口哨与小狗教学设计
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解音乐作品的基本结构和表现形式。
学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。
学生能够通过音乐欣赏和表演，提高音乐感知能力和表现能力。
2. 过程与方法目标通过聆听、分析、模仿等方式，学生能够理解音乐作品的情感表达和艺术特色。
通过口哨吹奏的实践练习，学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。
通过音乐欣赏和表演的活动，学生能够提高音乐感知能力和表现能力，培养团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对音乐艺术的热爱之情。
通过音乐作品的欣赏和表演，培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过口哨吹奏的实践练习，培养学生的耐心和毅力，提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点理解音乐作品的基本结构和表现形式。
掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。
通过音乐欣赏和表演，提高音乐感知能力和表现能力。
2. 教学难点如何引导学生理解音乐作品的情感表达和艺术特色。
如何帮助学生掌握口哨的吹奏技巧，特别是高音和低音的吹奏。
如何组织学生进行音乐欣赏和表演活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解音乐作品的基本结构、表现形式和情感表达。
讲解口哨的基本吹奏技巧和注意事项。
2. 演示法教师示范口哨的吹奏技巧，让学生更加直观地了解口哨的吹奏方法。
教师示范音乐作品的演奏，让学生更加深入地理解音乐作品的情感表达和艺术特色。
3. 练习法学生进行口哨吹奏的实践练习，通过反复练习，掌握口哨的吹奏技巧。
学生进行音乐作品的欣赏和表演练习，通过反复练习，提高音乐感知能力和表现能力。
4. 讨论法组织学生进行讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受。
组织学生进行讨论，让学生共同探讨口哨吹奏的技巧和方法。
5. 欣赏法让学生欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐感知能力和审美情趣。
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,培养孩子的音乐兴趣
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇，培养孩子的音乐兴趣音乐是一门艺术，是人类文化中不可或缺的一部分。
同时，音乐也是一种语言，可以用来表达感情和思想，是人类沟通的重要方式之一。
在学龄前期，培养孩子的音乐兴趣是非常重要的，可以帮助孩子提高语言、思维、情感等方面的能力，因而也需要在小学一年级就开始进行。
本篇文章将通过设计三个小学一年级的口哨与小狗教案，来帮助家长和教师更好地培养孩子的音乐兴趣。
每个教案都包含了针对不同能力水平的活动和练习，旨在让孩子在轻松、有趣的情境中，体验音乐的乐趣。
教案一：小狗学口哨教学目标：让学生掌握基本口哨技巧，理解音乐旋律的基本结构。
教学步骤：1.介绍口哨技巧，示范基础口哨技巧；2.引入小狗元素，鼓励学生用口哨发出小狗喜欢听的声音，通过孩子们的创造性来激发兴趣；3.教授简单的口哨曲谱（如《小蜜蜂》、《小星星》等）；4.引导学生运用口哨技巧演奏简单的旋律，鼓励孩子们创造自己的旋律；5.配合简单的小狗动作，让孩子用口哨演奏小狗喜欢听的音乐，从而培养孩子们的音乐感和节奏感。
教案二：口哨与故事教学目标：让学生通过口哨演奏配合故事的乐曲，理解音乐与故事之间的联系。
教学步骤：1.给学生讲述一个简短的故事，让孩子们感受故事情节；2.教授一段口哨乐谱，让学生通过口哨演奏故事的主题曲或背景音乐；3.用口哨演奏配合故事的乐曲，让学生感受音乐跟随故事情节的变化；4.鼓励学生创作自己的音乐配合故事的节奏和旋律，培养学生的造诣和创造性。
教案三：口哨合奏教学目标：让学生通过合唱口哨曲目培养协调能力和团队意识。
教学步骤：1.将学生分为若干小组，教授一段集体口哨曲谱；2.每个小组轮流演奏口哨曲谱的不同部分，并进行合成口哨合奏；3.提高节奏难度，让一些学生负责打拍子，以此提高学生的节奏感和团队意识；4.鼓励学生自己编曲、排练，逐渐提高合奏难度和质量。
通过上述三个教学案例，我们可以看到，无论是通过小狗元素的口哨课，还是通过故事情节的口哨配合，或是通过口哨合奏这一集体体验，都是可以十分有效的培养孩子的音乐兴趣、扩展孩子的音乐视野和理解音乐内涵的方式。
中班音乐活动口哨与小狗教案设计范文
中班音乐活动口哨与小狗教案设计范文一、活动目标1.感受歌曲欢快的节奏，理解歌词内容，学会演唱歌曲《口哨与小狗》。
2.能够用动作表现歌曲中的角色特点，体验音乐带来的快乐。
3.培养幼儿的团队合作精神，提高音乐表现力。
二、活动重难点1.活动重点：学会演唱歌曲《口哨与小狗》，理解歌词内容。
2.活动难点：用动作表现歌曲中的角色特点，培养音乐表现力。
三、活动准备1.教学材料：《口哨与小狗》歌曲、歌词卡片、口哨、小狗玩具。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。
四、活动过程（一）导入部分1.教师播放《口哨与小狗》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.教师出示口哨和小狗玩具，引导幼儿关注歌曲主题。
（二）歌曲学习1.教师带领幼儿朗读歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
2.教师示范演唱歌曲，引导幼儿跟唱。
3.教师逐句教唱歌曲，纠正幼儿的发音和节奏。
4.教师组织幼儿集体演唱歌曲，巩固所学。
（三）动作创编1.教师引导幼儿讨论歌曲中口哨和小狗的特点，鼓励幼儿用动作表现。
2.教师示范口哨和小狗的动作，引导幼儿模仿。
3.教师组织幼儿进行集体动作创编，培养团队合作精神。
（四）游戏活动1.教师组织幼儿进行“口哨与小狗”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验歌曲的乐趣。
2.教师引导幼儿用动作表现歌曲中的角色，提高音乐表现力。
1.教师组织幼儿进行歌曲表演，展示所学成果。
2.教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
五、活动延伸1.家园共育：教师建议家长在家中与幼儿一起演唱歌曲，巩固所学。
2.环境创设：在教室环境中布置口哨与小狗的相关元素，营造音乐氛围。
六、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2.在动作创编环节，教师要充分尊重幼儿的创意，鼓励幼儿大胆表现。
3.在游戏活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能参与到游戏中来。
通过本次音乐活动，幼儿不仅学会了演唱歌曲《口哨与小狗》，还能够在游戏中体验音乐带来的快乐。
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1、让学生通过聆听、表演等方式，感受乐曲《口哨与小狗》欢快、活泼的情绪，并能用动作表现音乐的内容。
2、培养学生的音乐感知能力和想象力，引导学生分辨乐曲中口哨和小狗叫声的不同音色，并能随音乐模仿。
3、激发学生对音乐欣赏的兴趣，增进学生对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生认真聆听音乐，感受乐曲的情绪和风格。
（2）能分辨乐曲中口哨和小狗叫声的不同音色，并能随音乐进行模仿和表演。
2、教学难点（1）根据音乐的旋律和节奏，引导学生展开想象，并用动作表现音乐的内容。
（2）培养学生的音乐感知能力和创造力，让学生在欣赏音乐的过程中获得愉悦的体验。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、口哨、小狗头饰五、教学过程1、导入新课（1）教师播放一段小狗欢快奔跑的视频，引导学生观察小狗的动作和神态。
（2）提问学生：“你们喜欢小狗吗？小狗给你们留下了怎样的印象？”（3）学生自由发言，教师总结并引出课题《口哨与小狗》。
2、初听乐曲（1）教师播放《口哨与小狗》的音乐，让学生安静地聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么声音？”（3）引导学生回答出音乐中有口哨声和小狗的叫声。
3、分段聆听（1）再次播放音乐，让学生边听边思考：音乐可以分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的？（2）听完后，教师引导学生进行讨论，得出音乐可以分为三个部分，第一部分欢快活泼，第二部分优美抒情，第三部分欢快活泼。
（3）分别聆听每个部分，让学生感受不同部分的音乐特点。
第一部分（1）教师播放第一部分音乐，让学生仔细聆听口哨声和小狗叫声出现的位置。
（2）引导学生用口哨和模仿小狗叫声来表现这一部分的音乐。
（3）让学生跟着音乐的节奏，用拍手、跺脚等方式感受音乐的欢快情绪。
第二部分（1）教师播放第二部分音乐，让学生感受音乐的优美抒情。
（2）提问学生：“这一部分音乐让你联想到了什么画面？”（3）引导学生发挥想象，用优美的动作来表现这一部分的音乐。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解并欣赏绘本《口哨与小狗》的故事内容培养学生的绘画技巧和创造力提高学生的语言表达和沟通能力1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料绘本《口哨与小狗》画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料口哨和小狗玩具1.4 教学环境宽敞的教室，配备黑板和投影仪每个学生配备一张画纸和一套绘画工具第二章：故事导入2.1 教学目标引起学生对故事的兴趣帮助学生理解故事的主题2.2 教学步骤向学生展示绘本《口哨与小狗》的封面，询问学生对故事的预测讲述故事的开头，引导学生猜测故事的发展继续讲述故事的过程，引导学生关注故事中的细节讲述故事的结尾，让学生表达自己对故事的感受2.3 教学评价观察学生的兴趣和参与程度记录学生的猜测和问题第三章：绘画活动3.1 教学目标培养学生的绘画技巧和创造力帮助学生表达自己对故事的理解和感受3.2 教学步骤向学生展示如何画出口哨和小狗的简单形状分发画纸和绘画工具，让学生开始绘画鼓励学生发挥自己的想象力，添加自己喜欢的细节让学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路3.3 教学评价观察学生的绘画技巧和创造力记录学生的创作思路和问题第四章：角色扮演4.1 教学目标提高学生的语言表达和沟通能力帮助学生理解故事中角色的情感和行为4.2 教学步骤将学生分成小组，每个小组分配一个角色（口哨或小狗）让学生根据故事中的情节，扮演角色的动作和语言鼓励学生用自己的方式表达角色的情感和行为让学生展示自己的角色扮演，并接受同伴的反馈4.3 教学评价观察学生的语言表达和沟通能力记录学生的角色扮演和问题第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程的主要内容培养学生的反思和评价能力5.2 教学步骤让学生回顾故事的内容和绘画作品引导学生思考自己在课程中的收获和不足鼓励学生提出问题和建议，进行互评和自我评价5.3 教学评价观察学生的总结和反思能力记录学生的提问和评价第六章：艺术欣赏与创作6.1 教学目标培养学生对艺术的欣赏能力引导学生通过绘画表达自己的情感6.2 教学步骤向学生展示一些关于口哨和小狗的画作，让学生欣赏并发表自己的看法让学生选择一种颜色，用彩色铅笔在画纸上绘制出自己心中的口哨和小狗鼓励学生用自己的方式表达出故事中的情感，如快乐、悲伤等让学生展示自己的作品，并分享自己的创作心得6.3 教学评价观察学生的艺术欣赏能力和创作水平记录学生的提问和评价第七章：口哨与小狗的游戏7.1 教学目标培养学生团队协作能力提高学生对故事情节的理解7.2 教学步骤将学生分成若干小组，每组分配一个口哨和一个玩具小狗设计一些关于口哨和小狗的互动游戏，如模仿故事情节等让学生在游戏中扮演故事角色，增进团队协作让学生分享游戏过程中的感受和收获7.3 教学评价观察学生的团队协作能力记录学生的提问和评价第八章：家庭作业8.1 教学目标巩固学生在课堂上所学知识鼓励学生与家人分享学习心得8.2 作业内容请学生用口哨吹奏一首简单的歌曲，并拍摄视频让学生画一张关于家庭的小画，并写下对家人的祝福鼓励学生与家人分享课堂上的学习经历，增进亲子关系8.3 教学评价观察学生的作业完成情况记录学生的提问和评价第九章：课堂反馈与改进9.1 教学目标了解学生对课程的看法和建议不断改进教学方法，提高教学质量9.2 教学步骤向学生发放课堂反馈表，让学生对课程进行评价和建议收集学生的反馈意见，进行整理和分析根据学生反馈，调整教学计划和方法，以提高教学质量9.3 教学评价观察学生的反馈意见记录学生的提问和评价第十章：课程总结与展望10.1 教学目标帮助学生总结本课程所学内容激发学生对下一课程的期待10.2 教学步骤与学生一起回顾整个课程的学习过程，总结所学内容鼓励学生发表自己对课程的看法和收获向学生介绍下一课程的内容和目标，激发学生的学习兴趣10.3 教学评价观察学生的总结能力记录学生的提问和评价重点解析本文档详细编写了一堂以绘本《口哨与小狗》为主题的幼儿园中班教案，包含课程介绍、故事导入、绘画活动、角色扮演、艺术欣赏与创作、口哨与小狗的游戏、家庭作业、课堂反馈与改进、课程总结与展望等十个章节。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握口哨的基本吹奏方法；（2）培养学生对音乐的感受力和表现力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、实践，使学生掌握口哨吹奏技巧；（2）运用分组、合作等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；（2）引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）口哨的基本吹奏方法；（2）歌曲《口哨与小狗》的旋律与节奏。
2. 教学难点：（1）口哨吹奏技巧的掌握；（2）歌曲中节奏的变化与把握。
三、教学准备1. 教具：口哨、乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：（1）教师吹奏一首简单的口哨曲，激发学生的兴趣；（2）引导学生谈论对口哨的认识和感受。
2. 基本技巧学习：（1）讲解口哨的基本吹奏方法，如呼吸、发音等；（2）示范口哨吹奏技巧，让学生跟随模仿；（3）分组练习，互相交流心得。
3. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《口哨与小狗》的背景及意义；（2）教唱歌曲，让学生跟随录音机或音响设备学习；（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生正确演唱。
4. 实践环节：（1）分组进行口哨与小狗的歌曲表演；（2）鼓励学生自由创作，结合口哨吹奏；（3）挑选优秀表演进行展示。
五、教学评价1. 学生口哨吹奏技巧的掌握程度；2. 学生对歌曲《口哨与小狗》的演唱水平；3. 学生在实践环节中的表现及创作能力；4. 学生对音乐的热爱和情感表达能力。
六、教学拓展1. 对比不同风格的口哨曲目，让学生感受口哨音乐的魅力；2. 邀请专业口哨表演者进行课堂教学，提升学生的吹奏水平；3. 组织学生参加口哨比赛或演出，锻炼学生的舞台表现力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点与不足；2. 学生反馈学习过程中的感受和建议；3. 对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
口哨与小狗音乐教案
口哨与小狗音乐教案【篇一：口哨与小狗教案】口哨与小狗教案教学目标：1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。
2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。
教学重点：对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆 . 教学难点：通过多种动作体验辨别乐曲的不同教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入新课1、听音乐进教室，律动《咏鹅》2、师生问好师：小朋友们，你们好。
还记得这首歌曲吗？好，让我们来复习一下这首歌曲，可以加上动作，也可以加上打击乐器。
（教师钢琴伴奏演唱歌曲《咏鹅》）师：谁还能说一说在我们家里面还有那些小动物呢？二、新课教学师：好的，我们身边有那么多的动物朋友，今天老师就给大家带来一首与小狗有关的乐曲，这首乐曲的名字叫《口哨与小狗》师：听到这个名字有的同学要有疑问了，口哨一般都是谁吹的呀？师：这首乐曲当中呀就是一个人带着小狗除外的情景，我们来听一听，这个人是一个怎样的人呢？（播放乐曲）师提问：1、乐曲当中这个人是一个怎样的人呀？2、在乐曲的最后你都听到了什么声音呢？3、这个时候会发生什么事情呢？师：同学们的想象力真丰富，接下来我们就把乐曲当中的主要旋律好好听一听，是这个小主人呀带着小狗到外面遛弯的情形，我们来学一学。
师：这就是这首乐曲当中的主要旋律，如果这个主要旋律再出现的时候，你能把它听出来吗？师：好，我们要把它记到心里面，千万别忘了，要不然一会有其他旋律出现的时候就很容易弄混，这次老师要同学们起立来模仿一下，我们一起来做。
（播放主旋律）师：就是这样一个短短的旋律是这首乐曲的主旋律，但是它会反复的在乐曲当中出现，那我们现在就来好好听一听主旋律在乐曲中一共出现了几遍呢？一听到主旋律我们就来模仿小主人带着小狗遛弯的情形，可以吗？（师播放完整音乐）师：刚才大家表现的都很不错，一到主题旋律的时候就能模仿出小主人的样子，谁能说一说，主旋律一共出现了几次呢？师：那这首乐曲除了主旋律以外还有没有别的旋律呢？那你们想一想，那个时候小主人带着小狗去了那里呢？请你们用动作告诉我。
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1、引导学生聆听《口哨与小狗》，感受乐曲轻松、欢快的情绪。
2、培养学生的音乐感知能力，能够听辨出乐曲中口哨与小狗叫声的音乐形象。
3、鼓励学生通过肢体动作、绘画等方式表达对乐曲的理解。
二、教学重难点1、教学重点（1）让学生熟悉乐曲的旋律和节奏特点。
（2）帮助学生准确分辨出乐曲中口哨和小狗叫声的音乐元素。
2、教学难点（1）引导学生理解乐曲所表达的情感和意境。
（2）培养学生用多种形式表现音乐的能力。
三、教学方法1、聆听法让学生反复聆听乐曲，熟悉旋律和节奏。
2、情景教学法创设与乐曲相关的情景，帮助学生更好地理解音乐。
3、互动教学法鼓励学生参与讨论、表演等活动，增强学习的积极性。
四、教学过程1、导入部分（1）播放一段小狗欢快玩耍的视频，提问学生：“看到小狗这么开心，你们能想到什么声音？”引导学生说出小狗的叫声。
（2）再播放一段有人吹口哨的音频，问学生：“这是什么声音？”引出口哨声。
（3）告诉学生今天要学习一首与口哨和小狗有关的乐曲，激发学生的兴趣。
2、聆听乐曲（1）初次完整聆听《口哨与小狗》，让学生安静地感受乐曲的整体情绪。
（2）提问学生：“听了这首乐曲，你们的心情怎么样？”引导学生说出轻松、欢快等感受。
3、分段聆听（1）再次聆听乐曲，让学生边听边思考：乐曲中哪里出现了口哨声？哪里出现了小狗的叫声？（2）当听到口哨声时，教师做出吹口哨的动作；听到小狗叫声时，模仿小狗的叫声。
引导学生跟随教师一起感受。
（3）分段聆听并分析，让学生感受每一段的旋律和节奏特点。
4、音乐形象分析（1）引导学生讨论：口哨声在乐曲中代表什么？小狗的叫声又代表什么？（2）鼓励学生发挥想象，分享自己对音乐形象的理解。
5、表现音乐（1）让学生用肢体动作表现乐曲中的口哨声和小狗的叫声。
（2）请几位学生上台表演，其他学生评价。
6、拓展活动（1）让学生用绘画的方式描绘出自己心中乐曲所呈现的画面。
（2）展示学生的绘画作品，让学生互相交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏《口哨与小狗》教案
一、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学
生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，给学生创造一个愉快的课堂环境。
2、过程与方法:通过聆听音乐，感受乐曲的情绪，练习用动作表现自
己音乐的感受，并逐步养成聆听音乐的好习惯。
3、知识与能力：通过聆听让学生从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，并能尝试划分A-B-A三段体曲式，逐步提高学生的表现能力，发展学生的想象力。
学生通过体态律动，舞步行进初步感受乐曲风格。
四、教学重难点：
1、通过表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识。
3、从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，能尝试划分A-B-A三段体曲式。
五、教具准备：
多媒体课件
六、教学过程：
一、导入
1、师：同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂，今天老师要带领大家欣赏一首好听的乐曲，请竖起你的小耳朵仔细的聆听：你在乐曲中都听到了哪些声音？（播放全曲）
2、引导学生回答听到了口哨声音和小狗叫声后揭示乐曲题目并简介。
二、初听全曲
1、整体感受歌曲情绪(出示课件，学生欣赏感受后选择合适的表情)
三、欣赏A段
1、师：听一听，选一选，那个动作最符合适合表现我们听到的这段音乐呢？
2、指导学生以不同形式欣赏体会
1）看课件图片随音乐点一点
2）画一画图谱
3）跟琴哼唱A段旋律
4）哼着口哨跟着A段音乐轻松自在地走一走
5）自制打击乐节奏表现
四、欣赏B段音乐
1、完整地听一遍乐曲，这段音乐与刚才听到的一样吗？
2、引导学生想象场景
3、随音乐多种形式表现
1）打击乐表现
2）图谱表现
3）动作表现
五、了解曲式结构
1、比较A段B段，引导学生听辨不同
2、听一听下面这段音乐和哪段相像呢？
3、师简介A-B-A曲式结构
1）完整听赏音乐，生分析这首乐曲可以分为几个部分。
2）分析首尾A段的细微的区别
4）模仿第三段的结尾部分的口哨声与小狗声。
六、拓展巩固
1、小组合作探究表现乐曲
2、引导学生不同形式表现
3、考考你：
1）乐曲名称是什么？
2）情绪如何？
3）有口哨声音的部分出现几次？
七、小结。