《狼王梦》课堂实录
《狼王梦》阅读汇报课23页文档
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《狼王梦》阅读汇报课
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
2017七年级语文上册第五单元第18课《狼》课堂实录新人教版
《狼》课堂实录师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。
师：今天我们学习的是文言故事，小小说。
先讲一个小小的知识，大家记在书上。
《聊斋》看注释①聊斋：是蒲松龄书屋的划称。
志是记叙。
异：奇异的故事，那么，“聊斋志异”就是蒲松龄在自己的书屋里写下的奇异的故事，英中有很多鬼怪的故事。
好，下而请同学们联系朗读这个故事，自由自在的读起来。
（生朗读）师：好，有这样几个地方的读音要注意一下“件已尽矣，而两狼之……” 这个''之”要读的很轻而“两狼之并驱如故”本来这样两狼并驱如故，后面加“之”音节的停顿要读的轻一点。
而两狼之（读得很轻）并驱如故，这样就好了。
第二个地方“少时一狼径去，其一犬坐于前”不要读''其一犬，坐于前” “英一/ 犬坐于前”要这样读，像狗一样地坐在前而，而不是其一狗坐在前而，这个地方要读好。
还有一个字音，狼亦黠矣，而顷（qlng）刻两毙。
是顷（qlng）刻而不是顷（ql ng）亥lj。
师：下而放声读课文注释一遍生：读师：好。
下面看老师发给你们的，《狼》课堂智能练习分一下工，四个题目，这八位一组第一题，第二题，第三题，第四题开始做，每个人独立的做。
（生做练习，师巡回指导。
）师：好，我们来进行交流：1、请进行联想，说岀狼的成语：想得最多的是哪一位，五个、六个、四个，想得最多的是谁，五个的？四个的？好的，你来说。
生：狼狈为奸、狼心狗肺、引狼入室、狼狈不堪。
师：嗯，4个，有没有超过他的？谁再补一个？生：狼狈为奸师：人家说了生：狼子野心师：好，你来补充生：鬼哭狼嚎师：鬼哭狼嚎多吓人呐！生：与狼共舞师：“与狼共舞”（生笑）有这个成语吗？这是歌曲的词生：狼吞虎咽师：狼好吃，嗯，很贪婪师：好，看屏幕，一起读一下：“狼狈为奸……”读生：（齐读）狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、狼烟四起、狼心狗肺、引狼入室、如狼似虎师：哎，还有，你看这些成语里狼都不是好的形象，在咱们课文里也是。
第二题任务最重, 哪位起来说一下，好，你来，你说我把屏幕打开师：理解下面四组字词，好，开始说，第一组生：第一个jidng师：嗯jidng生：第二个yl师：yl生：第三个mi ng师：mfng生：第四个sul师：对的，接着说生：丘是小山似的师：小山，像小山生：犬：是狗师：犬：是狗吗？老师刚提示了，像狗洞生：打洞师：对生：遂：是指从柴草堆中打洞师：sul也是打洞师：旁边的同学说一下第三组生：去是离开的意思师：好生：股是屁股师：嗯，股是屁股，不好听，错了生：大腿师：对，大腿生："盖”表示原因，承接上文师：对生："耳”是罢了师：罢了，是语气词，接着往下面生：“少时”是一会儿师：一会儿生：“顷刻”是过了一会儿师：也是一会儿生："变诈”是欺骗的手段师：对，欺骗生：“几何”是有多少师：多少，能有多少呢？挺好的，好，第三组，辨析下而多义词，开始说，说起来生："意”是意思师：'‘目似瞑，意暇甚”的"意”，什么意思？你说是什么意思？生：嗯，应该是意思师：意思？意暇甚？生：嗯……神情师：哎，神情，意态。
《狼》课堂实录(精选13篇)
《狼》课堂实录（精选13篇）《狼》课堂实录篇1执教襄阳区张家集镇中心学校卞先红评析襄阳区张家集镇中心学校林豪教学要点：因势利导，引入故事的情景之中，深切感受故事情节，揣摩语言，领悟文章主旨。
熟读成诵。
教学过程：师：同学们，谁能说一个有关“狼”的成语？生①：狼心狗肺、狼狈为奸生②：狼吞虎咽生③：狼烟四起生④：狼子野心师：狼在我们心中是一个什么样的形象？生（齐答）：狡猾、贪欲、阴险……师：的确，狼历来就是狡诈、残忍、贪欲的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智的三则故事。
今日，我们就一同走进短小生动而又意味深长的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
（板书课题）〔点评：由同学熟识的成语导入，能激发同学的学习爱好。
〕（生（齐读）“蒲松龄简介”）师：请同学们听老师范读课文，留意听清字音和朗读停顿。
（师范读完毕后投影展现生字）师：谁能把这些生字精确地读一遍？缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shān)蔽(bì) 弛(chí) 眈(dān) 暝(míng) 隧(suì) 黠(xiá)（请一名同学朗读课文）师：谁能指出这位同学读得不抱负的地方。
生①：“其一/犬坐/于前”他读成了“其一犬/坐于前”，停顿有误。
生②：“禽兽之/变诈/几何哉”他的停顿也错了，读成了“禽兽之变/诈几何哉”。
生③：“仍（réng）”他读成了“rén”。
师：以上这几位同学听得都很仔细，请同学们自由朗读课文一遍，边读边观看多媒体展现的五幅图，预备依据画面复述课文。
（生自由读课文）师：谁情愿把课文复述一遍？（生①复述故事。
）师：你复述得真好！生②：老师，我能比她复述得更好。
师：你这么自信，请你复述一遍吧！生②声情并茂地复述。
（全班热闹鼓掌）〔点评：生动的复述有利于同学对课文内容的整体把握。
这一做法，转变了过去学习文言文注意字词解释的传统做法。
向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课优质课公开课教案教学实录
向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重点：1.激发阅读欲望。
2. 2.掌握阅读方法。
教学难点：学会评价书中精彩片段，学会与人分享阅读感受。
一、谈话导入：1.师：同学们，读书，是一个陪伴我们成长的话题，它使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。
最近你读了哪些课外书？能把你读到的好书和大家分享一下吗？（指生说，师交流评价）师：是的，书是我们的良师，是我们的益友。
最近老师也读了一本小说，读完之后感觉非常震撼，迫切地想分享给大家。
这本书就是《狼王梦》二、预读法，对书做初步了解。
1．学看封皮师：(手拿书)同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？（指生说师评价）师：同学们各有自己开启一本书的方法。
（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。
”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。
所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起。
同学们请仔细观察这本书的封皮，你看到了什么？学生回答师：你们知道封面上面印书名文字的部分叫什么吗？师：封面上方印书名文字的部分叫书冠。
让我们一起来读一读书冠上的这些文字。
(师指字，学生读) 这些文字告诉了我们这本书的书名、作者和它的价值。
2 ．看封里了解作者。
师：那你们对作者沈石溪了解多少？谁来说一说？打开这本书的封里，折页上就有作者的介绍，让我们来详细了解一下沈石溪吧！指生读作者介绍。
3、看目录了解书中内容。
师：这么优秀的作者到底会给我们带来一个怎样精彩的故事？让我们赶紧打开书看一看吧！第一页空白的纸叫衬纸，起保护作用，第二页是扉页，上面印有书名、作者和出版社。
扉页后面就是目录。
目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们合作读一读目录吧，（出示课件师生合作读章节目录）师：像我们刚才这样，拿到一本书首先通过读封皮、封里和目录，有的书里还会有内容提要，通过这些来初步了解一本书，这种读书方法，叫预读法。
语文人教版六年级上册《狼王梦》阅读交流课
狼王梦》阅读交流课教学目标1．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
2．小组合作。
走近作者,品析作品的主要内容、主要角色、欣赏小说的精彩片段、说出自己独特的读后感受，学习读长篇小说的方法。
教学重点走近作者,品析作品的主要内容、主要角色、欣赏小说的精彩片段、说出自己独特的读后感受，学习读长篇小说的方法。
课前准备1．学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。
2．课件。
课时安排：1 课时教学过程：一、激趣导入同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？（学生自由说：一副棋子、一副扑克牌、一部手机、一台游戏机、一本书……）英国的尤安•艾肯是这样说的：“如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”对呀，一本书就是一位好朋友，它能时时陪伴你喜怒哀乐；一本好书，就是一杯香浓的咖啡，让人回味无穷。
这节读书交流课，我还带来了两位小助手。
咱们一起来认识一下她们吧！（出示课件）多多：同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
上学期学了课文《最后一头战象》后，我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》。
同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力! 今天的这节课，就让我们来共同交流和展示我们的读书成果吧。
今天我们的课堂上请来了几位小主持人，他们将带领我们走近沈石溪、走进《狼王梦》，品读这一部精彩的动物长篇小说。
有请我们的第一位小主持人——温梓岚。
二、品析1. 走近作者。
小主持1：介绍沈石溪小主持1：邀请另一位同学介绍一下沈石溪的作品.小主持1：感谢同学的分享。
太多太多的精品小说了，我建议大家课余时间回去把这些好书都看一看吧。
还有同学来说说你们对沈石溪的了解吗？小主持1：感谢同学的分享。
（师：小主持淡定大方，谦虚有礼，把掌声送给小主持。
新人教部编版四年级语文下册《18 文言文二则》精品课堂实录
18 文言文二则课堂实录《囊萤夜读》课堂实录一、谈话引入，揭示课题1.师：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两则融知识性、趣味性和哲理性于一体的文言文。
2.揭题：囊萤夜读。
学生齐读课题。
3.师：释题：你是怎么理解题目的？生：囊，用口袋装。
生：萤，萤火虫。
4.师：读了课题你有什么问题？生：谁囊萤夜读？生：他为什么要夜读？生：他是怎样夜读的？生：夜读的结果怎样？生：这个故事告诉我们什么道理？5.齐读课题:囊萤夜读二、读通读顺，感知课文1.师:试读，说说读后的感受。
自己解决生字：课件出示：囊萤恭勤博贫焉2.师：自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准前鼻音“勤贫焉”，后鼻音“囊萤恭”。
（2）指导书写。
课件出示：重点指导“囊勤焉”。
“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。
“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
“焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。
注意把字写得扁一些。
3.师：读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。
再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。
学生拿笔划分节奏。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读，齐读。
三、理解文本，探究交流1.师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。
文章的大致意思理解了吗？先来看一看词语的意思：课件出示：囊萤：用袋子装萤火虫。
囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。
恭：肃敬的意思。
练囊：白色薄绢做的口袋。
练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
2.师：从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？生：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。
课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]
![课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ba02e15e30b765ce0508763231126edb6f1a766b.png)
课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]第一篇：课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》——《狼王梦》教学目标：1、读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
2、学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
3、对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
4、尝试品析小说中主人公的动作、心理活动，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学过程：一、激趣导入这段时间，我们共同阅读了著名作家沈石溪写的《狼王梦》，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐!二、交流小说内容1、《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者，我们可以从哪些方面交流狼王梦这本小说?(板书:主要内容、主要人物、精彩片段、感受)2、小说中提到的主要人物是哪几个呢?紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚、狼王洛戛、卡鲁鲁、古古、吊吊、莎莎谁能用一两句话简要地介绍其中的一个人物。
3.通过阅读，谁能来说一说小说的主要内容（借助主人公或目录来概括）三、精彩回放导入:小说精彩的情节深深地吸引了同学们，那些精彩的片段一定让我们记忆犹新，先在小组内交流，收集最精彩的片段在班级中交流。
1.学生朗读精彩片段，师引导学生评析，齐声朗读或说说精彩在什么地方2.精彩片段赏析，自由发表评论。
师小结:我们姑且不论紫岚的梦想能否实现，就这样一份坚持就令人叹服在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出……她带给我一个全新的认识―——狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，这是一个关于狼、关于爱、关于奋斗与梦想的故事……学生汇报交流，教师点拨。
四、说解《狼王梦》导入:小说以紫岚的梦想贯穿全书，塑造了一个个栩栩如生的人物形象1.你最喜欢哪一个人物呢?请大家谈谈自己的看法，并说出自己喜欢的理由。
语文：第30课 狼 教学实录(人教版七年级下册)
[原创]《狼》的教学实录教学目的：彰显传统文化魅力，提高学生思维能力。
教学设想：古文是传统文化中“浓缩了的精华”。
它短小精悍，蕴涵极丰，闪烁着语文教学的思辨之光，颇值得寻味。
教学中，我常侧重于字词的理解，努力于对文章思路、内涵及语言的品味，可是学生并不领情。
他们对古文翻译有着“山穷水尽疑无路”的困惑，对“之、其、为”的变化有着“不知其所以然”的焦虑。
对古文基础知识的测试，“无不伸颈、侧目”，紧惕之情溢于言表。
试毕，教室里更会充满了责怪声，叹息声，真是“凡所应有，无所不有”。
我想，如果让学生把古文学习改编成课本剧表演呢？形式一翻新，学生的兴趣不是自然就来了吗！细致地分析后，我决定抛砖引玉，让《狼》的教学一洗古文教学的“铅华”，展示古文的七彩景致。
教学内容：1、学习蒲松龄的名篇《狼》；2、《屠夫之奇遇》情景剧表演。
教学重点：1、培养学生阅读文言文的能力。
2、掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。
3、情景剧表演，丰富学生的思维能力。
教学准备：1、熟读全文，做到通顺、流畅。
2、结合注释和课前翻译，进一步熟悉文句，明确故事大意。
3、ppt课件。
教学过程：一、小试牛刀：（夯实基础知识）1、师导入：《与狼共舞》是二十世纪一部相当知名的电影，曾摘得当年的奥斯卡大奖。
今天，我们要学习清代蒲松林的《狼》，讲的也是“与狼共舞”的故事，只不过更令人惊心动魄。
2、生五分钟自学：借助注释和工具书，归纳整理文中的文言现象。
⑴、一词多义（“之”，“其”等的多种用法）。
⑵、词类活用（前，犬，苫，洞，隧等）。
⑶、通假字（止）。
⑷、特殊句式（以骨投“之”等）。
4、小竞赛：（看哪组同学掌握的小知识点最丰富。
）⑴、四人一组。
（一人提问，一人回答，其他两人负责补充。
）⑵、师依据回答进行讲评，并将重点知识视频显示。
寐mèi睡觉。
黯àn狡猾。
止：（1）只；（2）停止。
缀zhùi紧跟。
弛chí卸下。
“一狼洞其中”“洞”名——动“打洞”。
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《狼王梦》读书交流课堂实录路小学倪清《狼王梦》读书交流课堂实录一、主持人上台（学生：治文、茂艺）(合) 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！（）书是人类进步的阶梯。
（）书是我们的好朋友。
（）读一本好书让我们受益。
（）读一本好书让我们成长。
（）同学们，咱们的读书会开始了，很高兴我们有相聚在浓浓书香中。
今天我们交流的是咱们班一起读的书《狼王梦》，作者石溪。
下面就开始我们的读书会！二、师生交流师：同学们，上午好！我很高兴参加大家的读书交流会。
和大家一样，我认真地读了《狼王梦》这本书。
有人说《狼王梦》是石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之作。
这样一本好书，你是怎样去读的呢？生（紫含）：“我是先看前言，再读目录，了解大概容。
”师：恩，这是一种很好地了解一本书的主要容的方法。
生（禹梦）“我读书的时候把那些优美的句子和段落用波浪线画出来，有不懂的问题在课后向老师或同学一起交流。
”师：大家说，这是什么读书方法？生（全体）：批注。
师：“是啊，不动笔墨不读书！看来通过几年的阅读，大家已经掌握了不少的读书方法。
这是一个关于狼，关于爱，关于奋斗与梦想的故事。
同学们读完这本书，给你印象最深的角色是谁呀？”生（王壮壮）：“给我印象最深的是紫岚，因为紫岚她不惜一切代价去完成一个梦想，不管碰到什么困难都不放弃，我敬佩她这种精神。
”生（瑞雪）：“给我印象最深的是紫岚，因为紫岚身上那种坚持不懈，勇于追梦的精神很值得我们学习！”生（于北）：“给我印象最深的是蓝魂儿。
蓝魂儿很有实力，又机智勇敢，是当狼王的料。
如果蓝魂儿捕猎的时候再谨慎一点就不会死，也许就能当上狼王。
”生（铁旺）：“给我印象最深的是双毛，因为他在妈妈的培养下由弱小努力变成了很强的狼，甚至可以和狼王挑战。
”师：看来，每个人心中都有自己印象最深、最喜爱的角色。
那今天的读书会你们最想交流的是哪个角色呢？生（全体）：“紫岚！”师：好。
主持人，我们今天的读书交流会就从交流关于紫岚这个角色开始好吗？三、小组交流紫岚：“紫岚这个人物经历坎坷，个性分明，那我们该怎么来评价紫岚呢？下面我们开展小组活动讨论。
有谁来读读活动建议？”生（雨亭）：“活动建议：（1）组交流，记录员及时记下观点（2）商议：确定自己小组喜欢的展示方式。
：“好，请坐。
那我们就开始讨论吧！”学生分组讨论。
：“同学们讨论很热烈，谁来说说你们组的看法？”第二小组：（两个学生代表走到前面述观点）琳琳：“大家好！经过我们组的讨论，我们认为紫岚是一匹机智勇敢，有伟大母爱的狼。
我想围绕着紫岚机智勇敢这个特点进行讨论，再抢夺鹿仔时，就好比站在猎人的枪口前，更何况还有大白狗相伴猎人，可紫岚毫不退缩，还是巧夺了鹿仔，成功逃离了猎人的村庄。
紫岚十分聪明，哪怕在十分饥饿时也不忘巧妙地伪装自己，成功捕获猎物。
我的发言完毕，。
：谁还能说一说本组的观点？第一小组：王学成：“我们组也赞同机智勇敢这个观点，但我们想补充一点，紫岚母爱非常伟大。
在绝境分娩时，为了让生下的孩子有奶吃，不惜一切代价去养鹿场捉鹿仔，与大白狗智慧较量。
在最后一章血洒碧空时，为了自己的狼与金雕同归于尽，我觉得紫岚只要是为了自己的孩子，就会不惜一切代价拼搏，我的观点述完毕，大家。
：“说得真好呀！王壮壮，你来说说！”第三小组：王壮壮：“我们组也非常赞同母爱伟大的这个观点，书中很多地方我们都感受到了紫岚的母爱。
当我读到蓝魂儿身陷捕兽夹的这个片段时，深深的感动了我。
让我们一起感受一下这位母亲的母爱吧！下面就有请我们组的薛可欣同学来为大家朗读一段，掌声有请！”薛可欣朗诵。
“书中还有很多体现紫岚母爱伟大的感人场面，哪个组来和我们比赛读读呀？”：“薛可欣的建议真好！先给你们两分钟的时间准备准备，待会请老师来当评委，好不好呀？”师：“我很荣幸，大家赶紧练习吧！”（学生练习朗读）展示：1.（新悦读一小段）2.第一小组齐读193“嘭的一声巨响……”：老师，你觉得哪一组同学读的更好一些呢？师：其实在这么短的时间呀，同学们能读的这个样子，并且运用不同的朗读形式展示不同的文字魅力，我觉得是各有千秋，都很棒，所有的同学都应该用掌声来鼓励和祝贺一下他们。
好像还有小组没有发表自己的观点吧，可以接下来交流吗？第四组：邢珈铭：“我们小组认为紫岚是一匹坚持梦想的狼，她追梦的路就像这一条路一样，虽然越来越窄，她从未放弃。
即使是一次又一次地失去了自己的孩子，她每次都能在失去孩子的痛苦中重新振作，继续追求自己的梦想，我们很佩服她!！”：“这一组的展示方式可真吸引人！好下面我们听听第五组的观点吧！”第五组：禹梦：“我们组合其他组的观点有点不太一样。
我们组认为紫岚确实很机智勇敢，但他也是自私偏心的。
紫岚在培养孩子的过程当中，对培养对象更为关注，对其他孩子就漠不关心。
在培养孩子的过程当中，他也从不考虑孩子的资质和愿望，一味地把自己的愿望强加给孩子，也不管孩子愿不愿意。
所以我们小组觉得紫岚是自私偏心的。
大家！”：“我看到马志硕举手了，你有什么想说的吗？”马志硕：“我有一点想反驳寻镑的。
书上说了。
紫岚在那种艰苦的环境下，不可能照顾到每一个孩子，如果要照顾每一个，那样奶水就不够了，也不能很好的培养出一个身体健壮、高素质的狼崽当狼王的，所以她才那样做。
这不叫偏心！”宛凝：“我不同意你的意见，因为当紫岚产下五子的时候，他的那些狼崽崽奶水不够平均分，这里你说得还是有一点道理。
但是我想，就算他小时候没有把奶水平均分给每一个狼崽，但是当狼崽长大了，可以独自捕食的时候，紫岚还是单独培养一个孩子，只对那个培养对象关注，我觉得还是偏心。
”程育：“我不同意这一组的观点。
我认为紫岚不是自私，而是为了自己的孩子有一个美好的前途。
”艳秋：“我也认为这不是自私偏心，因为紫岚呢和黑嗓的感情很深，当然黑嗓传下来的血脉，子浪当然希望他们的孩子能当狼王。
在狼的世界中，弱肉强食，哪只狼不想当狼王呢？紫岚在这种环境下这样做，是情有可原的，这不叫自私！……：“老师，我发现大家对于紫岚这个角色有褒有贬，那您怎么评价紫岚呢？”师：“我发现同学们对紫岚这个角色意见不一，我觉得你们所说的也是我阅读的一个过程。
刚开始读的时候，我认为紫岚确实是一位伟大的母亲，但是渐渐把书读下去以后，紫岚那种强势的母爱，强加给孩子梦想的做法，我觉得也是非常残忍的，体现在她身上也是及残忍又伟大的爱。
她身上的这种矛盾的特点，其实与我们人性身上存在的善与恶、爱与恨是相通的。
那么刚才同学们这种多元的解读，我觉得你们是带着思考在读书，你们读懂了这个角色，我觉得你们很棒!我要为你们鼓掌！刚才我听到第六组同学观点也很独特，我们来听听他们的观点，好吗?”第六组：于欣月：“我们组认为紫岚它是一只无私奉献的母狼，它牺牲了自己的幸福，就是为了让自己的子后代当上狼王。
因此，它付出了自己的青春，拒绝了卡鲁鲁的求爱，为了完成黑桑的遗愿，它又牺牲了自己的双腿，让双毛的斗志得以激发。
为了保护自己的狼，又与金雕同归于尽了。
因此我们认为它是为了孩子，不惜付出一切，所以我们更加肯定它是一只无私奉献的母狼，大家。
”三、读书感悟分享：“这节课的交流真是有收获，让我们更深刻了解了这本书。
”：“那么好的一本书，让我们每个人心中都有所震动。
谁来说说自己的感悟？”烨：“读了这本书之后，我为母狼紫岚的那种执着梦想的精神感到敬意，她为了不惜一切代价来完成紫岚的丈夫黑桑的遗愿。
但愿她的用心良苦最终可以换了梦想。
”郭晶晶：“不仅是生活的动物界，人类的现实生活也是这样的：优胜劣汰，适者生存。
光靠爸爸妈妈是没用的，他们的生活是靠自己的能力，脚踏实地来的。
我们虽然小，但也要做到自力更生，更不能依赖父母，做‘衣来伸手’,‘饭来口’的孩子。
“新悦：“从狼妈妈联想到我们的母亲，他们为了我的成长，日夜操劳：白天送我上学；晚上准备晚饭；洗衣服，还要关心我的学习状况，品德表现……有多少母亲不是也像狼妈妈紫岚一样时时处处想着自己的孩子，为自己的孩子默默奉献而不图回报的吗！当我烦闷时，妈妈总是变着法子逗我开心；当我高兴时，妈妈总是替我分享快乐；当我遇到困难时，妈妈总是为我排忧解难；当我缺少营养时，妈妈总是为我捎回一箱箱牛奶，中午不休息也要煲汤加菜……我读完狼王梦，相信只要每个人只要能做到坚持不懈、永不言败，那总有一天会实现自己的梦想！俊：“因为梦，狼敢于天敌金雕对抗；因为梦，紫岚过早的献出了自己的青春；因为梦，所有困难都被它给克服了，让我们一起向着梦想努力吧！盛钧：“其实在我们生活中还存在着许多像紫岚这样的人，他们为了梦想孜孜不倦，不屈不挠，有着摔倒了再爬起来的决心。
我们也要有自己的梦想，有梦想才会有追求；有梦想才会有希望，有梦想才会有美好的未来，让我们朝着那美好的未来努力前进吧！追逐梦想的路上胡有很多的挫折，不放弃就会有希望！”方怡琳：“紫岚的付出和良苦用心真的是太不容易了。
《狼王梦》这本书中体现了母子的情深，紫岚为了能让自己的孩子成为狼王，耗费了自己的青春、理想和精力，这是一种博爱无私的母爱。
……：同学们说得真好！施老师你读了以后有什么感想，能与我们分享吗？师：相信每个人读了这个故事，心中都会有不同程度的痛，为子岚、为她的儿女、更为了那个遥不可及的梦。
其实有梦并没有错，关键是实现梦想的过程中你做了什么，你是如何做的？你有没有付出自己百分百的努力呢？我看到你们一双双小眼睛充满了只智慧，充满了希望。
我豁然想到了你们的父母。
紫岚培养他的孩子很辛苦，我们的父母培养我们也一样。
可是又是你们还嫌烦，还抱怨。
我想，我们读了这本书后，现在你有什么话相对父母、对老师或是对你自己有什么话要说吗？四、我的心里话兆宝：“读了狼王梦，我感受到了紫岚的无私奉献，伟大母爱。
我想对爸爸妈妈说，爸爸妈妈，感你们对我从小到大的栽培，因为有你们，我才会有现在这么好的生活。
我会好好报答你们的。
爸爸妈妈你们，我爱你们！瑞雪：“读了《狼王梦》，我感受到了紫岚的坚持不懈，我想对自己说：“以前我总是做一件事做到了一半就不做了，但读了《狼王梦》后，我看到了紫岚身上的坚持不懈的精神在闪光，我一定要向它学习，一直战斗到底，坚持到底。
”薇薇：“读了《狼王梦》，我感受到了紫岚的母爱伟大。
我想对妈妈说，妈妈，您辛苦了！你从小就要我学会独立，而且你的工作很忙，我还老是怪你很少陪我，原来你是让我学会自立，以后到社会上才能适应。
你，妈妈！”紫含：“读了《狼王梦》，我感受到了紫岚的勇于追求，坚持不懈，我想对你自己说，以前的我是多么容易放弃，一颗小小的绊脚石就让我退缩，紫岚对梦想的执着精神让我感到敬佩，我要学习紫岚执着的精神，不会动不动就放弃了。
”……五、阅读推荐：阅读的时间总是过得很快，又到了我们说再见的时候了。
：今天的交流会上同学讨论激烈，积极发言，下面请老师为我们的活动作总结。