人音版一年级上册《口哨与小狗》教学设计
互动性强的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇
互动性强的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇在小学一年级的教学中，提高学生的互动性是非常重要的一点。
互动性不仅可以提高学生的学习积极性，还可以促进学生之间的情感交流，增加学生的社会技能。
为了更好地提高小学一年级学生的互动性，本文将介绍三个小学一年级口哨与小狗教案设计。
第一篇：小狗寻找主人教学目标：1.学习使用基本英语单词来描述场景和情景，提高语言表达能力。
2.增强学生的团队合作和互动能力。
教学步骤：1.师讲环节：老师首先会给学生们展示一幅关于小狗寻找主人的绘画，然后向学生们问问题：“小狗在寻找他的主人，他该怎么办？”2.分组完成画面：老师将学生们分成若干个小组，并让每个小组完成一幅画面来描述小狗如何寻找他的主人。
3.分享讲解画面：每个小组完成画面以后，老师会让每个小组展示自己的作品并分享他们对于小狗寻找主人的想法和方法。
4.学生互动讨论：老师可以引导学生们对其他小组的画面进行讨论，分析对方作品中好的和不好的地方，互相批评和学习。
教学评价：通过这种教学模式，不仅可以提高小学一年级学生的语言表达能力，还可以促进学生之间的互动交流，增进学生们的友谊。
在每个小组展示的过程中，学生可以多方面的看待同样的主题，从而提醒他们的想象与创造能力的发展。
第二篇：一起吹口哨教学目标：1.提高小学一年级学生的音乐感知、音乐表达和节奏感。
2.增强学生之间的互动能力和团队合作精神。
教学步骤：1.师讲环节：老师将学生们带到音乐室，并让学生们决定一个口号，比如：“我们一起吹口哨！”2.分组学习：老师将学生们分为若干个分组，并让每个小组负责敲定一段口哨曲。
3.组内练习：每个分组会在教室内展示他们的口哨曲。
其他分组的学生可以随意加入其中。
4.组间交流：同时，老师可以让各个分组之间交流，随时建议和切换分组。
教学评价：通过这种教学模式，小学一年级学生可以在音乐感知中更直观地感受到音乐魅力。
在小组之间的交流中，学生可以体验到多样性和不同音乐品味的碰撞，增强了学生们的音乐审美能力。
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》说课稿
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元第一课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有生活情趣，描述了小主人吹着口哨，和他的小狗一起在乡村小路上散步的美好画面。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展。
歌曲以五声宫调式创作，具有浓郁的田园风格。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，对音乐的学习兴趣浓厚。
在这个阶段，学生对歌曲的感知能力较强，但音乐理论知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和表现力，同时适当引入音乐理论知识。
三. 说教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《口哨与小狗》。
2.培养学生对音乐的听觉感知，提高节奏感和表现力。
3.使学生了解五声宫调式，感受田园风格的音乐。
4.培养学生与同伴合作、交流的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《口哨与小狗》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及对五声宫调式的感知。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的美。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.采用直观演示法，让学生直观地了解音乐知识和技能。
4.利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：播放《口哨与小狗》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
2.讲解：介绍歌曲的背景、结构、调式等基本知识。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正、互相鼓励。
5.表演：每组选出一名代表进行表演，其余学生伴奏。
6.总结：对学生的表演进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：《口哨与小狗》五声宫调式：do re mi fa sol la节奏：X X X X X X八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、表现力。
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元中的一首歌曲。
歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了一个小孩吹着口哨，和自己的小狗一起在乡间小路上漫步的美好画面。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是音乐教学的良好开端。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。
但是他们对音乐有强烈的好奇心，善于模仿和感知。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《口哨与小狗》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生对音乐的理解和表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生对歌曲进行思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的乐谱。
2.准备教学用的音响设备。
3.准备相关的音乐教具，如口哨等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识乐谱。
然后教师进行歌曲的演唱，边唱边解释歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
教师可以分组让学生进行合唱，加强他们对音乐的合作感受。
4.巩固（10分钟）教师设计一些音乐游戏，如“口哨与小狗”模仿大赛，让学生在游戏中巩固对歌曲的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行思考，如歌曲描绘了怎样的画面？歌曲表达了怎样的情感？学生可以自由发表自己的看法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
一年级上册音乐教案-《口哨与小狗》-人音版(简谱)(2023秋)
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《口哨与小狗》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习简谱基础知识方面存在一定难度。尽管我在课堂上通过举例和比较进行了讲解，但仍有部分学生对于音符、节奏的掌握不够熟练。因此，我考虑在下一节课中增加互动环节，如让学生亲自参与拍手、敲击乐器等，以更直观的方式帮助他们理解和记忆。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种记录音乐的方法，通过不同的符号表示音符和节奏。它是音乐学习的基础，帮助我们理解和演奏歌曲。
2.案例分析：接下来，我们以《口哨与小狗》为例，分析歌曲中的简谱如何表现音乐的高低、长短和强弱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱的音符、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的问题，如音符的识别、节奏的拍子等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱创作练习，演示如何用简谱记录简单的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和简谱创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在课堂总结环节，我强调了对简谱知识点的掌握，并鼓励学生在日常生活中多加运用。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要家长和学校的共同努力，为学生创造更多实践机会。因此，我计划与家长沟通，建议他们在家庭生活中引导孩子关注音乐元素，如观看音乐会、学唱歌曲等，以提高学生的音乐素养。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听 口哨与小狗》教案
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》教案一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小狗追赶口哨的场景，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。
学生的音乐基础相对较弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《聆听口哨与小狗》，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.模仿教学法：让学生跟随老师一起演唱，培养他们的音乐模仿能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.分组教学法：分组练习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.口哨：准备口哨作为教学道具。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
4.教学视频：准备与歌曲相关的动画视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用口哨吹奏一首简单的旋律，吸引学生的注意力。
然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《聆听口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听口哨与小狗》的动画视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示课件，让学生了解歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生跟随老师一起演唱。
重点关注学生的音高、节奏和音准，及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
《口哨与小狗》教学设计 (1)
《口哨与小狗》教学设计《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解音乐作品的基本结构和表现形式。
学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。
学生能够通过音乐欣赏和表演，提高音乐感知能力和表现能力。
2. 过程与方法目标通过聆听、分析、模仿等方式，学生能够理解音乐作品的情感表达和艺术特色。
通过口哨吹奏的实践练习，学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。
通过音乐欣赏和表演的活动，学生能够提高音乐感知能力和表现能力，培养团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对音乐艺术的热爱之情。
通过音乐作品的欣赏和表演，培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过口哨吹奏的实践练习，培养学生的耐心和毅力，提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点理解音乐作品的基本结构和表现形式。
掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。
通过音乐欣赏和表演，提高音乐感知能力和表现能力。
2. 教学难点如何引导学生理解音乐作品的情感表达和艺术特色。
如何帮助学生掌握口哨的吹奏技巧，特别是高音和低音的吹奏。
如何组织学生进行音乐欣赏和表演活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解音乐作品的基本结构、表现形式和情感表达。
讲解口哨的基本吹奏技巧和注意事项。
2. 演示法教师示范口哨的吹奏技巧，让学生更加直观地了解口哨的吹奏方法。
教师示范音乐作品的演奏，让学生更加深入地理解音乐作品的情感表达和艺术特色。
3. 练习法学生进行口哨吹奏的实践练习，通过反复练习，掌握口哨的吹奏技巧。
学生进行音乐作品的欣赏和表演练习，通过反复练习，提高音乐感知能力和表现能力。
4. 讨论法组织学生进行讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受。
组织学生进行讨论，让学生共同探讨口哨吹奏的技巧和方法。
5. 欣赏法让学生欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐感知能力和审美情趣。
人音版一年级音乐《口哨与小狗》教案三.doc
精品资料
《口哨与小狗》
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢
并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视
以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备：电子琴，录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1 听音乐问好，律动。
2 新学期寄语
3 复习上学期内容。
二、基本部分：
聆听《口哨与小狗》
A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。
三、结束部分：
小结。
结束全课。
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《口哨与小狗》教学设计
教学目标
1、引导学生认识狗这一生肖，让同学们知道小狗是与人类关系最为密切的动物之一。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和想象力，听音乐想象小狗的各种动作与情绪。
学情分析
本届一年级学生有两个班，100人，学生都对音乐很感兴趣、很爱动、课堂气氛活跃。
重点难点
引导学生从音乐的旋律中体会理解到小狗的各种动作与情
绪
教学过程
教学活动
活动1【活动】听赏
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他他亲密的小伙伴
小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛；小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？ 21世纪教育网版权所有（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”（多媒体：进行曲），它最适合走路。
21教育网
（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。
（教师做适当的示范）
（4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。
并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？教师小结：主题音乐在全曲中出现了4次。
音乐反复地表现出了小主人和小狗汪汪散步在林荫大道上的快
乐之情。
我们就把这段音乐称为全曲的A乐段（多媒体：A A AA）。
（5）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C段。
导语：刚才我们听全曲时还听到了另外的不同的音乐，请同学们仔细聆听，小主人与小狗走着走着他们来到了什么地方呢？请你展开丰富的联想，感受一下。
（教师放音乐，学生感受）学生回答，教师小结：这两段不同于主题的音乐向我们展现了这样的画面：小主人与小狗不知不觉地来到了热闹的大街上，只见大街上汽车排着整齐的队伍，在红绿灯的指引下或停或开，显得热闹而有秩序。
小主人和小狗也遵守着交通秩序，站在红灯前欣赏着眼前的风景。
所以，音乐的情绪在欢快活泼的基础上还有些热闹。
我们把这两段音乐称为B乐段和C乐段。
那么，B、C乐段分别出现在全曲的什么地方呢？下面我们再来聆听全曲，当你听到B、C 乐段时请你就乐曲表现的画面表演。
想一想，你会怎样表演呢？（充分给予学生的表演以肯定）。
21·cn·jy·com （6）、再次欣赏全曲，请学生跟着音乐表演。
（7）、请学生为乐曲取名。
教师小结：这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，取名为《口哨与小狗》（多媒体出示）。
普莱尔特别喜欢小动物，小的时候就养了一只可爱的小狗，每天他都会和心爱的小狗在林荫道上散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。
刚才我们聆听的就是管弦乐曲。
二、课堂小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，通过今天的音乐课老师带领大家走进了狗的世界，同时也了解到了作曲家是怎样用音乐表现小狗的！希望同学们在课后多多观察。