北师大版高中英语课题优质课说课稿
北师大高中英语必修一Unit1Lesson1说课稿
北师大高中英语必修一Unit1Lesson1说课稿Interpretation of Lesson 1 A Perfect Day?Part 1 Teaching Material:The basic topic of this unit is “lifestyles”.Lesson1 plays an important part in this unit. The articles,titles are that “A couch potato”and “A workaholic”. These two articles present completely different lifestyles. There are two pictures to stir students? interest. The first article is talking about one person who spends too much time watching TV. The second article is related with the other person who is always working from morning to night. After reading, we all know that one person is a couch potato;the other person is a workaholic.Writing purpose is that: Tell the readers these two kinds of lifestyle are unhealthy. Try to make the readers pay attention to healthy lifestyle and lead a rich life.Teaching aims1.Knowledge aims:The Ss can remember and use the topic vocabulary and topic sentences.2.Ability aims:Enable the students to understand specific information while reading.Enable the students to work out the meaning of important words from the context.Enable the students to Present Simple and Present Continuous.3.Emotional aims:Help the students have an idea that we should lead a healthylife.Teaching focus:A. Important points:1. To discuss favorite TV programs and daily activities and to read two texts forspecific information2. Improve the Ss? reading abilityB. Difficult points:1. To revise Present Simple and Present ContinuousWell, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods. I?ll talk about my teaching methods below.Part 2: Teaching methods:According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt theTSA method and TBLT method in my teaching, namely T otal Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene —activity” teaching meth od .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss .It emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and Ss.The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. Let the Ss know more about life while they are learning English. As a guide,teacher should make the Ss use English freely and correctly. And combine the language structures with language functions.Finally, student-centered teaching method, free discussion, individual work, pair work, group work. Fast-reading, careful-reading, and presentation.Part 3: Learning methods:The Ss do not often use English to express themselves and communicate with others. Some Ss are not active in the class, because they are afraid of making mistakes. Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining, thinking etc. So let Ss make preparationsfor completing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by cooperative study. Thereby, develop the Ss? a bilities of studying and working with the learning language independently.Part 4: Teaching aids:A blackboard, a projector or computerPart 5: Teaching proceduresStep 1: Lead-in and pre-reading:T: I think most of us like watching TV. Watching TV is part of our life, do you think so?S:T: We know about all kinds of things from TV. What are your favorite kinds of TV program? Tell the class. Use the Key Words to help you. (Show some slides about TV programs)S:T: Why do you like the programs?S:T: Do you ever watch too much TV? How much time do you spend watching TV every day?S:T: The way a person lives and works is different. Can you imagine an adult doesnothing except watch TV all day? Or he only thinks of working and never has time to watch TV? What kind of lifestyle do you think the men in the picture have?S:T: In reality few people like do that, but some people like that lifestyle and think it is a perfect day. Now let?s read the text “A Perfect Day?” really?Step 2: Fast-readingDo the exercise 3 to let students understand the text.Read the two texts quickly and underline the TV programs that Brain usually watches.The children?s programs, news, old movies, TV series, ports gamesUnderline the kinds of work Bob does every day.Meetings and phone calls, urgent matters, do my own paperwork and answer some personal e-mails, l ook at documents at home, be ready for the next day?s work Step 3: Careful-reading:Do the exercise 4. Read the two texts again and answer these questions. First let the students look through five questions. Then read the text again carefully. Think about the following five questions. When you finish your reading, I will check your answers. After that, Ss have got a better understanding of this article. Then guide the Ss to summarize main idea of each paragraph. This part reflects Task-based Language Teaching. And enable the students to understand specific information while reading.Step 4:Presentation --DiscussionWhich lifestyle do you prefer? Which one is healthier?What can Bob or Brian do to improve their lifestyle?Possible answers:Do you work too hard? You may need more time to enjoy your life with your family.You are too lazy! Your life is too boring only at home .You should go out for workand do some exercise.(Up to now, it is one period)Step 5: Post-reading and word studyAfter analyzing the text, I think all of you have a deeper thought of the passage. Now we will do some exercises. Complete exercise 7on page 9.Then give the students some time to finish the exercise. Some time later, check the answers. If possible, ask the students to translate the sentences into Chinese.Then I will explain key words. Such as: switch on; take up, fill with …Step 6: GrammarDo the exercise 8 and 9.To revise Present Simple and Present Continuous.Step 7: PracticeLet Ss do some exercises to consolidate what we learnt just now. Look at task ten. Read this sentence, describe your parents? lifestyles to your partner.Step 8: Blackboard DesignA Perfect Day?Main idea of each para. Grammar Language pointsswitch ontake up….Step 9 HomeworkKeep a diary about your weekend.That is all for my interpretation. Thank you for your attention.。
北师大版高中英语课题优质课说课稿
北师大版高中英语课题优质课说课稿第一篇：北师大版高中英语课题优质课说课稿北师大版高中英语课题优质课说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！是我们学校英语组高老师主持的课题《艺术类高中生英语记忆方法研究》成员之一，今天我说课的内容是北师大版高中英语必修模块五的Unit 14 的第三课《The road to success》的第一课时。
一：说课题课题选题背景：我校的学生是艺术类高中生和幼师生，相对其他普高来说，生源较差，学生入校时英语成绩普遍较低，英语基础相当薄弱，学习信心、动力不足，学习方法欠缺，不会学习和记忆，在英语学习中，单词和英语材料的记忆占据着极其重要的地位，丰富的词汇、语句、语段、语篇材料是英语学习的基础和载体，对这些语言材料记诵乃至掌握的多少关系着英语学习的成败。
因此，研究、探索，提高英语记忆的有效性是改善我校学生英语学习效果的急需。
课题的主要思路：L1.进行音、形、意结合的词汇记忆训练。
2.进行短时记忆和长时记忆相结合的记忆训练。
3.进行由少到多的限时、限量的有意识记忆训练。
4.通过对记忆对象加工等来进行意义记忆的训练。
5.进行小组合作方式学习记忆，通过互相提问检查、谈话式的、一人中文、一人英文式的。
组别之间进行定时定量比赛，激励识记效果。
6.学习和记忆中的情感、意志、目标教育。
在识记、记忆训练中渗透学习和记忆的情感、意志、目标教育，从而巩固强化识记和记忆的效果。
二：研究目标本节课的研究目标：1.通过有意重现学过的重要词汇，来体现及时重复和阶段重复加强记忆的规律、方法。
2.通过结合上下文和线索猜测生词的词义，通第二篇：高中英语优质课说课稿Introduce a place From Module2 Unit4 Communication Workshop各位评委，大家好！今天我说课的内容是写作课“Introduce a place”。
本节内容来自于第二模块第四单元的Communication Workshop。
北师大英语必修三说课稿
北师大英语必修三说课稿尊敬的评委，各位老师，大家好。
今天，我将就北师大版英语必修三的课程内容进行说课。
首先，北师大版英语必修三的教材内容丰富，涵盖了多个主题，如家庭生活、学校教育、环境保护、文化差异等。
这些主题不仅贴近学生生活，而且有助于培养学生的跨文化交际能力。
在教学过程中，我将采用多种教学方法，包括情景教学、任务型教学和合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际应用能力。
以家庭生活这一单元为例，我将通过展示家庭成员的日常活动图片，引导学生讨论家庭成员之间的关系和互动。
接着，通过角色扮演的方式，让学生模拟家庭成员之间的对话，加深对家庭成员角色和责任的理解。
在教授学校教育这一单元时，我将组织学生进行小组讨论，探讨学校教育的重要性和影响。
此外，通过观看教育相关的视频材料，让学生了解不同国家的教育制度和文化差异。
环境保护是当今社会关注的重要议题。
在教授这一单元时，我将引导学生思考人类活动对环境的影响，并鼓励他们提出自己的环保建议。
通过小组合作，让学生设计一个环保项目，培养他们的团队协作能力和创新思维。
文化差异是跨文化交流中不可避免的话题。
在教授这一单元时，我将通过展示不同国家的文化习俗和节日活动，让学生了解和尊重文化多样性。
同时，通过模拟跨文化对话，提高学生的跨文化交际能力。
最后，我将通过定期的课堂测试和课后作业，来检验学生的学习效果，并根据测试结果调整教学方法和进度。
总之，北师大版英语必修三的教学目标是培养学生的综合语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识。
我相信，通过我们的共同努力，学生一定能够在英语学习的道路上不断进步。
谢谢大家。
北师大高中英语全英文说课稿
InterpretationGood morning, dear judges. It’s my great honor to be here giving you my lesson presentation The lesson I am going to teach is lesson1 of unit 4, Tomorrow’s world from Module 2 The lesson will be represented from following six parts. Analysis of the teaching material, the students,the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure.Part 1 Teaching MaterialThe title of my lesson is The Future of Cyberspace. This lesson is a typical argumentation which is about how Internet will influence the world. By studying of this lesson, students will be able to know the future of our cyberspace and develop the interest in it. At the same time, let the students know the structure of an argumentation and learn how to express opinions while writing an argumentation. By the way enhance their reading skills, such as prediction,skimming and scanning.Part 2 The studentsThe students are fresh students of high school. The have already had some basic reading skills, and they are eager to learn more about it. However, they know little about the structure of an argumentation. So, it’s necessary for them to learn it.Part 3 Teaching AimsAccording to the new national curriculum and the syllabus , and after class, students are able to1.Knowledge objects(1) know the meaning of the important words and expressions.(2)know the structure of this article.(3)understand the content of the lesson.(4) know expressions that can be used to express opinions in an argumentation2.Ability objects(1) get the main idea and detailed information by skimming and scanning.(2) identify if the opinions in this article is still right by critical thinking.(3) talk about the future cyberspace and express their own idea about it.(4)write an easy argumentation.3.Emotion or moral objects(1)By completing the task, the Ss increase their interest in English learning and set upself-confidence .(2)know the importance of cyberspace.Part 4 The Focal and Difficult PointsThe Focal points are the meaning of the important words and expressions,such as terrorist, attack, optimistic,etc.The difficult points are the structure of the article and the expressions used to express opinions, for example be optimistic about, believe that,etc.Part 5 Teaching MethodsAs is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) I will use the following methods according to the modern social communication teaching theories.1municative Approach2.Whole Language Teaching3.Task-based Language Teaching4.“Scene —Activity”Teaching method , it establishes a real scene and the interactionbetween the teacher and the Ss.2Step 5. Homeworkplete your argumentation “The Future of Cyberspace.Purpose of my design: Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. It will check whether the Ss achieve the teaching aims. Reflection:3。
北师大必修2英语说课稿
北师大必修2英语说课稿尊敬的各位评审老师，大家好。
今天我将就北师大版必修2英语教材中的一个单元进行说课。
本单元的主题是“文化交流”，旨在通过各种活动，让学生了解不同文化之间的交流与融合，同时提高学生的英语听说读写能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型结构，了解不同文化背景下的交流方式。
2. 技能目标：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，激发学生探索世界文化的兴趣。
教学重点：- 重点词汇和短语的掌握。
- 句型结构的运用，尤其是描述文化差异和交流的句型。
- 听力材料的理解，特别是对不同文化背景下的对话和叙述的理解。
教学难点：- 学生对文化差异的敏感度和理解能力。
- 学生在口语表达中准确使用新学的词汇和句型。
教学方法：本单元将采用情景教学法、合作学习法和任务型教学法，通过创设真实的语言使用环境，激发学生的学习兴趣，提高语言实践能力。
教学过程：1. 导入阶段：通过播放一段关于不同文化节日的视频，引起学生对文化交流的兴趣。
2. 呈现阶段：教师展示本单元的重点词汇和句型，通过PPT和板书进行直观教学。
3. 练习阶段：学生通过小组合作，完成角色扮演、情景对话等活动，实践所学知识。
4. 巩固阶段：通过听力练习和阅读理解，加深对文化差异的理解。
5. 产出阶段：学生独立完成一篇关于文化交流的短文，展示自己的语言运用能力。
作业布置：- 完成课后练习题，包括词汇和语法练习。
- 准备一个关于自己文化背景的简短介绍，下节课进行分享。
教学反思：在教学结束后，我会反思本节课的教学效果，收集学生的反馈，以便不断优化教学方法和内容。
通过本单元的学习，学生不仅能够掌握相关的英语知识，还能够培养跨文化交流的意识和能力，为成为具有国际视野的公民打下基础。
谢谢大家。
北师大英语必修1说课稿
北师大英语必修1说课稿北师大英语必修1的课程设计旨在培养学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是针对该课程的说课稿内容：# 一、课程概述北师大英语必修1是高中阶段的基础课程，它不仅涵盖了基础的语法知识，还融入了丰富的文化元素和实用语言技能。
本课程以提升学生的英语交际能力为目标，通过多样化的教学活动，使学生能够在真实或模拟的语境中运用英语进行有效沟通。
# 二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基础的英语语法规则，认识并使用常见的词汇和短语。
2. 技能目标：通过听说读写的练习，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们跨文化交流的意识。
# 三、教学内容1. Unit 1: Greetings and Introductions - 学习基本的问候语和自我介绍。
2. Unit 2: Daily Routines - 描述日常生活和习惯。
3. Unit 3: Food and Dining - 讨论食物和餐饮文化。
4. Unit 4: Travel and Transport - 学习与旅行和交通相关的词汇和表达。
5. Unit 5: School Life - 探讨学校生活和学习经验。
# 四、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：设计各种任务，鼓励学生通过合作完成，提高语言实践能力。
3. 交际教学法：强调语言的交际功能，鼓励学生在交流中学习语言。
# 五、教学过程1. 导入阶段：通过多媒体材料或互动游戏引入新话题，激发学生兴趣。
2. 呈现阶段：清晰展示新词汇、语法结构和语言功能。
3. 练习阶段：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践所学知识。
4. 产出阶段：设计写作或口头报告任务，让学生展示学习成果。
5. 反馈阶段：及时给予学生正面反馈和建设性建议。
# 六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂参与度、小组活动表现等进行评价。
北师大版英语说课稿模板
北师大版英语说课稿模板尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天我要进行的说课内容是北师大版英语教材的一节课。
以下是我的说课稿：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版英语教材，具体为第X册第X单元的第X课，主题是“XXXXXX”。
本单元围绕这一主题展开，通过不同的语言点和文化背景，旨在培养学生的英语语言技能和跨文化交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的核心词汇和句型结构，能够理解并运用这些语言点进行基本的交流。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化理解力和尊重不同文化的态度。
三、教学重点本课的教学重点包括：- 核心词汇的掌握和运用。
- 句型结构的理解和应用。
- 对主题内容的深入理解和分析。
四、教学难点考虑到学生的实际情况，本课的教学难点可能包括：- 某些词汇和表达的准确理解和使用。
- 对复杂句型结构的掌握和运用。
- 对文化差异的理解和尊重。
五、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：- 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学习效率。
- 情景教学：创设真实或模拟的情景，让学生在情境中学习和使用英语。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和句型，通过例句和解释帮助学生理解。
3. 练习（Practice）：设计形式多样的练习活动，如填空、对话练习等，巩固学生的语言知识。
4. 应用（Application）：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生将所学知识应用到实际情境中。
5. 总结（Summary）：回顾本课的重点内容，强调语言点和文化理解。
北师大版高二英语说课稿
北师大版高二英语说课稿北师大版高二英语课程设计注重学生语言能力的全面发展，包括听、说、读、写四个方面。
在说课稿中，我们将详细阐述课程的目标、内容、教学方法和评价方式。
课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，能够理解不同口音和语速的英语材料。
2. 加强学生的口语表达能力，能够就不同话题进行流畅的对话和讨论。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够分析和理解不同文体的英文文章。
4. 提升学生的写作技巧，能够撰写清晰、连贯、有逻辑的英语文章。
课程内容：1. 听力：通过听英语新闻、电影片段、讲座等材料，训练学生捕捉关键信息的能力。
2. 口语：围绕学校生活、社会热点、文化差异等主题，开展角色扮演、辩论和演讲等活动。
3. 阅读：选取英语短篇小说、报刊文章、科普读物等，教授学生如何快速浏览、寻找信息和深入理解。
4. 写作：练习写日记、议论文、描述文等，注重文章结构、语法正确性和词汇运用。
教学方法：1. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作解决问题，提高学习兴趣。
2. 任务型学习：设计实际情境中的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
3. 多媒体教学：利用视频、音频、PPT等多媒体工具，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的不足，并鼓励他们不断进步。
评价方式：1. 形成性评价：通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期中和期末考试，全面评估学生的英语综合运用能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习状态和需要改进的地方。
课程安排：1. 每周安排四课时，每课时45分钟。
2. 听力和口语训练每周至少各一课时。
3. 阅读和写作训练每周至少各一课时，根据学生需求适当调整。
教学资源：1. 教材：北师大版高二英语教材及相关辅助材料。
2. 网络资源：利用在线英语听力、阅读和写作资源，拓宽学习渠道。
3. 教辅工具：使用点读笔、电子词典等辅助工具，提高学习效率。
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北师大版高中英语课题优质课说课稿
北师大版高中英语课题优质课说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：大家好！是我们学校英语组高老师主持的课题《艺术类高中生英语记忆方法研究》成员之一，今天我说课的内容是北师大版高中英语必修模块五的Unit 14 的第三课《The road to success》的第一课时。
一：说课题
课题选题背景：
我校的学生是艺术类高中生和幼师生，相对其他普高来说，生源较差，学生入校时英语成绩普遍较低，英语基础相当薄弱，学习信心、动力不足，学习方法欠缺，不会学习和记忆，在英语学习中，单词和英语材料的记忆占据着极其重要的地位，丰富的词汇、语句、语段、语篇材料是英语学习的基础和载体，对这些语言材料记诵乃至掌握的多少关系着英语学习的成败。
因此，研究、探索，提高英语记忆的有效性是改善我校学生英语学习效果的急需。
课题的主要思路：
L1.进行音、形、意结合的词汇记忆训练。
2.进行短时记忆和长时记忆相结合的记忆训练。
3.进行由少到多的限时、限量的有意识记忆训练。
4.通过对记忆对象加工等来进行意义记忆的训练。
5.进行小组合作方式学习记忆，通过互相提问检查、谈话式的、一人中文、一人英文式的。
组别之间进行定时定量比赛，激励识记效果。
6.学习和记忆中的情感、意志、目标教育。
在识记、记忆训练中渗透学习和记忆的情感、意志、目标教育，从而巩固强化识记和记忆的效果。
二：研究目标
本节课的研究目标：1.通过有意重现学过的重要词汇，来体现及时重复和阶段重复加强记忆的规律、方法。
2.通过结合上下文和线索
猜测生词的词义，通。