教版小学三年级上册数学《减法》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校知识与技能1、让学生正确计算三位数减三位数。
2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
过程与方法通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数。
情感与态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
教学重点使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。
会进行减法的验算。
教学难点使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。
教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入：1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。
师简介后，大家上车出发去大理喽！2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。
你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？二、合作学习，探求新知：1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游：“我们游玩过大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”教师板书部分线段图昆明大理丽江2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。
）3、教学估算：（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？（2）生汇报交流，师板书。
（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。
4、教学笔算：（1）小组合作，探究517-348计算方法。
（2）学生汇报交流后总结算法。
5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？三、巩固练习，合作进步1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。
一百以内退位减法教案
一百以内退位减法教案【篇一：退位减法教案】教学内容:人教版小学数学三年级上册第22页教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、创设情境，提出目标（约4分钟）1、创设情境，提出问题（1）师：我们一起来欣赏一组美丽的风景图片。
（出示：主题图）（2）师：你们知道这是哪里吗？师：同学们，你们去过美丽的云南吗？你知道云南的哪些地方呢？（3）师：今年暑假，育英小学的小伙伴们在老师的带领下到美丽的云南组织了一次特别有意义的夏令营活动。
让我们也随着他们一起到美丽的云南去看一看吧！（4）简单介绍：美丽的云南有三大著名景点。
昆明的石林：是由许多奇形怪状的石头组成的森林。
大理的三塔寺：由三座塔而得名。
丽江的玉龙雪山：山峰终年积雪。
（5）师：（指导学生看主题图）请大家仔细观察主题图，看看他们的旅行路线。
他们从什么地方出发？（昆明）准备怎样走？（先经过大理再到丽江）他们一共要行多少路程？他们现在到达了哪里？（大理）已经走了多远呢？（6）师：根据这两个条件你能提出了什么数学问题？（到丽江还有多远？）（7）师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来了，谁能再说说这个线段图它表示的意思。
（指名讲解）（8）师：怎样列式？学生列式，教师板书：517-348= 2、提出学习目标: （1）、想一想,有哪些问题值得我们研究? （让学生说一说）（2）、出示学习目标：a、知道三位数减三位数的退位减法的计算方法；b、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突（约24分钟）1、小组个人展示。
（1）学生独立自学、完成p22-23页的例1和“做一做”。