五年级语文上册创新一点通内容
新人教版五年级上册语文第一单元考试突破训练及答案
新人教版五年级上册语文第一单元考试突破训练及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、拼一拼，写一写。
xié tiáo yǔn nuòfǔ chōng jīng jífáng àidiǎn lǐyǐn bìlăn duòqīn lüèdǎn qiè二、给下列加点字选择正确读音。
奔．（bēn bèn）跑悄．（qiāo qiǎo）然龟．（guī jūn）裂勉强．（qiáng qiǎng）间．（jiān jiàn）隔垂蔓．（wàn màn）玲珑剔．（tī tì）透咂咂．嘴（zā zá）三、辨字组词。
证（__________）溶（__________）蒸（__________）挟（__________）政（__________）熔（__________）丞（__________）峡（__________）四、把下列的词语补充完整，并选其中一个造句。
一针见（____）胸有成（____）手忙脚（____）出谋划（____）情不自（____）半夜三（____）手疾眼（____）转败为（____）造句：_________________________________五、请把下面表示“看”的词语填在合适的句子中。
扫一眼瞟打量搜索1．奶奶走过来，上下细细地（______）了一下我。
2．曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细（______）刷子李的全身。
3．他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要（______）。
4．他傲慢地（______）了我一眼，一句话都不回答。
六、句式转换。
1．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
（缩句）______________________________________________2．海力布说：“我说的千真万却，相信我，快搬走吧。
人教版语文五年级上册第一单元知识及练习含答案
人教版语文五年级上册第一单元知识及练习含答案教学辅导教案学科：授课时间：13年8月日星期姓名性别年级总课时第次课教学人教版五年级上册语文第一单元复习内容重点人教版五年级上册语文第一单元复习难点掌握并运用所学教学目标针对性授课一、重点课文内容：1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
一、字音（窃）读qia（腋）下 ya贪（婪）lán （惧）怕jù饥肠（辘辘）lùlù支（撑）chyng （踮）起脚尖diàn （依依）不舍yīyī2．易错音转（zhuǎn）过街角目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）詹（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1.重点词。
贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
四、课文主旨把握课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
部编版五年级上册语文创新思维训练期中测试卷附答案
部编版五年级上册语文创新思维训练期中测试卷一、基础知识。
(35分)1.读拼音写词语。
（5分）ēn huì dīng zhǔ lǎn duò huǐ miè chóu xiè( ) ( ) ( ) （）（）2.用“√”标出加点字的正确读音。
（3分）垂蔓．（màn wàn）眼眸．（mù móu）汴．州（biàn kǎ）执拗．（niǔ niù）发誓．（sì shì）树冠．（guān guàn）3.选择正确答案的序号填在括号里。
（5分）①下列词语书写有误的一项是（），都是贬义词的一项是( )A.路不拾遗无拘无束奇珍异宝B.难以置信绝口不提富丽堂皇C.恋恋不舍直言不讳同心胁力D.诡计多端臭名远扬处心积虑②下列字的解释，不正确的一项是（）A.秦王把允诺．划归赵国的十五座城指给蔺相如看。
（诺：答应）B.天戴其苍，地履．其黄。
（履：踩，踏）C.九州生气恃．风雷，万马齐喑究可哀。
（恃：依靠）D.全年，整个村子都浸．在桂花的香气里。
（浸：逐渐）③用一个成语概括下面描写的陶渊明的生活，正确的一项是（）陶渊明辞官回乡后，过着安逸的生活。
他每天在园子里种种菜，饮饮酒，生活非常清净自在。
A.游手好闲B.悠然自得C.不思进取D.成家立业④许多成语与俗语意思相同，一雅一俗。
下列成语与俗语意思不对应的一项是（）A.鼻子都气歪了——气急败坏B.前怕狼后怕虎——畏首畏尾C.吃水不忘挖井人——饮水思源D.打开天窗说亮话——孤掌难鸣4.按要求完成练习。
（4分）①根据词语的不同意思写句子。
大方：A.不小气。
B.不拘束。
②把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
东张西望：5.按要求写句子。
（10分）①万里长城，颐和园和南京长江大桥是中外游客都向往的古迹。
（用修改符号修改病句）②我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为灰烬。
部编统编五上语文创新教案公开课教案课件课时作业课时训练
创新教案二十年后的家乡【习作要求】1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
２.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
３.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。
【教学重点】１.引导学生充分发挥想象。
２.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？⑴家乡二十年后景物的变化：街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。
⑵二十年后家乡人物的变化：爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。
⑶看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化三、师生合作，探索表达方法1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法：（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
）２.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
３.指导学生编写习作提纲。
4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。
四、试写初稿，自行修改１.要求书写工整，语句通顺。
２.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
五、小组评议，互改１.小组内互读互改，提出修改建议。
２.修改步骤：思路──重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）──开头、结尾──字词句（是否通顺）六、推出佳作，共同欣赏。
每个小组都推选出一篇好的阿（去掉）作品，向全班同学展示。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
部编版语文五年级上册牛郎织女一创新教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一创新教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一创新教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生了解民间传说的特点。
2、掌握课文的情节发展并分析理解人物形象。
3、学习牛郎织女的勤劳善良品德。
教学重点：1、体会故事情节发展中所反映的人物性格。
2、学习牛郎织女的美好品德。
教学难点：神话禅说的现实意义。
教学过程：(一)导语[播放电视剧《牛郎织女》的主题曲。
]“光阴如箭射不穿你我的约定，沧海桑田不过在我想你的瞬间。
缘虽看不见，爱痛在心间，为了看你一眼我愿等你万万年”，这是电视剧《牛郎织女》的主题词。
牛郎织女为了守望约定和爱情愿意为此等上万万年。
这段美丽而苦涩的故事，我们今天读起来会善生怎样的感想呢让我们阅读分析理解《牛郎织女》这篇课文。
(二)新课首先让学生复述课文。
1、学生读第一、二自然段，完成下面问题：a、哪些句子写牛郎受苦受累、勤劳能干的(这些句子说明牛郎吃苦受累孤苦伶仃，而且表现了牛郎勤劳的美德)b、是谁让牛郎受苦的(哥嫂)说明哥嫂是什么样的人c、哪些句子写牛郎对老牛无微不至的关怀(让它吃最好的草，喝最干净的水)d、说明牛郎具有怎样的性格(善良)e、这说明牛郎喝老牛具有怎样的关系(亲密相依为命)3、学生读第三段，回答老牛以长者般的关怀告诉老牛一件什么事(去河对面找织女)这正是”所谓伊人，在水一方”那牛郎找到了吗4、学生读第四、五、六自然段。
思考分析下面问题：a、课文先描述”织女织得一手好彩锦”说明什么(说明织女心灵手巧)b、牛郎织女见了面怎样啊“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”织女就决定留在人间了。
c、织女为什么决定留在人间啊(牛郎心眼好，能吃苦)d、织女此时的内心活动怎样“珍珠的诞生不是为了忍受疼痛，疼痛的珍珠是为了获得新生”织女的人生追求不是为了锦衣玉食，为了自由、为了爱情不怕天庭的责罚，毅然决定留在人间，说明织女具有一定的反抗精神，同时也体现了她的善良。
e、他们过着怎样的生活啊(男耕女织)【听一首黄梅戏树上的鸟儿成双对.】5、读第七自然段，体会老牛诀别时的感情。
第七单元创新题作业练习ppt部编五年级语文上册
部编版.五语上
(2)我猜,“云霞洞”得名,是因为_云__霞__洞__里__的__景__色__五__彩__缤__
纷,好像彩霞点点
。
(3)如果你想让父母带你去云霞洞参观游览,你会如何对父母说呢?请你
仔细看海报,注意要将主要景点和景点的特点说一说。
_示__例__:_爸__爸__妈__妈__,_我__想__到__吉__林__通__化__的__云__霞__洞__游__览__。__那__里__有__“__接__天__宝__
部编版.五语上
部编版.五语上
第七单元
第七单元创新题组
部编版.五语上
1.带你去旅游。
(1)上图是云霞洞的海报,从海报上我知道,云霞洞位于中国 吉林 省 通化 市。看图,我可以用词语 示例:色彩斑斓 、__五__彩__缤__纷___
来形容云霞洞的美。从资料介绍我知道,云霞洞位于 长白 山脉 上,是一处 岩溶 景观。
部编版.五语上
(2)下列最适合作为这则新闻标题的是( C )。 A.“比翼鸟”被游客折翼 B.400万年钟乳石被破坏 C.400万年钟乳石被损,几乎无修复可能 D.专家估计被砸碎块需要100万年才能生长出来
(3)请你为这家景区设计一条保护钟乳石的宣传标语。 _示__例__:_钟__乳__石__百__万__年__的__生__长__只__为__让__我__们__欣__赏__,_请__珍__惜__大__自__然__这__鬼___ _斧__神__工__的__杰__作__!_____________________________娘__娘__”__“__佛__手__”__“__地__久__天__长__”__等__著__名__的__岩__溶__美__景__。__云__ _霞__洞__里__面__五__彩__缤__纷__,_就__像__彩__霞__一__样__美__丽__。__进__入__云__霞__洞__,_你__们__会__欣__赏__ 到__一__场__色__彩__的__盛__宴__。________________________________________
小学语文创新教学[论文]
![小学语文创新教学[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/2a5aa012227916888486d78a.png)
小学语文创新教学在实施素质教育的今天，创新教育成了素质教育的重中之重，其基本任务就是要培养学生的创新能力，语文教学尤其如此。
这就要求教育工作者必须转变教学观念，激发学生的创新精神，营造创新环境，培养学生的创新个性和创新能力。
一、激发创新精神，培养创造力创新精神，它需要人们的内在动机和外在动机去激励和推动。
因为激励可以使人发现自身的积极因素，从而产生自信。
人有了自信，就会产生巨大的勇气和动力。
古往今来，那些有成就的发明家，他们的创新行为都离不开创新精神的激发。
快速计算发的发明家史丰收，在上小学时就发现了算术教学中的一个怪问题。
教师在黑板上演算习题，习题的数字读、写、看都是从左到右，从高位开始的，而运算正好相反。
史丰收问老师：算术能不能从左向右。
从高位算起？老师沉思后说：几千年来都是这么算的，课本上也是这么写的，你就跟着这么学吧！不过你要是有兴趣，也可以发明创造嘛！在老师的激励下，他的创造愿望终于如愿以偿。
因此，作为老师，对学生的”异想天开”不能泼冷水，而必须千方百计的爱护和保护他们的好奇心，不断的激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现，引导他们敢于想他人之未想，做他人之未做，这样他们的创造欲望就会激发起来。
要激发学生的创新精神，教师首先应有以下正确的认识：1、教师要正确理解学生的创新。
学生的创新主要表现在：幼稚天真而充满幻想，个性品质的充分展示，思维和表达不受任何限制，疑问看似简单平常却又新颖奇特，回答跟老师的预设答案总有距离（有时相距很远）却有其客观合理性，等等。
教师不要以成人的眼光看待儿童的创新，更不要误解为严密的逻辑思维、重要的理论发现和科学的创造发明等，那就势必把很多具有创新天赋的人才夭折于摇篮之中。
2、教师要充分信任学生的创新潜能。
学生是天生的创新人才，他们的成长经历凝聚着他们创新的胆识和能力：一个婴儿出生后，便睁大双眼搜寻各种新鲜的事物，认识各种不同的脸谱，尝试各种动作，发出各种声音传达自己的信息；需要与人交流了，便开始呀呀学语。
五年级语文暑期创新作业②,含答案
五年级语文暑期创新作业②一、基础知识1.“地满红花红满地天连碧水碧连天”属于（）A.回文联B.叠字联C.顶针联2.请选择恰当的四字词语替换画横线部分的内容，把序号写在句子后的括号里。
（1）在这个风景优美的山区小城里，人们安定愉快地生活和劳动。
()A.安居乐业B.丰衣足食C.乐不思蜀（2）他理由充分，说话很有气势地陈述了事情的经过。
()A.强词夺理B.理直气壮C.义正辞严（3）夏日植物园里的花朵品种繁多，娇艳美丽，争奇斗艳。
()A.姹紫嫣红B.花团锦簇C.五彩缤纷二、诗歌鉴赏大林寺桃花人间四月尽，山寺始盛开。
长恨无觅处，不知转入此中来。
1.将诗句补充完整。
2.这首诗的作者是朝诗人，我还知道他写的另外的一首古诗：《》。
3.解释诗中加粗的字。
（1）尽：。
（2）始：。
（3）觅：。
4.诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是，这两个词语运用的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。
5.请你结合诗歌内容简要分析一下诗人到大林寺前后心情所发生的变化。
答案一、1.A解析A选项：回文联，即用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读。
不仅它的意思不变，而且颇具趣味。
符合题意。
B选项：叠字联，叠字，指由两个相同的字组成的词语。
人们在创作楹联时，常常将叠字运用于联语创作的方法，就是叠字联。
不符合题意。
C选项：顶针联，是指对联的前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字，使相邻的两个分句，首尾相连，一气呵成。
不符合题意。
故选 A 。
2.（1）A（2）B（3）A解析：（1）“安居乐业”形容安定愉快地生活和劳动，符合题意；“丰衣足食”指穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕；“乐不思蜀”比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。
（2）“理直气壮”指理由充分，因而说话有气势，符合题意；“强词夺理”指无理强辩，没理硬说成有理；“义正辞严”意思是理由正当充足，措词严正有力。
（3）“姹紫嫣红”形容各种花朵娇艳美丽，符合题意；“花团锦簇”形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象；“五彩缤纷”表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
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五年级语文上册创新一点通内容
语文考察范围内的知识点其实有很多，重要的是学会整理、归纳以及日常的积淀。
语文成绩的提升，靠的也是日常的积累与沉淀，以及运用和识记。
下面整理了五年级上册的语文必考知识点，供大家参考。
词语积累汇总
第一单元
一、词语搭配
【形容词】
（鲜红嫩绿的）果实（精巧的）诗（灰色的）苍鹭
（雪白的）蓑毛（铁色的）短喙（青色的）脚
（优美的）歌（茂盛的）吊兰（简易的）竹条
（茂盛的）绿蔓（柔软的）叫声（调皮的）小嘴
（亲近的）情谊（颤动的）笔尖（细腻的）绒毛
（银灰色的）眼睑（长长的）绒毛（幸福的）境界
【动词】
（认真地）找寻（高高地）摆（不动声色地）写下
【量词】
一（处）小山一（首）诗一（种）爱好一（只）白鹭
一（幅）画一（种）恩惠一（卷）干草一（盆）吊兰一（个）脑袋
二、词语归类
1.表示颜色的词语：雪白粉红青色草绿
2.数量词语：一(首)诗一(只)白鹭一(幅)画一(种)爱好一(首)歌一(对)珍珠鸟一(个)笼子一(卷)干草一(种)鸟一(盆)吊兰一(团)绿蔓
3.“aa地”式词语：高高地矮矮地深深地美美地渐渐地
4.aabb式词语：指指点点来来往往骂骂咧咧踉踉跄跄
5.表示气味很香的四字词语：香飘十里香气扑鼻芳香四溢香气袭人
6.“××又××”式词语：宽敞又温暖细长又柔软新鲜又爽口可爱又大方
7.“又×又×”式词语：又细又亮又白又胖又高又大
三、关联词
1. 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
2. 只要不去台风，我就可以收几大箩。
3. 它虽然不好看，可是很有用。
4. 白鹤太大而嫌死板，即使例如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也真的小了一些，而且太不奇怪了。
第二单元
一、词语配搭
【形容词】（轻快）的音乐（故乡）的小路（美好）的情感（隐蔽）的地方（毒辣）的法子（惊人）的奇迹
【副词】（直气壮）地说道（热情）地迎（有力）地压制
【量词】一（条）小溪一（道）风景一（句）俗语一（块）搭石一（封）信一（座）城一（张）嘴一（件）无价之宝一（口）气一（种）动物一（枚）火箭一（束）光柱一（段）距离一（个）大洞一（个）陷坑一（些）岔道一（根）铁丝一（个）铜铃
二、词语归类
1. 数量词语：一(条)小溪一(排)搭石一(道)风景一(条)毛巾一(枚)火箭一(束)光柱一(枚)纽扣一(束)鲜花
2. 所含反词义的词语：厚薄厚薄云吞控制器美丑世间
3. abcc式词语：人影绰绰人才济济逃之夭夭风尘仆仆行色匆匆
4. 形容团结一致协作的词语:同心协力齐心协力同舟共济
5. 同义词组成的词语:想方设法齐心协力独出心裁束手就擒
三、关联词
1. 如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚，就会掉进水里。
2. 如果你想起月球上去，就须要乘坐速度更快的工具了。
3. 只要一个人拿一根木棒，就可以把“孓口”守住。
4. 冀中平原上的人民不但秉持了生产，还有力地压制了敌人。
第三单元
一、词语配搭
【形容词】
（救命）的声音（动人）的民间故事（敬爱）的猎人
（震天动地）的巨响（嫩嫩）的青草（干净）的水
（亲密无间）的伙伴（粉红色）的纱衣（晚霞）的余光
（衰老）的牛（顶厉害）的惩罚（可爱）的儿女
【副词】
（镇定地）说（静静地）听着（一五一十地）说
（无拘无束）地游泳（怒气冲冲）地拉着（远远）地望着
【量词】
一（个）故事一（个）猎人一（只）老鹰一（条）大白蛇
一（颗）宝石一（块）石头一（群）鸟一（声）巨响
一（头）牛一（辆）车一（间）草房一（片）树林
一（个）湖一（件）纱衣一（手）好彩锦两（个）孩子
两（个）筐一（条）天河
二、词语归类
1. 数量词语：一(个)猎人一(只)老鹰一(条)蛇一(颗)宝石一(块)石头一(群)鸟一(声)巨响
2. 四字词语：乌云密布狂风怒号倾盆大雨震天动地飞禽走兽
大吃一惊千真万确眉开眼笑美中不足一五一十成家立业恋恋不舍自由自在相依为命成天成夜无拘无束富丽堂皇怒气冲冲日久天长3.aabb式词语：原原本本世世代代旧旧小小踏踏实实本本分分
勤勤恳恳干干净净晃晃荡荡花花绿绿
三、关联词1.只要嘴里不含着那颗宝石，就能听懂各种动物说道的话。
3. 无论动物说了什么话，都不要对别人说。
4. 如果说了，您马上就可以变为石头，永远无法复活了!
5. 姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
6. 牛郎说道：“姑娘，既然天上没什么不好，你就不必回来了”
第四单元
一、词语配搭
【形容词】（金碧辉煌）的殿堂（玲珑剔透）的亭台楼阁
（不可估量）的损失（稀有）的历史文物（诗情画意）的景物
（田园风光）的山乡村野（声名远扬）的音乐大师（欢乐）的乐曲
（忧伤）的泪水（掉落）的雪片（如泣如诉）的笛声
【副词】（惋惜地）说（默默）地走了（静静地）倾听
【量词】一（座）园林一（名）演奏员一（株）梅树一（沓）卡片一（首）乐曲一（层）白雪一（片）幼松林一（支）红烛
二、词语归类
1. 四字词语：一糠汪洋Saucourt龙腾渊百兽震惶矞矞皇皇前途似海来日方长
2. 形容建筑物的词语:金碧辉煌富丽堂皇美轮美奂雕梁画栋
三、关联词
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
圆明园不但建筑壮丽，还珍藏着最为稀有的历史文物。
句子积累汇总
第一单元常考句型
【夸张句】全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
【比喻句】1.白鹭就是一首精致的诗。
2.在清水田里，时存有一只两只白鹭东站着钓鱼,整个的田便变成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。
田的大小似的就是有心人为白鹭设计的镜匣。
【比喻句】田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
【反问句】1.但是白鹭本身不就是一首迷人的歌吗？2.人们说道它就是在盼哨,可以它真是在盼哨吗？
【拟人句】人们说它是在望哨，可他真是在望哨吗？
【比喻句】它好肥，整个身子似的一个柔软的球儿。
【排比句】1.这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动......2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
第二单元常考句型
【比喻句】嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
【反问句】蔺相如说道：“秦王我都不怕，还可以害怕廉将军吗？”
【排比句】很多大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。
【列于数字、并作比较】
1. 有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动速度的6倍多。