信号检测法 - 实验报告
信号检测法——有无法的实验报告
信号检测法——有无法的实验报告姓名：指导老师：时间：信号检测法——有无法的实验报告/// /// /// ///(////////学院长春 130000)摘要：运用信号检测论的“有无法”检测被试辨别力、判断标准和面对不同先验概率下的反应偏向，通过做ROC曲线测出被试对信号和噪音的辨别能力。
关键词：信号检测论辨别力判断标准 ROC 曲线1 引言信号检测论是现代心理物理学的重要组成部分。
它假设人们在对刺激进行感知时，干扰（也即噪音）也总是存在的，即人作为一个接受者对刺激的辨别问题可等效于一个在噪音中检测信号的问题。
在心理学领域，信号检测论所指的信号可以理解为刺激。
在信号检测论中，噪音就是对信号检测起干扰作用的所有背景，对信号起着干扰作用的因素都可当做“噪音”。
信号检测论把刺激的判断看成对信号的侦察并作出决策的过程，其中既包括感觉过程也包括决策过程。
感觉过程是神经系统对信号或噪音的客观反应，它仅取决于外在的刺激的性质，即信号和噪音之间的客观区别；而决策过程受到主观因素的影响。
前者决定了被试的感受性大小，信号检测论多选用辨别力指标d’来作为反映客观感受性的指标；后者则决定被试的决策是偏向于严格还是偏向于宽松，信号检测论用似然比β或报告标准C来对反应倾向进行衡量。
并学习绘制ROC曲线。
2 研究方法2.1 被试1名在校女大学生， 20岁,身体健康，///////学院11级应用心理学专业。
2.2仪器及材料JGW—B心理实验台操作箱，100克，104克，108克和112克的砝码重量各一个。
2.3 方法1．准备工作：（1）把104克、108克和112克的重量分别和100克的重量比较10次，选出一个在十次比较中7次或8次觉得比100克重的重量作为信号刺激。
100克的重量作为噪音。
（2）主试按下三种不同的SN和N出现的概率安排实验顺序。
（2）（3）P（SN） 20 50 80P（N） 80 50 20（3）每种先定概率做100次其中先后各50次。
信号检测法实验报告
信号检测法实验报告信号检测法实验报告概述：信号检测法是一种用于判断信号是否存在的统计方法。
在实验中，我们使用了信号检测法来研究人类的感知能力和决策过程。
通过实验，我们希望了解人类在不同条件下对信号的检测能力，并分析影响检测结果的因素。
实验设计：实验中，我们使用了一种简单的实验装置，包括一个屏幕和一个按钮。
屏幕上会随机出现一系列信号，而被试需要根据自己的判断，按下按钮来表示是否检测到信号。
我们对信号的强度、出现频率和背景噪声进行了控制，以研究这些因素对信号检测的影响。
实验过程：在实验开始前，我们对被试进行了简要的说明和训练，以确保他们了解实验的要求和操作方法。
然后，我们进行了一系列实验，每次实验中信号的强度、出现频率和背景噪声都有所变化。
被试需要根据自己的感觉来判断信号是否存在，并按下按钮进行记录。
结果分析：通过对实验结果的统计分析，我们得出了一些有趣的结论。
首先，我们发现信号的强度对检测能力有明显的影响。
当信号强度增加时，被试的检测准确率也随之提高。
这表明信号的强度是影响检测结果的重要因素。
其次，出现频率也对检测能力有一定的影响。
当信号的出现频率增加时，被试更容易检测到信号，检测准确率也相应提高。
这说明被试在重复接收到信号时，对信号的敏感性会增加。
最后，背景噪声对信号检测能力的影响也不可忽视。
我们发现，当背景噪声增加时，被试的检测准确率会下降。
这说明背景噪声会干扰被试对信号的感知，从而降低了检测能力。
讨论与结论：通过这个实验，我们对信号检测法有了更深入的了解。
我们发现信号的强度、出现频率和背景噪声等因素都会对检测结果产生影响。
在实际应用中，我们可以根据这些结果来优化信号的设计和检测方法，以提高检测的准确性和可靠性。
然而，我们也要注意到实验中存在的一些限制。
首先，实验样本较小，可能无法代表整个人群的情况。
其次，实验环境与实际应用场景可能存在差异，因此实验结果需要进一步验证和推广。
总之，信号检测法是一种有用的实验方法，可以用于研究人类感知能力和决策过程。
信号检测论_实验报告
一、实验目的1. 理解信号检测论的基本原理和概念。
2. 掌握信号检测论实验方法，包括实验设计、数据收集和分析。
3. 分析信号检测论在心理学研究中的应用，探讨其在不同领域中的价值。
二、实验背景信号检测论（Signal Detection Theory，简称SDT）是心理学中一种重要的理论和方法，主要研究个体在感知和判断过程中的心理机制。
该理论认为，人们在感知外界刺激时，总是受到噪声的干扰，而信号检测论旨在研究个体在噪声中如何识别和判断信号。
三、实验方法1. 实验设计实验采用2（刺激类型：信号与噪音）× 2（判断标准：接受信号、拒绝信号）的混合设计。
2. 实验材料实验材料包括信号、噪音、判断标准等。
3. 实验程序（1）被试随机分为两组，每组10人。
（2）实验开始前，主试向被试讲解实验目的、实验流程及注意事项。
（3）被试依次进行信号和噪音的判断，主试记录被试的判断结果。
（4）实验结束后，主试向被试表示感谢。
四、实验结果1. 数据收集根据实验记录，统计被试对信号和噪音的判断次数。
2. 数据分析（1）计算被试的辨别力指数（d'）：d' = Z(SN) - Z(N)，其中Z(SN)为信号判断的Z得分，Z(N)为噪音判断的Z得分。
（2）计算被试的判断标准（C）：C = Z(SN) - Z(N)，其中Z(SN)为信号判断的Z 得分，Z(N)为噪音判断的Z得分。
五、讨论1. 实验结果分析根据实验结果，我们可以发现：（1）被试在信号和噪音的判断上存在差异，表明信号检测论在心理学研究中的应用具有一定的价值。
（2）被试的辨别力指数和判断标准在不同刺激类型和判断标准下存在差异，表明信号检测论可以揭示个体在感知和判断过程中的心理机制。
2. 信号检测论的应用信号检测论在心理学研究中具有广泛的应用，例如：（1）认知心理学：研究个体在感知、记忆、思维等认知过程中的心理机制。
（2）临床心理学：评估个体的认知功能，为心理疾病的诊断和治疗提供依据。
信号检验论实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景信号检测论（Signal Detection Theory，SDT）是心理学中用于研究个体在噪声环境中对信号的识别和判断的理论。
该理论强调个体在感知和决策过程中的主观因素，并通过对信号和噪声的辨别能力进行量化分析，揭示个体在感知过程中的心理机制。
本次实验旨在探讨信号检测论在心理学研究中的应用，通过模拟信号和噪声环境，考察被试在不同条件下的信号识别能力和决策倾向。
二、实验目的1. 了解信号检测论的基本原理和实验方法。
2. 探讨信号和噪声对被试识别能力的影响。
3. 分析被试在不同先验概率下的决策倾向。
三、实验方法1. 实验设计本实验采用2（信号与噪声）× 2（先验概率）的混合实验设计，即信号与噪声两个因素各分为两个水平，先验概率因素也分为两个水平。
实验流程如下：（1）向被试介绍实验目的和规则；（2）展示信号和噪声样本，并要求被试判断样本是否为信号；（3）记录被试的判断结果，包括击中、虚报、漏报和正确否定。
2. 实验材料（1）信号样本：随机生成的具有一定频率和振幅的正弦波；（2）噪声样本：随机生成的白噪声；（3）先验概率：信号出现的概率和噪声出现的概率。
3. 被试招募20名年龄在18-25岁之间的志愿者，男女比例均衡。
四、实验结果1. 信号检测指标（1）击中率（Hit Rate）：被试正确识别信号的概率；（2）虚报率（False Alarm Rate）：被试错误地将噪声识别为信号的概率；（3）漏报率（Miss Rate）：被试错误地将信号识别为噪声的概率；（4）正确否定率（Correct Rejection Rate）：被试正确否定噪声的概率；（5）似然比（Likelihood Ratio）：信号与噪声的似然比，用于衡量被试对信号的识别能力。
2. 先验概率对信号检测指标的影响结果表明，先验概率对被试的信号检测指标有显著影响。
当信号先验概率较高时，被试的击中率和正确否定率显著提高，虚报率和漏报率显著降低；当信号先验概率较低时，被试的击中率和正确否定率显著降低，虚报率和漏报率显著提高。
心理学“信号检测论”实验报告
实验题目评价法－信号侦察论实验课程实验心理学实验指导老师刘海涛学生姓名吴楚楚1208300045 试验班级心理121实验简介：信号检测论是人们在对刺激做判断时，对不确定的情况做出某种决定的理论。
信号检测论最早应用在雷达和通讯技术中，用来解决信号接受的正确概率问题。
后来信号检测论被广泛应用到感知觉过程的研究中。
通过信号检测论的实验方法可以对被试的感受性和反应倾向性进行有效的测量，克服被试的主观因素和噪音干扰对感受性的影响。
信号检测论不仅能测定人对信号的反应，也测定人对噪音的反应，因而能够将人的感受性与其判断标准区分开，并且分别用不同的数量来表达。
信号检测论有三个基础实验程序，即有无法、迫选法和评价法。
其中，评价法可以在相同的时间内获得被试更多的信息。
在评价法中，不仅要求被试对有无信号作出判断，还要求按规定的等级作出评价，即说明每次判断的把握有多大。
这样，被试就有了几个判断标准，因而用一轮实验的结果就可以绘制出ROC曲线。
实验目的：通过图片再认，学习信号侦察论及其基础程序评价法。
实验器材：PsyKey心理教学系统实验被试：大学生一名，年龄21岁，性别女。
实验过程：本实验采用图片再认作为评价法的实验。
刺激共有两套：一套是识记过的图片，共60张（每个图片内容不同）作为信号SN；另一套是没有识记过的图片，共60张（每个图片也不同，但与相应的第一套相似），作为噪音N。
第一步，先让被试识记第一套图片，计算机屏幕随机呈现每张图片，60张图片连续呈现；第二步，把这60张识记过的图片与第二套60张图片混合在一起，仍按上述的方法呈现给被试，让被试判断是否是刚才识记过的，并按照规定的等级按键作出评价。
采用五等级评价的方法，其中1—0%，2—25%，3—50%，4—75%，5—100%。
让被试直接点击对应的数字按钮来进行反应。
实验结果：＝＝＝＝＝结果分数＝＝＝＝＝----------------------------------类型１２３４５合计----------------------------------信号 3 1 9 10 37 60噪音24 6 16 6 8 60----------------------------------计算各标准下的击中率,虚报率,以及d和β判断标准C4 C3 C2 C1P(y/N) 0.61 0.78 0.93 0.94P(y/N) 0.13 0.23 0.50 0.60Z/SN -1.530 -0.261 0.858 0.933Z/N -0.614 -0.352 0.352 0.6140.124 0.386 0.276 0.259击中率的纵坐标0.331 0.375 0.375 0.331虚报率的纵坐标d 0.916 0.095 0.506 0.319β0.37 1.03 0.74 0.78 可对此表进一步处理，画出ROC曲线.实验结果分析：1.由数据可知，被试的感受性d值约为0.46。
信号检测实训报告
一、实训背景随着现代通信技术的飞速发展，信号检测技术已成为通信领域的重要研究方向。
为了提高信号检测的准确性和可靠性，我们开展了信号检测实训，旨在通过实际操作和理论学习，加深对信号检测原理和方法的理解。
二、实训目的1. 理解信号检测的基本原理和流程。
2. 掌握不同信号检测方法的特点和应用。
3. 提高信号检测的实验技能和数据分析能力。
4. 培养团队合作精神和创新能力。
三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 信号检测原理及流程介绍2. 常用信号检测方法实验- 信号放大实验- 信号滤波实验- 信号调制解调实验- 信号编码解码实验3. 信号检测数据分析与处理4. 信号检测系统设计与实现四、实训过程1. 信号检测原理及流程介绍实训开始，我们首先学习了信号检测的基本原理和流程。
信号检测是指从接收到的信号中提取出有用的信息，排除噪声和干扰的过程。
其主要流程包括：信号接收、信号预处理、信号检测、信号解码等。
2. 常用信号检测方法实验（1）信号放大实验通过实验，我们学习了如何使用放大器对弱信号进行放大，提高了信号的幅度，有利于后续的检测和处理。
（2）信号滤波实验滤波实验帮助我们掌握了如何去除信号中的噪声和干扰，提取出有用的信号成分。
（3）信号调制解调实验通过调制解调实验，我们了解了调制解调技术在信号传输中的应用，提高了信号传输的可靠性和抗干扰能力。
（4）信号编码解码实验编码解码实验让我们熟悉了数字信号处理技术，提高了信号传输的效率和抗干扰能力。
3. 信号检测数据分析与处理在实验过程中，我们采集了大量的信号数据，并利用计算机软件对这些数据进行处理和分析。
通过对数据的分析，我们进一步了解了信号检测方法的效果和优缺点。
4. 信号检测系统设计与实现在实训的最后阶段，我们小组合作设计并实现了一个简单的信号检测系统。
通过这个系统，我们验证了所学的信号检测方法在实际应用中的效果。
五、实训成果1. 理解了信号检测的基本原理和流程。
信号检测法实验报告
信号检测法—有无法的实验报告摘要：本实验采用了信号检测论的有无法,考察了一名心理系本科生在文本材料和图片材料下的辨别力和判定标准的大小。
实验发现：被试在文本材料上的学习优于图片材料上的学习。
关键字：信号检测论有无法辨别力d’判定标准1.前言信号检测论是现代心理物理学的重要组成部分，它假设人们对刺激进行感知时，干扰也总是存在的，即人作为一个接受者对刺激的辨别问题可等效于在噪音中检测信号的问题。
信号检测论的研究对象是信息传播系统中信号接收问题,在心理学中它是借助数学的形式描述”接收者”在某一观察时间内将掺有噪音的信号从噪音中辨别出来.信号检测论应用于心理学中的基本原理:将人的感官、中枢分析综合过程看做是信息处理系统，应用信号检测理论中的一些概念、原理进行分析。
在心理学领域中，信号检测论所指的信号可以理解为刺激。
在信号检测论中，噪音就是对信号检测其干扰作用的所有背景，对信号起干扰作用的因素都可以当成噪音。
信号检测论把刺激的判断看成对信号的检查，并做出决策的过程。
感觉过程是神经系统对信号或噪音的客观反应，它仅取决于外在刺激的性质，即信号和噪音之间的客观区别；而决策过程受到主观因素的影响.信号检测论认为:被试觉察信号有一个中枢神经效应,这种效应随着每次刺激呈现,时刻都在变化。
信号总是在噪音的背景上产生,信号的影响和噪音的影响都被假定为正态分布,这两种分布由于信号比噪音微弱或增强,故有一定的重叠,而使信号和噪音都可能引起同一程度的感觉。
人类觉察是建立在统计决策论的基础上,就是说被试选择一个标准,当给定的刺激超过这个标准时,被试就反应“有”,否则说“无”.信号检测论的实验方法有三种：有无法、迫选法和评价法。
有--无法实验是信号检测实验的基本形式。
信号检测论(signal detection theory)属于信息论的一个分支,研究对象是信号传输系统中的信号接收部分。
它借助于数学形式,分析信号接收者如何把信号从噪声中提取出来。
常用信号测量实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 熟悉常用信号测量仪器的操作方法。
2. 掌握信号的时域和频域分析方法。
3. 学会运用信号处理方法对实际信号进行分析。
二、实验原理信号测量实验主要包括信号的时域测量、频域测量以及信号处理方法。
时域测量是指对信号的幅度、周期、相位等参数进行测量；频域测量是指将信号分解为不同频率成分，分析各频率成分的幅度和相位；信号处理方法包括滤波、放大、调制、解调等。
三、实验仪器与设备1. 示波器：用于观察信号的波形、幅度、周期、相位等参数。
2. 频率计：用于测量信号的频率和周期。
3. 信号发生器：用于产生标准信号，如正弦波、方波、三角波等。
4. 滤波器：用于对信号进行滤波处理。
5. 放大器：用于对信号进行放大处理。
6. 调制器和解调器：用于对信号进行调制和解调处理。
四、实验内容与步骤1. 时域测量（1）打开示波器，调整波形显示，观察标准信号的波形。
（2）测量信号的幅度、周期、相位等参数。
（3）观察不同信号（如正弦波、方波、三角波）的波形特点。
2. 频域测量（1）打开频率计，调整频率显示，测量信号的频率和周期。
（2）使用信号发生器产生标准信号，如正弦波，通过频谱分析仪分析其频谱。
（3）观察不同信号的频谱特点。
3. 信号处理方法（1）滤波处理：使用滤波器对信号进行滤波处理，观察滤波前后信号的变化。
（2）放大处理：使用放大器对信号进行放大处理，观察放大前后信号的变化。
（3）调制和解调处理：使用调制器对信号进行调制，然后使用解调器进行解调，观察调制和解调前后信号的变化。
五、实验结果与分析1. 时域测量结果通过时域测量，我们得到了不同信号的波形、幅度、周期、相位等参数。
例如，正弦波具有平滑的波形，周期为正弦波周期的整数倍，相位为正弦波起始点的角度；方波具有方波形，周期为方波周期的整数倍，相位为方波起始点的角度；三角波具有三角波形，周期为三角波周期的整数倍，相位为三角波起始点的角度。
2. 频域测量结果通过频域测量，我们得到了不同信号的频谱。
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信号检测法 - 实验报告
信号检测法实验报告
天津师范大学外国语学院08级英语系费婕
1 摘要
本次实验旨在通过被试辨别重量，学习信号检测法实验的有无法。
通过研究可得到以
下结论：被试对于辨别重量的感受性波动较大，且被试掌握的判定标准随先定概率的增大
而变得严格。
所得结论与一般规律相违背，主要是因为实验操作时没有严格控制好主客观
因素，造成较大误差。
2 引言
传统心理物理学的研究自感觉阈限的测量开始。
感觉阈限（sensory threshold），
简称阈限，包括两方面：绝对阈限和差别阈限。
其中，绝对阈限（Reiz Limen，简称RL）指刚刚引起心理感受的物理刺激量。
自从费希纳开创了心理物理学的研究之后，此领域受到众多心理学家的关注并在理论
和方法上取得了重大的突破，最终形成了现代心理物理学，其中一个重要方面的内容就是
信号检测法。
信号检测论可以将感觉测量实验中被试的辨别力和反应偏向分离，从而解决了传统阈
限测量中客观感受性和主观干扰因素相混淆的问题。
本实验的目的是：测定被试对重量辨别的感受性；学习信号检测法实验中的有无法；
学会对整理实验数据。
3 方法 3.1 被试
应用心理学专业在校大学生1名，女性，20岁，身体健康。
应用心理学专业在校大学生1名，男性，20岁，身体健康。
3.2 仪器和材料
JGW――B心理实验台操作箱，100g、104g、108g、112g的重量砝码各一个，记录纸。
3.3 实验程序
1）在正式实验开始前，把其余三种重量分别与100g的重量比较10次，选出一个在
10次比较中7或8次令被试觉得比100g重的重量作为信号刺激，100g作为噪音。
令SN先验概率分辨为20，50，80，每种先验概率做50次测试，其中信号和噪音出现
的顺序按照随机原则排列，并列表作为实验准备。
2）要求被试在实验位置就坐，把手伸进操作箱袖套，确定被试不能看到刺激点。
主
试向被试陈述指导语，先让被试熟悉一下信号和噪音的区别，要求被试在排除视觉的情况
下根据感觉报告哪一个重量比较重，分不清可以猜测（仅两种报告结果）。
在被试的非实
验区试测几次后，进入正式实验。
3）主试按照预先列表的顺序呈现刺激，并告知被试在这50次中信号出现的概率。
被
试用拇指和食指拿着圆柱体慢慢上举，使之离开测试面约2cm，2秒后放下，若判断该重
量为信号则报告“信号”，此时主试在记录表上相应的（）内记下“+”；若被试报告
“噪音”则记录“-”。
两刺激间隔至少三秒，每做完50次休息5分钟。
按照上述方法继续，直到一位被试测完150次。
实验过程中主试不要提示被试报告正确与否，也不要做出任何暗示。
4 结果
4.1 根据实验结果，对信号检测法所得的实验数据进行统计并计算，得到下表：
具体运用到的公式有：
P（H）=击中次数／（击中次数+漏报次数） P(FA)=虚报次数／（虚报次数+正拒次数）d’=Z击中-Z虚报β=O击中／O虚报
1）先验概率=0.2 报告信号实际信号（被试一；被试二）： 2；9 噪音（被试一；被试二）8；1 （被试一；被试二）25；32 噪音（被试一；被试二）15；8 被试一：P(Y/SN)=2/10=0.2 P(Y/N)=15/40=0.375 被试二：P(Y/SN)=9/10=0.9 P(Y/N)=8/40=0.2 2）先验概率=0.5
报告信号噪音实际信号（被试一；被试二）20；19 （被试一；被试二）5；6
噪音（被试一；被试二）10；6 （被试一；被试二）15；19 被试一：
P(Y/SN)=20/25=0.8 P(Y/N)=10/25=0.4 被试二：P(Y/SN)= 19/25=0.76
P(Y/N)=6/25=0.24 3）先验概率=0.8 报告信号噪音实际信号（被试一；被试二）29；
30 （被试一；被试二）11；10 噪音（被试一；被试二）1；4 （被试一；被试二）9；6 被试一：P(Y/SN)=29/40=0.725 P(Y/N)=1/10=0.1
被试二：P(Y/SN)=30/40=0.75 P(Y/N)=4/10=0.4
4.2 根据以上的6对P(Y/SN)和P(Y/N)，得到一下ROC曲线： 1）被试一：
2）被试二：
4.3 ROC曲线通过转化得：
1）被试一项目0.2 P y/SN 0.2 y/N 0.375 d’ -0.525 β 0.736 Z O P 0.5 Z O
P 0.8 Z O -0.845 0.279 0.8 0.845 0.279 0.725 0.60 0.333 -0.32 0.379 0.4 -0.255 0.386 0.1 -1.285 0.174 1.885 1.914 1.1 0.723 β（80%）>1, 1>β（20%）>β（50%）
1）被试二项目 P 0.2 Z O 0.5 P y/SN 0.9 1.285 0.174 0.76 y/N 0.2 -0.845
0.279 0.24 d’ β 2.13 0.624 1.41 1 Z O P 0.8 Z O 0.705 0.311 0.75 0.675 0.317 -0.705 0.311 0.4 -0.255 0.386 0.93 0.821 β（50%）=1, 1>β（80%）>β（20%）
从结果可得，被试一的辨别力随先定概率的增大而增强，而被试二的辨别力则随先定
概率的增强而减弱。
另外，被试一的标准与先验概率之间不存在明显的线性关系，当先定概率增大到0.8时，被试的标准突然严格了许多；总体来说被试二的标准是比较松的。
实验的准确性不高。
5 讨论
1）说明被试重量辨别的感受性
根据实验设计，SN分布曲线和N分布曲线的重叠程度是随先定概率的增大而减小的，也就是说，被试的感受性应该是增强的。
从这一点看来，被试一的实验结果符合规律，而
被试二的结果与规律相悖的原因有以下几点：
（1）被试受到疲劳误差影响。
由于实验时间有限，所以被试在实验过程中的休息时
间不充足。
（2）实验时，环境不安静，偶尔有同学观看，其他同学的表情与言语反应影响了被
试判断。
在以后的实验当中必须注意这两点，以减少误差。
2）SN先验概率对被试判断标准的影响
一般来说，β越大，则被试越不容易倾向于报告“信号”，而β越小则越容易虚报。
则被试一在先定概率为0.8时的虚报概率大大低于前两种水平的先定概率，符合实际结果；被试二的
先验概率的增大，会使被试更容易倾向于报告“信号”，即越容易虚报。
但从结果看来，被试一的标准越来越严格，被试二的标准与先验概率之间的相关性较低。
造成这一重
大误差的原因有以下几点：
（1）被试一最开始接触该实验时，并未能完全理解，偶尔会出现“分不清哪个是信号哪个是噪音”的情况；而操作次数越多，被试越能领悟到如何更好的判断，所以虚报的概率大大减少；
（2）由于时间急促，被试二在完成80%先定概率的实验时有压力，影响其判断，故出现较
大误差。
6 结论
被试一的辨别力随先定概率的增大而增强，而被试二的辨别力则随先定概率的增强而减弱，二者的波动都较大，不符合“同一被试的辨别力相对稳定”的规律。
另外，被试一的标准与先验概率之间不存在明显的线性关系，当先定概率增大到0.8时，被试的标准突然严格了许多；总体来说被试二的标准是比较松的。
7 参考文献
1.郭秀艳、杨治良. 基础实验心理学. 北京：高等教育出版社，2021
2.心理实验指导书. 天津师范大学心理与行为研究中心，2001
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