雪绒花说课稿
2022年《雪绒花》说课稿
曲为 C 大调，两段体结构，采纳 3/4 拍和中等速度，曲调美丽安 静、朴实感人，《雪绒花》是美国闻名电影《音乐之声》中的一首 插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美， 抒发了对大自然的酷爱，寄予了主子公对亲人、国家深深的酷爱
第1页 共62页
5、观赏电影歌曲片段：学生已经学唱好歌曲后，我接着介绍 在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏， 把歌曲《孤独的牧羊人》表演得特别好玩，我们一起看一看这个 电影片断。（播放多媒体课件）引导学生通过分析比较，对唱曲的 表现形式、演唱形式以及歌曲风格有肯定的了解，正是有了这三 首美丽好听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引 人。音乐课带给我们欢乐、欢乐、愿同学们都能唱出歌曲中对祖 国的爱。最终回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室， 使他们能够领会到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教化。 《雪绒花》说课稿 3
重点：学唱《雪绒花》，能以美丽、深情、自信的歌声演唱中 文版和英文版《雪绒花》。
难点：八分休止符的精确演唱 四、说教法、学法 为了顺当地完成教学任务，充分调动学生的爱好，使学生主 动参加到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采纳了 情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。 1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生观赏电影片断， 增进学生学习的爱好，使学生们主动参加到音乐活动中来，丰富 学生的情感世界。 2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学 生主动思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏实力， 发展学生表现音乐的实力。 3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来 丰富和提高学生的想象力和创建力，增进学生的群体意识，熬炼 学生的合作与协调实力。 学生是学习的主体，要让学生主动主动地学习，选择学法很
六年级音乐 《雪绒花》的说课稿
六年级音乐《雪绒花》的说课稿一、说教材本课我所执教的是六年级音乐课的《雪绒花》。
《雪绒花》是一首优美、抒情的歌曲，具有鲜明的欧洲民歌特点，它的旋律婉转优美，节奏稳重而富有弹性，速度徐缓，表现了人们对祖国的赞美之情。
通过学唱这首歌曲，使学生了解欧洲民歌的特点，体验音乐带来的美感，从而激发学生对音乐学习的热爱。
二、说教学目标1.情感目标：通过学习歌曲，使学生对祖国和家乡产生热爱之情。
2.知识目标：使学生了解欧洲民歌的特点，掌握《雪绒花》的旋律、节奏和歌词。
3.能力目标：通过学习歌曲，培养学生的音乐表现力和演唱能力。
三、说教学重点与难点1.教学重点：掌握《雪绒花》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
2.教学难点：通过演唱表现出歌曲的情感，使学生能够用优美的声音演唱歌曲。
四、说教法与学法1.教法：采用演示法、引导法和讲解法相结合的方式进行教学。
通过教师的演示和讲解，引导学生了解歌曲的背景、特点和演唱技巧，并指导学生进行演唱练习。
2.学法：采用听唱法、模仿法和练习法相结合的方式进行学习。
通过听录音、看视频等方式学习歌曲的旋律和歌词，再通过模仿和练习掌握歌曲的演唱技巧和情感表达方式。
五、说教学过程1.导入新课：通过播放欧洲民歌《茉莉花》的录音，引导学生回忆自己所学过的歌曲，并提问学生这首歌曲属于哪个地区的民歌。
由此引出本课所要学习的歌曲《雪绒花》。
2.学习新歌：首先播放《雪绒花》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
接着教师进行范唱，引导学生了解歌曲的旋律和歌词。
随后学生进行跟唱练习，教师进行巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
3.巩固练习：通过分组练习、个人表演等方式进行巩固练习。
每组选出两名同学进行演唱表演，其他同学进行评价和打分。
教师对每组同学的表演进行评价和指导。
4.课堂小结：通过总结本节课所学内容，引导学生了解欧洲民歌的特点和演唱技巧。
同时对学生进行情感教育，激发他们对祖国和家乡的热爱之情。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《雪绒花》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《雪绒花》说课稿一. 教材分析《雪绒花》是一首美丽的奥地利民歌，这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了雪绒花的美丽和纯洁。
这首歌曲是五年级上册《音乐》教材中的一首歌曲，学生通过学习这首歌曲，可以提高他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和简单的音乐理论知识。
但是，对于这首歌曲的节奏和音准掌握可能会有一定难度。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生正确把握节奏和音准，提高他们的音乐表现力。
三. 说教学目标1.让学生能够正确演唱《雪绒花》这首歌曲，并掌握其节奏和音准。
2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受和理解歌曲的美丽和深意。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对奥地利文化的兴趣和认识。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的节奏和音准，特别是附点音符和切分音符的准确演唱。
2.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，并理解歌曲的深意。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师一起学唱。
2.使用图谱法，通过图谱引导学生理解和掌握歌曲的节奏和旋律。
3.运用讨论法，让学生分组讨论歌曲的美丽和深意，增强他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示雪绒花的图片，引导学生关注雪绒花的美丽，激发他们的学习兴趣。
2.教授歌曲：先为学生示范演唱，然后引导学生跟唱，重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法。
3.分组练习：让学生分组练习，互相纠正和指导，提高他们的演唱水平。
4.歌曲讨论：让学生分组讨论歌曲的美丽和深意，分享他们的感悟。
5.表演展示：让学生分组进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱和歌词，以及重点节奏和音符的标记。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律，更好地学习和演唱歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价和歌曲理解评价。
通过学生的演唱和对歌曲的讨论，评价他们的学习效果和音乐素养。
2024雪绒花说课稿范文
2024雪绒花说课稿范文教学内容：2024雪绒花一、说教材：《雪绒花》是人教版小学语文四年级上册第四单元第6课时的内容。
这篇课文通过描写冬天的雪景，引发学生对雪的好奇心和向往之情。
同时，通过对“飘”之意义的探究，培养学生的想象力和审美能力，提高学生的语感和表达能力。
二、说教学目标：根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生现有的知识结构，我制定了以下三点教学目标：1. 认知目标：理解《雪绒花》的主要内容和意义，感知冬天的美丽与神奇。
2. 能力目标：培养学生对词语“雪花”中“花”字的审美理解和联想，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生欣赏冬天的美丽，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、说教法学法：在语文教学中，情感性教育是非常重要的。
因此，我将采用情境教学法和体验教学法。
通过引导学生观察、聆听、感受、思考和表达，让学生在情感体验中感悟课文的美丽与深意。
四、说教学准备：在教学过程中，我将使用多媒体设备播放相关视频和图片，让学生更加直观地感受雪的美丽。
同时，我还准备了一些雪花的手工制作材料，让学生亲自动手制作雪花，增加互动和趣味性。
五、说教学过程：1. 情境引入：播放冬天雪景视频，引发学生对雪的好奇和向往之情。
通过向学生提问和讨论，激发他们对冬天和雪的美丽的认知和想象力。
2. 理解课文：带领学生一起读课文《雪绒花》，重点理解课文中具体描写雪花的句子和雪花的特点。
通过观察图片和听老师的解读，让学生更好地理解和感受课文中的意境和美感。
3. 创造表达：引导学生观察和欣赏课文中的形象描写，培养学生对“雪花”一词的联想和审美理解。
以小组合作的形式，让学生发挥想象力，创造性地表达对雪花的理解和感受。
4. 亲自制作：给学生分发雪花手工制作材料，引导学生按照指导书的步骤制作雪花。
在制作过程中，学生可以感受到雪花的形状和纹理，进一步增加对雪花的认识和体验。
5. 课堂展示：让学生展示自己制作的雪花，并与同学分享自己对雪花的理解和感受。
(精品教案)音乐《雪绒花》优秀讲课稿(精选5篇)
（精品教案）音乐《雪绒花》优秀讲课稿（精选5篇）帮大伙儿整理的音乐《雪绒花》优秀讲课稿（精选5篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的闻名唱段传遍了全球。
《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。
这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，经过对“雪花”的赞叹，象征着人民渴望幸福、安宁的日子。
这首歌在片中浮现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。
每次唱起，都有别同寓意。
VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。
> 一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生咨询好。
二、导入：进教室时同学们唱的是啥歌？你喜爱这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。
你懂这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那算是《雪绒花》（出示歌单）。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？说故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她爽朗美丽，会弹吉他，喜爱歌唱。
有一天，玛丽亚来到一具上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的小孩学会了非常多歌曲。
《多来米》便是其中的一首。
她还给小孩们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和小孩们用甜美的歌声迎接他。
上校非常激动，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的是啥歌？对！算是这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞叹雪花的歌曲来表达自个儿对祖国幸福、安宁日子的热爱之情。
后来，玛丽亚成了那几个小孩的妈妈。
在他们全家外出旅游回家时，别幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和故乡，并要上校去当海军。
六年级音乐说课稿：《雪绒花》
六年级音乐说课稿：《雪绒花》一、教材分析《雪绒花》是六年级音乐教材中的一篇歌曲，它描述了雪花飘落的美丽景象，旨在通过音乐表达冬天的寒冷和纯洁。
这是一首简单而美妙的合唱歌曲，适合六年级学生进行集体合唱。
二、教学目标1.知识目标：–了解《雪绒花》这首歌曲的创作背景和特点。
–掌握歌曲的歌词和曲调，能够正确地演唱歌曲。
–了解雪花飘落的景象，并能够通过音乐表达出来。
2.能力目标：–培养学生的合唱能力和音乐表现力。
–提高学生听音辨音的能力，培养对音乐的敏感性。
–培养学生的团队合作和沟通能力。
3.情感目标：–培养学生对冬季美景的欣赏和感知能力。
–培养学生对音乐的热爱和兴趣。
三、教学重难点1.教学重点：–歌曲的演唱技巧和发音纠正。
–对雪花飘落景象的理解和表达。
2.教学难点：–合唱的协调和统一性。
–对音乐情感的传递和表达。
四、教学过程1.导入：–可以播放一段描绘雪花飘落的音乐，让学生感受冬天的寒冷和纯洁。
2.呈现歌曲：–教师带领学生一起听一遍《雪绒花》这首歌曲，让学生感受歌曲的美妙和情感。
–教师讲解歌曲的背景和特点，帮助学生更好地理解歌曲的意义。
3.学习歌词和曲调：–进一步分析歌词的含义，引导学生理解歌曲的主题和情感。
–教师逐句教唱歌词，让学生跟随教师一起唱，注意发音和语调。
–教师教授曲调，让学生熟悉曲调和节奏。
4.分组合唱：–将学生分成若干个小组，每个小组分别负责不同的声部。
–教师逐句教唱，让学生跟随教师一起唱，注意合唱的协调和统一性。
5.整体合唱：–进行整体合唱，让学生将各组的声音统一到一起，形成整体合唱的效果。
–注意指导学生的音量和节奏，让合唱更加悦耳动听。
6.表演训练：–通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲，并增加音乐的表演元素。
–教师可以指导学生在演唱的过程中加入适当的动作和表情，增强表现力。
7.小结和展示：–教师与学生一起回顾学习的内容，总结歌曲的特点和表达方式。
–学生可以进行小规模的演唱展示，展示他们的合唱能力和音乐表现力。
初中音乐雪绒花说课稿
初中音乐雪绒花说课稿初中音乐雪绒花说课稿作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的初中音乐雪绒花说课稿，希望对大家有所帮助。
初中音乐雪绒花说课稿1一、教材简介：歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。
它是一首优美的三拍子歌曲。
乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。
歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。
二、学习者分析及教学目标和教学重难点初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。
学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。
因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
本课时的教学重、难点是：节奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌词的学唱。
本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。
并尊重学生的个人感受和独特的.见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。
学生是学习的主人，在教师指导下主动的`、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。
《雪绒花》音乐说课稿12篇
《雪绒花》音乐说课稿12篇《雪绒花》音乐说课稿1敬重的各位领导、各位评委教师、亲爱的同学们：大家好！今日我说课的题目是《雪绒花》。
本节课我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过程这五个方面进开放放。
第一，教材分析：《雪绒花》选自人音版义务教育课程标准试验教科书七年级13册第六单元。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为三拍子的抒情歌曲，心情没有较大起伏，主要表达对祖国的宠爱。
本节课的授课年级为七年级，授课课时为一课时，课型是以教唱为主的综合课，所用到的教具有钢琴、多媒体、粉笔、奥尔夫打击乐器等。
其次、学情分析：学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺当开放。
结合音乐新课程标准，考虑到七年级的学生多为12岁左右，这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要教师多加关心和指导。
在音乐力气方面，他们宠爱音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在教师的引导下作进一步的提高。
对此，我制定了本节课的教学目标。
第三、教学目标：1、学问与技能目标2、过程与方法目标3、情感态度与价值观目标。
在学问与技能目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，使学生准确、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音乐的律动，以及把握歌曲中八分休止符的节奏型。
在过程与方法目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，了解音乐的形象和风格，通过分析、体验加深对音乐内涵的理解。
在情感态度与价值观目标中，使学生准确把握歌曲的内涵，升华音乐思想，进而上升到对大自然和祖国的宠爱。
通过以上三维目标确实立，可以确定本节课的重点是让学生能够准确并有感情的演唱歌曲。
难点是让学生把握三拍子音乐的律动，及八分休止符的节奏型。
第四、教法与学法：在整个教学中，好的教学方法不仅能让学生准确快速的把握学问还能让整个教学过程丰富多彩，在本节课的教学过程中我承受了以下三种教学方法，运用情境创设法结合多媒体让学生欣赏电影片段，来增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雪绒花》说课稿
一、内容
《走进音乐世界》第九册《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》
二、教材
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》，也叫《仙乐飘飘处处闻》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
歌曲的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。
歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡对祖国深深的怀念和祝福。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，激发学生对祖国、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
这也是本课的教学重点。
在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
三、教法和学法：
1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与热情，本课教学环节进行如下设计：听
《Do-Re-Mi》——介绍电影剧情——听赏歌曲雪绒花——学唱歌曲——介绍和制作雪绒花——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过不断地倾听倾听、再倾听，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。
并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解《雪绒花》这首歌要表达的是一种什么样的情感？
四、教学过程
1．创设情境：
1、《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，如何用四十分
钟的时间教五年级的学生学唱歌曲，就需要教师认真编排，为本课增加一些新意。
五年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我会先放电影片段《Do-Re-Mi》，利用视觉和听觉的共同刺激，一下子吸引住学生的注意力，并对影片产生强烈的好奇感；接着我再用故事来导入：刚才大家在影片中所看到的弹吉他的女孩叫玛丽亚，她是70多年前的奥地利萨尔斯堡一座古老的修道院里的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校范崔普的家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音
乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。
上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的什么歌？
（你们猜出来了吗？）对，就是这首《雪绒花》，从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱。
不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。
上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。
在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。
他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
）
2、听赏歌曲雪绒花
听完故事后，让学生带着对电影故事的想象欣赏《雪绒花》，第二遍时边听边轻轻地哼唱旋律，加深对歌曲旋律的认识。
在歌词处理上我会邀请学生以诗歌的朗诵方式试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情朗诵出来。
3、学唱歌曲：
在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。
学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？”学生唱完后我会给他们由衷的赞美：“歌声很动人！
老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是——要想把歌唱好，情感的表现很重要。
”
4、制作和展示
这个环节的设计是为了增加学生的课外知识，首先我会介绍奥地利的国花——雪绒花，让学生对雪绒花勇敢的形象更加地具体化，一边讲解一边示范动手做自己心中的雪绒花，让学生边听边留意老师制作的步骤，鼓励学生进行创作。
在学生动手的过程中，《雪绒花》的音乐始终伴随其中，这样能使学生加深学生对歌曲旋律的印象，然后在学生完成作品后进行展示。
五、学科整合，拓展感受：
学生唱好歌曲后欣赏英文版电影原人演唱的《雪绒花》，提示学生注意男主角在唱到中间的时候，为什么会有一把女声接上去，请学生回答。
（因为男主角想到自己的国家被侵略，强烈的爱国热情使他悲从中来，声音哽咽唱不下去，由她的妻子接下去，最后变成夫妻俩的合唱。
）让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望。
我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。
教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。
让我们带上对自己祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。
六、欣赏电影歌曲片段
学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得
非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。
（播放多媒体课件）引导学生通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。
七、小结
情感是生命主体的核心，在生命教育中，我觉得关注学生的情感世界，用生命去温暖生命，用生命去点燃生命，用生命去沟通生命，用生命去激励生命。
那么在这节课即将结束的时候我会对学生说：“音乐课带给我们快乐和欢笑，愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。
”最后回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。