关爱他人快乐自己主题班会说课课件

（五）、谈话总结，歌声升华
在《让世界充满爱》的音乐声中教师对本次班会总结。 教师小结：今天这堂课，使你学到了什么本领？同学 们，今天你们在班会上的成功表现，让我非常高兴，在高 兴之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏，而 是要把它当成自己成长中的台阶，在以后的学习生活中， 互相关爱，用到以后的实际生活中，这样下去你们会最终 成为一个关爱别人的人。只要我们都有一颗宽容别人的心， 相互帮助，团结友爱，我们就会收获很多的快乐、这个世 界也会变得更美丽。 【设计意图】：通过提问谈话，总结回顾本次班会的 主题思想，并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华 主题内涵。



根据具体要求和班会课的指导 思想 ，结合学生实际我制定了以下 教育目标：
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1、知识目标：通过此次班会使学生明
白学会关心别人是一种美德，是一种交 往的需要，是一种获得友谊的渠道。
2、能力目标：通过教育活动使 他们感受到被人关爱的温暖、快乐的 同时，要拥有一颗感恩的心，学会从 小尊老爱幼、关心他人、爱护他人， 引导他们懂得人人争做一个善于关心、 爱护他人的好少年。
【设计意图】：第一个环节，通过“盲人过马路”的游戏，学生了解残疾人的不 幸，激发他们的同情心。不仅让学生在游戏的过程中理解、关心、帮助残疾人， 还能让他们在活动中产生的同情心逐步内化为一种主动关心、帮助残疾人的社会 责任感，进而达到培养学生关心他人，帮助他人的良好道德品质的目的。
（二）、情景表演，辨析导行
主题班会-----
学生多是独生子女，以自我为中 心，眼中只有自己，没有他人的现象 普遍存在。根据这一现状，我设计了 《关爱他人，快乐自己》主题班会课。 这一节课，让学生感悟到“爱”这种 博大的情感，从而陶冶自己的情操， 让他们懂得关爱他人、关爱社会是一 种幸福。

（一）说教学目标
（二）说教学重、难点 （四）说班会准备 （三）说班会形式
3、情感、态度与价值观目标：教 育学生要为别人着想，在关心、帮助别 人，为社会做贡献中体现自身的价值， 从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣。
1、教学重点：初步养成你帮我、我 帮你的良好习惯。 2、教学难点：让学生们能真正做到 团结、友爱，相互帮助。
欣赏歌曲、讨论、诗朗诵、小 品、配合游戏、妙语接龙、自我审 视等形式。
一 、游戏导入， 明确主题
歌声升华
三 、运用观点， 行为指导
四、榜样示范， 拓展延伸
（一） 、游戏导入，明确主题



教师：同学们，我们来做个“盲人过马路”的游戏，当你 被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样？这时你最需要什 么？ 通过谈话，引出今天活动的课题：关爱他人，快乐自己。 教师找个学生做盲人，蒙上眼睛，准备过马路。
(三)运用观点，行为指导
1、第四环节——配合游戏 游戏内容：把两个人整残疾了（蒙眼绑手绑脚随便）， 让他们只能互相配合的完成一件事。（比如：削铅笔，一个 人只能用左手，一个人只能用右手，看谁削的多。） 【设计意图】：使学生设身处地地运用观点解决问题， 设置这一游戏的目的是了解学生运用观点的能力。 2、第五环节——妙语接龙（一人说一条，从第一个 同学说起，说一圈） 【设计意图】：通过学生搜集关爱他人的名言警句，从 而真正体现 “参与面广，人人有体验、个个有实践，全 员受教育”的班会效果。
１、第一个环节——“我说谁帮过我”。 （学生自由发言） 在这一环节中，主要是让学生用心去发现关爱别人的优秀事迹； 同时，也希望学生能发扬这些优良传统，促使班集体更加团结。
2、第二环节——诗朗诵。 3、第三环节——小品表演《下课时》
教师小结：同学之间难免会发生一些矛盾，我们要学会正确处理， 同学之间要团结友爱。在学习生活中我们都会遇到困难，同学之 间要互相帮助。 【设计意图】：创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的学习生活 情境中，获得情感体验从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待， 要团结友爱；当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。 本环节主要是遵循逐层深入的原则
（四）、榜样示范，拓展延伸
第六环节——“我要对你这样说” 主要是让同学们谈一谈以前的什么是我做的不对，以 后我再遇到这样事会怎样处理。（学生自由站起来发言。） 教师小结：希望全体同学听了之后，互相取长补短，共同 进步。 【设计意图】：让学生运用观点解决问题，自觉地去学习， 无论在学校，还是在家都要去帮助他人，去关心他人，从中 明白了遇到事情将如何去处理，从而深化了本次班会课的主 题。
1、 加强宣传发动，向学生公布了本次《关心 他人，快乐自己》主题班会的部分活动方案，进行 全员发动，营造活动范围 2、全班学唱《让世界充满爱》； 3、让学生从各种渠道收集有关关爱别人的各种 资料，如故事、图片、歌曲，准备节目(歌唱、小品 等) 4、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。 5、布置会场（在课室前面黑板书写主题，布置 教室座位。）