部编版四年级语文上册习作1：推荐一个好地方
如何展开合适 的联想呢？
3.朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作 者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上 有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》： “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太 急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置 了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨， 收到了强烈的艺术效果。这些都是由相对或相反的事 物，通过对比而产生的联想。
车足有4米高，与学校里的旗杆差不多。 ❷
丽江城里的小路是青石板铺的，凹凸不平，
走上去非常舒服。石头路边是一座座的石拱桥，
桥底下流着清清的溪水，溪水清澈见底，水里有
很多小鱼。小鱼在自由自在地游动，好快乐。站 在桥上，能听见哗哗地水声，在桥上走过去的人 们是那么的悠闲，在太阳下散步，在路边坐坐，
❸写了古镇的小路、 石拱桥、溪水、小鱼 和桥上悠闲的人们。
佳作在线：
丽江古镇
写法品析
假期，我终于去了七彩云南，游览了向往已
❶开篇引出作者向大家推荐
久的丽江古镇。 ❶
的地方——丽江古镇。
丽江古镇最有名的事四方街。一迈进大门，
“哗哗”的水声变涌进了我的耳朵。定睛一看， ❷作者采用相近事物对比联
想的方法，让读者明白，这
大门口一部巨大的水车正不停地忙碌着。这部水 部巨大的水车到底有多多大。
2.抓住景物特点。
怎样才能抓住 景物的特点吗？
从形状、颜色、姿态、气势、 声音等方面可以抓住特点，并 加以具体描绘，就能突出重点， 给人如临其景之感。
不过，同样的景物，在不同的时节 和地点它的特点是不相同的。比如 同样是风，春风和煦，夏风炽热， 秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山， 山势各不一样，天山巍峨，黄山秀 丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”， 大兴安岭“温柔可亲”。可见，只 有抓住了特点，景物才活灵活现。
3.展开恰当联想。
写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物 产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后 写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写， 都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法， 把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作 文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。
❹写了纳西族屋檐下 的花草和慈祥的老人、 开心的小孩。
❺作者采用相似事物 比对联想的方法，由 游客和纳西族姑娘的 跳舞场面联想到海洋。
听着溪水的哗哗声，尝着鲜美的菠萝饭，拎 着一大堆民族风情的小玩意满载而归——这就是 丽江古镇。
本文作者先采用了方位变换顺序，由四方街——小 路——房屋——酒吧一条街。还采用了时间顺序，由下午 到晚上写出了丽江古镇的美丽、悠闲和人们高兴的特点。
拍拍照片。 ❸
下午、太阳从屋顶切下来，古镇温暖极了， 纳西人民很爱种花，古香古色的屋檐下摆满了各 式各样的花花草草，一盆一盆的，非常可爱。老 人们安详地坐在门口，看着自己的孙子孙女在开 心地笑，老人便也开心地笑了。❹
晚上，就是古镇最美的时候。酒吧一条街里 的那些纳西姑娘们欢歌笑语，聚在一起唱歌，跳 舞，她们唱的都是一些纳西民歌，她们的，歌声 吸引了很多的游客，游客们和纳西姑娘起唱啊， 跳呀，高兴极了晚上的丽江古城立刻变成了舞的 海洋。❺
如何展开合适 的联想呢？
பைடு நூலகம்
1. 从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者 由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相 近或相关关系的其他事物的联想。如《繁星》一课， 作者看到了天上的繁星，想到了萤火虫。这些是由相 近、相关的事物而引起的联想。
如何展开合适 的联想呢？
2. 抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一 事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似 的事物的联想。如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花 猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些 都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？ 这次习作你推荐一个好地方给同学们吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，向别
人推荐，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也 可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点 奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习 作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
怎样写才能突出这个 地方吸引人呢？
首先这是一次写 景作文。
要求写你喜欢地方 的景色，要抓住景 色的特点来写。
要仔细观察，按 照一定顺序去写。
1.确定表达顺序
这次习作应该 按照什么样的 顺序写呢？
方位顺序。按景物的远 近、上下、左右、前后 等空间方位为序，层次 清楚地加以描述。
时间顺序。只要按一定的 顺序把观察到的景物具体 写出来，那美景自然会栩 栩如生地呈现在读者眼前。
部编版四年级上册语文第一单元习作《推荐一个好地方》范文+习作教学课件
《推荐一个好地方》我的小区是一个普通又特殊的小区，住在这里人们每天都很快乐，位于广洼西街十号院。
我们小区门口有一个小公园，我们每天放学后都要去那里玩一玩，等玩累了再回家。
一进门就有一片开阔地，可以打羽毛球、踢毽子用，再往前走有一条长长的塑胶跑道，从小公园的头直穿到小公园的尾，它的左边前是一个“老年活动区”，很多的老年人都在这里打扑克、打麻将，我的奶奶也是。
它的前面有一个“骑车专用地”，上面有很多个坡，铺着软软的塑胶，以免摔伤。
在这个小公园还有很多乐趣，我就不一一说明了。
再说说小区里吧。
里面有很多楼房，就像几个巨人再玩老鹰捉小鸡的游戏呢！楼房不高，一共六层，中间有一个小空地，可以打乒乓球。
还有，一到饭点就可以闻到各家做的饭菜味道呢！在这里，孩子们基本都认识，可以到各家去串门，到各家去玩，增加感情。
而且这些房子很早就建了，一代又一代的人住在这里，一个又一个的房主把这里“送”给了别人，把这里的美丽也给了别人。
啊，这里就是我的小区。
我一直快乐的住在这里，希望你也可以搬来这里和我玩，我永远在这欢迎你。
习作教学课件【教学目标】1．学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。
2．抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人群。
【教学过程】第一课时一、话题导入，明确推荐内容1. 孩子们，看过“爸爸去哪儿”吗？目前“爸爸去哪儿”第6 季正在筹备阶段，据说这次活动目的地的选择与以往不同，将由广大网友推荐投票决定，只要将心中最理想的、自己曾经去过的或者最想去的好地方推荐给节目组就可以参与选拔。
你们想参加吗？这节课我们就来《推荐一个好地方》。
2. 讨论：你觉得什么样的地方才是好地方，才可能从票选中脱颖而出呢？（1）观景之选（风景美丽）；（2）游乐之选（活动欢乐）；（3）品味之选（美食特色）；（4）品位之选（文化元素）。
3. 是呀，所谓好地方因人而异，将它不同方面的特点介绍出来，才可能吸引更多兴趣不同的游人。
二、例文引路，指导推荐方法1. 观景之选。
人教部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作一：推荐一个好地方》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过自己的语言，向大家介绍一个自己喜欢的好地方，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材内容贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在写作中有所依托。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的事物有了一定的认识和理解。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如语言能力、写作技巧等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会运用恰当的写作方法和技巧，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美好事物的热爱和向往，增强对生活的感悟。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选定一个好地方，并用流畅的语言进行描述。
2.教学难点：学生学会运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地进行观察和表达。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示多媒体课件，展示 various 好地方的照片，引导学生关注和欣赏美好事物。
2.启发思考：教师提出问题，引导学生思考自己喜欢的好地方，激发学生的兴趣。
3.交流讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的好地方，互相启发和学习。
4.写作指导：教师引导学生运用恰当的写作方法和技巧，进行习作。
5.学生习作：学生根据讨论的结果，进行写作，教师巡回指导。
6.分享展示：学生展示自己的习作，大家互相评价、学习。
7.总结提升：教师对学生的习作进行点评，引导学生总结写作方法和技巧。
部编版四年级语文上册第一单元 习作：推荐一个好地方 课件(3篇)
如何展开合适 的联想呢？
3.朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是 作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点 上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》： “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太 急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置 了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨， 收到了强烈的艺术效果。这些都是由相对或相反的事 物，通过对比而产生的联想。
下面我们就来看看本次习作的题目。
推荐一个好地方
大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？ 我们应该围绕哪个词来写呢？
推荐一个好地方 读题，思考：题目的重点在哪里？
我们应把重点放在“推荐”和“好” 这两个方面。
我们可从哪些方面进行选材？ ①景色优美的湖泊 ②书店 ③游乐场 ④家附近的小树林 ⑤校园里的小花园 ⑥水乡小镇……
习作
顺序：由远及近、由近及远、总分总 、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部 分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。
习作
开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征 。（总写）
中间：（分写） 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描 写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。
习作
3.明确本次习作的要求：
a．写作范围：自己喜欢的一个地方。 b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
习作
4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？
习作
按一定顺序写；抓住特点；重 点部分详写；抒发内心情感。
部编四年级语文上册习作一范文：推荐一个好地方(学生习作)
部编四年级语文上册习作一范文：推荐一个好地方(学生习作)范文一：我最喜欢去新华书店新华书店是我最爱去的地方，我相信你也会喜欢的。
一走进新华书店，一股浓浓的书香扑鼻而来。
四周，人们都在安静的看书，仿佛进入了知识的海洋。
来这里的人也是各不相同：有知识渊博的青年，活泼可爱的小朋友，还有许多叔叔阿姨……。
他们有的坐在地上，有的背靠书架，还有的站着看，一站就是好长时间。
这里的书也琳琅满目，各式各样。
有花花绿绿的的漫画书，有内容丰富的故事书，学生熟悉的练习册。
只要打开一本书，仔细的看起来，你就会觉得在和书本中的人物对话，仿佛身临其境。
我最喜欢看《笑猫日记》，只要一来到书店，我就会拿起书认真的看，看到有趣的地方，我就哈哈大笑；看到悲伤的地方，我也会难过起来；如果有精彩的片段，我会禁不住拍手叫好……我的心情会随着书中的故事，一会儿开心一会儿难过，好像我也成了书中的主角呢！如果找不到自己想要的书，也不是没有办法的。
只要问一问旁边的管理员叔叔，他就会热情有礼的帮你找到那本书。
他们在忙也总是认认真真的工作，让我很是佩服。
如果选到自己心仪的书，付完钱就可以带着它回去，收银员阿姨还会笑吟吟的目送你回家。
我喜欢新华书店的书，喜欢新华书店的叔叔阿姨们，那是知识的海洋，他永远都会让我喜欢。
范文二：神奇的科技馆今天我给大家推荐一个既神奇又有高科技的地方，那就是化州科技馆。
现在请随我一起去参观吧。
首先我们来到科技馆二楼，出现在我们眼前的是机器人小乐队。
你看那些小机器人，有的在指挥乐队，有的在打鼓，有的在吹笛子，还有的在弹钢琴。
耳边不断飘来优美动听的乐曲，要不是亲眼目睹，你可能会以为这是著名音乐家们在演奏。
接着我们来到三楼球幕影院，展现在我们眼前的是一个凹球体形状的电影大屏幕。
它的视觉效果非常立体，让人在观看时有一种身临其境的感觉。
参观完球幕影院，我们便来到了“航空飞船”。
飞船里除了精细的各种仪表盘外，最吸引人眼球的当属那太空飞行画面的屏幕了。
部编版人教四年级语文上册习作范文
部编版四年级语文上册习作范文第一单元习作：推荐一个好地方美丽的校园我们的学校一年四季风景优美，景色宜人，是一所美丽的乡村小学。
春天的校园是一个美丽的大花园。
我们学校的中央有一个大花坛，里面开满了鲜花。
有香气扑鼻的栀子花，有粉红的桃花，有黄色的迎春花……每一朵花都是开得那么鲜艳，那么引人注目。
蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂正在辛勤地采蜜。
地上的小草开始发芽，像一块绿毯铺在地上。
春天的校园到处生机勃勃，一片盎然。
夏天的校园有一点安静，因为同学们都回去过暑假了。
火红的太阳烤着大地，知了在树上叫个不停。
大树的叶子非常茂盛，密密层层，好像一把大伞，这儿是一个好的避暑的地方。
秋天来了，大树的叶子都黄了，秋风吹来，叶子像蝴蝶一样翩翩起舞，飘落在地面上，踩上去发出“吱吱”的响声。
操场上同学们正在愉快地玩耍，有的在打篮球，有的在跳绳，有的在跳远，还有的在打乒乓球。
秋天的校园真是有趣极了。
冬天，大雪纷飞，同学们穿着厚厚的棉衣来到操场上，推雪人，打雪仗，同学们忘记了冬天的寒冷，个个玩得不亦乐乎。
每当我走在校园的小路上，我的心情非常兴奋，因为我的校园是我记忆中最美丽的校园。
习作二：小小“动物园”“动物园”之家我生活在一个幸福的家庭里，家里共有四个人，每个人都有一个特殊身份。
首先是我的爸爸，他像老黄牛一样，每天起早贪黑地工作，从来不知道疲倦。
每当我还在睡梦中，爸爸就已经起床了，天还没有亮，他就出门去上班了。
爸爸是一名司机，每天早上六点要准时发车。
爸爸每天工作非常辛苦，我知道他是想多赚点钱，让我们过上幸福的生活，我为有这样的爸爸感到骄傲。
其次是我的妈妈，她有一点儿胖胖的，像猪一样，所以她平时看起来有点懒洋洋的。
但“关键”时候，她可一点儿也不懒，而且特别“勤快”。
每次妈妈问我：“作业写完了没有？”我说：“还没有。
”这时，她会立刻把我赶到房间写作业，不浪费一分一秒的时间。
然后是我，我是一个乖巧懂事的小男孩，所以我属羊。
羊很温顺、听话，不管是在学校，还是在家里我都很听话，从来不惹大人生气。
部编版四年级上册语文第一单元习作1《推荐一个好地方》作文范文10篇
【篇一】部編版四年級上冊語文第一單元習作1《推薦一個好地方》作文範文：美麗熱情的凱裏凱裏是貴州一座美麗的城市，也是我的家鄉。
它可是貴州的一顆掌上明珠。
每年的夏天，這裏都會吸引來自全國各地的遊客。
說起凱裏的美景，那真是數不勝數。
要說最吸引人的地方，那一定是西江千戶苗寨了！那一千多戶吊腳樓組成的苗家寨子，從山頂俯視下來，多麼宏偉，多麼氣派。
在寨子周圍有一條永流不息的小河，叫做西江河。
西江河岸的花花草草，在微風中向人們頻頻點頭。
河上架著一座座有民族特色的風雨橋，你經常能看見一群群穿著美麗苗族服飾的苗家阿妹、苗家阿哥在橋上吹蘆笙，跳苗家舞，唱苗家歌。
凱裏的美食很多，有味道獨特的酸湯魚、酸湯米粉，有飄香十裏的牛肉粉、羊肉粉，還有那又酸又爽的米豆腐，是夏天不可或缺的美食。
除了這些，凱裏臘肉、糍粑的名聲也是響噹噹的。
你是不是聽著都流口水了？凱裏不僅有美景和美食，更有熱情好客的苗家人。
遊客來了，苗家人的長桌宴也擺開了！桌子連著桌子，擺成幾十米的長桌，上面擺滿了大碗大碗的酒，大塊大塊的肉。
不管你認不認識苗家人，只要你來到苗家寨子，就是苗家人的朋友，他們就會熱情地款待你。
怎麼樣？我們凱裏如此美麗、熱情，盼你有空來相聚！【篇二】部編版四年級上冊語文第一單元習作1《推薦一個好地方》作文範文：美麗的信號山位於山東省青島市的信號山，可真是一個好地方。
一進門可以看見兩旁的山坡足有十幾米呢，地面是用花崗岩做成的，走上去非常的舒服。
站在欄杆旁可以看見遠處的紅瓦建築，這兒是遠眺的地方了。
小廣場上的那群鴿子，在燈上飛來飛去，有的遊客會拿食物去喂鴿子，這些鴿子一點兒也不怕人，在廣場上大搖大擺的，就像是一個自信的大將軍。
一直走到山頂，你會看到三個大紅圓球，就像糖葫蘆上的山楂一樣，紅紅的，大大的，真想咬上一口。
聽說德國軍隊之前就在這個大山楂裏發信號，可真有趣呀！晚上的信號山更美麗，動聽的音樂在空中上空飄蕩，廣場舞大媽們也跳起了歡快的舞蹈，那樣子好似翩翩起舞的蝴蝶，小孩子們跑來跑去，家長們忙著拍照，歡聲笑語撒了一路，燈光把信號山照得非常明亮，從遠處看信號山更加漂亮。
四年级上册作文推荐一个好地方400字(8篇)
四年级上册作文推荐一个好地方400字(8篇)四年级上册作文推荐一个好地方400字篇一图书馆小作家：臭蛋有人喜欢去刺激、好玩的游乐场，有人喜欢迷人的重庆；也有人喜欢好玩的乐华城，而我今天要向大家推荐令人流连忘返的图书馆。
为什么要说图书馆令人流连忘返呢？因为那里可以说是知识的海洋，那的书籍可谓应有尽有，那氛围，一定能让你入迷！记得有一次，我早晨九点就来到了图书馆。
到了中午十二点，我依然不舍得放下书本，直到我的肚子饿得咕咕叫，我一看表，哇，都下午一点了，我得赶快回家。
妈妈不然会着急的。
想到这里，我才恋恋不舍得离开了图书馆。
高陵的图书馆分为多个阅读功能区，你们去的时候可以参考门外的导读公示栏，那里设有儿童区、小学阅读区、中学阅读区、课外阅读区、成人阅读区、名著阅读区等等。
每个功能区都有它的吸睛之处。
如儿童区，它不仅有丰富的绘本，还有各种有趣的故事书。
再往前走，来到小学区，书籍的种类就更加丰富了，有帮助学习的参考书，有延伸习作的课外书听了我的介绍，大家是不是很想去图书馆呢？四年级上册作文推荐一个好地方400字篇二乐华城88度温泉乐园小作家：火龙放假了，有的人喜欢在图书馆看书，有的人喜欢在回民街吃美食；而我，则喜欢在乐华城88度温泉乐园里玩。
今天呢，我就为大家介绍一下，我眼中的乐华城88度温泉乐园，相信你们一定也会喜欢。
乐华城位于咸阳与高陵的交界处，里面有各种游乐设施，供你选择。
适合大家短途出游，不仅可以玩好，还可以在附近享受当地的美食。
当你到了那里，首先映入眼帘的是一个美丽的海洋公园，里面有各种鱼，目测一下，估计有几百种吧，里面最大的要属蓝鲸了，感觉有10米长，重达181吨呢！悄悄告诉你，温泉乐园里，最好玩的就)壶知道○(是人造大浪了。
你不知道了吧！每次造大浪的时候，水里都会人山人海，绝不亚于其他地方的人，对了，我告诉你，只要在大浪来的时候往上一跳，就可以真正的乘风破浪了！对了，还有一个好玩的，就是你坐在一个大桶下面，一会儿，大桶里的水就会倒下来，那时候就像终极挑战一般可以淋水啦！同学们，介绍了这么多，你们喜欢上温泉乐园了吗？出游的时候，一定不要错作文吧过这个机会哦！推荐一个好地方400字四年级上册篇三别样的美景唐浩然我的老家在弓长岭，它像农村，又不是农村；像城市，又没有大厦。
部编版小学四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)
三、说教学目标
1.借助对照材料，学会从不同角度，把推举理由梳理清楚。 2.勾连课文写法，结合视觉、听觉、嗅觉等感官体验，把特别之处写清楚。
Hale Waihona Puke 、说教学重难点勾连课文写法，结合视觉、听觉、嗅觉等感官体验，把特别之 处写清楚。
五、说教学法
教学中应充分调动学生积极性。第一我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目 的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余 生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。其二就是让学生明确这次口语交际的任务。
因此我们在教学过程中要关注这些梯度，让学生能脚踩基石，跳起来摘到果子， 从而增强习作的兴趣和自信心，促使学生更好地发展。
二、说学情
三年级上册第六单元，是第一次写景练习，要求学生能环绕一个意思写
清楚一处景物。四年级上册第一单元的习作也是写景，给同学推举一个好地 方，写清楚推举理由，是这次习作的要求。这两次习作紧扣学段要求，只写 清楚，不要求写具体，更不要求写得生动。四年级下册有两次写景练习，一 次写“我的乐园”，要写清楚这个地方的样子，还要写出自己在那里喜欢做 的事，写出那个地方带给自己的感受；一次写“游 ”，强调按游览的顺
板块四：课内外结合，进行评议修改 （一）根据评价表，自己先读一读，完成自评和修改。 （二）同学互评：同桌交换读，相互提出建议并修改。 （三）利用课余时间举行“最受欢迎的好地方”推举会。 1.所有同学作品上墙，发动大家抽空去读一读评一评，每人有5颗星可以投给你喜欢的作品。 2.一个星期后进行总结和嘉奖。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
部编版语文四年级上册习作一《推荐一个好地方》优秀范文(精选7篇)
部编版语文四年级上册习作一《推荐一个好地方》优秀范文作品1：神奇的笔架山今天我给大家推荐一个旅游景点——笔架山。
这里环境优美，树木茂盛，感觉到口渴的时候，还会有便宜的冰激凌哦！来到笔架山脚下，石拱门高大威猛，好像一座石桥架在路的中间。
再往前，又高又大的石柱映入眼帘。
石柱上还雕刻着蜿蜒盘旋的龙正在张牙舞爪，显出一副威武霸气的姿态。
石柱上还刻有十二生肖，个个都正襟危坐，更显得严肃。
再上前，就上了石阶，抬头往上望去，一层又一层厚厚的枝叶包裹着大山，好像给大山披上了一件绿色的外套。
向上爬的过程中，如果留心观察，你会发现，每隔一段距离，就会出现“保护环境，人人有责。
”的标语牌。
阶梯的两边种满了各式各样的树木，它们长得又高又壮，好像一个个威风凛凛的大将军守卫着这座笔架山。
哦，这些树组成了一个巨大的.凉亭，白天阳光根本射不进来，就算在烈日炎炎的夏天，也不会感觉非常热。
不仅如此，这里一路上还有许多石凳可以坐，也为人们的休息提供了便利。
如果是从早晨出发开始爬山，等爬到山顶时正值傍晚，红日西斜，这时你就会欣赏到漫天的红霞，美得让人心醉。
往四周望去，远处的房屋小如火柴盒，而汽车就只有一只小蚂蚁那样大呢！这就是笔架山，你觉得怎么样？你也有地方要推荐吗？快来说说看！作品2：西湖的孤山孤山是西湖最著名的景点之一，那里风景如画，景色特别美丽，是个好地方。
孤山落在白堤边上，沿着白堤一直走，到了中山公园后进去就是孤山了。
孤山有绿油油的树林，有清澈的溪水，有芬芳迷人的花朵，还有高耸入云的山峰……那里的美景真是数不胜数啊。
孤山的大树树干很粗，三个人都抱不过来，树叶非常茂盛，枝叶向外面伸展，遮盖了一大片天空，阳光只能从树叶的缝隙里挤下来一点斑驳的身影。
清清的`溪水，流着山草和野花的香味，流着阳光，当阳光照在溪水上，波光粼粼，在溪水上泛起一道道金光，看小鱼在水里你追我赶，有趣极了！孤山的花朵也很美，红的似火，白的似雪，粉的似霞，蓝的似海，五颜六色，美丽极了！它们像一个个小精灵，快活地在草地上玩耍。
部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教学设计及反思一. 教材分析《习作：推荐一个好地方》是人教部编版四年级语文上册第一单元的习作部分。
本节课主要让学生通过习作的形式，介绍一个自己喜欢的好地方，培养学生对美好事物的感知和表达能力。
教材中提供了大量的例文和图片，帮助学生丰富想象，引导学生学会观察、思考和表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但是对于如何写好一个习作，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会观察、思考和表达，帮助他们更好地完成习作。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出来。
2.培养学生对美好事物的感知和表达能力。
3.提高学生的写作兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选定一个好地方，并能够用流畅的语言表达出来。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，以及如何指导学生进行写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析教材中的例文，让学生学会观察、思考和表达。
3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
4.写作指导法：对学生进行写作技巧的指导，帮助学生提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、音乐等教学资源。
2.准备教材中的例文，以便进行分析。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入情境，让学生思考自己喜欢的好地方。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例文，让学生进行阅读，引导学生学会观察、思考和表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己喜欢的好地方，引导学生用流畅的语言表达出来。
4.巩固（10分钟）让学生进行写作练习，指导学生如何进行写作。
5.拓展（10分钟）让学生展示自己的作品，进行互相评价，提高学生的表达能力。