东莞市厚街镇三屯小学范文
东莞厚街三屯现状
东莞厚街三屯现状
东莞厚街三屯是东莞市厚街镇的一个小区，位于厚街镇中心地带，距离厚街镇政府仅有几百米的距离，是厚街镇的一个重要的居民区。
三屯小区的环境优美，绿化覆盖率很高，小区内有许多绿色植物，空气清新，环境安静，是一个安全、安宁的小区。
小区内有许多公共设施，如公园、幼儿园、小学、中学、医院、超市等，为居民提供了良好的生活环境。
三屯小区的交通便利，距离厚街镇政府仅有几百米的距离，距离东莞市中心仅有几公里的距离，交通十分便利，可以乘坐公交车、出租车、地铁等多种交通工具前往东莞市中心。
三屯小区的居民多为中低收入家庭，大多数居民都是普通的工薪阶层，他们的生活水平不高，但他们的生活也很幸福，他们喜欢在小区里散步、聊天、玩耍，小区里的居民彼此之间关系很好，相互帮助，形成了一个温馨的小社区。
总之，东莞厚街三屯小区是一个环境优美、交通便利、居民友好的小区，是一个安全、安宁的小区，是一个温馨的小社区，是一个让人感到安心、放松的小区。
东莞市小学英语优秀教学论文
年东莞市小学英语优秀教学论文————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2关于2009年东莞市小学英语优秀教学论文评选结果的通报各镇街宣教办、市直属小学：为促进小学英语教师对小学英语教育教学的研究，提升教师的理论素养，市小学英语科开展了“2009年东莞市小学英语优秀教学论文评选”活动。
本次活动共收到参评教学论文168篇，经评审组认真评审，评出获奖论文87篇（具体名单见附件），其中一等奖4篇，二等奖37篇，三等奖46篇。
为充分发挥小学英语学科网站资源共享、沟通交流的作用，体现论文评选的公开、公正，同时也发挥广大老师的监督作用，净化文风，现将获奖名单公示如下。
也请广大教师认真学习获奖作品，如果发现有抄袭或从网上下载而改头换面的作品，或发现作者姓名、校名及题目录入有误的，请与小学英语科邓老师联系，联系电话为23126181。
小学英语科为举报者绝对保密。
作品公示期为2009年7月13日——2009年7月27日。
东莞市教育局教研室东莞市小学英语教学研究会2009年7月13日论文题目作者单位奖项“问题”带动学生，“探究”激活课堂——浅谈如何有效进行小学英语阅读教学殷淑怡大岭山镇第二小学一等奖小学英语复习课教学设计的探究潘苹苹横沥镇第二小学一等奖提升语言魅力，打造魅力课堂杨斌伦换如万江区石美小学一等奖我读故我悦——浅谈小学高年级英语阅读教学陈妍丽樟木头镇中心小学一等奖课堂教学语言艺术与学生原发性创造学习陈凤章茶山镇第三小学二等奖问题式教学在小学英语中的探讨田文娟长安镇第一小学二等奖巧妙布置家庭作业，发展学生自主学习能力刘健丹长安镇锦厦小学二等奖让教师的语言成为小学英语课堂的启明星--论小学英语教师语言素养的不足和对策夏芳长安镇厦岗小学二等奖读写“牵手”巧妙练笔——在小学英语阅读教学中进行作文训练的探索与实践陈杰芳朱碧华常平镇第一小学二等奖朗读多滋味，阅读更到位——浅谈在阅读教学中如何激发学生的朗读兴趣肖爱群常平镇中心小学二等奖为小学英语阅读教学添加“双翼”——浅谈阅读教学隐意理解和语言形成拓展联系谢纯才常平镇中心小学二等奖小学英语阅读教学中高效习题设计策略的探究陈海松大朗镇中心小学二等奖净化课堂用语，提高课堂效率——谈小学英语教师的课堂教学语言叶瑞容大岭山镇中心小学二等奖小学六年级英语课外阅读情况调查及对策陈锦爱李碧娜道滘镇教育办道滘镇四联小学二等奖小学英语阅读教学的几个误区与思考李泽科沙田镇东方明珠学校二等奖立足教材，巧渗Phonics 谢雪飞东坑镇中心小学二等奖巧渗阅读策略，提高阅读能力谢浩锋东坑镇中心小学二等奖提高阅读效率，培养综合能力——五年级Readand Write 教法探讨莫玉珍高埗镇中心小学二等奖小学英语有效复习的策略研究陈笑英厚街镇三屯小学二等奖点缀趣味，寓教于乐姚艳章虎门镇白沙小学二等奖阅读教学不是一种告诉廖锡春虎门镇东方小学二等奖活化英语教材挖掘阅读素材刘才珍虎门镇怀德小学二等奖激趣，英语写字教学的钥匙黄美英寮步镇中心小学二等奖合理开展教学整合打造主体高效课堂许宇华南城区阳光第二小学二等奖呵护童心培养兴趣-----浅谈新课改下低年级英语教学的优化李明珠南城区阳光第五小学二等奖创设英语阅读环境实施有效阅读策略邱淑燕南城区阳光中心小学二等奖学生主动课堂高效——小学英语阅读教学中存在的问题与建议姚柳芳企石镇东山小学二等奖巧设梯度活动提高课堂实效吴楚智桥头镇中心小学二等奖Recycle也能大放异彩吕燕花清溪镇第一小学二等奖巧用四个“W”，轻松获得有效信息吕文沙田镇一小二等奖当前小学英语作业的现状与教学对策探析刘美娟石排镇福隆小学二等奖随风潜如夜，润物细无声--浅谈家庭英语学习.doc黄钰琛石排镇福隆小学二等奖众人拾柴火焰高——浅谈英语课堂中合作学习的运用徐文海徐晓鸣石排镇福隆小学二等奖用话题梳理用任务体验用测试循环------高质高效的人教版PEP小学英语毕业复习法刘金花塘厦镇教育办二等奖换位思考，课堂更精彩张晓航莞城区建设小学二等奖巩固根基，推崇“悦读”沈雁雁万江区第一小学二等奖精心设计活动，燃点智慧火花李婉领万江区宣传教育办二等奖分享阅读，遨游三味书屋何小梅黎玲万江区中心小学二等奖加强学情研究，提高小学英语复习的实效谢凤明望牛墩镇下漕小学二等奖巧取资源，事半功倍——浅谈如何整合小学英语阅读资源，有效提高小学生的英语水平李琴谢岗镇中心小学二等奖评卷有“法”周小佳樟木头镇中心小学二等奖给一个语言支点，展一片语言天空——“课堂剧”在小学英语教学中的有效运用何婉玲大岭山镇中心小学三等奖培养学生速度意识，营造小学英语高效课堂潘芳芳长安镇中心小学三等奖“温故而知新”——浅谈复习课中的语言知识再现谢惠瑜常平镇中心小学三等奖关注环节提高实效--记一次”专家引领式”的教研活动李富强大朗镇长塘小学三等奖“话题式”复习更有效罗翠华李洪海大岭山镇第五小学三等奖通过Phonics教学增强小学生英语学习自信心的行动研究黄锦平大岭山镇向东小学三等奖小学英语小组合作式阅读教学的探究龙自欢东城区六小三等奖小学英语语音教学问题与对策周更生东城区三小三等奖谈小学英语阅读教学策略梁境燕东城区小学三等奖叙事与反思：一节六年级英语阅读课的磨课记实黄洁东华小学三等奖我的复习课，我做主——浅谈英语复习课中学生自言性的凸显罗秋丽高埗镇东联小学三等奖美的课堂需要用美的语言去修饰——正确认识语言素养对课堂高效的决定性李树培高埗镇江城小学三等奖激发阅读兴趣，培养语言能力----小学英语阅读教学初探林春芬光明小学三等奖明确教学目标展开有效教学——浅谈如何上好小学四年级下册英语阅读课伦月葵光明小学三等奖重唤整合固化升华---小议小学高段英语复习课刘昕光明小学三等奖老师，你的学生会“读”了吗？叶顺娇横沥镇第二小学三等奖运用Phonics，构建词形与词音的对应关系——如何培养小学生听音能写、见词能读的能力罗云霞横沥镇文教办三等奖培养小学生英语复习兴趣的策略香玲娣横沥镇中心小学三等奖灵活多变复有所得颜小玲洪梅镇第一小学三等奖小学三年级英语阅读教学初体验郑嘉瑜厚街镇前进小学三等奖师听生讲,乐学乐教—浅谈和谐师生关系对英语教学效果的影响陈燕芬厚街镇中心小学三等奖小学英语六年级阅读题失分原因的分析及对策——从一次单元测试的调查谈起刘爱琴寮步镇中心小学三等奖小学六年级英语复习课之我见邱李松麻涌镇第二小学三等奖另辟蹊径，用智慧打造出复习课的精彩范颖琴南城区阳光第二小学三等奖浅谈Phonics嵌入式教学法在小学中年级英语单词识记的应用冯冬燕南城区阳光第一小学三等奖小学英语阅读之我见——从复述角度看小学英语阅读章小慧企石镇东山小学三等奖读书好、好读书刘转兰沙田镇中心小学三等奖浅谈如何培养学生自主学习的能力梁洁晶沙田镇中心小学三等奖浅谈小学高年级英语阅读教学策略汤永洁石碣镇袁崇焕小学三等奖问渠哪得清如许——给复习课注入“活水”黄玉兰石排镇独洲小学三等奖“四部曲”——让小学英语写作教学落地生根谢凤娟石排镇石岗小学三等奖结合“故事教学法”与“音图教学法”的运用与研究——谈小学英语的Phonics教学陈如丽李林福塘厦镇林村小学三等奖精心设计，为阅读画上点睛之笔——谈Postreading的听、说、读、写处理杨建军塘厦镇中心小学三等奖关于目前小学英语阅读教学的几点建议赵旭明莞城区建设小学三等奖主题引领、同课异构，走进小学英语复习课的课堂教学文庆莞城区教研室三等奖巧设信息差,激发说的欲望陆毅杰莞城区实验小学三等奖同一蓝天下，共同求进步姚瑞璋陈丽丽万江区中心小学三等奖以终为始，始终结合——谈提高小学生英语书面表达之时态运用及形式准确性研究卢秀珍陈介开望牛墩镇新联小学三等奖浅谈小学英语教学中细小语言点的教学策略谢艳得望牛墩中心小学三等奖拓展阅读空间，提高学生的阅读能力——浅谈小学六年级英语阅读教学策略邓伟进谢岗镇谢岗小学三等奖合作，让我们共同进退——浅谈小学高年级有效的“合作”阅读，提高学生的阅读水平林桂花谢岗镇中心小学三等奖别气馁，我们的目标并不遥远——浅谈提升英语教师语言素养的一些建议黄娟谢岗镇中心小学三等奖“动”起来更精彩----从校本教研“三式互动课型”谈起刘延力樟木头镇养贤学校三等奖百舸争流齐前进——小组竞赛在英语课堂上的运用吴剑云周小佳樟木头镇中心小学三等奖故事--开口因你而简单——浅谈故事教学对提高小学生口语表达能力的作用陈桢樟木头镇中心小学三等奖如何激活小学英语复习课堂何文兰中堂镇第二小学三等奖。
厚街非遗文化 作文
厚街非遗文化作文
《厚街非遗文化真有趣》
哎呀呀，提起厚街的非遗文化，那可真是有好多好玩的呢！
就说那次我去看厚街的舞龙表演吧，那场面可太震撼啦！当时我早早地就来到了表演场地，只见那里已经聚集了好多人，大家都一脸兴奋地等着。
终于，音乐响起来了，几条色彩斑斓的龙一下子就“飞”了出来，那龙身在空中舞动着，就像真的龙在云里穿梭一样。
舞龙的师傅们各个身手矫健，他们跟着音乐的节奏，让龙一会儿高高飞起，一会儿盘旋打转，我眼睛都看直了，一直在那欢呼着“哇塞，太厉害啦！”看着那龙张牙舞爪的样子，感觉都要活过来了似的。
我还凑到跟前仔细看了看，那些龙的制作可精细啦，每一片鳞片都那么逼真，真不知道师傅们是花了多少心思在上面呢。
而且呀，在看表演的时候，周围的人们都特别热情，大家一起鼓掌喝彩，那种氛围别提多棒啦，感觉所有人都被这非遗文化给感染了呢。
厚街的非遗文化可真是我们的宝贝呀，它不仅给我们带来了欢乐和震撼，还让我们感受到了老祖宗留下来的智慧和魅力。
真希望这些非遗文化能一直
传承下去，让更多的人都能领略到它们的风采呀！以后呀，我还要多多去了解厚街的其他非遗文化呢，哈哈！。
东莞市厚街镇三屯小学
（2）小组合作研究量角器。
（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。
教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？)
1、出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。
第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。
3、情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。
教材分析
重点
角的意义
难点
射线、直线和线段三者之间的关系
教
学
过
程
一、认识射线，直线
1、复习线段的特点。
出示线段：它有什么特点？
2、认识射线。
（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。
（2）射线有什么特点？
（3）生活中你见过射线吗？
于学生讲出为什么20°的道理，图略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。
2015年11月下水文
我的母校—王三屯小学——我成长的地方王屯小学四年级教师张月苹王三屯完小位于翠山脚下王三屯社区，距离市中心11公里，交通不便，条件艰苦，学生来源于王三屯社区8个自然村,最早1964年建校，新校建于2003年，校园面积14007平方米。
固定资产总值235.09万元，图书7240万册，学校有一栋漂亮的教学楼、一栋厕所和几间简易房。
王三屯小学最值得我骄傲的是大门和旗台。
大门是砖混建筑而成，两扇大门和一扇侧门是用铁剑镂空花制成，学校的两扇大门就像两只温暖的手臂每天早上都拥进我们的十二位亲爱的老师，放学了它又张开双臂送走他（她）们，天天如此不辞辛劳。
学校的侧门每天接送着我们240名学生。
学校大门朝西，如果你从正大门走进的话，首先映入眼帘的是约长 3.5米、宽2.5米的升旗台，上面白色的汉白玉石头砌成。
上面还有约20米长的旗杆，高高在上的是我们国家的国旗正随风飘扬。
每周一我们都在这举行庄严的升旗仪式，优秀学子都在国旗下讲话，每周五值周教师都在这做周小结。
每年的开学典礼都在这进行表彰。
犯错了，我们在这聆听教诲，表现好了，在这儿有我激动地泪水，迷茫了我在这儿找到方向。
在东北方向你会看到本校的唯一的教学楼。
占地1924平方米,教学楼里面学习的是一至六年级的学生，口上虽然是这么说，但楼里还有幼儿园、图书馆、广播室、科学实验室、多媒体室等各种功能室。
在教学楼的东边有96平方米的卫生间，这时候，你便会发现，你已经走到了校园的正中心。
爬上教学楼三楼，顿时你会感到居高临下，因为我们的校园座落在一个小山丘上。
在你的左前方是充满生命力的开发新区，一栋栋高楼在不断往上长，在右前方是美丽的翠山---天然大氧吧。
后边是曲靖最大的企业----驰宏锌锗股份有限公司。
这就是我的校园一个城乡结合学校，在不久的将来他将会发展得更好。
低下头来，会看到左边是一片果园；右边是一片枫树林，枫树林旁边是教师的简易宿舍，周围还有桂花树，显得十分宁静、和谐。
厚街我爱您作文
厚街我爱您作文厚街我爱您作文日影西斜，夕阳从高楼间优雅地浮现。
未散去的积云霞光如锦，绸缎一般浮现在城市上空。
傍晚时分，厚街这美丽的城镇在夕阳的母语下展现出迷人的身影。
厚街这一片富饶的土地拥有许多远近闻名的东西。
酒店业，会展业早已扬名于天下；厚街濑粉，腊肠等令无数来往的人们赞不绝口；名胜古迹亦让人心醉而慕名前往。
作为土生土长的厚街人，我心里从小就对这一城镇充满好奇与喜爱。
小时候总跟着爷爷到各种名胜之地，像“鳌台书院”，“神仙水山”，“海月岩”……；长大以后，我总趁着放假的空隙骑着自行车在厚街的每一个角落里闲逛，了解每一寸土地的人文风情。
小时候，特别让我心醉的是“海月岩”的传说。
传闻那儿有一口井，每逢雨季就会望见井水倒映着遥远的大海的景象，甚至能从这穿越到大海的那边。
于是，我夜夜盼着雨季来临，好让我行至魂牵梦萦的大海。
现在回想，不禁开怀大笑了。
一年春秋，我最喜爱夏日的厚街！每当在午后听见蝉鸣时，我就意会到父亲和爷爷要到荔枝林去摘那红彤彤的荔枝。
而院里的荔枝树满树摇曳，好像窗外有千只蝴蝶在振翅，似乎仍散发着黄黄的荔枝花的清香。
于是，我便嚷着也要跟着去。
走了不远，就抵达了荔枝林。
那是我兴奋的望了望没有尽头的荔枝林，树上挂满了一穗穗惹人喜爱的荔枝；而我却在一旁追逐蜻蜓，累了便随手摘了一串荔枝津津有味的吃了。
渐渐地，时值傍晚了，我们带着几筐的荔枝归去了。
在黄昏的微光中只见我们三个并肩的身影，其乐融融！赞美荔枝的佳句诗行无数，譬如苏轼的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”厚街的确是一个美丽的.城镇，我对您的爱随着时日的飞逝逐渐浓厚！许多厚街人是不情愿远离这一片美丽的土地的。
几天前，一个亲人外出公干，回来后常抱怨道外面怎样差，而厚街还是最好的。
他郑重其事地对我说：“到了外面，总觉得那儿不好。
夜里总梦见厚街，让我魂牵梦萦。
”是啊！厚街所特有的人文风俗早已烙在我们心底的最深处，心里盈满了对厚街挥之不去的感情。
厚街是充满人情味以及传统风俗的地方。
2009年东莞市小学英语优秀教学论文
关于2009年东莞市小学英语优秀教学论文
评选结果的通报
各镇街宣教办、市直属小学：
为促进小学英语教师对小学英语教育教学的研究，提升教师的理论素养，市小学英语科开展了“2009年东莞市小学英语优秀教学论文评选”活动。
本次活动共收到参评教学论文168篇，经评审组认真评审，评出获奖论文87篇（具体名单见附件），其中一等奖4篇，二等奖37篇，三等奖46篇。
为充分发挥小学英语学科网站资源共享、沟通交流的作用，体现论文评选的公开、公正，同时也发挥广大老师的监督作用，净化文风，现将获奖名单公示如下。
也请广大教师认真学习获奖作品，如果发现有抄袭或从网上下载而改头换面的作品，或发现作者姓名、校名及题目录入有误的，请与小学英语科邓老师联系，联系电话为23126181。
小学英语科为举报者绝对保密。
作品公示期为2009年7月13日——2009年7月27日。
东莞市教育局教研室
东莞市小学英语教学研究会
2009年7月13日。
条据书信 我的书屋,我的家
我的书屋，我的家东莞市厚街桥头小学五(3)班周妍冰自从社区为我们村建起了"农家书屋"后，"农家书屋"成了我的"知识摇篮"。
是它教给我许多知识与做人的道理;是它交给我一把通往智慧王国的金钥匙环冈村的"农家书屋"离我家很近，与我家只有500米的距离。
虽然这里没有东莞图书馆那样豪华，但是这简洁的"农家书屋"也像一座知识的海洋!我每天放学回家最喜欢光顾的可就是这虽简陋、但对我却意义非凡的"农家书屋"。
在"农家书屋"里读书，我常常会看见有人因为一本书而哭泣;有人为一本书而思考人生;甚至还有人因为一本书趴在桌上笑半天有一天我来到"农家书屋"，偶然间拿起《鲁滨逊漂流记》囫囵吞枣地读，读着读着，我就爱不释手了!鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神深深地感动着我自那以后，鲁滨逊的精神一直伴我成长。
当我在学习上遇到不会做的题，鲁滨逊那种百折不挠的精神，总是鼓励着我，让我对每一道难题有寻根问底的信心，让我有不解答决不罢休的毅力。
在"农家书屋"读书就是享受一场知识盛宴。
每一次，我来到"农家书屋"就有一种回到家的感觉，因为读书使我很快乐，能让我体会到不一样的精彩。
我爱读书，更爱在"农家书屋"读书。
在这里，我度过了一个个快乐的日子。
在这里，我感受到了家一样的温馨幸福!老师点评：小作者的作文语言朴实，文章虽篇幅不长，但内容丰富。
既写读书的经历，又写读书的收获感受，写得真实可信。
此外，小作者还较成功地运用了一些写作技巧，如"农家书屋"与"东莞图书馆"的对比，篇末点题等，为文章增色不少。
指导老师：林碧齐内容仅供参考。
[小学六年级写雨作文范文听雨]雨之歌仿写六年级作文范文
[小学六年级写雨作文范文听雨]雨之歌仿写六年级作文
范文
六年级3班吴灏琳同学所写的这篇《听雨》作文对雨声描写的细致传神，情景交融，是一篇很不错的文章，下面就一起来欣赏下《听雨》吧!
有多少人观察过雨的色彩，又有多少人倾听过雨的声音雨是如此的美
妙!她白色的纱裙拂过，给我们留下了片刻的舒适。
她那如天籁之音的歌声，更是让人浮想联翩。
走近山林的深处，森绿色海洋美得让人窒息，各种各样的小动物在树
枝上蹦跳，一片和谐欢乐的景象。
“啪嗒”、“啪嗒”，不知何时下起了雨，起初是五六根丝线，到后来，却变成了一大块白绸子。
“沙啦
啦”“沙啦啦”，大雨好似一把沙锤，摇醒了洞中熟睡的青蛙，呼唤了湖
里玩耍的鲤鱼。
“呱呱”、“沙沙”、“嗒嗒”……好像一场隆重的音乐会，引得小动物们前来观赏。
山雨，演奏了一首无字的歌谣。
千里之外，碧绿的草原上，骑一匹马，带一把伞，去近距离地抚摸雨。
“噼里啪啦”“噼里啪啦”，草原的雨，又是一副不一样的景观。
细小的
雨滴宝宝跳在伞上、青草上、花儿上。
它们如同一个个调皮的小精灵，尽
情地在软软的绿地毯上玩耍，“丁丁铃铃”“丁丁冬冬”，还不忘发出快
乐的笑声。
在这广阔的草原上，你想去哪听雨，就去哪听雨，每一处的雨
都是不同的，“丁冬”“丁——冬”“丁丁冬冬”，它们就如不同民族的
民歌一般，各有各的特色，各有各的美丽。
雨声是千变万化的，我愿去寻找雨的印记，净化自己的心灵。
文丨东莞市厚街镇三屯小学六(3)班吴灏琳
教师点评：
——指导老师：吴玉贞。
三屯镇东保小学吴丰晓研修活动总结
；当你以为教育就是“教学”时，你会为了那些功利的目的而日复一日消耗体力；当你把教育想象为“教育”的本来样子时，你就会
发现书香飘溢、诗意流淌、智慧碰撞、心灵相遇才是真正的教育！
也能绽放出奇光异彩。
培训效果
总之，透过观看视频、专家点评以及网上相互交流
，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；透过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不一样的课改心声；透过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；透过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，透过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
研修活动总结
工作坊
汝阳小学语文02班
坊员姓名
吴丰晓
地市
洛阳市
区县
汝阳县
学科
语文
学段
小学
心得与体会
在研修期间，我首先是获得了丰富的心理体验，由刚开始的职业迷茫到听专家讲座时的惶恐，听完后的警醒，再到实践中所得到的震撼，以及思想上的奋起，此次培训对我们每个人而言都是接受了一场人生治疗课。我们也欣赏到了一场大美，难忘那些学识渊博理论高深的专家精彩的报告，每场都有醍醐灌顶之感，每场都让我们痴迷留恋，回味无穷。思想的大门只能用思想的钥匙去打开，专家的报告有着强烈的使命感和追求高远的人生境界，在现代教育的背后，有深厚的传统文化做底蕴，有东西方的哲学思想做支撑，他们在专业基础上大胆创新，方向明确，个性飞扬
坊内学情总结
本次培训，学员们结合自我在教育教学中的实际状况，各抒己见，高招频出。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自我；因为互动
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3、认识直线。
（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。
（23）学生尝试画直线。
（4）线段和直线有什么关系？
4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格：以小组为单位填表
名称
图形
联系
区别
线段
射线
直线
小组汇报
5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）
(2)问：到底什么叫角？总结角的概念。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。
三、巩固练习：
1、P36“做一做”1、2
2、P39、2、
四、课堂小结
问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？
我们这节课研究了直线、射线和角（板书课题：直线、射线和角）
1、出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。
第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。
过程与方法
通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。
教材分析
重点
通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。
难点
理解永不相交的含义
教
学
过
程
一、创设情境，引入新课
通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？
二、探索比较，掌握特征
（一）动手操作，反馈展示。
2、量出下列角的度数（P39、3）。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。
四、比较角的大小。
用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38例1）
讨论：角的大小和什么有关？
总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
于学生讲出为什么20°的道理，图略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。
（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、尝试量角，探求量角的方法。
（三）归纳特征，构建新知
1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。
②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。
板书：平角：等于180°周角=360°
师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角＝2个直角
1周角＝2个平角＝4个直角
师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？
板书：钝角：大于90°，小于180°三、三、巩固认识：
1、先判断是什么角，再பைடு நூலகம்较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究？（小篇子）
1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？2、尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）
3、把铅笔想象成直线，再次分类。
4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。
师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？
2、建立1°角的观念。
（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。
（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。
3、认识几度角。
（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？
（在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便
师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？
学生边小结什么是直角、锐角、钝角。
板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°
2．你们是按角的度数进行分类的吗？
师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？
五、课后作业：P40、8
板书设计
直线、射线和角
名称
图形
联系
区别
线段
都是直的
线段是直线的
一部分
两个端点，可以度量
射线
一个端点
无限
长
直线
没有端点
教学反思
第周星期第节年月日
课题
角的度量
教学
目标
知识与技能：
1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
五、课后作业：P44、7
板书设计
画角
教学反思
第周星期第节年月日
课题
垂直和平行６４－６５页
教学
目标
知识与技能：
1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
教材分析
重点
区分直角、锐角、钝角、平角和周角
难点
培养学生自主探索的学习能力
教
学
过
程
一、导入：
师：最近讲了什么知识？（角的知识）
谁愿意说说什么叫做角？
师打开一个口袋，里面是各种角：
2
1 3
56
4
师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）
二、探究新知：
1．以小组为单位把每组的角进行分类。
学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法知道它的角度吗？(根据学生的回答板书课题：角的度量)
二、自主探究，认识量角器。
1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。
（1）师：量角用什么工具？
2、过程与方法
通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
3、情感态度和价值观：
在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教材分析
重点
认识量角器，会用量角器量角
难点
认识量角器，会用量角器量角
教
学
过
程
一、创设情境，引入课题。
出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么？
师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。
（2）小组合作研究量角器。
（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。
教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？)
1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。
2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
3、集中显示典型图形，强化图形表征。
（1）展示其中一个小组的展示板。
（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？
（二）小组讨论交流，探索图形特征。
五、巩固练习：
1、P38“做一做”
2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。
3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。
75°105°120°135°150°180°
六、课堂小结
问：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
七、课后作业：P40、5、7
板书设计
教学反思
第周星期第节年月日
课题
角的分类
教学
东莞市厚街镇三屯小学
备课本
班级四（2）
科目数学
任课教师李润贤
200 8至200 9学年度第一学期
课程表
星期
节次
一
二
三
四
五
早读
数学
1
数学
2
数学
数学
3
数学
数学
4
数学
5
6
辅导
数学
数学
教学进度表
周次
教学进度（页数）
课时数
1
2-----12
4
2
13-----20
4
3
21-----34
5
4
35-----44
4
5
教学
目标
知识与技能：
1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
2、过程与方法
通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。