通过神经系统的调节：第3课时(精.选)
2022高考生物(新课标)一轮复习课时作业：第八单元第30讲通过神经系统的调节 Word版含解析
第30讲通过神经系统的调整1.人体神经调整的结构基础和调整过程(Ⅱ)2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)3．人脑的高级功能(Ⅰ)反射和反射弧1．神经元的结构及分类(1)结构：一个神经元包括细胞体、树突和轴突。
(2)树突和轴突名称数量长度分支数功能树突多短多接受兴奋轴突少长少传导兴奋2.反射与兴奋的概念(1)反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
(2)兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
3．反射的结构基础：反射弧。
(1)模式图(2)写出图中标号代表的结构名称①感受器，②传入神经，③神经中枢，④传出神经，⑤效应器，⑥神经节。
(3)图中有3个神经元。
(4)图中兴奋的传导方向为(用图中序号表示)①→②→③→④→⑤。
1．(必修3 P17相关信息改编)关于反射与反射弧，下列相关叙述不正确的是()A．一个完整的反射活动至少需2个神经元完成B．缩手反射和膝跳反射其中枢均位于脊髓C．感受器是传入神经纤维的树突，效应器为传出神经所支配的肌肉和腺体D．反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成答案：C2．(深化追问)(1)反射弧中的传出神经末梢就是效应器吗？提示：传出神经末梢＋腺体＝效应器或传出神经末梢＋肌肉＝效应器。
(2)破坏上面反射弧模式图中③处结构，刺激④处，⑤处是否有反应？若有反应，能否称为反射？提示：神经中枢受损，刺激传出神经，效应器仍有反应，但不能称之为反射，反射必需保证反射弧的完整性。
1．“三看法”推断条件反射与非条件反射2．反射弧的结构特点及功能结构结构特点功能结构破坏对功能的影响甲：感受器，神经元轴突末梢的特殊结构感受刺激，产生并传导兴奋既无感觉又无效应①传入神经，感觉神经元将兴奋由感受器传入神经中枢②神经中枢，调整某一特定生理功能的神经元细胞体集中的区域对传入的兴奋进行分析与综合并产生兴奋③传出神经，运动神经元将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉无效应乙：效应器，传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等对内外界刺激作出相应的反应和活动相互联系反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，必需保证反射弧结构的完整性反射才能完成【感知考题】如图为膝跳反射的结构示意图，请回答以下问题：(1)膝跳反射的感受器由传入神经末梢构成，而效应器则是由_______________________构成。
通过神经系统的调节练习题及答案解析
生物必修Ⅲ人教新课标通过神经系统的调节习题精练（完美解析版）一、选择题1．与人体高级神经中枢无直接联系的活动是()A．上自习课时边看书边记笔记B．开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C．叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D．遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名解析：膝跳反射是非条件反射，其中枢位于脊髓内，其余三项所述活动均涉及大脑皮层的高级中枢。
答案：C2．下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，下列说法错误的是()A．在甲图中，①所示的结构属于反射弧的感受器B．甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号C．若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位D．在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因电位差的存在而发生电荷移动，形成局部电流解析：若题中乙图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为未兴奋部位，膜电位为外正内负，b为兴奋部位，膜电位为外负内正。
答案：C3．(密码原创)去除蛙的脑而保留脊髓，做成脊蛙。
用夹子夹住脊蛙的一腿使之不能收缩，用稀醋酸刺激这一条腿，蛙的另一条腿将弯向受刺激的腿进行搔拔。
此现象说明…()A．反射弧缺少神经中枢也能发生反射B．未受刺激的一侧也有此反射的感受器C．一侧的传入神经元通过脊髓中的中间神经元和另一侧的运动神经元有联系D．神经冲动传到脑，脑发生的神经冲动传到未受刺激的腿，使之弯曲搔拔解析：A项，反射弧必须完整，缺少神经中枢反射不能发生。
B项，刺激夹子夹住的一侧，只有此腿的感受器受到刺激。
C项，受刺激一侧的传入神经元通过脊髓中的中间神经元和另一侧的运动神经元有联系，一侧受到刺激，神经冲动可传到另一腿。
D项，脊蛙已经去除了脑。
答案：C4．下图中①～④处能发生神经递质活动的是()A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④解析：神经递质由突触前膜(突触小体膜)分泌，作用于突触后膜(细胞体膜或树突膜)。
①是细胞体膜，④是突触小体膜。
人教版高中生物必修三第2章第1节 通过神经系统的调节 课件(共52张PPT)
神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向
实质
神经纤维上的传导 细胞-化 学 信 号-电信 号
传导速度 快
慢
传导方向 双向
单向
实质
膜电位变化→局部 突触小泡释放递
电流
质
五、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图： 脑
脊髓
中枢神经系统
脑神经 脊神经
递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅 速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放， 产生一次突触后电位变化。
如果神经递质一直起作用，会有什么结果？
突触传导特点
①单向传递： ②兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢。 ③突触后膜的受体对递质有高度的选择性
因此 某些药物可以特异性地作用于突触的传递过程， 阻断 或加强突触的传递。
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
5.在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传
到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能
传到感受器，原因是兴奋在下图所示结构上的
传导(或传递)方向不能由
（ ）B
A.①→② C.②→①
B.③→④ D.④→③
6.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 （ A ） A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传 导方向一致 B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态 的零电位 C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生 兴奋 解析 此题考查兴奋在神经元之间的传导。B项 应是恢复为静息状态的内负外正的静息电位； C项应是完成“电信号→化学信号”的转变；D项应 是使下一个神经元产生兴奋；A项的局部电流在神 经纤维内的流动方向是与兴奋传导方向一致的。
2022年高考生物一轮复习 通过神经系统的调节
[对点落实]
返回
2．(2020·1 月浙江选考)下列关于膝反射的反射弧的叙述，正确
的是
()
A．感觉神经元的胞体位于脊髓中
B．传出神经末梢可支配骨骼肌细胞和内分泌腺
C．运动神经元的树突可受其他神经元轴突末梢的支配
D．反射中枢由中间神经元和运动神经元之间的突触组成 解析：感觉神经元的胞体不位于脊髓中，A 错误；由于是膝 反射，所以传出神经末梢支配的是骨骼肌细胞，B 错误；运 动神经元的树突、胞体可受其他神经元轴突末梢的支配，C 正确；膝反射是二元反射弧，没有中间神经元，D 错误。 答案：C
(√)
(3)肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体
(√)
(4)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢
(×)
(5)直接刺激反射弧中的传出神经，引起效应器发生相应的反
应属于非条件反射
(×)
(6)控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层
(√)
返回
2．教材拾遗 成年人可有意识地控制排尿，但婴儿却不能；有些人由于外 伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况；在医院做尿 检时，在没有尿意的情况下，也能排出尿液。通过这些例子 你能得出什么结论？ 提示：这些例子充分说明位于脊髓的低级中枢受脑中相应的 高级中枢的调控。
ATP C．神经递质发挥作用后会被快速降解或回收再利用 D．神经递质与受体结合后，突触后膜的膜电位不一定变为
外负内正
返回
[解析] 突触前膜和突触后膜都属于生物膜，因此都具有选 择透过性的特点，A 正确；突触前膜释放的神经递质运输至突 触后膜为扩散作用，不需要消耗能量，B 错误；神经递质与突 触后膜上的受体结合发挥作用后，会快速被相应的酶降解或回 收到前膜内被再利用，C 正确；神经递质分为兴奋性递质和抑 制性递质，其中抑制性递质不会引起突触后神经元兴奋，因此 后膜上的电位仍为静息电位，D 正确。
神经调节 第三课时 教案
3.3 神经调节【教学目标】1．知识与技能理解反射的含义；理解反射是神经调节的基本方式；学会观察和记录非条件反射的方法和技能。
2．过程与方法通过实验让学生有直观体验，培养实验分析能力；培养学生读图能力3．情感、态度与价值观体验科学实验的趣味性和科学性，激发对科学实验研究的兴趣；增强学生的唯物主义世界观和科学态度。
【教学重难点】重点：反射与反射弧难点：反射活动中的信息传导和处理【教学用具】教学课件、图片【教学方法】以讲授法为主【课时安排】3课时，本教案写的是第三课时【教学过程】1新课导入师：同学们当你们无意中碰到高温的物体时，我们会做出什么反应呢？生：手会立即缩回去师：恩，当我们在毫无准备的情况下触碰到高温物体时，我相信正常人的反应都是立即把手缩回来。
手迅速缩回是对高温刺激的应答反应，我们就把神经系统对各种刺激做出应答反应的过程叫做反射。
同学们再课本中相应的地方画出反射的定义。
2讲授新课师：反射是神经系统调节身体多项生理活动的基本方式，同学们划好之后仔细看看反射的定义，他都有什么要求。
这里要求的是通过神经系统来对刺激做出反应，像我们初一的时候学过的草履虫能逃避食盐的刺激，你们说这是反射吗？生：不是，因为草履虫不具有神经系统，它对食盐的反应属于应激性。
师：恩，同学们分析的非常正确，草履虫逃避食盐的刺激是属于应激性而不是反射，还有我们在这一章的第一节学过的含羞草在收到触碰时叶子会闭合也不属于反射，而是什么？生：植物的感应性中向触性师：恩，看来同学们知识点掌握的都很好。
那老师这里还有一些例子，你们说这些是反射吗？生：……师：恩，同学们都回答的非常正确，我们再来认真的分析一下，每个例子中的刺激是什么？生：……师：恩，我们这些例子中的刺激都是外界的敌害、食物和声音等，其实这些刺激还可以是来自我们体内的，比如说我们体内有些病痛引起的疼痛也是一种反射。
在第一课时内容的学习中我们知道对此的反应时一个连续的过程，都是哪五个过程呢？生：接受刺激——传导信息——处理信息——传导信息——做出反应这样的一个连续的过程。
北师版生物七年级下册第12章第1节《神经系统与神经调节》教学设计(第3课时)
第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节（第3课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．概述非条件反射和条件反射的关系。
2．描述条件反射的形成过程。
3．举例说明人类条件反射的特征。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．非条件反射和条件反射。
2．条件反射的建立过程。
（二）教学难点非条件反射和条件反射的关系。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课当口腔内一些感受器受到食物等造成的刺激时，会通过神经调节使唾液腺分泌唾液，产生唾液分泌反射；同学们看到酸梅时，会出现“望梅止渴”，也会产生唾液分泌反射。
这两个反射的形成过程有什么不同吗？[板书：第1节神经系统与神经调节（第3课时）]思考、思维快速进入到学习状态。
反射的类型吃食物时出现唾液分泌反射是人生来就有的，我们称它为非条件反射；“望梅止渴”反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的，我们称之为条件反射。
（板书：一、反射的类型1．非条件反射：先天形成的简单、低级反射，反射中枢在大脑皮层以下。
2．条件反射：后天形成的高级神经活动，反射中枢在大脑皮层。
）上节课同学们列举了很多反射现象，这些反射哪些是非条件反射，哪些是条件反射？根据刚才的分析我们知道：“吃梅止渴”是人生来就具有的反射，是非条件反射；而“望梅止渴”则是人出生以后才形成的反射，是条件反射，两者之间关系是怎样的呢？梅子是酸的，吃到嘴里会引起非条件反射而分泌大量唾液，曾经吃过梅子的人看到梅子唾液分泌就会增加，出现条件反射。
但是一个从未吃过梅子的人和从来不知道梅子是酸的人，是绝不会“望梅止渴”的。
可见，非条件反射是人生来就有的、简单的反射，而条件反射是出生以后在非条件反射的基础上逐步形成的，是复杂的神经活动。
（板书：3．关系：条件反射是在非条件反射的基础上逐步形成的。
）区别非条件反射和条件反射。
思考。
归纳总结。
条件反射的建立分析课本P75巴甫洛夫关于条件反射形成的经典实验，完成活动中的讨论题。
（板书：二、条件反射的建立1．巴甫洛夫实验）重点分析图2和图4，狗在听到铃声后表现有什么不同？图3在狗形成条件反射的过程中起着怎样的作用？小结：非条件刺激（食物）与无关刺激（铃声）经过反复结合，使得无关刺激逐渐变成条件刺激，最终与唾分析、讨论、交流。
2021届新高考生物一轮复习：必修3 第8单元 第26讲 通过神经系统的调节 含解析
必修3第8单元第26讲通过神经系统的调节课时作业一、单项选择题(每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的)1．下列有关兴奋在反射弧中传导过程中的描述，正确的是()A．反射活动进行时，兴奋在神经纤维上的传导是双向的B．内环境Na＋浓度增大则神经元的静息电位减小C．突触后神经元兴奋时Na＋被动运输到突触后膜内D．神经元释放的乙酰胆碱需经血液运输而发挥作用答案C解析反射活动进行时，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，若离体时，刺激神经纤维中间的一个点，产生的兴奋向两个方向传导，A错误；静息电位主要由K＋产生和维持，内环境中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位不变，B错误；引起突触后神经元兴奋的过程中，Na＋通过协助扩散进入突触后膜内，C正确；神经元释放的乙酰胆碱进入组织液而不进入血液，D错误。
2．如图是反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，有关叙述正确的是()A．①是感受器，②是传入神经，③是传出神经，④是效应器B．中间神经元B的兴奋既能传到A又能传到C，实现双向传导C．兴奋传到Ⅰ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号D．Ⅱ上含有相应的神经递质的受体，能与神经递质特异性地结合答案D解析根据突触的结构可判断④是感受器，③是传入神经，②是传出神经，①是效应器，A错误；中间神经元B的兴奋只能由B传到A，不能由B传到C，B错误；Ⅰ处是突触前膜，兴奋传到突触前膜发生的信号转变是电信号→化学信号，C错误；Ⅱ是下一个神经元的细胞体，其上的突触后膜有相应的神经递质受体，能与神经递质发生特异性结合，引起该神经元兴奋或抑制，D正确。
3．(2019·湖南株洲一模)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。
若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，听到铃声狗就会分泌唾液。
下列叙述不正确的是()A．食物引起唾液分泌的反射属于非条件反射B．食物引起味觉的反射需要大脑皮层的参与C．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同D．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间建立新的突触结构答案B解析食物引起唾液分泌的反射没有经过大脑皮层，属于非条件反射，A正确；食物引起味觉的过程是食物刺激舌头上的感受器→传入神经→大脑皮层→味觉形成，这个过程没有经过传出神经和效应器，所以没有经过完整的反射弧，不属于反射，B错误；铃声引起唾液分泌，神经中枢位于大脑皮层，食物引起唾液分泌属于非条件反射，神经中枢位于脊髓，两个反射弧不同，C正确；铃声原本不能引起唾液分泌，但喂食和铃声反复结合刺激后却出现了听到铃声狗就会分泌唾液的现象，说明此过程中相关神经元之间形成了新的联系(突触)，D正确。
人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》 课件 (共72张PPT)
膜外正电荷
神经冲动在神经纤维上传导
刺激
神经冲动在神经纤维上传导
动作电位：受刺激时（兴奋状态） 外负内正(Na+内流,协助扩散)
刺激
神经冲动在神经纤维上传导(动作电位）
局部电流 刺激
电流方向 膜外:未__兴_奋__区__域__流_向__兴__奋__区_域_______ 膜内:兴__奋__区__域_流__向__未__兴_奋__区__域______
神经节
有神经节的是传入神经
P22 基础题 1学案自主探究问题2 如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受
B 损，那么左腿会：（ ）
A．能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感 觉 C．能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感 觉
学案自主探究问题2 反射和反射弧当堂练一练
2：“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的
2、完成反射活动的结构基础是_反__射_弧_ 。
反射的过程：感受器―→①传__入__神__经___―→②_神__经__中__枢__ ―→传出神经―→③_效__应__器__
。
反射发生的条件:①完整的反射弧。②有效的外界刺激。
例：写出 a b c e f 所代表的结构名称。 a 效应器 b 传出神经 c 神经中枢 e 传入神经 f 感受器
刺激后，由
状态变为
状态的过程。
3．反射弧包括
、、
、
、
五部分。
？ 感受器接受一定的刺激后产生的兴奋怎样传导
感受器
传入神经 效应器
传出神经
二、兴奋的传导
1．兴奋的概念
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外 界刺激后由_相__对__静__止__状态变为_显__著__活__跃__状态的过程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节通过神经系统的调节
第3课时
一、课程标准
分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态；举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动；简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
二、学习目标
1.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节的活动；
2.简述概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
三、重点、难点、考点
1.导学重点：神经系统的分级调节和人脑的高级功能；
2.导学难点：举例说明神经系统的分级调节，人脑高级功能的控制区域的判断；
3.高考考点：神经系统分级调节的案例的分析。
预习案
操作要求：结合课本图2-5及19页的文字，明确脊椎动物和人的中枢神经系统的组成和它们的主要功能。
请回答：（请同学们在10min内完成）
1.饮酒过量的人往往语无伦次、走路不稳、呼吸急促等，请分析这些现象分别与中枢神经系统的哪些部分有关？
2.神经系统的分级调节
(1)脊椎动物和人的中枢神经系统包括：A. 、B. 、C. 、D. 和
E. ，它们分别负责调控某一特定的生理功能。
(2)一般来说，位于的低级中枢受中相应的高级中枢的调控。
3.人脑的高级功能
(1)人脑除了对外部世界的以及控制机体的反射活动外，还具有、学习、记忆和等方面高级功能。
(2)长期记忆可能与的建立有关。
[预习检测]
判断下列说法的正误
（1）位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢（2009·海南卷T8B）（）
（2）调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑（2008·重庆卷T3B）（）
（3）高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用（2009·海南卷T8D）（）（4）上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动（海南卷T11A）（）（5）大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话（2011·海南卷T9C）（）
（6）短期记忆的多次重复可形成长期记忆（2011·海南卷T9B）（）
【预习中的疑问】
探究案
操作要求：课前由课代表组织小组长对组内的预习案进行检查和答案的讨论，将不同的答案纪录到“预习中的疑问”，上课老师公布答案，由做对的学生进行讲解。
探究一：神经系统的分级调节
阅读下面四个资料，小组之间讨论下述三个问题，讨论中小组长进行纪录，讨论完毕后，教师随机点名展示。
展示过程中可将小组讨论中困惑的问题提出来
资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。
当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。
控制排尿的初级中枢在脊髓。
资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。
资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的现象。
资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。
1.成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
2.有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？
3.这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控
困惑的问题：
探究二：人脑的高级功能
位于人大脑表层的大脑皮层，是整个神经系中最高级的部位。
它除了
对外部世界的感知以及控制是机体的反射活动外，还具有语言、学习、记
忆和思维等方面的高级功能。
根据右图讨论：如果某人听不懂别人讲话，但却可以讲话，可能是那
个区出现问题？如果某人只是某一区域受到损伤，导致他看不懂文字，他
能写字吗？为什么？
探究三：记忆是脑的高级功能之一
根据右图，讨论回答下列问题：1.图中①②③分别表示什么？ 2.外界信息的输入是主要是通过什么感觉进行的？3.背书时，只看不读的效果不如既看又读，为什么？4.我们学习一个新知识后不及时巩固就会很快遗忘，可能的原因是？5.有人听课效率高，而有人听课效率低，可能的原因是什么？
训练案
课堂检测
1.下列有关人脑功能的说法错误的是()
A．语言功能是人脑特有的高级功能B．大脑皮层V区受损患者不能写字C．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控
D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
2.（2009·山东高考）右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同
的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。
下列描述错误的是
A. 曲线a代表正常海水中膜电位的变化
B. 两种海水中神经纤维的静息电位相同
C. 低Na+海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外
D. 正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内
课后拓展1.如图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图。
下列说法
与图示相符的是()
A．图中兴奋部位是B和C
B．图中弧线最可能表示局部电流方向
C．图中兴奋传导方向是C→A→B
D．兴奋传导方向与膜外电流方向一致
2.下列各图箭头表示兴奋在神经元之间传递和神经纤维上传导的方向，其中不正确的是()
3.醉酒之人往往语无伦次、呼吸急促、行动不稳，以上生理活动与下列哪些结构有关()
A．大脑脑干小脑B．大脑大脑脑干C．大脑下丘脑小脑D．大脑小脑脑干
4.(2011·浙江高考)在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如下。
叙述正确的是( )
A. a~b段的Na+内流是需要消耗能量的
B. b~c段的Na+外流是不需要消耗能量的
C. c~d段的K+外流是不需要消耗能量的
D. d~e段的K+内流是需要消耗能量的
5.有机磷是一种高效、广谱杀虫剂，广泛用于农林业。
若蔬菜瓜
果中有机磷残留量过多，进入机体后，容易引起有机磷中毒。
有
机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是
分解与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱(兴奋性递质)。
(1)在神经系统中，有机磷农药影响的结构称________，此结构中兴奋是以何种形式传递的？________________。
(2)请你利用下列实验材料，完成实验步骤，观察实验现象，以验证有机磷农药的毒害作用。
实验材料：两个临时剥制的相同青蛙神经—肌肉标本，放电装置、有机磷农药、两个培养皿、生理盐水等。
实验步骤：
①取两个培养皿，编号1、2，加入等量的生理盐水，分别将青蛙的神经—肌肉标本浸泡在生理盐水中。
②分别电刺激1、2号中神经—肌肉标本，肌肉组织均能发生收缩，并及时舒张。
③____________________。
④____________________。
实验现象：1号表现为___________________，2号表现为________________。
实验结论：有机磷农药有毒害作用。
课后反思
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。