3.7.4_8、7、6加几(第四课时)
小学一年级数学上册《8、7、6加几》教学计划(人教版)
小学一年级数学上册《8、7、6加几》教学计划（人教版）小学一年级数学上册《8、7、6加几》教学计划（人教版）教学工作计划是科学地安排教学工作，顺利完成教学目标不可缺少的教学文件，是教师进行教学的依据。
下面为大家分享一年级数学上册876加几教学计划，欢迎阅读参考! 教学内容：8、7、6加几。
教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。
2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
3、培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。
4、培养学生合作、探索的意识及环保意识，对学生进行热爱大自然的思想教育。
5、使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：理解“凑十法”的思维过程。
教学难点：自主探索计算8、7、6加几的各种方法。
教学准备：己身边。
增强学习和应用数学的信心。
进而调动学生学习的积极性。
)(二)自主探索1、探索一共有多少小朋友。
指名说，你是怎么知道的?2、小组合作讨论师巡视，注意发现不同的方法。
3、小组汇报交流生可能出现的三种算法：(1)数数法：1、2、3……12、13，一共有13个人。
(2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、8……13，一共有13个人。
(3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。
4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜欢用哪一种方法?(让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言机会，特别是不爱发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。
)(三)动手操作，自我感悟，探求新知1、探索用计算方法怎样求一共有多少个小朋友，应该怎样列算式呢?(生说，师板书8+5)2、小组合作交流，动手用小棒摆要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种尊重他人的表现。
《8、7、6加几》小学数学一年级教案
《8、7、6加几》小学数学一年级教案《8、7、6加几》小学数学一年级教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《8、7、6加几》小学数学一年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《8、7、6加几》小学数学一年级教案篇1教学目标：1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。
2、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。
3、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。
教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。
教学难点：养成迁移推理的能力。
教学准备：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个。
教学设计说明：本小节的教学分两部分，一部分是8、7、6加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。
在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到“多中求异，同中求优”。
如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。
口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。
第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学;②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同;③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。
教学过程：一、创设问题情境小红出了一题考考你们：9+5=重点突出“凑十法”想的过程。
为什么把5分成1和4?今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。
(课件动态出示课本第103页买票的情境图，)。
你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)二、探究新知(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)1、教学8+5。
《8、7、6加几》教案(新版人教版一年级上)[1]
![《8、7、6加几》教案(新版人教版一年级上)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bf38270faeaad1f347933fc9.png)
《8、7、6加几》教案(新版人教版一年级上)(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《8、7、6加几》教案(新版人教版一年级上)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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人教版一年级数学上册8、7、6加几时间：12月2日第1节班级：一三班教师：赵艳红教学内容：教材91、92页例2和里3以及“做一做".教学目标:1、使学生在实际情境中,正确计算8加几、7加几、6加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。
教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
教学准备：课件出示主题图、小棒20根。
教学过程：一、学习准备我很棒1、算一算：计算下面各题，并说说你发现了什么？9+几2、准备20根小棒放进文具袋，明天上课带到教室。
二、探索研究学新知1、出示主题图。
导入:体育课课好玩啦！瞧，同学们都在跑步呢!①、说一说从图上获得了哪些数学信息？②、提问：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？③、板书：跑步的一共有多少个学生？怎样解决这个问题呢？④、引出课题。
板书课题：8、7、6加几。
2、学习例2。
①、动手操作，探讨“8＋5”的算法。
（各小组分组讨论，教师参加小组讨论。
）A、从8开始，接着数9、10、11、12、13.B、左边摆8根小棒，右边摆5根小棒,从右边的5根中拿出2根，和左边的8根凑成10根，再加上右边剩下的3根，一共是13根.综合学生的操作和口述,教师板书：C 、左边摆8根小棒,右边摆5根小棒，从左边的8根中拿出5根，和右边的5根凑成10根，再加上右边的3根，一共是13根。
一年级数学上册教案-第4课时8、7、6加几(二)人教版新课标
一年级数学上册教案第4课时 8、7、6加几（二）人教版新课标教案：一年级数学上册教案第4课时 8、7、6加几（二）人教版新课标一、教学内容1. 学习8、7、6加几的计算方法。
2. 通过实际例子，让学生理解加法的意义。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地计算8、7、6加几的题目。
2. 学生能够理解加法的意义，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的意义，能够正确地进行计算。
2. 教学重点：掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一袋水果，里面有8个苹果，然后又拿出了3个苹果，问学生一共有多少个苹果。
引导学生用加法来解决这个问题。
2. 例题讲解：老师通过具体的例子，讲解8、7、6加几的计算方法。
例如，讲解8加3，可以引导学生先将3个苹果加到8个苹果上，得到11个苹果。
3. 随堂练习：老师给出一些8、7、6加几的题目，让学生进行计算。
例如，8加3、7加4等。
4. 小组讨论：学生分组，互相出题目，并进行计算。
让学生通过讨论，加深对加法的理解。
六、板书设计板书题目：8、7、6加几（二）板书内容：8 + 3 = 117 + 4 = 116 + 5 = 11七、作业设计1. 题目：8、7、6加几的计算题目，让学生进行计算。
例如，8加3、7加4等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：老师可以根据学生的表现，反思教学的效果，是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：老师可以给学生出一些实际问题，让学生运用加法来解决。
例如，小明有8个糖果，他又得到了3个糖果，问小明一共有多少个糖果。
重点和难点解析实践情景引入环节的设计是我重点关注的细节之一。
我选择了学生日常生活中常见的水果作为教学媒介，这样的选择不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生将数学知识与生活实际相结合。
第八单元 第2课时《8、7、6加几》教学设计 人教版一年级数学上册
《8、7、6加几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
二、教学内容1. 8、7、6加几的计算方法。
2. 8、7、6加几的计算练习。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：理解8、7、6加几的计算规律，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）8加几的计算方法a. 出示例题：8 3=？b. 引导学生观察，发现计算规律：8加几，个位数相加，十位数保持不变。
c. 讲解计算方法，并进行示范计算。
d. 学生练习，巩固计算方法。
（2）7加几的计算方法a. 出示例题：7 4=？b. 引导学生观察，发现计算规律：7加几，个位数相加，十位数保持不变。
c. 讲解计算方法，并进行示范计算。
d. 学生练习，巩固计算方法。
（3）6加几的计算方法a. 出示例题：6 5=？b. 引导学生观察，发现计算规律：6加几，个位数相加，十位数保持不变。
c. 讲解计算方法，并进行示范计算。
d. 学生练习，巩固计算方法。
3. 巩固练习（1）课堂练习：完成教材中的练习题。
（2）课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调计算方法和注意事项。
5. 布置作业布置适量的课后作业，要求学生按时完成。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
六、板书设计1. 板书课题：《8、7、6加几》2. 板书计算方法：8加几：个位数相加，十位数保持不变。
7加几：个位数相加，十位数保持不变。
6加几：个位数相加，十位数保持不变。
七、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 家长签字，督促学生按时完成作业。
八、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。
一年级上册数学教案--8、7、6加几人教新课标
一年级上册数学教案8、7、6加几人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级上册第8页“7、6加几”。
让学生通过实际操作，理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
二、教学目标1. 让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
难点：让学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了4个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解例题教师通过PPT出示例题：7+3=？让学生观察并思考，然后教师进行讲解，讲解过程中强调7加3的计算方法。
3. 随堂练习教师出示一些类似的题目，如：7+4=？6+5=？让学生独立完成并回答。
4. 小组讨论教师让学生分组讨论，讨论7、6加几的计算方法，并让学生用小棒进行实际操作。
六、板书设计板书设计如下：7 + 3 = 107 + 4 = 116 + 5 = 11七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以和孩子一起进行一些实际的操作，如：孩子有3个糖果，妈妈又给了孩子2个糖果，一共有多少个糖果？让孩子进行计算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以让学生进行一些类似的题目练习，如：8+5=？6+7=？以提高学生的计算能力。
同时，教师也可以让学生进行一些实际操作，如：孩子有5个玩具，又买了3个玩具，一共有多少个玩具？让学生进行计算并回答。
重点和难点解析1. 实践情景引入：在这个环节中，我选择了妈妈买了3个苹果，又买了4个苹果，一共有多少个苹果这个情景。
这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣和好奇心，让他们更容易理解和接受。
人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几(二)》教案
人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几（二）》教案一. 教材分析《8、7、6加几（二）》是人教版数学一年级上册第四课时的重要内容。
本课时主要让学生通过学习，掌握6、7、8加几的计算方法，能够正确进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
本课时内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和计算方法还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握加法的计算方法。
同时，学生对于数字的认知和手写能力也在逐步发展中，需要教师给予适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握6、7、8加几的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握6、7、8加几的计算方法。
2.能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际的情境，让学生理解和掌握加法的计算方法。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩中学习，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：教学卡片、数字卡片、小动物图片等。
2.学具：练习本、笔、小动物玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物分食物的场景，引导学生思考如何计算小动物分到的食物数量。
从而引出本课时的内容，6、7、8加几的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学卡片，让学生观察和思考6、7、8加几的计算方法。
教师引导学生进行计算，并解释计算的步骤和原理。
3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的计算练习，让学生通过动手操作，巩固所学的计算方法。
教师可以设置一些有趣的游戏，如数字接龙、小动物配对等，让学生在游戏中进行计算练习。
《8、7、6加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《8、7、6加几》一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6的加法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容本节课主要学习8、7、6的加法计算方法，通过具体的实例，让学生掌握加法的运算规律，并能熟练地进行计算。
三、教学重点和难点重点：8、7、6的加法计算方法。
难点：熟练地进行计算，解决实际问题。
四、教学方法采用启发式教学，引导学生主动参与，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 探索新知（1）8的加法计算方法通过具体的实例，引导学生发现8的加法计算规律，并总结出计算方法。
（2）7的加法计算方法通过具体的实例，引导学生发现7的加法计算规律，并总结出计算方法。
（3）6的加法计算方法通过具体的实例，引导学生发现6的加法计算规律，并总结出计算方法。
3. 巩固练习通过大量的练习，让学生熟练掌握8、7、6的加法计算方法。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
注：本教案为简案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探索新知”部分，即8、7、6的加法计算方法。
这部分是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识点。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、8的加法计算方法1. 引导学生观察8的加法计算实例，如8 3、8 5等，让学生发现8的加法计算规律。
2. 通过观察和讨论，引导学生总结出8的加法计算方法：先将8和另一个数相加，如果和大于10，就将和减去10，得到的差就是最终的答案。
3. 通过举例，让学生加深对8的加法计算方法的理解，如8 3=11，11-10=1，所以8 3=1。
《8、7、6加几》(学案)人教版一年级数学上册
《8、7、6加几》（学案）人教版一年级数学上册一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、探究的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 8、7、6加几的计算方法。
2. 8、7、6加几的计算练习。
3. 解决实际问题，运用8、7、6加几的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用8、7、6加几的计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用生活中的实例，引导学生发现8、7、6加几的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解8、7、6加几的计算方法。
（2）举例说明8、7、6加几的计算方法。
（3）引导学生总结8、7、6加几的计算规律。
3. 练习巩固（1）布置8、7、6加几的计算练习题。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）针对学生的错误，进行讲解和纠正。
4. 实践应用（1）设计实际问题的题目，让学生运用8、7、6加几的计算方法解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生总结8、7、6加几的计算方法。
（2）强调8、7、6加几在实际生活中的应用。
6. 课后作业（1）布置8、7、6加几的计算练习题。
（2）让学生观察生活中8、7、6加几的现象，并记录下来。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维。
3. 注重课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
4. 教师要不断提高自身教学水平，改进教学方法，以适应学生的学习需求。
六、教学评价1. 学生对8、7、6加几的计算方法的掌握程度。
2. 学生在解决实际问题中运用8、7、6加几的计算方法的熟练程度。
3. 学生在课堂讨论、合作学习中的表现。
8、7、6加几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：8、7、6加几——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 8、7、6加几的计算方法。
2. 8、7、6加几的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：理解8、7、6加几的计算规律，并能熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究8、7、6加几的计算方法。
2. 通过练习，巩固学生的计算能力。
3. 利用实物、图片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习8、7、6的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察8、7、6加几的计算规律，总结计算方法。
（2）教师讲解8、7、6加几的计算方法，并进行示范。
（3）学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
（2）组织学生进行计算比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结8、7、6加几的计算方法。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
七、教学反思本节课通过启发式教学，引导学生自主探究8、7、6加几的计算方法，取得了较好的教学效果。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，提高教学质量。
注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册的教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生观察8、7、6加几的计算规律并总结计算方法的过程。
这个环节是学生理解和掌握新知识的关键，对于一年级的学生来说，能否通过观察和思考发现数学规律，直接影响到他们对后续数学学习的兴趣和信心。