七年级思想品德研究性学习方案
初中思想政治课开展研究性学习有效策略
初中思想政治课开展研究性学习有效策略初中思想政治课开展研究性学习有效策略初中思想政治课考查学生对价值观、道德规范、社会全局观的认识与理解能力，有利于学生逐渐树立正确的全局观与世界观、人生观、价值观，从而培养学生的思想道德素质。
但随着学段的不断深入，课程教学内容也愈发复杂，学生对知识的理解失去动力。
所以，在思政课上开展研究性学习，可以让学生运用自己的认知，使知识从抽象的概念转化为具体的实践，更好地掌握普遍原理、深刻理解实践问题，从而拓宽知识的领域，激发学生学习的兴趣与活力。
研究性学习的有效策略一、提升学习兴趣研究性学习的一个重要特点就是让学生有主观参与的能力，更加灵活地实现自主学习，从而提高学习兴趣。
比如，可以通过大组、小组讨论，让学生自主研究，加深对思政课程内容学习的理解；可以利用问答、提问、回答等手段，提高学生对知识的认知能力；可以制定一些研究任务，增强学生分析、讨论、辩论等实践能力；可以探究抽象概念，使学生能够更容易将知识联系到自身经历、概念理解等方面。
二、组织实践活动实践活动是思政课程的重要组成部分，也是有效的研究性学习手段。
利用实践活动，可以让学生联系实际体验，用实际调查的方法去考察实践事例，进而形成一个完整的思政实践学习过程，从而更好地展开主动性思维，解决问题。
三、探讨古今中外思想文化思政课程涉及到不同历史时期、不同国家、不同文化背景的思想文化内容，是对学生探究思想文化的重要机会。
学习者可以从角度来探讨不同的哲学思想、历史事件等，从而进一步理解它们的内涵，更好地把握世界历史潮流发展，深入学习历史文化知识，使学生能够拓展思维、获得发展。
四、利用多种媒体设备如今科学技术迅速发展，有数字化学习媒体设备、计算机多媒体等一系列信息资源，充分发挥了多种媒体在研究性学习上的作用，同时，也赋予了研究性学习更多可能。
比如，可以通过脑图技术，将抽象的教材内容变成可视的图像，让学生更加直观的去理解难解的知识点；可以采用数码技术，实时把问题呈现出来，引导学生就问题进行讨论；可以将实践活动任务制作成多媒体文件，让学生认识社会现象；以及通过互联网、视频、图片等多种形式，让学生有更多机会去实践，更好地学习知识。
初中思政课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中思政课作为培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想道德素质的重要学科，其教学质量和效果受到了广泛关注。
为了更好地提升初中思政课的教学水平，加强教师之间的交流与合作，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提高教师的业务素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对初中思政课教学大纲和教材的理解，把握教学重点和难点。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学效果。
3. 培养教师的创新意识和实践能力，提高教师的课程开发能力。
4. 增强教师对社会主义核心价值观的认同，提高教师自身的思想道德素质。
三、活动时间2022年9月15日至2022年12月15日，每周五下午2:00-4:00。
四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 集体备课（1）时间：2022年9月15日（2）内容：组织教师对初中思政课的教学大纲和教材进行深入研讨，明确教学目标和重难点，制定详细的教学计划。
（3）形式：分组讨论、主备人讲解、集体评议。
2. 教学研讨（1）时间：2022年9月22日（2）内容：围绕“如何提高初中思政课教学效果”这一主题，开展教学研讨活动。
（3）形式：教师分享教学经验，探讨教学方法，分析教学案例。
3. 案例分析（1）时间：2022年10月20日（2）内容：选取具有代表性的教学案例，组织教师进行分析和讨论。
（3）形式：案例展示、教师点评、集体讨论。
4. 教学观摩（1）时间：2022年11月17日（2）内容：组织教师观摩优秀思政课教学，学习借鉴先进的教学经验。
（3）形式：现场观摩、课后交流、总结反思。
5. 课程开发（1）时间：2022年12月1日（2）内容：组织教师开展课程开发活动，提升教师的课程开发能力。
（3）形式：分组讨论、课程设计、成果展示。
6. 总结交流（1）时间：2022年12月15日（2）内容：总结本次教研活动的成果，分享教学经验，提出改进措施。
2024年初中思想品德个人校本研修计划（4篇）
初中思想品德个人校本研修计划一、指导思想以提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化发展为宗旨。
二、实施校本研修的目标1、提高教师专业素质，成为一名合格的人民教师;2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题;3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、校本研修措施和保障1、适时确定具体的研修内容，积极参与研修。
（1）、师德研修：认真学习相关的法律、法规，《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育。
（2）、基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，积极参与学习理论、进行时间和技能培训。
（3）、教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教育观念，改变教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让自己尽快成长和成熟。
2、实施校本研修活动中，要求每位备课组教师做好以下几件事：（1）读一本教育名著;（2）写好一篇教学心得体会;（3）上好一节公开课;（4）做好一个优秀课件;（5）承担好一个课题研究;（6）搞好一次演讲（教学交流、研讨发言或演讲比赛）;（7）写好一份教学经验总结;（8）发表一篇好论文。
四、研修活动安排时间研修方式2制度建设研修内容以校为本教研制度建设研修目的“加强学习、同伴互助、专业辅导”成为校本教研核心，建立校本教研制度。
3、教育科研的方法类型结构4、让作业成为学生学习的乐园5、教育科学研究的构思与设计吸引更多教师加入到课题研究队伍，深刻认识教育科研的意义，学习课题研究方法，提高教师教育科研能力。
公开课“抽签课”，落实听课后的评课和讨论环节教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等有关教师专业方面的知识。
以教研活动、公开课为载体，教师之间相互观摩、相互借鉴、相互切磋、相互指导，交流教学经验，取长补短，实现教师互动，就地取经、经验共享、双向交流，合作探索。
初中思想品德教研(3篇)
第1篇一、活动背景思想品德教育是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。
初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，加强初中思想品德教育，提高思想品德教学质量，是当前教育改革的重要内容。
为了进一步提高初中思想品德教师的教学水平，推动思想品德课程改革，我校于近期开展了初中思想品德教研活动。
二、活动目的1. 提高初中思想品德教师的专业素养和教育教学能力。
2. 探讨初中思想品德教学中的重点、难点问题，促进教师之间的交流与合作。
3. 总结和推广优秀的教学经验，推动思想品德课程改革。
4. 培养学生的思想品德素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 专家讲座邀请教育专家对初中思想品德教育的新理念、新方法进行讲解，帮助教师更新教育观念，提高教育教学水平。
2. 课例研讨组织教师进行课例研讨，共同分析教学中的重点、难点问题，探讨解决策略。
3. 教学观摩开展教学观摩活动，教师们相互听课，取长补短，共同提高。
4. 教学经验分享邀请优秀思想品德教师分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
5. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，提高教师的教学设计能力。
四、活动过程1. 专家讲座讲座内容主要包括：初中思想品德教育的重要性、新课程改革背景下的思想品德教育、如何提高思想品德教学效果等。
专家通过生动的事例和丰富的实践经验，使教师们受益匪浅。
2. 课例研讨教师们围绕某一教学主题，分析教学中的重点、难点问题，共同探讨解决策略。
例如，针对“诚信”这一主题，教师们探讨了如何在教学中引导学生树立诚信意识，如何将诚信教育融入到日常教学中等问题。
3. 教学观摩教师们观摩了优秀思想品德教师的课堂，学习了他们的教学方法和技巧。
观摩结束后，大家进行了热烈的讨论，交流了观摩心得。
4. 教学经验分享优秀思想品德教师分享了他们在教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件等。
初中思想品德教研主题(3篇)
第1篇一、引言初中阶段是学生成长的重要时期，思想品德教育对于培养学生的道德素养、提升综合素质具有重要意义。
本文以初中思想品德教研为主题，从课程内容、教学方法、评价方式等方面进行探讨，旨在为初中思想品德教育提供有益的借鉴。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、文化、地理等方面的知识，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
2.道德品质教育：教育学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，树立正确的道德观念。
3.心理健康教育：关注学生的心理健康，培养学生的自我认知、情绪调节、人际交往等能力。
4.法制教育：使学生了解国家法律法规，增强法治观念，自觉遵守法律。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，树立绿色生活观念，积极参与环保行动。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的生活场景中体验道德情感，提高道德素养。
2.案例教学法：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思辨能力和道德判断力。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作精神。
4.多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
5.实践体验法：组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中提升道德素养。
四、评价方式1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等。
2.结果性评价：通过考试、作业、实践活动等方式，评价学生的道德素养。
3.自我评价：引导学生进行自我反思，总结自己在道德素养方面的成长。
4.同伴评价：鼓励学生相互评价，促进彼此的道德素养提升。
五、教研活动1.组织教师参加道德素养培训，提高教师自身的道德素养。
2.开展教学研讨活动，交流教学经验，探讨教学方法。
3.开展课题研究，探索初中思想品德教育的新途径。
4.组织教师观摩优质课，提高教师的教学水平。
5.开展教学竞赛，激发教师的教学热情。
六、总结初中思想品德教育对于培养学生的道德素养、提升综合素质具有重要意义。
通过优化课程内容、创新教学方法、完善评价方式，以及加强教研活动，可以有效提高初中思想品德教育的质量。
初中思想品德小课题研究方案
初中思想品德小课题研究方案高坎中学张万丰一、课题名称：课题：通过读写思辨，培养学生的治学能力二、课题的提出：中学生在小组合作探究学习中，存在着自主治学能力不够，影响到活动展示时间，对于顺利切实地完成教学目标有一定的障碍。
如一些学生不经过思考，随便发言出错；有些学生做阅读后不善于独立思考，爱抄袭别人的；更为严重的是有些学生对做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过，没有养成自主学习、主动学习的严谨治学的良好习惯。
不良的学习习惯严重影响了学生的学习。
而在学校教育实践中，广大一线教师几乎没有良好的教学策略来指导学生的主动自觉学习意识和习惯。
广大学生的学习方法基本处于无指导状态，导致了学习效率低下，学习动机缺乏等问题。
针对我镇地处农村，大多数家长外出打工，无暇顾及子女的学习，造成不少学生学习习惯差、学习自觉性降低，学生之间个体差异大，学习主动性差等的现状，高坎中学决定对学生的读写思辨的自主学习能力的培养方面进行研究，力求培养学生良好的自主学习品质，提高教学效率，对完整培养学生良好的自主学习品质具有积极的意义。
因此，本课题研究对补充教育教学理论研究与促进本地教育发展具有一定的针对性，也是十分及时和必要的。
三、课题研究的目的、意义：本研究采用可靠的行为指标和心理指标，对学生的学习行为、学习习惯，以及与学习行为有关的因素（人格特点和班级环境）进行科学评估，进而进行培养和干预，最后再对培养效果进行评估，遵循了实验研究的基本思路。
通过生动活泼的活动设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结，在心理学专业人员的指导下，结合教师的实践经验，对学生形成良好的学习习惯、改善学习现状，进而形成良好的人格品质进行全程监控和帮助，丰富学习策略的理论与学习行为习惯的培养的关系，指导教育教学实践，为促进学生“乐学，会学、高效治学”服务。
四、课题研究的主要内容：1、读：指导学生阅读。
阅读是获取知识、理解知识的重要手段。
古人云“读书百遍，其义自见”，指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；二是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；三是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。
初中思想品德探究性学习实验方案
初中思想品德探究性学习实验方案宜城市汉江中学一、课题研究的意义素质教育基本的指导思想是以学生发展为本,培养学生的创新精神和实践能力。
而本课题的研究，旨在破除“自我中心”，促进教师在探究中“自我发展”；旨在调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，让学生在“活动”中合作学习，在“主动”中求知，在“合作”中发展，在“探究”中创新，使课堂焕发出生命活力。
通过探究，引导学生学会学习和掌握科学的学习方法和学习的能力，为学生终身学习和工作奠定基础,有利于提高学生的素质。
二、概念的界定探究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
探究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
三、课题研究目标和内容1、研究目标改变学生过去被动接受知识的状态，探索初中思想品德探究性学习方式的理论与实践经验，突出培养学生的问题意识，养成学生自主探究的习惯，形成自主探究能力，同时，培养学生的探究兴趣与方法、实践能力和创新精神2、研究内容初中思想品德探究性学习研究以思想品德新课程的课堂教学实例为引导，突出研究新课程教学实践中探究性学习的方法、规律，其具体研究内容分两个阶段来实施：第一阶段，以探究性学习的理论基础研究为重点，主要是：①学习有关课题研究的理论、教育心理学专著②探究性学习的理论③研究学生的问题意识、探究兴趣、探究能力、自主意识与自主能力等几方面。
第二阶段，以探究性学习的行动实践研究为重点，主要是：①探究性学习的教学设计。
②探究性学习的组织与实施。
③探究性学习的指导策略。
四、研究原则开展本课题研究遵循以下四项主要原则。
1、主体中心原则学习的主体是学生，主体中心即以学生为中心，以学生为中心就是以学生的发展为中心，也就是要充分培养，发展学生的自主性、独立性、能动性、创造性。
七年级道德与法治教学研究计划
七年级道德与法治教学研究计划引言本研究计划旨在探讨七年级学生的道德与法治教育，以提高他们的道德素养、法律意识和公民责任感。
通过系统的研究和教学实践，我们将寻找有效的教学策略和方法，以促进学生的道德意识和法律素养的全面发展。
研究目标1. 了解七年级学生的道德认知和法律意识水平。
2. 探索适合七年级学生的道德与法治教学方法和策略。
3. 提高学生的道德素养和法律意识，培养他们的公民责任感。
研究内容1. 调查研究：通过问卷调查和访谈，了解七年级学生对道德和法治的理解和意识。
2. 教学实践：设计并实施一系列与道德与法治相关的教学活动，观察学生的反应和表现。
3. 效果评估：根据教学实践的结果，评估教学策略和方法的有效性和可行性。
研究步骤1. 设计问卷和访谈指南，收集七年级学生的道德和法治认知信息。
2. 对收集到的数据进行分析，了解学生的道德和法治意识水平。
3. 基于调查结果，设计教学活动的内容和形式。
4. 实施教学活动，并记录学生的参与和反馈。
5. 分析教学实践的结果，评估教学策略的有效性。
6. 撰写研究报告，总结研究成果和教学经验。
预期成果1. 了解七年级学生的道德和法治意识水平，发现存在的问题和挑战。
2. 探索适合七年级学生的道德与法治教学方法和策略。
3. 提出针对性的教育改进方案，促进学生的道德意识和法律素养的发展。
研究限制1. 本研究仅针对七年级学生，结果可能不具有普遍适用性。
2. 由于时间和资源有限，样本容量和研究范围可能受限。
参考文献（在此列出相关参考文献）以上是本次道德与法治教学研究计划的简要概述。
我们期待通过这个研究，为七年级学生的道德与法治教育提供有益的指导和建议，以培养他们成为具有良好道德素养和法律意识的公民。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级思想品德研究性学习方案
七年级思想品德研究性学习方案
一、研究活动内容
调查分析未成年人易沾染的不良行为及危害
二、活动时间
2010年12月9日至12月23日
三、活动对象
初二学生
四、活动意图
1. 许多未成年人之所以走上违法犯罪的道路，往
往是从不良行为开始的。
通过调查未成年人容易沾染的
不良行为，分析其危害性，让学生进一步认识到自己身
边有哪些不良行为，明确这些不良行为对个人、家庭和
社会造成的不良影响，寻找矫治这些行为的方法，防微
杜渐，防患于未然。
2. 预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起是本单元
的教学重点，青少年是家庭和祖国的未来，他们的健康
成长关系国家的前途和命运，保护未成年人健康成长、
预防未成年人犯罪具有重大的意义。
然而，由于各种原
因和家庭教育的不当等，易导致少数未成年人沾染不良
行为。
远离不良行为，需要全社会共同努力，而内因则
在于青少年本身。
通过这一活动，有助于让学生体验不
良行为的危害，从感情动机上避免不良行为。
五、活动目标
通过调查未成年人容易沾染的不良行为，分析其危害性，进一步认识不良行为对个人、家庭和社会造成的不良
影响，警示自己，提高自我控制力，自觉抵制不良诱惑，
养成良好的行为习惯。
六、方法策略
1. 在活动开展之前，教师要讲清本次活动的意义、
要求和方法。
2. 指导学生通过阅读有关书籍或上网，或向家长
请教，或走访有关司法机关，查一查未成年人易沾染的
不良行为。
3. 知道学生将所收集的资料进行归纳整理，分析
这些不良性诶有哪些危害，不及时改正后果将会如何。
4. 将调查分析的结果形成书面材料，出一期黑板
报，也可以召开主题班会，以多种形式进行交流。
5. 为了使活动达到教育的目标，可以小组为单位，
共同探讨避免或矫治这些不良行为的有效方法。
引导学
生检查自己是否存在这些不良行为，该如何做。
七、注意事项
1. 要做好总动员，让每一个学生都参与此项活动，特
别要对在平时表现比较差的学生给予特别的关爱和指导。
2. 教师要注意对学生加强方法指导，引导学生通过正
确的途径去调查，掌握正确的分析方法，以最短的时间收
到最佳的效果。
3. 要做好组织工作，对学生的调查、分析要及时总结，
可引导学生联系自己的行为，对照检查发现不足，及时改
正。
切忌流于形式，要让学生真正在活动中受到教育。