绒花 说课稿讲解学习
绒花声乐教案模板范文
课时：2课时年级：初中教材：《绒花》教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《绒花》，掌握歌曲的旋律和节奏，提高演唱技巧。
2. 培养学生对歌曲的理解和感悟，激发学生的爱国情怀。
3. 增强学生的团队协作能力，提高课堂互动氛围。
教学重点：1. 正确演唱歌曲《绒花》的旋律和节奏。
2. 理解歌曲《绒花》的内涵，培养学生的爱国情感。
教学难点：1. 歌曲中一些高音和连音的处理。
2. 歌曲的情感表达和舞台表现。
教学准备：1. 歌曲伴奏带2. 五线谱3. 教学课件教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放歌曲《绒花》的伴奏带，让学生欣赏。
2. 提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲中唱了什么内容？二、歌曲分析1. 教师介绍歌曲《绒花》的背景和作者。
2. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受歌曲的爱国情怀。
三、发声练习1. 教师带领学生进行发声练习，包括气息控制、共鸣腔体打开等。
2. 学生跟随教师演唱歌曲《绒花》的旋律，注意节奏和音准。
四、教学歌曲1. 教师讲解歌曲中的一些难点，如高音、连音的处理方法。
2. 学生跟随教师演唱歌曲《绒花》，教师逐句指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习歌曲1. 教师带领学生复习歌曲《绒花》，注意节奏和音准。
2. 学生进行分组练习，互相纠错。
二、情感表达1. 教师引导学生分析歌曲《绒花》的情感，如何通过演唱表达出来。
2. 学生进行分组练习，尝试用不同的情感演唱歌曲。
三、舞台表现1. 教师讲解舞台表现的基本技巧，如眼神、手势等。
2. 学生进行分组练习，尝试进行舞台表演。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞台表现的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对歌曲《绒花》的演唱技巧掌握程度。
2. 学生对歌曲情感的把握和表达。
3. 学生在课堂上的参与度和团队协作能力。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
绒花说课教案
绒花说课教案教案标题：绒花说课教案一、教学目标：1. 知识目标：了解绒花的制作过程和材料要求，掌握制作绒花的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生动手能力和创造力，提高学生的观察力和注意力。
3. 情感目标：培养学生对手工制作的兴趣，增强学生的耐心和毅力。
二、教学重点：1. 了解绒花的制作过程和材料要求。
2. 掌握制作绒花的基本技巧。
三、教学准备：1. 教学材料：彩色棉线、剪刀、针、颜料、画笔、卡纸等。
2. 教学环境：教室中央放置展示台，准备好展示绒花的样品。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍绒花的概念和作用，引发学生对绒花制作的兴趣。
2. 呈现（10分钟）：展示不同种类的绒花样品，介绍绒花的种类和用途，激发学生的好奇心。
3. 操作演示（15分钟）：详细演示制作一种绒花的过程，包括材料准备、步骤说明和技巧提示。
4. 学生操作（30分钟）：学生根据演示内容，自行制作绒花，教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。
5. 制作成果展示（10分钟）：学生将制作好的绒花放置在展示台上，教师点评学生的作品，表扬优秀的成果。
6. 总结（5分钟）：回顾制作绒花的过程和技巧，总结学生的收获和体会。
五、教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作不同种类的绒花，发挥创造力，展示自己的想象力和设计能力。
2. 组织学生进行绒花制作比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
六、教学评估：1. 观察学生在制作过程中的操作技巧和注意力集中程度。
2. 评价学生制作的绒花的质量和创意程度。
3. 收集学生对绒花制作的反馈意见，了解教学效果。
七、教学反思：本节课通过展示、演示和操作等多种教学手段，激发学生对绒花制作的兴趣，培养学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，教师要注重学生的操作指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生发挥想象力和创造力。
在延伸活动中，可以进一步拓展学生的绒花制作技巧和创意设计能力。
通过教学评估和反思，不断提高教学效果，满足学生的学习需求。
教案 教学内容： 歌曲《绒花》
一、发声练习曲
1.连音练习 i
io
i
练习目的：这是一条由掩盖的母音（i）过渡到开放的母音（io）的练习曲，保 持声音的顺畅自然。 练习要求：音域在五度以内，旋律进行比较平稳，开始唱时，音与音之间的连接 应缓慢地进行，以便新母音形成时，可以保持声音的顺畅自然。 练习方法： （1）“衣”音的位置较其他母音为高。这对于发展过渡音之间的空隙最窄，嘴只 是略微张开，这样，音往上升时，实际上驱使音波触及共鸣器官上方较软的部分， 一种柔和掩盖的声音效果便得以产生，又不至于过多用力在声带部分。
二、发声训练： 1.哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。 （1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。 （2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬 紧。 （3）哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的 感觉。 （4）不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有 益处。 2.U 母音及带 a 母音的训练 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致， 声区统一，较好地带动 a 母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖 用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。 3.连音训练 目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口 气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音 要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
三、歌曲学习与演唱 1.作品简析：
词作家刘国富、田农将绒花树拟人化、人格化，借绒花树来表现和赞颂女主 人翁何翠姑。用精炼的几句话:“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华，铮铮硬 骨绽花开，滴滴鲜血染红它”和“世上有朵英雄的花，那是青春放光华，花载亲 人上高山，顶天立地迎彩霞”高度概括了绒花树独特的品格、品质和美丽。用拟 人化的手段，淋漓尽致地表现和讴歌了何翠姑坚毅、勇敢、舍己为人的高尚品格。 结尾的由衷的感叹:“啊，绒花!一路芬芳满山崖”，对翠姑的献身精神给予了高 度渲染和赞颂，将歌曲推向高潮。 2.艺术处理
绒花教案老年大学
课时：2课时年级：老年大学教学目标：1. 让学生了解绒花的历史和制作方法，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 通过手工制作绒花，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生之间的合作精神，增进友谊。
教学重点：1. 了解绒花的历史和制作方法。
2. 学会制作绒花。
教学难点：1. 绒花的制作过程较为复杂，需要学生耐心学习。
2. 学会搭配颜色，制作出美观的绒花。
教学准备：1. 绒花制作材料：绒球、剪刀、针线、胶水、珠子等。
2. 教学课件：《绒花》历史介绍及制作步骤。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放《绒花》歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律。
2. 引导学生思考：绒花是什么？它有什么特点？二、绒花历史介绍1. 教师讲解绒花的历史渊源，让学生了解绒花的起源和发展。
2. 介绍绒花的制作工艺和用途。
三、绒花制作方法讲解1. 教师展示绒花制作材料，讲解制作步骤。
2. 学生跟随教师一起学习绒花的制作方法。
四、学生实践1. 学生分组进行绒花制作，教师巡回指导。
2. 学生互相交流制作心得，分享制作技巧。
第二课时一、回顾上节课内容1. 教师引导学生回顾绒花的历史和制作方法。
2. 学生分享制作绒花的经验。
二、学生展示作品1. 学生展示自己的绒花作品，互相欣赏。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生继续努力。
三、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调绒花制作的重要性。
2. 学生思考：如何将绒花制作与日常生活相结合？3. 教师引导学生思考如何将绒花制作推广到更广泛的领域。
教学评价：1. 学生对绒花的历史和制作方法的理解程度。
2. 学生绒花制作的质量和创意。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师应加强课堂互动，提高学生的学习积极性。
初中音乐绒花教案
初中音乐绒花教案教学目标：1. 让学生了解并体验不同地域的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《绒花》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。
3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 学会《绒花》的演唱。
2. 了解江苏民歌的特点。
教学难点：1. 江苏方言与普通话的转换。
2. 歌曲中装饰音的演唱。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受江苏民歌的美感。
2. 学生谈听后感，教师总结。
二、教学歌曲《绒花》（15分钟）1. 教师介绍《绒花》的背景、地域特点，引导学生了解江苏民歌。
2. 教师示范演唱《绒花》，学生跟随哼唱。
3. 教师讲解歌曲中的节奏、音高、装饰音等音乐理论知识。
4. 学生跟随教师学唱《绒花》，注意发音、节奏、音高准确性。
5. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，反复练习。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行《绒花》合唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
3. 各组展示成果，教师点评。
四、拓展学习（15分钟）1. 教师引导学生了解江苏其他地区的民歌，如《无锡景》、《苏州评弹》等。
2. 学生选择一首感兴趣的江苏民歌进行学习，感受其地域特色。
3. 学生分享学习成果，教师点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如音乐理论知识、演唱技巧等。
2. 学生谈对本节课的感受，提出建议。
3. 教师总结，鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过学习江苏民歌《绒花》，使学生了解了江苏民歌的特点，掌握了基本的音乐理论知识。
在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的演唱水平进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让他们在学习的过程中感受音乐的乐趣。
声乐绒花教案[推荐5篇]
![声乐绒花教案[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/373663ca4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cf0.png)
声乐绒花教案[推荐5篇]第一篇：声乐绒花教案声乐《绒花》教案〖教材分析〗歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。
〖学情分析〗我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。
针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。
一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。
〖教学对象〗早期教育专业大一年级学生〖教学目标〗1、知识与技能（1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。
（2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。
（3）要求吐字咬字清楚、准确。
2、过程与方法（1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。
（2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。
3、情感态度与价值观培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。
〖教学重点难点〗1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。
感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。
2、掌握三连音的演唱。
〖教学用具〗课件、钢琴〖教法方法〗赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、〖教法过程〗一、导入欢迎大家走进今天的声乐课堂。
本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴，艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。
声乐教案 绒花
声乐教案绒花教案标题：声乐教案-绒花教学目标：1. 了解和掌握绒花这首歌曲的歌词和曲调。
2. 提高学生的歌唱技巧和表达能力。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对声乐的兴趣。
教学重点：1. 歌曲的歌词和曲调。
2. 歌曲的情感表达。
3. 歌唱技巧的提高。
教学准备：1. 绒花这首歌曲的音频或视频资源。
2. 歌曲的歌词和曲调的分析和解读。
3. 音乐播放设备。
4. 学生练习歌唱的空间。
教学过程：1. 导入：播放绒花这首歌曲的音频或视频，让学生先感受一下整首歌曲的氛围和情感。
2. 学习歌词和曲调：逐句解读歌词，让学生理解歌曲的意境和情感表达；教授歌曲的曲调，让学生跟随曲调唱歌。
3. 歌唱技巧的训练：针对绒花这首歌曲的特点，进行声音的放松、呼吸和发声练习，提高学生的歌唱技巧。
4. 情感表达的训练：通过分析歌词和曲调，引导学生理解歌曲所要表达的情感，让学生在歌唱时能够更好地表达出歌曲的情感。
5. 练习与表演：让学生在老师的指导下进行绒花这首歌曲的练习，并进行小型的歌唱表演，让学生在实践中提高歌唱技巧和情感表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多听、多唱，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 组织学生参加歌唱比赛或音乐会，让学生有机会在更大的舞台上展现自己的歌唱才华。
教学反思：1. 教学中要注重对学生个体差异的尊重，针对不同学生的特点和需求进行个性化的指导。
2. 要鼓励学生在歌唱过程中敢于表达自己的情感，培养学生的自信心和舞台表现能力。
通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面提高自己的声乐水平，更好地理解和表达绒花这首歌曲所要传达的情感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2023年《绒花》说课稿
2023年《绒花》说课稿2023年《绒花》说课稿1说教材：本课的内容是人民音乐出版社出版的七年级《绒花》,下面就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，采用四三拍子和中速，格调优雅恬静，情绪起伏不大。
教学目标：根据新课教学目标和我对教材分析，我制定如下目标：1、认知目标：了解热爱影视音乐，初步了解多声部合唱。
2、能力目标：学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，并用和声效果演唱两个声部的《雪绒花》。
3、情感目标：体会主人公演绎《雪绒花》的情感并能以满怀热情的歌声表达对祖国的热爱之情。
说学法：要让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习方法：1、听唱感知，整体把握音乐。
主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，让学生理解感受影视音乐的作用。
2、对比分析，让学生在另一种风格的影视歌曲里充分调动积极性，了解影视歌曲在电影中所表现的情感及作用。
3、亲身体验，验证结论将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。
说教法：1、视觉法：在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析影视音乐。
2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。
在教学中我准备创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
教学环节：在对教材具体分析、教学目标、教法.学法制定的基础上我设计了这样的教学环节：1、导入环节：上课后，重温《音乐之声》故事概要并提问有一首歌曲在电影中出现两次，并有不同情感的歌曲是什么？2、新课环节：1、带上自己的理解朗读歌词，再听伴奏朗读并思考其节奏型。
2、用手打出3/4拍子，并分析3/4节奏的速度情感。
3、按各自嗓音条件分高低声部，跟钢琴学唱二声部歌曲《雪绒花》。
3、深入环节：为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果来让学生对比分析。
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《绒花》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家早上好，我说课的题目是《绒花》。
下面，我从教材分析、学生分析、教学目标、教法和学法、教学过程、和预期效果这六个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材：
1、教学内容：我说课的内容是中等职业学校学前教育专业系列教材《唱歌》中的第九章中国音乐作品《绒花》。
2、教材分析：
《绒花》是选自电影《小花》的插曲之一，创作于1979年。
歌曲以委婉抒情的民歌曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命年代的牺牲和奉献精神，曲调新颖流畅、富有激情，且优美动听、情感表达充分。
演唱时要注意歌曲中的主要特点：一字多音，如“花”、“开”（做示范），在拖腔时，保持气息的流畅，用叹息的感觉深情地演唱。
歌曲既是音乐课堂教学、也是课外训练基础的佳作之一。
二、说学情
职高幼师的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定基础，但学生文化底子相对薄弱，对于演唱这首具有极高艺术性的作品来说，表现出来有一定的难度。
加上，刚过变声期，嗓子发育不太成熟，所以一定要由小到大，由易到难，做到循序渐进，有目的进行练习。
因而在保证教学时间的前提下，要在有效的唱歌实践上下功夫。
为了完成教学目标，教师应该运营多种教学方法引导学生去自主地、创造性的去学习，去表现。
三、说教学目标
（一）教学目标
“情感态度与价值观”目标：1、能积极参与演唱和音乐欣赏活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。
2感受歌曲中所要表达革命年代的牺牲和奉献精神，从而激发爱国情怀。
“过程和方法”目标：能通过反复聆听、演唱、探究、合作等方法，在音乐实践活动中体会歌唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
“知识和技能”目标：学唱歌曲《绒花》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
在学习过程当中，能感受装饰音和三连音节奏特点,竖立腔体咬字，保持气息的流动，用叹息的感觉深情地演唱。
（二）教学重难点：
重点：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
难点：在尝试演唱拖腔时，保持腔体后咬字，保持气息流动。
四、说教学方法
教学方法包括教法与学法，在教法中我遵循“精选教法、让学生想学”的原则，采用了“聆听模唱、探究实践、合作表现”的教学方法，在学法中我遵循“暗授学法、让学生会学”的原则，把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。
引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多唱、多合作（教学设计中体现），发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。
五、说教学过程：整个教学过程分为“身心放松——音教传递——评价小结”三个环节。
根据实际情况可即兴调整。
1、身心放松：在上课之前，我会把座位调整成这样（如图），然后全体起立，学生随着老师一起做身心放松运动，如：拍拍头、拍拍肩、拍拍脸（意图在于，放松身体各个部分，把身体的状态调整到歌唱时的最佳状态，避免学生紧张感）
2、音教传递：我分为两个部分
第一部分，发声练习，首先通过简单呼吸练习“如：ci”（特别是缓呼缓吸，因为这是本首歌的整个呼吸状态），让学生初步感受身体在歌唱时呼吸的状态，再通过母音的音阶练习，如u、la的练习（u 54321-----），不断变化，层层递进，来完成这个练习，让学生感受在歌唱时发声的位置，最后，把歌曲中难点如“啊”这个音，（示范），有三连音、装饰音又是一字多音的拖腔练习，可以拿来作为一个很好发声练习。
（整个这一环节的设计意图在于为训练的美的声音打基础，同时为后面教学难点（三、一）的突破做了重要的准备）
第二部分，歌曲学唱，这是整个教学的核心环节。
（1）首先聆听老师范唱：在这里老师范唱显得特别重要，因为这是这首歌给学生的第一印象，学生对这首歌的兴趣就在这，所以老师应边弹边唱、声情并茂（或者轻唱），唱完后可以提问：这首歌给你的感觉？抒情、柔和、欢快。
（2）讲解歌曲的背景
（3）打节奏唱谱：出示歌谱师生共同分析节拍2/4、3/4、4/4节奏，打节奏并唱谱（特别注意三连音，并且在弱拍位置）。
（4）随琴用la演唱，手划节拍。
这里可以模唱两遍，第一遍把歌词换成la，熟悉旋律和装饰音；第二遍提醒呼吸，特别是换气、位置，（示范）这里是慢呼慢吸，针对这一个问题我们在之前练声的部分已有训练，在这里作为强调就行。
（5）带着问题小声演唱：继续解决没唱准的节奏、旋律、特别是装饰音准确。
（6）随琴完整演唱第一段，唱完之后解决声音的问题
咬字：这个我们可以夸张的朗读，特别是每一个字“花、开、崖、山”，“啊”读的时候可以拖长一点。
换气：把握每一句的演唱过程中的气口，都要标记出来。
位置：统一。
特别注意一字多音和拖腔的练习，要反复训练。
（用钢琴带音准，另一只手指挥）。
（7）随着钢琴有感情的演唱歌曲。
（歌曲的情绪、背景、速度等，可以和学生一起巩固之后再唱）。
速度中速，委婉抒情的演唱。
（8）随着老师钢琴伴奏演唱或者轻唱教师指挥。
（意图在于做到教学重点的突出，通过反复模唱练习，让学生感受音乐，再用多种方式引导学生发现和解决问题，提炼音乐要素；培养学生感知、表现、创造音乐的基本能力，真正体现了以学生为主体的教育理念，让同学们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。
3、评价小结：首先请学生谈收获，再教师总结（意在对本节课的知识点通过学生的叙述做一个总结，来巩固知识、加深印象，体现学生的自主性）
六、说预期效果
整节课有100%以上的同学能感受歌曲中所表达的美，以及歌唱中音乐的艺术魅力，并对歌唱产生浓厚的兴趣；98&以上的同学能积极参与音乐课堂的各项活动中；85%以上的同学能用能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲并在尝试演唱一字多音的拖腔和三连音、装饰音时，能够关注并力争做到气息的流动和节奏音准的问题。
以上就是我的整个说课过程，恳切请求各位评委老师给予批评指正。
谢谢！。