外研版英语(新标准)八年级下册教案(全册)
外研版八年级下册英语全册精品全册教学设计
外研版八年级下英语全册精品教学设计Unit 1 It smells delicious一、教学内容：Unit 1 It smells delicious二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。
3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。
四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
达标训练题一. 根据句意和汉语提示完成句子。
1. 这菜闻起来好香啊.The dish _______________.2. 这汤尝起来不新鲜．The soup ______________ fresh.3. 这毛衣摸起来很软很舒服。
The sweater _______________________.4. Children like _______ (小甜饼）very much.5. People should eat less ______ ( 盐) everyday.6. Oh. It’s my _______(幸运的）day. I'vepassed the exam.二. 单项选择：1. These flowers ______beautiful. I will buy some for my mother.A. lookB. soundC. hearD. taste2. The air in the countryside smells _______.A. sourB. softC. deliciousD. fresh3. The idea ________ g ood. We can try it.A. tasteB. tastesC. soundsD. sound4. This game is so interesting, please_____ .A. have a lookB. give upC. have a tryD. try some5. Last Sunday was my mother’s birthday, so I _____ a big meal for her.A. cookB. cooksC. cookedD. is cookingBook 4 Module 1 Feelings and impressionsUnit 2 I feel nervous when I speak Chinese.一、教学内容：Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、通过本课的学习，学生能够朗正确运用下列单词和词组：fair, glasses, proud, be proud of, jeans, pretty, stranger, nervous, message, hobby, at school , mark, love, sb. can’t wait to do sth.2、进一步学习感官动词f eel look smell taste的用法，在理解的基础上，学会用它们表达情感3、能读懂对人外貌和性格的简单描述。
八年级英语下册教案外研版全册
八年级英语下册教案外研版全册第一章：Unit 1 What’s in your schoolbag?1.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用英语询问和描述学校书包里的物品。
能够用英语简单介绍自己的学校生活。
1.2 教学内容生词和短语的学习。
句型结构的学习：“What’s in your schoolbag?”, “I have”, “I don’t have”。
对话的学习和表演。
1.3 教学步骤Step 1: 引入新课，展示书包图片，引导学生说出自己书包里的物品。
Step 2: 学习生词和短语，让学生听录音并跟读。
Step 3: 讲解句型结构，让学生进行小组活动，用英语询问和描述书包里的物品。
Step 4: 学习对话，让学生听录音并跟读，进行角色扮演。
Step 5: 总结本节课所学内容，布置作业。
第二章：Unit 2 My favorite subject is science.2.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用英语介绍自己最喜欢的科目。
能够用英语询问和描述别人的兴趣爱好。
2.2 教学内容生词和短语的学习。
句型结构的学习：“My favorite subject is”, “I like”, “I don’t like”。
对话的学习和表演。
2.3 教学步骤Step 1: 引入新课，展示学科图片，引导学生说出自己最喜欢的科目。
Step 2: 学习生词和短语，让学生听录音并跟读。
Step 3: 讲解句型结构，让学生进行小组活动，用英语介绍自己最喜欢的科目。
Step 4: 学习对话，让学生听录音并跟读，进行角色扮演。
Step 5: 总结本节课所学内容，布置作业。
第三章：Unit 3 Could you please clean your room?3.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用英语提出请求和表达意见。
能够用英语描述日常生活中的事情。
外研版八年级英语下册全册教案
外研版八年级英语下册全册教案Unit 1 It smells delicious一、教学内容：本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论。
学生学会表达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds…，并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
二、教学目标：知识目标：1、单词和词组2、正确使用表感觉和知觉的系动词：smell,taste, feel,sound,look---，掌握句子的系表结构：link verb + adj.能力目标：1.听，读懂含有系动词的句子和对话。
2．能够正确朗读系表结构的句子。
3．会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。
情感目标：培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感三、教学重难点重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。
句式：sb/sthfeels/smells/sounds/looks/tastes…难点：link verb + adj, What’s she like?与What does she look like?的区别四、教学过程（一）听前说1、导入句型，操练句型利用学生已有的学习知识，引领学生由生活走入教材，问学生：What food do you like ?Why do you like it? ---导出已学系动词be + adj.的用法，如It is delicious/sweet--等，然后告诉同学们这个句型也可以用感官动词来表达It tastes delicious /sweet,---导出表感知觉的系动词的用法，并进行操练。
2、导出新词，词句结合教师出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问：Do you like bread/chocolate/--? Why? What do you think of the fish/music--等等。
外研版初中八年级下册英语精品教案(全一册)
自主学习方案1. 学生自学新词汇（见教材P112)，完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2. 学生自学教材(P2)，找出课文中重点词组和句子。
完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案Step 1 情景导入教师带一些在超市里买的饼干给学生们尝一尝。
并邀请学生们说一说饼干的味道如何。
环节说明：教师让学生们品尝饼干，然后邀请学生说说饼干的味道。
教师的饼干和问题既激发学生学习的兴趣，又提高学生回答问题的积极性。
Step 2完成教材1、2的任务1. 要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准备。
2. 听录音，将图画标上序号。
完成任务1。
3. 再听一次，完成任务2的句子。
参考案例The cookie tastes sweet.4. 小结训练。
根据汉语提示写单词。
(1) The pizza smells (有……的气味）delicious.(2) The bed feels soft (柔软).(3) The fish tastes a bit sour (馊的).环节说明：任务1、2和小结训练，能让学生对本节词汇掌握得更牢固。
Step 3 完成教材3的对话理解1. 大声朗读对话3，找出重难点句子。
2. 教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3. 放录音，学生跟读。
4.小结训练。
根据汉语提示完成句子。
(1)恐怕我明天不能去你的生日聚会了。
I am afraid I can' go to your birthday party tomorrow()这些饼干尝起来真甜。
请尝尝看。
The cookies taste really sweet. Have a try,please.(3)猫的毛摸起来很柔软。
The fur of the cat feels soft .环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生阅读理解能力。
小结训练让学生熟悉教材。
Step 4问题探究smell的用法(1)v.有……的气味；闻；闻出。
外研版(新标准)英语八年级下册教学设计(全册)
外研版（新标准）英语八年级下册教学设计Unit 1 It smells delicious一、教学内容：本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论。
学生学会表达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds…，并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
二、教学目标：知识目标：1、单词和词组2、正确使用表感觉和知觉的系动词：smell,taste,feel,sound,look- - - ，掌握句子的系表结构：link verb +adj.能力目标：1.听，读懂含有系动词的句子和对话。
2．能够正确朗读系表结构的句子。
3．会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。
情感目标：培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感三、教学重难点重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。
句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes…难点：link verb + adj, What’s she like?与What does she look like?的区别四、教学过程（一）听前说1、导入句型，操练句型利用学生已有的学习知识，引领学生由生活走入教材，问学生：What food do you like ?Why do you like it? - - -导出已学系动词be + adj.的用法，如It is delicious/sweet- - 等，然后告诉同学们这个句型也可以用感官动词来表达It tastes delicious/sweet,- - - 导出表感知觉的系动词的用法，并进行操练。
2、导出新词，词句结合教师出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问：Do you like bread/chocolate/- -? Why? What do you think of thefish/music- - 等等。
八年级英语下册教案外研版全册
八年级英语下册教案外研版全册一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
学生能够理解并运用本册书中的语法知识。
学生能够阅读并理解本册书中的课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学的英语知识进行日常交流。
学生能够通过阅读和听力，获取和处理信息。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本册书中的重点单词和短语。
2. 句型：本册书中的重点句型。
3. 语法：本册书中的语法知识。
4. 课文：本册书中的课文内容。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身：通过简单的口语交流，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的重点单词、短语和句型。
3. 新课讲解：讲解本节课的语法知识和课文内容。
4. 课堂练习：通过各种练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
五、作业布置1. 抄写本节课的重点单词和短语。
2. 练习本节课的重点句型。
3. 阅读并理解本节课的课文内容。
4. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对所学知识的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习效果。
七、教学资源1. 教材：外研版八年级英语下册教材。
2. 辅助材料：单词卡片、PPT、听力材料等。
3. 网络资源：相关英语学习网站、APP等。
八、教学进度安排1. 每周安排两节英语课，每节课45分钟。
2. 按照教材的顺序，依次讲解每个单元的内容。
3. 在每个单元结束后，进行一次小测验，巩固所学知识。
九、教学反思1. 定期对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方。
八年级英语下册教案外研版全册
八年级英语下册教案外研版全册教案第一章：Unit 1 The Olympic Games教学目标：1. 能够听懂、说出一系列与奥运会相关的词汇，如：athlete, stadium, medal, event等。
2. 能够理解并运用一般现在时描述运动员的训练和比赛情况。
3. 能够通过阅读文章，了解奥运会的起源和发展。
教学内容：1. 词汇学习：运动员、奥运会、比赛、金牌等。
2. 语法学习：一般现在时。
3. 阅读理解：关于奥运会的起源和发展。
教学步骤：1. 引入：让学生谈论他们最喜欢的运动员或运动项目。
2. 词汇学习：通过图片和例句，教授新词汇。
3. 语法学习：通过例句和练习，讲解一般现在时的用法。
4. 阅读理解：让学生阅读关于奥运会的文章，回答相关问题。
教案第二章：Unit 2 What's the matter?教学目标：1. 能够听懂、说出与身体部位和疾病相关的词汇，如：headache, stomachache, cold等。
2. 能够理解并运用一般现在时描述自己的身体状况。
3. 能够通过对话，询问并回答他人的身体状况。
教学内容：1. 词汇学习：身体部位、疾病、症状等。
2. 语法学习：一般现在时。
3. 对话练习：关于询问和回答他人的身体状况。
教学步骤：1. 引入：让学生谈论自己或他人的身体状况。
2. 词汇学习：通过图片和例句，教授新词汇。
3. 语法学习：通过例句和练习，讲解一般现在时的用法。
4. 对话练习：让学生进行角色扮演，模拟询问和回答他人的身体状况。
教案第三章：Unit 3 Could you please clean your room?教学目标：1. 能够听懂、说出与日常家务相关的词汇，如：clean, wash, cook等。
2. 能够理解并运用情态动词could表示请求。
3. 能够通过对话，询问并回答他人的家务分工。
教学内容：1. 词汇学习：日常家务、家人、分工等。
2. 语法学习：情态动词could的用法。
外研版英语(新标准)八年级下册教案(全册)
小老师教读新单词后，让学生以竞赛的方式复习新单词的读音和记忆中文意思，创造轻松愉快的学习气氛,激发学习兴趣。
通过师生对话，过渡自然，迅速步入主题，引出感官动词。通过图片“看一看”“摸一摸”和食物“尝一尝”的活动来活跃课堂，询问学生的感觉和印象，让学生感知理解，学会运用感官动词回答。同时教授重点新单词。
2.小组竞赛：用上正确的感官动词和形容词造句。
例如：
I feelwhen I take planes.
I feelwhen I have this class with you.
I feelwhen I leave my parents.
3.看第四页图片，猜猜活动1中哪幅图片是Sally。
通过图片描述在某一特定时刻的想法和心情，让学生加深理解，巩固运用感官动词回答。同时教授重点新单词。
课时教学目标
1.知识目标
A.核心词汇：glasses, nervous, pretty, proud, be proud of, message, sb. can’t wait, hobby, at school, in, love, mark.
B.核心句型: …with short fair hair…
教学辅助
多媒体，黑板
教学策略
倒推法/自下而上法,互动式教学法,交际教学法,任务型教学法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
导入:
1.学习本课新单词后，请学生根据中文意思来回忆英语单词。
此热身活动既是对课前作业的检查，也是为引出本节课即将学习的故事后半段做铺垫。
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3.德育目标
A.正确表达自己的主观感受。
B.学会和他人相处。
教学重点与难点
1.重点:
A.感官动词+形容词
B.Your pizza looks so nice.
It looks lovely, it smells delicious, and mm, it tastes good.
2.语法：感官动词+形容词。
3.语音：能够掌握表达感受和物质特性时的语音语调。
语言技能目标：
听：能够识别常用感官动词所表述的内容，并与图片匹配；能够识别不同形容词所表达的含义。
说：能够运用形容词和相应的感官动词表述物品和人物的特征。
读：能够读懂简单的有关人物外貌的描述；能够理解文本中关于爱好和感受方面的内容。
鼓励学生初步归纳感官动词的用法，发散学生思维，能够询问并表达对事物的感觉和评价。加深对感官动词的理解与运用。
Step2:
1.听录音(第2页活动2)并填空。
Complete the sentences.
(1)The cookie.
(2)The milk.
(3)This bed.
(4)Tom
2.关上课本听录音(第2页活动3)，回答问题。
They taste y sweet and they feel soft in the middle.
小老师教读新单词后，让学生以竞赛的方式复习新单词的读音和记忆中文意思，创造轻松愉快的学习气氛,激发学习兴趣。
通过师生对话，过渡自然，迅速步入主题，引出感官动词。通过图片“看一看”“摸一摸”和食物“尝一尝”的活动来活跃课堂，询问学生的感觉和印象，让学生感知理解，学会运用感官动词回答。同时教授重点新单词。
第一课时教学设计
教材分析
课型：听说课型
第一单元的对话呈现的是美国女孩Betty在家里制作西方传统食物的情境，呈现了与中国传统饮食文化的差别。要求学生在学习对话时能够体会语言背后的行为，并在分角色朗读对话时表现出来。对话中还能找到较好的表达情感态度的范例，例如当自己不是特别喜欢某种食品时，对于别人的建议可以用I’m afraid…引出。对话中Betty能自制披萨，巧克力饼干，苹果派和蛋糕等西方传统美食，教师可以让学生谈谈自己会做的中国美食，鼓励学生学习做饭，增强自理能力。
Apple pie sounds nice.
2.难点:
正确使用感官动词和形容词表达自己的喜好。
教学辅助
多媒体，黑板
教学策略
倒推法/自下而上法,互动式教学法,交际教学法,任务型教学法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
导入:
1.学习本课新单词后，请学生根据中文意思来回忆英语单词。
2.头脑风暴：鼓励学生大胆说出所知道的感官动词。
教材及年级名称
《英语》（新标准），八年级下册
模块名称
Module1Feelings and impressions
教材分析
面对生活中的各种事物，人和事件，人们总会有不同的感受，而能够正确表达自己情感态度是每个人的基本能力。本模块的主要学习内容是feelings and expressions,即如何表达感受和情感。因此，学习本模块不仅能帮助学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。
3.展示图片，请学生用感官动词和形容词描述图片。（注意肯定和否定用法）
Eg. The pizza tastes delicious.
It doesn’t taste sour.
4.看图片造句，用上正确的感官动词和表达主观感受的形容词，鼓励学生总结感官动词的用法。
5.小组间竞赛：用感官动词和形容词造句。然后鼓励学生发现感官动词的使用规律，比如说：
1.词汇：smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear, have a try, favorite, glasses, nervous, pretty, proud, be proud of, message, sb. can’t wait to do, hobby, at school, in, love, mark
本模块第一单元从不同侧面展示了对个人感受的表达。情境的铺垫会增强对话的真实感，学生能较充分地感知视频中的情感表达，更好地理解对话。
本模块第二单元的任务要求学生描写自己的同学。教师可以通过猜测游戏的方式来评价其描述是否准确，同时还可以看看同学们是否彼此都相互了解，促进学生情感的交流。
模块教学
目标
语言知识目标：
写：能够用感官动词表达自己的感觉；能够简单描述人物的外貌。
情感目标：
学会如何与陌生人交流。
学习策略：
自学策略：在表达感受时使用恰当的表情和其他肢体语言。
合作学习策略：注意他人在表达感受时使用的语言及表情。
文化意识：
1.对比中西方的饮食文化。
2.了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。
教学重点及难点
They look nice, but they don’t taste delicious.
It smells delicious.
The pizza looks lovely, but they don’t taste nice.
It tastes good.
It smells too strong and it tastes a bit sour.
课时教学目标
1 .知识目标
A.核心词汇:feeling, impression, smell, feel, quiet, salty, sour, cheese, fresh, cookie, try, lovely, done, pie, for
B.核心句型:感官动词+形容词
2 .能力目标
A.能够正确使用感官动词。
重点：
感官动词+形容词（look, sound, smell, feel, taste+ adj.）
难点：
能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
教学辅助
多媒体、图片、卡片、黑板
教学策略
倒推法/自下而上法,互动式教学法,交际教学法,任务型教学法
教学过程