七年级语文上册教材分析
人教部编版七年级语文上册《狼》教案
人教部编版七年级语文上册《狼》教案一. 教材分析《狼》是人教部编版七年级语文上册的一篇课文，通过讲述一只狼为了生存而追杀村民的故事，揭示了狼的凶残本性以及人与自然之间的矛盾。
课文情节紧凑，富有悬念，易于引起学生的兴趣。
本文旨在通过分析狼的行为和性格，让学生认识到狼的凶猛一面，同时引导学生思考人与自然和谐共处的问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在面对复杂情节和深入思考问题时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入理解课文，提高他们的阅读分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握狼的行为和性格特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，学会分析课文内容的方法。
3.情感态度与价值观：引导学生认识狼的凶猛一面，同时思考人与自然和谐共处的问题，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握狼的行为和性格特点。
2.难点：分析课文情节，深入思考人与自然的关系，提出自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.多媒体教学素材：图片、视频等，用于辅助教学。
3.教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示狼的图片，引导学生思考狼的形象和特点。
进而引入课文《狼》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，对课文内容进行简要介绍。
引导学生关注狼的行为和性格特点。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，如：“狼为什么追赶村民？”“村民是如何应对狼的？”等。
部编版七年级语文上册《春》教学设计
部编版七年级语文上册《春》教学设计一. 教材分析《春》是部编版七年级语文上册的一篇课文，是一篇描写春天美景的写景散文。
作者通过对春天的描绘，表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。
课文语言优美，富有诗意，充满了浓厚的乡土气息，给人以美的享受。
教学中，要引导学生感受春天的美好，体会作者的思想感情，提高学生的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对生活充满好奇和热情。
但他们往往对生活中的美好事物缺乏发现和欣赏的能力。
通过对《春》的教学，可以让学生学会从生活中发现美、欣赏美，培养他们的审美情趣。
同时，这篇课文的语言优美，对学生提高写作能力也有很大的帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对春天美景的欣赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、向往美好的情感态度。
四. 教学重难点1.重难点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.突破重难点：通过反复朗读、合作探究的方式，引导学生深入理解课文，感受春天的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高他们的学习兴趣和能力。
3.合作探究法：让学生在合作探究中，提高对春天美景的欣赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、图片、视频等。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，让学生感受春天的气息。
然后导入课文，引导学生朗读课文，体会作者对春天的热爱。
2.呈现（10分钟）展示课文原文，让学生自主学习，理解课文内容。
同时，引导学生关注课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3.操练（10分钟）分组进行合作探究，让学生讨论课文中的美景，并用语言描述出来。
七年级语文上册教学情分析
七年级语文上册教材分析、学生情况分析
初中语文七年级（上）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、教材分析
本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、学生情况分析
应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。
三、学期目标
思想目标：
在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
知识目标：
懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。
加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。
能力目标：
通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
四、达到目标的途径与措施
在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。
人教版部编七年级语文上册15《走一步再走一步》教学设计
人教版部编七年级语文上册15《走一步再走一步》教学设计一. 教材分析《走一步再走一步》是人教版部编七年级语文上册的一篇课文，主要讲述了在人生的道路上，面对困难和挑战，我们要勇敢地一步一步地去克服，从而达到人生的目标。
课文通过讲述作者童年时的一次爬悬崖的经历，告诉我们面对困难时，要有信心，要善于把大困难分解成小困难，一步一步地去解决。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识和探索精神逐渐增强。
他们对人生和社会都有自己的理解和思考。
但他们在面对困难和挑战时，可能会因为恐惧和压力而退缩。
因此，通过本文的学习，让学生学会面对困难，勇敢地去挑战，培养他们的自信心和坚韧精神是非常有意义的。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和态度；能够流畅地朗读课文，体会语言的韵味；能够运用课文中的观点和方法去分析生活中的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高自己的语文素养；学会如何面对困难和挑战，培养自己的自信心和坚韧精神。
3.情感态度与价值观：树立正确的人生观和价值观，认识到只有勇敢地面对困难，才能成长和进步；学会珍惜生活中的每一个阶段，充分发挥自己的潜能。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2.难点：如何引导学生运用课文中的观点和方法去分析生活中的问题。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解作者的观点和态度。
2.谈话法：通过提问和回答，激发学生的思考，培养他们的独立意识。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会如何面对困难和挑战。
4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，用于辅助教学。
2.教学素材：收集与课文相关的案例，用于分析和学习。
3.课堂练习：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们在面对困难和挑战时，是如何处理的？然后引入本文的学习。
新增部编版七年级语文上册《我的白鸽》教学设计
部编版七年级语文上册《我的白鸽》教学设计【教材分析】《我的白鸽》是部编版语文七年级上册新增的一篇课文，它属于散文类文体，由知名作家陈忠实撰写。
这篇文章通过作者对白鸽的观察和与白鸽的亲密接触，深情描绘了人与自然和谐共生的美好景象，表达了作者对生命的尊重和热爱。
【学情分析】《我的白鸽》适合用来培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美情趣，同时也是进行人文素质教育的良好材料。
它要求学生不仅要读懂字面意思，还要领悟深层次的情感和思想，进而形成正确的世界观和价值观。
【教学目标】1.感受作者与白鸽之间的深厚情谊，激发对生活和生命的热爱。
2.把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。
3.体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。
【教学重难点】重点：把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。
深刻体会作者在文中融注的思想感情。
难点：体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。
【教学课时】 1课时【教学过程】一、导入新课：同学们大部分都有和动物相处的经历。
不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟”；冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。
荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》，一起看看他有怎样的体会。
二、整体感知1.知人论世：（1）作者简介陈忠实（1942—2016），陕西西安人。
著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。
其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。
本文原题为《告别白鸽》。
（2）写作背景1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。
部编RJ人教版初一七年级语文上册第一学期秋季(期末考试专题复习)专题六衔接排序教学设计
部编RJ人教版初一七年级语文上册第一学期秋季(期末考试专题复习)专题六衔接排序教学设计一. 教材分析部编RJ人教版初一七年级语文上册第一学期秋季的教材内容丰富，包括童话、寓言、散文、古诗文等多个类型的文章。
这些文章旨在培养学生的阅读兴趣，提高语文素养，同时注重对学生进行思想道德教育。
本册书共有14个单元，每个单元包含2-4篇文章，期末考试将涵盖全部单元的内容。
二. 学情分析学生在经历了小学六年的语文学习后，对基本的阅读和写作技巧有所掌握，但仍有待提高。
他们对语文学科有一定的兴趣，但在阅读和理解较深层次的文章时，可能会遇到困难。
此外，学生对于如何进行有效的复习和总结，提高学习效率，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解词语的含义，正确运用语法和修辞手法。
2.过程与方法：通过衔接排序的训练，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养他们的审美情趣和道德观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用课文中的词语、语法和修辞手法。
2.难点：对于较深层次的文章，学生能够进行深入的分析和理解，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用“启发式”教学法，通过引导学生主动思考、提问和讨论，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，运用“案例教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实际操作和合作交流中，提高语文能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和重难点，设计好教学活动和问题。
2.学生准备：完成课前预习，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：以一个与课文内容相关的故事或问题引入新课，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）：教师通过朗读或播放音频，让学生感受课文的语言美。
然后，引导学生关注课文的结构，分析文章的层次和主题。
3.操练（20分钟）：学生分成小组，根据教师提供的素材，进行衔接排序的练习。
部编版语文七年级上册1春说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册1春说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册1春说课稿第1篇】一、教材分析《春》是人教版七年级语文上册第三单元第十一课。
本单元向我们展现了色彩斑斓的大自然：景美、情美、字美。
在有感情的朗读中，积累语言品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元的重要教学。
这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以得到美的享受提高审美情趣。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文，春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。
作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。
让我们感受春的蓬勃生机。
二、教学目标知识与能力目标1、掌握课文生字词，比喻、拟人的运用及其作用。
2、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。
3、培养学生朗读技巧，能用普通话有感情地朗读课文。
4、细致的观察景物，并抓住景物特征进行具体生动描绘的能力。
过程与方法目标1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
2、采用启发式、讨论式教学、培养学生自主合作探究的能力。
情感态度与价值观目标1.、培养学生观察自然、感悟自然的能力。
2、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。
确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
教学重点学习妙词佳句，有感情的朗读品味文章绘物的美，从而培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
教学难点体会清新自然的语言风格，把握多种修辞手法的运用。
在这一环节我会采取播放录音、教师范读、学生齐读、接力赛朗读等多种形式。
三、教学方法1、情景教学法。
利用多媒体：比如背景音乐、春的、全文脉络图等，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快有很强的节奏感，读起来朗朗上口。
因此在本文的教学中可采用朗读教学法（研读、精读、品读）。
部编版七年级语文上册《穿井得一人》说课稿
部编版七年级语文上册《穿井得一人》说课稿一. 课程背景和教材分析《穿井得一人》是部编版七年级语文上册中的一篇课文。
此故事通过讲述主人公小仓和小袋一起完成挖井的故事，以引发学生思考人与人之间的互助、团结的重要性。
这篇课文通过简单的文字和情节，深入浅出地传递了积极向上的教育价值观，有助于培养学生的团队合作精神和互助意识。
二. 教学目标1.知识目标：通过阅读《穿井得一人》，了解小仓和小袋互相帮助、团队合作的故事，理解故事中的乡村风景描写，掌握词汇和句型，并能正确运用于实际会话中。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和表达能力。
3.情感目标：通过这个故事，激发学生关注他人，乐于助人的情感，培养学生团队合作的意识，促进学生习得待人友善、团结协作的品质。
三. 教学重点与难点1.教学重点：–理解文章的基本情节和故事主旨。
–掌握文章中的关键词汇和句型。
–提高学生的阅读理解能力。
2.教学难点：–培养学生良好的合作意识和团队合作精神。
–让学生运用阅读材料中的词汇和句型进行口头表达。
四. 教学准备1.课程教材：部编版七年级语文上册《穿井得一人》课文。
2.教学工具：投影仪、黑板、书籍和课件。
五. 教学过程1. 导入新课首先，教师可以播放一段相关的视频片段或者为学生讲述一个简单的互助故事，引起学生的兴趣。
之后，问题引导学生思考并分享自己的经历，比如在生活中有没有类似小仓和小袋互相帮助的情景。
2. 课文阅读与学习1.让学生快速浏览文章，了解文章基本情节后，再分段组织学生进行仔细阅读。
可以将文章分成若干部分，每个部分带上问题，学生读完之后回答问题，以促进学生更好地理解文章。
2.对生词进行讲解和操练，确保学生掌握文章中的重点词汇。
3.教师主导学生分角色朗读整篇文章，帮助学生熟悉并模仿正确的语音语调。
3. 文字理解与分析1.分析文章标题的含义，引导学生思考为什么会给这样一个标题，展开讨论。
2.引导学生分析课文的组织结构，找出文章的开头、中间和结尾的主要内容，并找出其中的关键句和关键词。
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七年级语文上册教材分析一、教材分析本学期选用的教材仍为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
以下是单元安排：第一单元人与自我之一生命体验第二单元人与自然之二理想信念第三单元人与自然之一自然美景第四单元人与自然之二科学世界第五单元人与社会之一家庭亲情第六单元人与社会之二想象世界本教材的主要特点：第一，构建新的教科书体系。
这本书力图构建语文综合实践体系。
按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面挺高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。
尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。
这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
二、单元说明第一单元单元说明本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。
同一主题的课文内容，可以融会贯通。
《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
《短文两篇》，从小事物写起，引出对生命的思考。
《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
《童趣》回忆童稚时代的种种情趣，人是有精神活动的，在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。
本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
在阅读方法上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。
务必认真贯彻义务教育语文课程标准，争取开个好头。
要确认学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习，要努力形成这种新的学习方式。
要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
第二单元单元说明本单元仍以人生为主题，侧重于理想和信念。
选文同样兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的重大意义。
《短文两篇》中的《行道树》，借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。
奉献的事业是神圣的事业，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。
《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种体验。
第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
《人生寓言》选了两则，《白兔和月亮》中，白兔拥有了月亮反而引起了无穷的得失之患，说的是好事也可以变成坏事；而《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好事，多愁善感的王子因落难而变得坚强起来。
居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了自己的内心世界。
这位伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。
《〈论语〉十则》都是人生格言，有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人这一单元与上一单元相比，不但侧重点不同，而且理性的成分更多一些，可以进一步提高理解能力和思维能力。
本单元的阅读教学，与上一单元有延续性。
在理解课文内容方面，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
同时要注意学习课文的表达技巧。
在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平。
引导学生以自主、合作、探究的方式学习本单元，要根据课文特点，灵活运用多种教学策略。
《理想》富有哲理性，要善于调动学生的生活体验，去理解哲理。
《短文两篇》有叙有议，要抓住议论，探究“议”与“叙”的内在联系，深入理解课文内容。
《人生寓言》比较含蓄，要注意准确地概括寓意。
《我的信念》自有作者的思路，要全面把握课文内容则要指导学生按逻辑顺序加以梳理。
《〈论语〉十则》是文言语录，要弄懂，熟读，深思，牢记。
朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，一方面从中汲取营养，一方面干预语言文字使用中的不规范现象，在实践中锻炼口语交际能力和写作能力。
综合性学习应该在上一次活动的基础上，坚持成功的经验，改进不足之处，搞得更好。
第三单元单元说明本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。
前3篇都是写景抒情的散文。
《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水。
它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。
后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。
第四单元单元说明本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。
这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然•科学•人文密切相关。
当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。
瞄准了培养21世纪新型人才的需。
本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。
这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。
第五单元单元说明浓浓亲情，动人心弦，天伦之乐，其乐融融。
亲情是人间真挚而美好的感情，本单元前两篇课文描写矛盾，后两篇课文描写家庭亲情，最后一篇文言文描写家庭教育，文章大都以描写心灵感应为主。
《风筝》为我们讲述了一对兄弟童年时代游戏的故事，从童年的游戏中感受人情美、人性美。
《羚羊木雕》讲述的就是子女和父母之间发生的一场小矛盾。
我把羚羊木雕送给了好朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈让万芳把羚羊还“我”。
《散步》短小精悍，意味深长，浓浓亲情，醉入肺腑。
《诗两首》让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。
《世说新语》中《咏雪》将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论。
但谁的语言优，谁的劣，一望而知。
《陈太丘与友期》记录陈纪和来客的对话。
客人得知太丘已经离去。
不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，陈纪针锋相对，指出对方“无信”“无礼”。
这些文章大都以描写心灵感应为主，感情性特点较为明显。
学习本单元，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
要求学生体验文章表现的情感，投入感情，学会感受，学会领悟。
可引发学生对课文作出个人的判断，发表创见。
第六单元单元说明本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。
它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。
同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。
诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向往。
神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。
《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。
总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。