小学三年级上册数学《万以内的加法和减法(二)》三位数加三位数连续进位加法教学说课课件PPT模板(10页)
（2）如果妈妈带600元，想买这两样东西，够吗？ （3）如果妈妈带500元，她能买回哪几种商品？
在 里填上合适的数。
37 3 + 4161 7
59 8 + 3111 4
84 0
9 12
98 9 + 1 01 9
1 09 8 9
作业
板书设计 连续进位加法
376+284= 660（种) 376
＋2 8 4 660
三位数加三位数 连续进位加法
教学目标：
知识与技能：进一步理解加法计算法则，会笔 算三位数连续进位加法。学会结合具体的情景 进行估算。 过程与方法：经历三位数加三位数的计算方法 的形成过程，体念运用知识迁移的策略 情感与价值观：通过让学生自主探究、合作交 流等学习活动、培养学生自主探究的能力、增 强合作意识，使学生树立自信
教学的重点、难点
重点：能正确的运用两位数加两位数的计算方法和 笔算方法 难点：训练学生迁移类推的能力、提高学生的计算 能力
70+50=120 900+100=1000 90+70=160 500+300=800 20+80= 100 1000+100=1100 800+400= 1200 160+80=240
376+284= 660（种)
376 ＋ 2１8１4
———————————
6 60
三位数加三位数连续进位加法的计算方法：
1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
165 + 78
11
243
237 + 565
11
802
409 + 31 91 4
803
549 + 81 61 7 1416
三位数加三位数连续进位加法的计算方法：
1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
课后反思
先笔算，再说说笔算加法要注意什么？ 个位、十位分别满十怎么办？
85+47= 132
85 +1 417 132
29+36= 65 29
+31 6 65
2 中国部分动物统计表
爬行类 376 两栖类 284
根据信息请提一个用 加法计算个问题。
1、估一估，376+284大约等于多 少，说说你是怎么估的？ 2、尝试笔算376+284= 3、把笔算方法写在草稿纸上。
786 + 114
900
475 + 126
601
336 + 41818
78 2 4
157 + 21 613
4 21 0
243
+ 3171 8 56 12 1
683+279 =962
238+79 =317
2．
138元
295元
368元
385元
67元
（1）妈妈想买一个电饭锅和一辆自行 车． 你估计大概需要多少钱？
398 657 + 21 51 3 + 31 71 6
6 51 10 33
324 + 21 81 9
6 13
297 + 43
340
926 +1 9 7 1 123
645 +2 8 5
930
532 +4 0 7
939
697 +2 3 5
932
532 + 407
9பைடு நூலகம்9
237 + 565
802
十位满十， 怎么办？
1、每组4号在小黑板上板演376+284= 的笔算过程。 2、说说376+284与以前学过的加法算 式有什么不同？ 3、说说三位数连续进位加法，笔算 时应注意什么？
376不到400, 284也不到300， 它们的和肯定不
到700
温馨提示：
在进行三位数的加法估算时， 一般是把加数看作与它们比较 接近的整百或几百几十的数， 再用口算估算出它们和的范围。
人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教学设计
第4单元万以内的加法和减法（二）第1课时三位数加三位数（1）【教学内容】教材第36~37页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.掌握三位数加三位数（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历三位数加三位数计算方法的形成过程，培养学生的迁移、类推能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生保护、热爱野生动物的价值观。
【重点难点】重点：掌握三位数加三位数（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
难点：理解三位数加三位数（不进位、一次进位）的算理。
【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第36页主题图】师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。
如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。
二、探究新知1.读统计表，提问题。
【课件出示教材第36页统计表】师：说一说，你从表中知道了什么？预设1：我知道了我国湿地三种动物类群的种数。
预设2：我知道了其中鸟类最多,有271种；哺乳类最少,只有31种。
预设3：我知道了爬行类有122种。
师：根据刚才发现的信息，你能提出什么数学问题？预设1：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？预设2：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？……2.教学例1。
【课件出示教材第37页例1】（1）引导学生列出算式。
师：题目中要求的是什么？根据题意，应该怎样列式呢？预设：题目要求的是“我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种”，用加法计算，列式为271＋122。
（2）探讨“271＋122”的笔算方法。
师：你会列竖式计算吗？先独立完成，然后全班交流、展示。
预设：在交流、展示的过程中，教师相机提问：你是从哪一位加起的？与我们之前学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？预设：与我们之前学习的两位数加两位数的笔算方法相同，都是从个位加起。
（3）反馈练习。
完成教材第37页做一做的第1排。
3.教学例2。
【课件出示教材第37页例2】（1）学生根据题意，独立列出算式：271＋31。
《万以内的加法和减法(二)加法》教案
2.创设情境，将加法运算与生活实际相结合，让学生在实际问题中感受加法运算的运用。
3.加强个别辅导，针对学生的不同问题进行有针对性的指导，帮助学生突破难点。
4.鼓励学生进行小组合作，通过互相讲解、讨论，共同解决运算过程中的困难。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的以下能力：
1.数感和符号意识：通过加法运算，使学生能理解数的大小、数位的意义，掌握进位加法的运算规则，形成良好的数感和符号意识；
2.逻辑推理和数学思维：培养学生运用加法运算解决实际问题的逻辑推理能力和数学思维能力，提高解决问题的策略和方法；
3.数学交流与合作：在小组讨论和练习过程中，培养学生用数学语言进行表达、交流与合作的能力，增强团队协作意识；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了万以内的加法的基本概念、运算规则以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位加法的运算规则和解决实际问题的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的加法计算活动。这个活动将演示如何进行两位数、三位数的进位加法运算。
三年级数学第二单元《万以内的加法和减法(二)》优秀教案设计和教学反思
三年级数学第二单元（万以内的加法和减法〔二〕）优秀教案设计和教学反思教材分析1．通过本节的学习，应使学生能计算三位数加三位数，能够结合具体情境进行估算。
2．本节课依据（标准）提出的“加强估算，提倡算法多样化〞的要求，按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合局部例题，表达了算法多样化的思想。
学情分析1．本节课的教学内容是加法。
依据（标准）的要求，笔算加法限定于三位数加三位数，因此本节课主要讲解三位数的加法。
本节课是在二年级下册“万以内的加法和减法〔一〕〞的根底上来进行教学的，学生在此之前已经学习过几百几十加几百几十的进位加法。
本节课主要介绍三位数加三位数中连续进位加，这是学生学习笔算加法的难点。
教学目标1. 进一步理解加法的计算法则，能进行三位数的加法。
2. 通过小组交流商量明白估算的方法。
3. 通过交流商量的学习过程，增强学生的交流合作意识。
教学重点和难点1. 三位数的进位加法。
2. 两个两位数之和满100时的加法计算。
3.三位数进位加法在实际问题中的应用。
教学过程教学环节教学反思本节课主要学习三位数加三位数中连续进位加，这是学生学习笔算加难点。
一节课下来，学生计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。
总体感受，效率很差。
1、练习的量不够。
动笔能力差，要提高学生的动笔能力，我觉得还是应该通过大量的练习。
新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，一节课的稳固练习最多只安排2至4道题目。
再加上有些作业题难度偏大，就要老师在课堂上扶着做，课外也就没有时间好好地补充一些练习，以前一二年级不安排书写作业，这样，到了三年级仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题，是远远不够的。
因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可预防地出现了错误。
2、我们天天要求自己要“授之以渔〞，而实际上对学生的学习方法培养还是很不够的。
刚入学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他们把字写端正，列竖式要用尺划直等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较好的。
数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》 第1课时 教案
3、解决问题：在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？【出示PPT页面18】
五、全课总结【出示PPT页面19】
小结：这节课我们学习了什么？三位数加三位数需要注意哪些问题？
本课作业
第39页练习八，第1题、第2题、第3题。
板书设计
教学重点
让学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
教学难点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学方法
引导探究法,练习巩固法
教学准备
交互式电子白板,课件等
教学过程设计
教学过程
一、复习准备
1．听算：
20+33= 35+12= 24+37= 51+43=
16+25= 36+60= 43+20= 30+25=
2．笔算【出示PPT页面1】
48+76= 57+75= 86+27=
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。（让学生说说是怎样算的）
师：笔算进位加法要注意什么？
板书： 相同数位对齐;从个位加起。
教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，
而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、导入新课 ，出示课题。【出示PPT页面2】
1．教学例1
（1）简介湿地及湿地上的其中4种动物。【出示PPT页面3-7】
（2）师：狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。
表格出示部分湿地动物种类数量。【出示PPT页面8】
（3）你能提出哪些数学问题？
【出示PPT页面9】出示问题：我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种?
最新人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》精品教学课件
1．填一填。
十十
840
1
58
1 14
十百
1
34 1 8
知识点 2 进位加法的验算
2．列竖式计算并验算。
463＋349＝ 812
验算：
497＋85＝ 582
验算：
723＋588＝ 1311
验算：
提升点 1 连续进位加法应用到行程问题
3．典典要先去买食品，再去买书，然后去聪聪家 做客。
(1)典典可以怎样走？ 路线一：典典家—超市—书店—聪聪家 路线二：典典家—超市—书店—超市—聪聪家 路线三：典典家—超市—书店—学校—聪聪家
类群 鸟类 爬行类 哺(bǔ)乳类
种数 271 122 31
我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？
探索新知
怎样列式？ 271＋122＝
你会解决吗？和同桌说一说你是怎么想的？
探索新知
计算方法一：用计数器 271＋122＝ 393(种)
最后和就是 393
千 百 十个
探索新知
计算方法二：用竖式计算 271＋122＝ 393(种) 271 ＋1 2 2
探索新知
方法点拨： 三位数加三位数连续进位加法的计算方法： 计算三位数加三位数连续进位的加法时，相 同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相 加满十就向前一位进1。
探索新知
探究点2 加法的验算
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野 生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743(种)
万以内的加法和减法（二）
第1课时 三位数加三位数 (不进位和一次进位)
复习导入
算一算。 几百几笔十算加时几我百们几要十注怎意样什笔么算？？
380 ＋ 515 0
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案在本节课中，我们将研究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。
教师通过情境导入，向学生介绍了我国湿地动物的种类，并提出了数学问题，以培养学生的问题意识和激发学生的研究兴趣。
在自主探究中，学生通过小组讨论和演示，掌握了竖式计算的方法，并成功解决了问题。
教师通过此次课程，旨在通过自主探究和知识迁移，使学生掌握新知识和技能，并理解算理，发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性。
2.减法第二课时教学内容：P38、39内容。
教学目标：1.通过情境导入，激发学生研究的兴趣，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法；2.通过小组讨论、交流的方式，学生理解算理，充分发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性；3.通过数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
教具准备：课件、数学游戏材料学具准备：无教学过程：一、情境导入，德育渗透师：同学们，你们知道什么是环保吗？环保是指保护环境，预防环境污染，提高环境质量，维护人类健康的一系列活动。
我们每个人都应该为环保贡献一份力量。
今天，我们要研究的是三位数减三位数的不退位减法和退位减法，这也是一项环保的技能哦！师：如果我们在购物时不小心多付了钱，我们就需要找回多余的钱。
那么，如果我们想要计算两个三位数的差，该怎么办呢？生1：用减法计算。
生2：但是，如果被减数的个位小于减数的个位，该怎么办呢？师：很好，你提出了一个好问题。
我们将在接下来的研究中解决这个问题。
设计意图：通过情境导入和德育渗透，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法，并通过小组讨论、数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
二、自主探究，解决问题1．解决问题(1)。
1)师：请计算：345－198＝？生：147.2)师：请你们观察一下，345的个位小于198的个位，该怎么办呢？小组讨论，尝试计算，指名板演)师：用竖式计算345－198，从哪一位减起？师指名回答)3)小组讨论，汇报结果，并说出是怎样算的。
人教版三年级数学上册《万以内的加法与减法(二)加法》教学设计
3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，
增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的
习惯。
教学重 掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计
点
算方法。
教学难 “十位相加满十向百位进一”的算理。
点
学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数加
学情分 两位数的笔算方法，因此要以学生已有知识经验，
析 引导他们迁移、类推，从而掌握三位数加三位数的
练组间 （练习单）
率、速度。
的是应
展示
用，要灵
活完成
相应练
习。
收获是
从各个方面谈自己
多方面
的收获，如学到的
的，既有
归纳概
知识、小组的进步、
组织同学们谈收获，
知识上
括提升
从他人身上学到闪
做知识小结。
的收获，
意义
光点、表扬他人或
也有情
为他人提出意见等
感上的
等。
收获。
板书设计
例1 +
271+122=393 271 122 393
万以内的加法和减法（二）1.加法教学设计
章节名 万以内的加法和减法（二）1.加法
称
学 1学 时时
1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位
加法的原理；掌握三位数加三位数的不进位及不连
续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高
计算能力。 教学目
2、经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类 标
推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
这节课，我也深深的感到，作为一名教师要有 耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在 启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为 这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一 时的“创造发明成果”还没有马上转化，但在这过 程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。 同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的 心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意 识等不也是课堂教学的成功所在吗？
人教版三年级数学上册《.万以内的加法和减法(二) 加减法的验算》优质课教案_5
万以内的加法及验算教学内容：教科书第38页例3及相关内容。
教学目标：1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。
2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。
3、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
4、经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
教学准备: 课件题卡磁力扣教学过程：（一）新课导入1、谈话导入。
师：同学们去过湿地吗？出示图片，介绍湿地情况。
再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
师：根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、学生交流，教师出示相应问题。
预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设2：该湿地的野生植物比野生动物多几种？预设3：该湿地的野生动物比野生植物少几种？师：今天这节课，我们先来研究第一个问题。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（二）新课展开1，探究计算方法。
（1）完整出示例3.某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？师：这道题同学们会用什么方法计算？板书算式：445+298.（2）估算结果并交流。
师：这道题的结果大概是多少？同学们能估算吗？预设1: 445+298~750（种）预设2: 445+298~700（种）450 300 400 300（3）学生尝试计算并交流。
师：这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
全班交流方法：预设1：列竖式计算。
4 4 5+ 2 9 8_________7 4 3学生介绍计算过程：相同数位对齐，从个位算起；个位上5+8=13，在个位上写3，并向十位进一；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向百位进1；百位上4+2+1=7，在百位上写7. 带领学生回顾计算过程，并重点提问：问题1：你是从哪一位开始算起的？问题2：十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3：百位上的7是怎么来的？预设2：简便运算的方法。
三年级数学《万以内的加法和减法(二)》第2课时教学设计
理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
教学准备
畅言电子课本及资源，课件。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、 创设情境，激趣导入
师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。
【设计意图】：创设情境，激发学生的学习积极性,点明本节课的学习主要内容，明确主旨。
3、揭示课题：三位数加三位数的连续进位加法
4、Байду номын сангаас算
师：算得对不对呢？你会验算吗？
生：可以交换445和298的位置，再算一遍。
【设计意图】：让学生自主探究，培养学生的自主学习能力，开拓学生思维。帮助学生理解数学的生活性，体会数学和生活的息息相关。
三、实践应用，巩固新知
1、完成“做一做”，学生独立完成，集体评议。
2、练习八第2、5题。
【设计意图】：通过练习巩固所学知识，促进学生对新知识的理解和掌握，方便教师及时的发现问题，补缺补差。让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
四、课堂小结，课外延伸
这节课我们学习了什么？你学会了什么？
【设计意图】：课堂小结，总结所学内容，画龙点睛，加深学生的记忆和理解。
课题：加法（2）
学科：数学
执教教师：
执教班级：302、307
课时安排：１课时
教材分析
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，验算的方法。
教学目标
知识与技能：使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法，学会验算。过程与方法：经历三位数加三位数的连续进位加法的计算方法的探究过程，体验归纳概纳的方法与策略。情感、态度与价值观：培养学生学会合作学习，乐于与别人交流。
人教版三年级上册数学精品课件 万以内的加法和减法(二) 加法 第2课时 三位数加三位数的连续进位加法
1014
67
有进位 +
95 1
162
验算： + 1
268 746
11
014
95
验算： +
67 1
162
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
（教科书第39页练习八5）
135
+ 69
11
×
204
× 427 +543 1 970
162
+959 11
×1 1 2 1
3.下面哪两个数相加得1000？连一连。
相应的得数连起来。（教科书第40页练习八7）
4
1.三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加 满十，就向前一位进1。计算前一位时，不要忘 记加进上来的1。 2.加法的验算方法：可以交换加数的位置，再
算一遍。
445+298=__7_4_3__
445 +298
11
743
相同数位对齐，从个位加起，个位上5+8=13，满十向 十位进1，在个位上写3。
十位上4+9=13，再加个位进上来的1得14，满十向百位 进1，在十位上写4。
百位上4+2=6，再加十位进上来的1得7，在百位上写7。
简便运算
300
445+298 =445+300-2 =745-2
做练习时要养成验算的 好习惯哦！
结果完全相同， 计算正确。
298 +445
11
743
3
1.先想一想是否有进位，再计算并验算。（教科书第38页做一做2）
165
有进位 +