部编版五年级语文下册优质教案 (精华版)汉字真有趣【课件匹配版】
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。
本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。
学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。
4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程的理解。
2.汉字书写技巧的讲解和练习。
3.培养学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生动的学习环境，增强学生的学习体验。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备汉字书写技巧的讲解资料。
3.准备游戏和实践活动所需的教学具。
4.准备课文阅读的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。
示范书写，让学生跟随书写。
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教学设计
部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教学设计一. 教材分析部编版五年级下语文《汉字真有趣》是一篇关于汉字学习的方法和技巧的课文。
课文通过生动的例子和有趣的故事，让学生了解到汉字的演变过程，以及如何根据字形和字义来学习和记忆汉字。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字量和汉语知识，对汉字的结构和意义有一定的理解。
但学生在学习过程中，往往对汉字的演变和字义的联系不够清晰，容易把汉字简单地当作符号来记忆。
因此，在教学过程中，需要引导学生从字形和字义入手，培养学生的字感，提高学生学习汉字的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，掌握根据字形和字义学习汉字的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，提高学生的字感，培养学生自主学习汉字的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的演变过程，掌握根据字形和字义学习汉字的方法。
2.难点：如何引导学生从字形和字义入手，培养学生的字感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和生动的例子，让学生在具体的情境中感受汉字的演变和魅力。
2.比较教学法：通过比较不同字形的汉字，引导学生发现字形的规律，提高学生的字感。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：准备一些汉字卡片、练习题等教学素材。
3.教室环境：布置一个舒适、轻松的教室环境，让学生能更好地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生对汉字的发展有一个大致的了解。
同时，引导学生思考：为什么汉字会演变成现在的样子？我们应该如何学习和记忆汉字？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生边读边思考：课文讲述了哪些汉字的学习方法和技巧？这些方法和技巧是否适用于我们平时的学习？3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》优秀教案1
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》优秀教案1一. 教材分析《汉字真有趣》是部编版语文五年级下册的一篇课文，通过生动的例子和有趣的故事，让学生了解汉字的演变过程和结构特点，激发学生对汉字的学习兴趣，培养学生的识字能力和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的笔画和结构有一定的了解。
但部分学生对汉字的演变过程和造字法还不够熟悉，对一些复杂字的结构和书写顺序还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.了解汉字的演变过程和造字法，理解汉字的结构特点。
2.提高学生的识字能力和文学素养，培养学生的学习兴趣。
3.加强学生的口语表达和思维能力，提升学生的语文综合素质。
四. 教学重难点1.汉字的演变过程和造字法的理解。
2.复杂字的结构和书写顺序的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和例子，让学生在情境中感受汉字的演变过程和结构特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达和思维能力。
3, 实践教学法：让学生通过实际操作，掌握复杂字的结构和书写顺序。
六. 教学准备1.课文《汉字真有趣》的相关材料。
2.PPT或黑板，用于展示汉字的演变过程和结构特点。
3.练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师范读课文《汉字真有趣》，让学生初步感受汉字的演变过程和结构特点。
学生自读课文，理解课文内容。
3.操练（15分钟）老师讲解汉字的演变过程和造字法，引导学生参与课堂讨论，提问学生对汉字演变过程和造字法的理解。
然后，让学生实际操作，观察和分析一些复杂字的结构和书写顺序。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互讨论和纠正书写错误。
老师巡回指导，针对学生的错误进行讲解和纠正。
5.拓展（10分钟）老师出示一些练习题，让学生在课堂上完成。
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。
通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。
1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。
因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。
二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。
4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。
3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。
4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。
4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。
4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的演变过程和汉字的结构特点，使学生对汉字产生兴趣，并提高他们对汉字的理解和运用能力。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书写技巧，还有汉字的文化内涵。
这篇课文适合五年级的学生学习，他们已经有一定的汉字基础，通过学习这篇课文，可以进一步加深对汉字的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，他们对汉字有一定的认识和了解。
但是，他们对汉字的历史演变和文化内涵的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，感受汉字的文化魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，理解汉字的文化内涵。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和信息提取能力，通过观察和分析汉字的结构，培养观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受汉字的魅力，培养对汉字的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
2.难点：汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的汉字案例，使学生更好地理解和掌握汉字的结构特点。
3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.汉字案例：准备一些汉字案例，用于分析和讲解汉字的结构特点。
3.讨论话题：制定一些讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解汉字的演变过程，教师引导学生关注课文中提到的汉字结构特点和文化内涵。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、结构和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书法艺术，还有通过汉字故事来引导学生感受汉字的魅力。
本课的教学内容为课文的学习和理解，以及对汉字的兴趣培养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础，对于汉字的学习有一定的认识和理解。
但是，对于汉字的历史背景、书法艺术以及汉字故事等方面的知识，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的起源、结构和演变，感受汉字的趣味性和文化内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构和演变，理解课文内容，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性和文化内涵，培养学生对汉字的热爱和尊重，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、结构和演变，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.难点：理解课文内容，感受汉字的趣味性和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.汉字书写工具：如毛笔、墨汁、纸张等，用于学生练习汉字书写。
3.相关资料：如汉字历史背景、书法作品等，用于扩展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件或图片，展示一些有趣的汉字，引发学生的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生了解汉字的起源、结构和演变。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一、教材简介《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一本教材，旨在帮助学生以生动有趣的方式认识和学习汉字。
通过教材的学习，学生能够增加对汉字的兴趣，提高对汉字的认知，进而提高语文学习的效果。
二、教学目标1.了解汉字的基本概念和构成要素；2.通过趣味化的教学方式，培养学生对汉字的兴趣；3.掌握常见汉字的书写技巧和用法；4.提高学生的语文学习能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容教案内容主要包括以下几个方面： 1. 汉字的基本概念和构成要素； 2. 汉字的起源和演变； 3. 汉字的书写技巧； 4. 常见汉字的用法和意义； 5. 通过趣味化的教学活动，让学生更好地理解和掌握汉字。
四、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体方式呈现汉字的形态和意义，增加学生的学习趣味性；2.游戏教学：设计各种互动游戏，帮助学生轻松地掌握汉字知识；3.合作学习：组织学生小组合作学习，促进学生之间的互动和合作；4.实践活动：通过实践活动，让学生在实际生活中运用汉字，加深对汉字的理解。
五、教学过程1.导入：利用趣味故事或视频引入汉字学习主题，激发学生兴趣；2.学习：通过多种方式呈现汉字知识，让学生全面理解汉字的形态和意义；3.操练：设计练习题和活动，帮助学生巩固汉字知识；4.运用：引导学生在日常生活中应用所学汉字，提高学生的语言表达能力；5.总结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
六、课堂评价1.通过课堂练习和互动活动检查学生对汉字知识的掌握程度；2.观察学生在实践活动中的表现，评价学生对汉字的理解和运用能力；3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性。
七、教学反思1.分析学生学习情况，及时调整教学方式和方法，以提高教学效果；2.总结教学经验，不断完善教学计划，提高教学质量；3.接受学生和家长的反馈意见，不断改进教学工作，促进学生的全面发展。
以上是部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案的相关内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
新部编人教版小学五年级下语文综合性学习汉字真有趣优质课课件
读了这个故事，你有什么感受？ 没想到字谜之中还藏着这么有趣
的故事，我也想去找一些关于灯谜的 故事来读一读。
你还知道哪些有趣的汉字故事？
阅读《有意思的谐音》、《“枇杷” 和“琵琶”》
在汉字中有许多字和词语发音相同，可 是写法和意思却大不一样。聪明的人们利 用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的 歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人 们的喜爱。
同学在座位上观看。 展示的同学语言流畅，声音洪亮。 观看的同学保持教室安静。 观看完毕后请给予热情的掌声。
谜语组： 大家好，我们是谜语组，我们查找到了很 多字谜，在查找这些内容时才发现，原来汉 字也可以这么有趣，我们发现猜字谜也有秘 诀哦！可以用：
合成法 谜面：一字十八口，一字口十八，
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”， 说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的字 和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往 只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐 去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些 都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系， 产生俏皮风趣的表达效果。
容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根
据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活
动小组。 第一组字谜组
第二组古诗、歇后语组
第三组对联、有趣的汉字故事组
第四组“汉字真有趣”手抄报组
制订活动计划
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：______月______日 活动地点：____________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。
形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形 符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声 字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读， 它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、 指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以 充满智慧的祖先创造了形声字。
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1.阅读《字谜七则》。 引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！ （课件出示课文中的七则字谜） （1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。(日、田、立、也、休、 斗、默) （2）引导学生将这七则字谜进行分类。 （3）全班交流汇报分类结果。（第 1～4 则是文字谜，第 5、6 则是画谜，第 7 则是动作谜） 2.阅读《门内添“活”字》。 引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和 嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣 的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》） （1）读了这个故事，你有什么感受？(没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关 于字谜的故事来读一读) （2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌） 3.阅读《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
5
教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第 三组为形声字组（包括手抄报）。
5.制作活动计划表。 （1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。 （2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。 课件出示：
“汉字真有趣”活动计划 活动时间： 月 日 活动地点：_____________________________________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。 活动内容：1.搜集或自编字谜。
第 1 课时 （选题指导课）
▶课时目标
1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学过程
2
板块一 激趣导入，明确学习主题
1. 谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？(学生畅所 欲言)
会。 （2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？(我们可以开展一次 猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会) 3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？ 课件出示： 查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以
3
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的 谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读 《有趣的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有趣的谐音》中的六则歇后语）
（1）指名学生说自己的发现。(我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同) （2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐 去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮 风趣的表达效果。 4.阅读《有趣的形声字》。 引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣 的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。 （1）你们读懂了什么？ 预设： ①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形 声字。 ②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形 声字。 教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它 是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满 智慧的祖先创造了形声字。 （2）形声字是怎样创造出来的呢？(在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字) （3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？(我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史， 蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘) 5.引导学生小结： （1）从第 1、2 则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。 （2）从第 3、4 则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。 （3）从第 5 则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。 （教师相机板书：谜语 谐音字 形声字）
4
【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去 了解汉字，感受汉字的趣味。
板块三 交流分组，制作活动计划表
1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订 一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。
2.阅读活动建议，明确活动内容。 （1）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议） 课件出示： 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流
▶教学目标
1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点
1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
2. 教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起 去汉字王国中尽情遨游吧！(板书单元主题：遨游汉字王国)
3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学 习第一大板块“汉字真有趣”。(板书：汉字真有趣)
4.阅读教材第 43 页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？ 明确活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计 划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。 【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
汉字真有趣 3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
我爱你，汉字 3 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
4.学习搜集资料的基本方法。
习作
2 学写简单的研究性报告。
1
汉字真有趣
板块三 确定下一阶段目标
1.各小组依次汇报下一阶段本组将要完成的任务。 2.师生共同评议：针对下一阶段的活动计划，哪些组的活动计划制订得很完善，哪些组的活动计划 还有欠缺。(教师相机引导，注意计划的完整、合理以及可操作性) 3.小组根据评议，修改、完善活动计划表，展示一份制作得十分完善的活动计划表范例。 课件出示：
7
（2）网络搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。 （3）请教别人时要注意礼貌沟通，请教前准备好想要请教的问题。 （4）搜集到的资料要进行整理，避免重复的内容。 【设计意图】通过小组间的交流和探讨，学生之间能够取长补短，相互借鉴，相互补充，不仅能加 深学生对所搜集内容的认识，也将提高他们解决问题的能力。
2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。 3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。 4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。 成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。 2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。 3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。 分工：1.组长：_________________________________________________________________ 2.办活动的主持人：___________________________________________________ 3.搜集资料：_________________________________________________________ 4.编辑：_____________________________________________________________ 5.抄写：_____________________________________________________________ 6.插图：_____________________________________________________________ 7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________ 【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学 生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划， 使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。
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第 2 课时 （中期交流课）
▶课时目标
1.分组汇报交流阶段性成果，生成新问题。 2.解决实践过程中遇到的问题，确定下一阶段的目标。 3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。
▶教学过程
板块一 汇报阶段性成果
1.引入：同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经制订了 本组的活动计划并制作了一个计划表。在课余时间，大家也根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大 量的文字、图片等资料，现在我想请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。（教师板书：《汉 字真有趣》中期交流课）
2.各组组长或各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。 3.针对学生搜集到的资料，教师引导进行整理归类。 4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样，并 注重沟通。 【设计意图】为了使学生活动进展更为顺利，及时与他们交流信息，引导探讨应具体从哪几个方面 着手去搜集和整理归类信息，使资料搜集更加及时、准确，资料内容更加充实。内容得以整理和分类的 同时，也培养起学生的合作探究精神。