高中数学同步导学2017新课标统计与概率:专题六 统计

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高中数学统计与概率知识点(原稿).doc

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高中数学统计与概率知识点(文)第一部分:统计一、什么是众数。

一组数据中出现次数最多的那个数据,叫做这组数据的众数。

众数的特点。

①众数在一组数据中出现的次数最多;②众数反映了一组数据的集中趋势,当众数出现的次数越多,它就越能代表这组数据的整体状况,并且它能比较直观地了解到一组数据的大致情况。

但是,当一组数据大小不同,差异又很大时,就很难判断众数的准确值了。

此外,当一组数据的那个众数出现的次数不具明显优势时,用它来反映一组数据的典型水平是不大可靠的。

3.众数与平均数的区别。

众数表示一组数据中出现次数最多的那个数据;平均数是一组数据中表示平均每份的数量。

二、.中位数的概念。

一组数据按大小顺序排列,位于最中间的一个数据(当有偶数个数据时,为最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数。

三 .众数、中位数及平均数的求法。

①众数由所给数据可直接求出;②求中位数时,首先要先排序(从小到大或从大到小),然后根据数据的个数,当数据为奇数个时,最中间的一个数就是中位数;当数据为偶数个时,最中间两个数的平均数就是中位数。

③求平均数时,就用各数据的总和除以数据的个数,得数就是这组数据的平均数。

四、中位数与众数的特点。

⑴中位数是一组数据中唯一的,可能是这组数据中的数据,也可能不是这组数据中的数据;⑵求中位数时,先将数据有小到大顺序排列,若这组数据是奇数个,则中间的数据是中位数;若这组数据是偶数个时,则中间的两个数据的平均数是中位数;⑶中位数的单位与数据的单位相同;⑷众数考察的是一组数据中出现的频数;⑸众数的大小只与这组数的个别数据有关,它一定是一组数据中的某个数据,其单位与数据的单位相同;(6)众数可能是一个或多个甚至没有;(7)平均数、众数和中位数都是描述一组数据集中趋势的量。

五.平均数、中位数与众数的异同:⑴平均数、众数和中位数都是描述一组数据集中趋势的量; ⑵平均数、众数和中位数都有单位;⑶平均数反映一组数据的平均水平,与这组数据中的每个数都有关系,所以最为重要,应用最广;⑷中位数不受个别偏大或偏小数据的影响;⑸众数与各组数据出现的频数有关,不受个别数据的影响,有时是我们最为关心的数据。

高中数学概率统计知识点全归纳

高中数学概率统计知识点全归纳

高中数学《概率与统计》知识点总结一、统计1、抽样方法:①简单随机抽样(总体个数较少) ②系统抽样(总体个数较多) ③分层抽样(总体中差异明显)注意:在N 个个体的总体中抽取出n 个个体组成样本,每个个体被抽到的机会(概率)均为Nn 。

2、总体分布的估计: ⑴一表二图:①频率分布表——数据详实 ②频率分布直方图——分布直观③频率分布折线图——便于观察总体分布趋势 注:总体分布的密度曲线与横轴围成的面积为1。

⑵茎叶图:①茎叶图适用于数据较少的情况,从中便于看出数据的分布,以及中位数、众位数等。

②个位数为叶,十位数为茎,右侧数据按照从小到大书写,相同的数据重复写。

3、总体特征数的估计:⑴平均数:nx x x x x n++++= 321;取值为n x x x ,,,21 的频率分别为n p p p ,,,21 ,则其平均数为n n p x p x p x +++ 2211; 注意:频率分布表计算平均数要取组中值。

⑵方差与标准差:一组样本数据n x x x ,,,21 方差:212)(1∑=−=ni ix xns ;标准差:21)(1∑=−=ni ix xns注:方差与标准差越小,说明样本数据越稳定。

平均数反映数据总体水平;方差与标准差反映数据的稳定水平。

⑶线性回归方程①变量之间的两类关系:函数关系与相关关系; ②制作散点图,判断线性相关关系③线性回归方程:a bx y +=∧(最小二乘法)1221ni i i nii x y nx y b x nx a y bx==⎧−⎪⎪=⎪⎨−⎪⎪=−⎪⎩∑∑ 注意:线性回归直线经过定点),(y x 。

二、概率1、随机事件及其概率:⑴事件:试验的每一种可能的结果,用大写英文字母表示; ⑵必然事件、不可能事件、随机事件的特点; ⑶随机事件A 的概率:1)(0,)(≤≤=A P nmA P . 2、古典概型:⑴基本事件:一次试验中可能出现的每一个基本结果; ⑵古典概型的特点:①所有的基本事件只有有限个; ②每个基本事件都是等可能发生。

2017高考数学文新课标版考前冲刺复习课件:第2部分专

2017高考数学文新课标版考前冲刺复习课件:第2部分专

6 则第 1 组中用抽签的方法确定的号码是________ .
[解析] 设第 1 组抽出的号码为 x, 则第 16 组应抽出的号码是 8×15+x=126,所以 x=6.
3.利用随机数表法对一个容量为 500,编号为 000,001, 002,…,499 的产品进行抽样检验,抽取一个容量为 10 的 样本,选取方法是从随机数表第 12 行第 5 列、第 6 列、第 7 列数字开始由左到右依次选取三个数字 ( 下面摘取了随机数 表中的第 11 行至第 12 行),根据下表,读出的第 3 个数是
(2)①使用 B 款订餐软件“平均送达时间”不超过 40 分钟的 商家的比例估计值为 0.04+0.20+0.56=0.80=80%>75%. 故可以认为使用 B 款订餐软件“平均送达时间”不超过 40 分钟的商家达到 75%. ②使用 B 款订餐软件的 50 个商家的“平均送达时间”的平 均数为 15×0.04 + 25×0.2 + 35×0.56 + 45×0.14 + 55×0.04 +65×0.02=35<图表估计总体 (2016· 福建毕业班质量检测)随着移动互联网的发展, 与 餐饮美食相关的手机 APP 软件层出不穷. 现从使用 A 和 B 两 款订餐软件的商家中分别随机抽取 50 个商家,对它们的“平 均送达时间”进行统计,得到频率分布直方图如图.
(1)试估计使用 A 款订餐软件的 50 个商家的“平均送达时间” 的众数及平均数; (2)根据以上抽样调查数据,将频率视为概率,回答下列问题: ①能否认为使用 B 款订餐软件“平均送达时间”不超过 40 分 钟的商家达到 75%? ②如果你要从 A 和 B 两款订餐软件中选择一款订餐,你会选 择哪款?说明理由.
用样本估计总体
1.统计中的四个数字特征

高中数学新课概率与统计教案

高中数学新课概率与统计教案

高中数学新课概率与统计教案一、教学目标1. 理解概率与统计的基本概念,掌握一些基本的概率计算方法。

2. 能够运用概率与统计的知识解决实际问题,提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力,提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 概率的基本概念:必然事件、不可能事件、随机事件。

2. 概率的计算方法:古典概型、几何概型。

3. 统计的基本概念:平均数、中位数、众数、方差。

4. 数据的收集、整理与分析:调查方法、数据处理方法。

5. 用样本估计总体:置信区间、假设检验。

三、教学方法采用问题驱动的教学方法,通过实例引入概率与统计的概念,引导学生主动探究,合作交流,发现规律,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教师准备相关的教学材料,如PPT、案例、习题等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入:通过一个简单的随机事件,如抛硬币实验,引导学生思考概率的概念。

2. 讲解:讲解概率的基本概念,如必然事件、不可能事件、随机事件,并通过实例进行解释。

3. 练习:让学生进行一些简单的概率计算练习,巩固所学知识。

4. 讲解:讲解统计的基本概念,如平均数、中位数、众数、方差,并通过实例进行解释。

5. 练习:让学生进行一些简单的统计计算练习,巩固所学知识。

6. 讲解:讲解数据的收集、整理与分析的方法,如调查方法、数据处理方法。

7. 练习:让学生进行一些简单的数据处理练习,巩固所学知识。

8. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。

9. 作业:布置一些相关的习题,让学生巩固所学知识。

10. 拓展:引导学生思考概率与统计在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂讲解:评价学生的课堂参与度,理解程度以及问题解决能力。

2. 练习题:通过课后练习题的评价,了解学生对知识的掌握情况。

3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作能力和沟通能力。

4. 作业与测试:定期评估学生的作业和测试成绩,以监控学习进度。

高中数学同步导学(2017新课标)(统计与概率)五 几何概型 含解析

高中数学同步导学(2017新课标)(统计与概率)五 几何概型 含解析

1.随机数是在一定范围内随机产生的数,并且得到这个范围内任何一个满足条件的数的机会是____________.利用计算器,Excel,Scilab等都可以产生随机数.2.几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的____________(____________或____________)成比例,则称这样的概率模型为________________,简称____________.3.概率计算公式在几何区域D中随机地取一点,记事件“该点落在其内部的一个区域d内"为事件A,则事件A发生的概率P(A)=.求试验中几何概型的概率,关键是求得事件所占区域d和整个区域D的几何度量,然后代入公式即可求解.【参考答案】【自主测试】1 利用计算机产生0~1之间的均匀随机数a,则事件“3a-1<0"发生的概率为( )A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!解:3a-1<0,即a〈错误!,∴所求概率P=错误!=错误!.故选A.2 如图,在矩形区域ABCD的A,C两点处各有一个通信基站,假设其信号的覆盖范围分别是扇形区域ADE和扇形区域CBF(该矩形区域内无其他信号来源,基站工作正常).若在该矩形区域内随机地选一地点,则该地点无.信号的概率是( )A.1-错误!B.错误!-1C.2-错误!D.错误!解:由几何概型可知所求概率为P=1-错误!=1-错误!.故选A.3 已知球O是正方体ABCD。

A1B1C1D1的内切球,则在正方体ABCD。

A1B1C1D1内任取一点M,点M在球O内的概率是( )A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!4 在区间上随机地取一个数x,若x满足错误!≤m的概率为错误!,则m=____________.解:显然m>2,由几何概型得错误!=错误!,解得m=3.故填3.5 如图所示,在边长为1的正方形OABC中任取一点P,则点P 恰好取自阴影部分的概率为____________.解:∵S 阴影=错误!(错误!-x )d x =⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-2232132x x 10=错误!,S 正=1,∴由几何概型可知所求概率P =错误!=错误!.故填错误!.【典例】类型一 以长度为度量的几何概型例一 在半径为1的圆内的一条直径上任取一点,过这个点作垂直于该直径的弦,则弦长超过圆内接等边三角形边长的概率是________.【评析】①以线段长度为度量的几何概型概率计算公式:P (A )=事件A 对应的线段长试验的全部结果对应的线段长.※②本题实际是著名的贝特朗悖论的解答之一,该“悖论”是说:在一半径为1的圆C 内任意作一弦,此弦长度大于该圆内接正三角形边长(3)的概率是多少?由于题中“任意作一弦”的提法不明确,与之对应的随机试验及基本事件也不同,从而产生不同的概率问题.除了本例给出的解答外,还有两种常见解答,而这三种解答结果各不相同,从而形成所谓的“悖论".另外两种如下:(Ⅰ)以错误!为半径作圆C的同心圆C1(图1),易证弦的中点M落在圆C1内的充要条件为弦长l>错误!,故所求概率等于二圆面积之比错误!;(Ⅱ)设弦AB的一端固定于圆上,于是弦的另一端B是“任意”的,考虑正三角形ADE(图2),弦长l〉错误!的充要条件为B落在劣弧错误!上,故所求概率为劣弧错误!的弧长与圆周长之比13.有兴趣的同学可以翻阅相关资料,并不妨探究一下:这三种解答采用的都是何种等可能性的假定?变式已知函数f(x)=错误!,导函数为'f(x).在区间上任取一点x0,则使得'f(x0)〉0的概率为____________.解:由已知得'f(x)=错误!,故'f(x)>0⇔错误!〉0,解得0<x〈e,故由几何概型可得所求事件的概率为错误!=e-2.故填e-2.类型二以面积为度量的几何概型例二(1)如图所示,在边长为1的正方形OABC内任取一点P(x,y).①求△APB的面积大于14的概率;②求点P到原点的距离小于1的概率.解:①如图,取线段BC,AO的中点E,F,连接EF,则当点P在线段EF上时,S△APB =14,故满足条件的点P所在的区域为矩形OFEC(阴影部分).故所求概率为S矩形OFECS正方形OABC=错误!.【评析】①以面积为度量的几何概型概率计算公式:P=错误!.②解此类问题的主要步骤为:列出条件组,画出图形,计算面积,再求概率.③多注意数形结合.(2)甲、乙两人约定在6时到7时之间在某处会面,并约定先到者应等候另一人一刻钟,过时即可离去.求两人能会面的概率.【评析】①平面直角坐标系内用x轴表示甲到达约会地点的时间,y轴表示乙到达约会地点的时间,用0分到60分表示6时到7时的时间段,则横轴0到60与纵轴0到60的正方形中任一点的坐标(x,y)就表示甲、乙两人分别在6时到7时时间段内到达的时间.而能会面的时间由错误!≤15所对应的图中阴影部分表示.②本题的难点在于把实际问题转化为几何模型.变式(1)在可行域内任取一点,规则如程序框图所示,求能输出数对(x,y)的概率.解:由题意,设输出数对(x,y)的概率为P,也即x2+y2≤错误!所表示的平面区域与不等式组错误!所表示的平面区域面积的比.如图所示,所求概率P=错误!=错误!.(2)甲、乙两艘轮船都要停靠同一个泊位,它们可能在一昼夜的任意时刻到达.甲、乙两船停靠泊位的时间分别为4小时与2小时,求有一艘船停靠泊位时必须等待一段时间的概率.解:甲比乙早到4小时内乙须等待,甲比乙晚到2小时内甲须等待.以x和y分别表示甲、乙两船到达泊位的时间,则有一艘船停靠泊位时须等待一段时间的充要条件为-2<y-x〈4,在如图所示的平面直角坐标系内,(x,y)的所有可能结果是边长为24的正方形,而事件A“有一艘船停靠泊位时须等待一段时间"的可能结果由阴影部分表示.由几何概型公式得:P(A)=错误!=错误!.故有一艘船停靠泊位时必须等待一段时间的概率是错误!.类型三以体积为度量的几何概型例三在棱长为a的正方体ABCD。

高中数学《统计》与《概率》知识点

高中数学《统计》与《概率》知识点

第二章统计一、简单随机抽样1.总体和样本在统计学中 , 把研究对象的全体叫做总体.把每个研究对象叫做个体.把总体中个体的总数叫做总体容量.为了研究总体的有关性质,一般从总体中随机抽取一部分:,,,研究,我们称它为样本.其中个体的个数称为样本容量.2.简单随机抽样,就是从总体中不加任何分组、划类、排队等,完全随机地抽取调查单位。

特点是:每个样本单位被抽中的可能性相同(概率相等),样本的每个单位完全独立,彼此间无一定的关联性和排斥性。

简单随机抽样是其它各种抽样形式的基础。

通常只是在总体单位之间差异程度较小和数目较少时,才采用这种方法。

3.简单随机抽样常用的方法:(1)抽签法;⑵随机数表法;⑶计算机模拟法4.抽签法:(1)给调查对象群体中的每一个对象编号;(2)准备抽签的工具,实施抽签(3)对样本中的每一个个体进行测量或调查5.随机数表法:例:利用随机数表在所在的班级中抽取10位同学参加某项活动。

二、系统抽样1.系统抽样(也叫等距离抽样):把总体的单位进行排序,再计算出抽样距离,然后按照这一固定的抽样距离抽取样本。

第一个样本采用简单随机抽样的办法抽取。

K(抽样距离)=N(总体)/n(样本个数)前提条件:总体中个体的排列对于研究的变量来说,应是随机的,即不存在某种与研究变量相关的规则分布。

可以在调查允许的条件下,从不同的样本开始抽样,对比几次样本的特点。

如果有明显差别,说明样本在总体中的分布有某种循环性规律,且这种循环和抽样距离重合。

2.系统抽样是实际中最为常用的抽样方法之一。

因为它对抽样框的要求较低,实施也比较简单。

三、分层抽样1.分层抽样:先将总体中的所有单位按照某种特征或标志(性别、年龄等)划分成若干类型或层次,然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系用抽样的办法抽取一个子样本,最后,将这些子样本合起来构成总体的样本。

两种方法:1.先以分层变量将总体划分为若干层,再按照各层在总体中的比例从各层中抽取。

普通高中数学课程标准(2017年版)概率与统计 几何与代数内容的比较

普通高中数学课程标准(2017年版)概率与统计 几何与代数内容的比较

概率与统计内容的比较一、概率与统计内容体系编排比较我们可以从纵向和横向两个角度对《修订》与《大纲》中"概率与统计"内容结构的设置做个比较:纵向比较:①《修订》必修课程中"概率与统计"相关内容主要有统计(数据与基本概念、抽样、统计图表、用样本估计总体)、概率(随机事件与概率、随机事件的独立性)組成。

选修课程由限定选修课程和任意选修课程组成。

其中限定选修课程有计数原理、概率(随机事件的条件概率、离散型随机变量及其分布列、正态分布)、统计(成对数据间的相关性、一元线性回归模型)。

其中任意选修课程由A课程统计与概率(连续型隨机变量及其分布、二维随机变量及其联合分布、参数估计、假设检验、二元线性回归模型)、B课程应用统计(连续型随机变量及其分布、二维随机变量及其联合分布、参数估计、假设检验、聚类分析、正交设计)、C课程社会调查与数据分析(社会调查概论、社会调查方案设计、抽样设计、社会调查数据分析、社会调查数据报告、社会调査案例选讲)组成。

②《实验》必修课程中概率与统计相关内容主要由必修课程组成和选修课程组成。

其中必修课程有数学3统计(随机抽样、用样本估计总体、变量的相关性)、概率(随机事件与概率、古典概型及概率计算公式、几何概型)。

选修课程由限定选修课程和任意选修课程组成。

其中限定选修课程有选修1-2统计案例(14课时)和选修2-3计数原理(基本计数原理、排列与姐合、二项式证明)、概率(离散型随机变量、二项分布、直方图)、统计案例组成。

任意选修课程主要有风险与决策、优选法与试验设计初步组成。

经过比较可知,《实验》与《修订》在"概率与统计"必修课程内容中均含有统计和概率相关内容,而选修课程中概率内容只有《修订》和《实验》理科选修课程中才有。

此次《修订》取消文理分科后,文理科在必修课程和选修课程均要学习概率等相关内容,说明概率内容得到了进一步的重视。

同时,《修订》在任意选修课程新増加了统计与概率的相关选修课程。

高中数学同步导学(2017新课标)(统计与概率)二 用样本估计总体 含解析

高中数学同步导学(2017新课标)(统计与概率)二 用样本估计总体 含解析

1.用样本的频率分布估计总体分布(1)通常我们对总体作出的估计一般分成两种:一种是用样本的__________估计总体的__________;另一种是用样本的________估计总体的__________.(2)在频率分布直方图中,纵轴表示________,数据落在各小组内的频率用________________表示.各小长方形的面积总和等于________.(3)连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点,就得到频率分布________.随着样本容量的增加,作图时所分的________增加,组距减小,相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线,统计中称之为______________________,它能够更加精细地反映出____________________________________.(4)当样本数据较少时,用茎叶图表示数据的效果较好,它不但可以____________________,而且可以______________,给数据的记录和表示都带来方便.2.用样本的数字特征估计总体的数字特征(1)众数,中位数,平均数众数:在一组数据中,出现次数________的数据叫做这组数据的众数.中位数:将一组数据按大小依次排列,把处在最中间位置的一个数据(或者最中间两个数据的________)叫做这组数据的中位数.平均数:样本数据的算术平均数,即x =_______.在频率分布直方图中,中位数左边和右边的直方图的面积应该________.(2)样本方差,样本标准差 标准差s =])()()[(122221x x x x x x n n -+⋯+-+-,其中x n 是__________________,n 是________,x 是________.标准差是反映总体__________的特征数,________是样本标准差的平方.通常用样本方差估计总体方差,当样本容量接近总体容量时,样本方差很接近总体方差. 【参考答案】1.(1)频率分布 分布 数字特征 数字特征 (2)错误! 各小长方形的面积 1 (3)折线图 组数 总体密度曲线 总体在各个范围内取值的百分比 (4)保留所有信息 随时记录 2.(1)最多 平均数 错误!(x 1+x 2+…+x n ) 相等(2)样本数据的第n 项 样本容量 平均数波动大小 样本方差 【基础自测】1 在频率分布直方图中,各个长方形的面积表示( ) A .落在相应各组的数据的频数 B .相应各组数据的频率 C .该样本所分成的组数D.该样本的样本容量2 有一个容量为66的样本,数据的分组及各组的频数如下:时,所作的频率分布直方图是()0 1 2 37 37 6 4 4 37 5 5 4 32 08 5 4 3 04某学校高一年级男生人数占该年级学生人数的40%。

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一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.
1.下列抽样中不是系统抽样的是( )
A .从标有1~15号的15个球中,任选3个作样本,按从小号到大号排序,随机选起点i 0,以后i 0+5,i 0+10(超过15则从1再数起)号入样
B .工厂生产的产品,用传送带将产品送入包装车间前,检验人员从传送带上每隔5分钟抽一件产品进行检验
C .搞某一市场调查,规定在商场门口随机抽一个人进行询问,直到调查到事先规定的调查人数为止
D .电影院调查观众的某一指标,通知每排(每排人数相同)座位号为14的观众留下来谈
2.某班全体学生参加英语考试,成绩的频率分布直方图如图,数据的分组依次为:.若低于60分的人数是15,则该班的学生人数是( )
A .45
B .50
C .55
D .60
解:该班的学生人数是1520(0.005+0.01)
=50(人).故选B.
3.某战士在打靶中连续射击两次,事件“至少有一次中靶”的对立事件是( ) A .至多有一次中靶 B .两次都中靶 C .两次都不中靶
D .只有一次中靶
解:不能同时发生且必有一个发生的两个事件是对立事件,故选C.
4.某产品分甲、乙、丙三级,其中乙、丙均属于次品.若生产中出现乙级品的概率为0.03,出现丙级品的概率为0.01,则抽查一件产品,恰好是正品的概率为( ) A .0.99 B .0.98 C .0.97 D .0.96
解:由互斥与对立的概念,知所求概率为1-(0.03+0.01)=0.96.故选D.
5.如图是某公司10个销售店某月销售某产品数量(单位:台)的茎叶图,则数据落在区间
[)22,30内的频率为(
)
1 2 3
8 9
1 2 2 7 9 0 0 3
A.0.2
B .0.4
C .0.5
D .0.6
解:由茎叶图知数据落在[)22,30内的频数为4,所求频率为
4
10
=0.4.故选B. 6.在一组样本数据(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n )(n ≥2,x 1,x 2,…,x n 不全相等)的散点图中,若所有样本点(x i ,y i )(i =1,2,…,n )都在直线y =1
2x +1上,则这组样本数据的样
本相关系数为( ) A .-1
B .0
C.1
2
D .1 解:因为所有点都分布在一条直线上,说明相关性很强,且正相关系数达到最大值,即为1.故选D.
7.将一颗质地均匀的骰子(它是一种各面上分别标有点数1、2、3、4、5、6的正方体玩具)先后抛掷2次,记第一次出现的点数为m ,记第二次出现的点数为n ,向量a =(m -2 , 2-
n ),b =(1 , 1),则a 和b 共线的概率为( )
A .1
18 B .112 C .1
9
D .512
8.在区间上随机取一个数x ,则sin πx 4的值介于-12与2
2之间的概率为( )
A .1
4 B .13 C .2
3
D .56
解:已知当x ∈时,πx 4∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-π4,π4,而-12≤sin πx 4≤22⇒-π6≤πx 4≤π4,解得-2
3
≤x ≤1,
故其概率等于相应区间长度之比,即P =1-⎝ ⎛⎭⎪⎫-231-(-1)=5
6
.故选D .
9.甲、乙两人在一次射击比赛中各射靶5次,两人成绩的条形统计图如图所示,则下列说法正确的是( )
A .甲的成绩的平均数小于乙的成绩的平均数
B .甲的成绩的中位数等于乙的成绩的中位数
C .甲的成绩的方差小于乙的成绩的方差
D .甲的成绩的极差小于乙的成绩的极差
10.在某次测量中得到的A 样本数据如下:82,84,84,86,86,86,88,88,88,88.若B 样本数据恰好是A 样本数据每个都加2后所得数据,则A ,B 两样本的下列数字特征对应相同的是( )
A .众数
B .平均数
C .中位数
D .标准差
解:样本数据每个都加2后所得数据的波动情况并没有发生改变,所以标准差不变.故选D. 11.下列说法:
①将一组数据中的每个数据都加上或减去同一个常数后,方差恒不变;
②设有一个回归方程y
ˆ=3-5x ,变量x 增加一个单位时,y 平均增加5个单位; ③线性回归方程y
ˆ=bx +a 必过(x ,y );
④在一个2×2列联表中,由计算得K 2
=13.079,则有99.9%的把握认为这两个变量间有关系. 其中错误..的个数是( ) A .0
B .1
C .2
D .3
本题可以参考独立性检验临界值表:
12.已知x 与y 之间的几组数据如下表:
假设根据上表数据所得线性回归直线方程为y ^=b ^x +a ^
.若某同学根据上表中的前两组数据(1,0)和(2,2)求得的直线方程为y =b ′x +a ′,则以下结论正确的是( ) A.b ^>b ′,a ^>a ′ B.b ^>b ′,a ^<a ′ C.b ^
<b ′,a ^
>a ′
D.b ^
<b ′,a ^
<a ′
解:由题意得n =6,x =
1+2+3+4+5+66=72, y =0+2+1+3+3+46=136
,b ^

∑∑==--n i i n
i i
i x
n x n y
x 1
2
21

58-45.591-6×⎝ ⎛⎭

⎫722=57
,a ^=y -b ^
x =136-57×72=-13.∵直线y =b ′x +a ′过两点
(1,0)和(2,2),∴b ′=2-02-1=2,把点(1,0)代入y =2x +a ′得a ′=-2.通过比较可得b
^
<b ′,a ^
>a ′.故选C.
二、填空题:本大题共4小题,每小题5分,共20分.把答案填在题中横线上.
13.某个年级有男生560人,女生420人,用分层抽样的方法从该年级全体学生中抽取一个容量为280的样本,则此样本中男生人数为____________.
解:∵560∶420=4∶3,∴样本中男生人数为280×4
7=160.故填160.
14.在如图所示的茎叶图中,甲、乙两组数据的中位数分别是____________.
解:由茎叶图知,甲的中位数为45,乙的中位数为46.故填45,46.
15.从某小区抽取100户居民进行月用电量调查,发现其用电量都在50至350度之间,频率分布直方图如图所示.在这些用户中,用电量落在区间岁的人群随机抽取n人进行了一次生活习惯是否符合低碳观念的调查,若生活习惯符合低碳观念的称为“低碳族”,否则称为“非低碳族”,得到如下统计表和各年龄段“低碳族”人数频率分布直方图:
(1)补全频率分布直方图并求n ,a ,p 的值;
(2)从年龄段在[40,50)的“低碳族”中采用分层抽样法抽取6人参加户外低碳体验活动,其中选取2人作为领队,求选取的2名领队中恰有1人年龄在[40,45)岁的概率.
解:(1)第二组的频率为1-(0.04+0.04+0.03+0.02+0.01)×5=0.3,所以高为0.3
5=0.06.
直方图如图所示.
第一组的人数为1200.6=200,频率为0.04×5=0.2,所以n =200
0.2
=1000.
由题可知,第二组的频率为0.3,所以第二组的人数为1000×0.3=300,所以p =195
300=0.65.
第四组的频率为0.03×5=0.15,所以第四组的人数为1000×0.15=150.所以a =150×0.4=60.
22.(12分)为了解某班学生喜爱打篮球是否与性别有关,对本班50人进行了问卷调查,得到了如下的列联表:
已知在全部50人中随机抽取1人,抽到喜爱打篮球的学生的概率为3
5.
(1)请将上面的列联表补充完整;
(2)是否有99.5%的把握认为喜爱打篮球与性别有关?说明你的理由;
(3)已知喜爱打篮球的10位女生中,A 1,A 2,A 3,A 4,A 5还喜欢打羽毛球,B 1,B 2,B 3还喜欢打
乒乓球,C 1,C 2还喜欢踢足球,现从喜欢打羽毛球、喜欢打乒乓球、喜欢踢足球的女生中各选出1名进行其他方面的调查,求B 1和C 1不全被选中的概率. 下面的临界值表供参考:
参考公式:
K 2
=n (ad -bc )2
(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )

其中n =a +b +c +d .
解:(1)易知这50人中喜爱打篮球的人数为30,列联表补充如下:
(2)∵K 2
=50×(20×15-10×5)
30×20×25×25≈8.333>7.879,
∴有99.5%的把握认为喜爱打篮球与性别有关.。

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