整理书桌,,劳动课教学设计
整理书桌的日常生活劳动教案
整理书桌的日常生活劳动教案一、教学目标1. 了解整理书桌的重要性和好处；2. 学习整理书桌的基本步骤和方法；3. 培养学生整理书桌的良好习惯。
二、教学内容1. 为什么要整理书桌- 提高学习效率：整洁的书桌能让学生更专注地学习，减少分心和浪费时间的情况；- 培养良好习惯：整理书桌是一种良好的生活习惯，对学生的未来发展有积极的影响。
2. 整理书桌的基本步骤和方法- 清空书桌：将书本、文具和其他物品放回合适的位置，清理垃圾；- 整理书本：按照科目或者大小将书本整齐地摆放在书桌上；- 整理文具：将文具分类整理好，放入合适的容器或者抽屉；- 整理其他物品：将其他物品归位，保持桌面整洁干净。
三、教学方法1. 讲授法：通过简单明了的讲解，向学生解释整理书桌的重要性和好处；2. 示范法：老师示范整理书桌的基本步骤和方法，让学生观察并模仿；3. 练习法：让学生进行实际操作，亲自整理自己的书桌；4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享整理书桌的体会和方法。
四、教学步骤1. 导入：通过问答或者展示图片，引入整理书桌的话题，让学生思考整理书桌的重要性。
2. 讲解：简要讲解整理书桌的好处和基本步骤。
3. 示范：展示整理书桌的示范过程，让学生观察并记住每个步骤。
4. 练习：让学生按照示范进行书桌整理操作，老师进行指导和纠正。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享整理书桌的体会和方法，鼓励学生互相学习和分享。
6. 总结：总结整理书桌的重要性和好处，强调养成良好习惯的重要性。
7. 作业：布置书桌整理作业，要求学生每天整理自己的书桌并记录下来，以养成良好的习惯。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和操作情况；2. 收集学生书桌整理作业的记录和反馈；3. 进行小组讨论的表现和分享内容；4. 学生对整理书桌重要性和好处的理解程度。
六、教学资源1. 教案和讲义；2. 整理书桌的示范图片或视频；3. 学生书桌整理作业记录表；4. 小组讨论问题的提示。
书桌整理的日常生活劳动教案
书桌整理的日常生活劳动教案一、教学目标1. 了解书桌整理对日常生活的重要性。
2. 学习整理书桌的方法和技巧。
3. 培养良好的整理习惯，提高学习和工作效率。
二、教学内容1. 为什么要整理书桌- 提高学习和工作效率。
- 创造一个清爽、整洁的学习环境。
- 避免遗失重要物品。
- 培养良好的整理习惯。
2. 书桌整理的方法和技巧- 清空书桌，将所有物品放置在桌面上。
- 按照物品种类进行分类，如文具、书籍、文件等。
- 为每个物品找到一个合适的存放位置，可以使用文件夹、文件盒、笔筒等。
- 将不常用的物品放置在抽屉或其他储物空间中。
- 定期清理桌面，保持整洁。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过提问或讲故事等方式引入整理书桌的话题，激发学生的兴趣。
2. 介绍教学内容（5分钟）- 向学生简要介绍整理书桌的重要性和方法。
3. 学习整理方法和技巧（15分钟）- 向学生详细介绍每个步骤，并进行示范。
- 鼓励学生互相交流、分享整理书桌的心得和经验。
4. 实践操作（15分钟）- 让学生清空自己的书桌，并按照学到的方法整理。
- 教师巡视指导，提供帮助和建议。
5. 总结归纳（10分钟）- 与学生共同总结整理书桌的重要性和方法。
- 强调养成良好的整理习惯的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在实践操作中的表现，包括整理的速度和效果等。
2. 听取学生的心得体会和反馈意见。
五、教学延伸1. 培养学生的自我管理能力，鼓励他们在日常生活中保持书桌的整洁。
2. 帮助学生理解整理书桌的背后原理，例如整理的目的是为了提高效率和创造舒适的学习环境。
3. 引导学生将整理书桌的方法应用到其他生活场景中，如整理衣柜、整理电脑文件等。
劳动项目三《整理书桌》教案-一年级下册劳动人教版
2.教学难点
（1）分类整理能力：学生需学会根据类示例，引导学生观察、思考和模仿，逐步培养分类整理能力。
（2）自觉维护学习环境：学生需养成在课后自觉整理书桌的好习惯，保持学习环境整洁。
举例：学生需学会将文具、书本、作业等学习用品分类放置，并了解如何将书桌表面清理干净，保持整洁。
（2）培养良好的整理习惯：强调整理书桌在日常学习生活中的重要性，使学生养成自觉维护学习环境的习惯。
举例：通过定期检查和课堂讨论，让学生认识到整理书桌对提高学习效率的作用，从而养成良好习惯。
（3）学会分享与协作：在整理书桌的过程中，学生要学会与同伴分享经验，互相帮助，共同进步。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和整理书桌的操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整理书桌在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
还有一点让我印象深刻的是，在成果展示环节，学生们都非常积极地向大家分享自己的整理心得。这说明他们对于整理书桌这一劳动项目有着浓厚的兴趣，也愿意与同学交流。在今后的教学中，我会继续鼓励学生这样做，增强他们的自信心和团队协作能力。
最后，通过这次教学，我认识到劳动教育的重要性。整理书桌不仅能培养学生的动手能力，还能让他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。因此，在今后的教学中，我会更加注重劳动教育的实践性，让学生在动手操作中感受到劳动的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
书桌整理的日常生活劳动教案
书桌整理的日常生活劳动教案1. 教学目标
1.1 知识与技能
- 学生能够理解书桌整理的重要性。
- 学生能够掌握书桌整理的基本方法。
1.2 过程与方法
- 学生能够通过实践，培养动手能力和自理能力。
- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
1.3 情感态度价值观
- 学生能够养成良好的生活习惯，培养责任心。
- 学生能够感受劳动的乐趣，增强自信心。
2. 教学内容
2.1 教学重难点
- 教学重点：书桌整理的方法和技巧。
- 教学难点：培养学生养成良好的生活习惯。
2.2 教学过程
1. 导入：通过讨论为什么需要整理书桌，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解书桌整理的重要性，以及如何进行书桌整理。
3. 实践：学生分组进行书桌整理实践，教师巡回指导。
4. 总结：学生分享书桌整理的心得，教师进行点评和总结。
3. 教学评价
3.1 评价标准
- 学生能够独立完成书桌整理。
- 学生能够保持书桌整洁一段时间。
3.2 评价方法
- 观察学生的实践过程，评价学生的动手能力和自理能力。
- 通过学生分享的心得，了解学生的情感态度和价值观。
4. 教学资源
- 书桌
- 学习用品
5. 教学建议
- 在实践环节，教师应尽量减少干预，让学生独立完成书桌整理。
- 在总结环节，教师应鼓励学生分享真实的感受，以便更好地了解学生的需求和问题。
以上就是书桌整理的日常生活劳动教案，希望对您有所帮助。
劳动课《整理书桌》教案
劳动课《整理书桌》教案教学目标：书柜书桌作为学生学习的第一环境，保持干净整洁很重要。
物品放置杂乱，既妨碍书写和阅读，干扰视线，分散注意力，还容易导致学习用具损坏，并影响房间的整洁度。
摆放有序、干净整洁的书柜书桌不仅能够让人心情舒畅，而且能提高孩子的学习效率。
养成随时收拾整理的习惯，对学生良好行为习惯、学习习惯的养成至关重要的。
教学重点：掌握根据物品的种类和数量进行有序摆放的技巧。
教学难点：物品应整齐排列，遵循一定的顺序以维护环境井然有序。
课前准备：抽屉式书桌1至4张，每张桌面上陈列着尺寸各异的书籍、杂志和字典，以及个人日记本、笔记本和成绩手册。
文具方面，配备了铅笔、水彩笔等用品。
此外，桌上还可摆放台灯、装饰小花瓶以及展示课程表的小镜架等装饰性与实用性兼备的物件。
教学时间：第1课时教学过程：一、教师可以结合课文内容，向学生阐述玲玲是如何细心打理自己书桌的。
通过集体探讨，引导学生认识到经常保持书桌整洁对提升学习效率的益处，并强调培养注重秩序、有条不紊的习惯应从整理书桌等日常小事做起。
二、教师可以邀请几名学生前来展示他们整理书桌的方法。
在他们操作的过程中，重要的是要求这些学生向同学们解释随意堆放物品的弊端以及有序整理的重要性。
通过这种互动示范和说明，其他同学能够明白整洁有序的学习环境对提高学习效率的积极影响，并认识到培养注重整洁、有条不紊的好习惯需要从打理书桌这样的小事开始。
1、杂乱无章地堆放物品不仅会占用有限的桌面和抽屉空间，造成浪费，而且通过合理整齐的摆放可以有效扩展实际可用的区域。
在整理书桌的过程中，同学们将学习到如何最大化利用空间，并理解有序环境对于提升学习效率的积极作用，同时也将领悟到培养注重整洁和条理的良好习惯需从日常的细节着手。
2、过度堆积或凌乱地放置物品会阻碍书写和阅读时的页面展开，同时可能扰乱视线，分散专注力。
在整理书桌的活动中，同学们将体会到有序的环境对于维持注意力集中及提高学习效率的重要性，并认识到养成注重整洁、条理的良好习惯应从这些日常小事开始。
劳动实践课教学设计收拾课桌(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解课桌的结构和功能。
（2）掌握收拾课桌的基本步骤和方法。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作的能力。
（2）提高学生整理和归纳的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对劳动的热爱和尊重。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）课桌的结构和功能。
（2）收拾课桌的基本步骤和方法。
2. 教学难点：（1）如何提高收拾课桌的效率。
（2）如何培养学生的团队协作精神。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一张整洁的课桌，引导学生观察并思考课桌的用途和重要性。
2. 提问：同学们，你们知道课桌是由哪些部分组成的吗？它们各自有什么功能？（二）新课讲授1. 教师讲解课桌的结构和功能，包括桌面、抽屉、桌腿等部分。
2. 学生跟随教师一起观察课桌，加深对课桌结构和功能的理解。
3. 教师演示收拾课桌的基本步骤和方法，包括：（1）清理桌面：将桌面上的书籍、文具等物品分类整理。
（2）清理抽屉：将抽屉内的物品分类整理，注意保持抽屉的整洁。
（3）整理桌面：将桌面上的物品按照一定顺序摆放。
（4）擦拭桌面：用湿布擦拭桌面，保持桌面的干净。
（三）实践操作1. 学生分组进行收拾课桌的实践操作，每组选出一名组长负责协调和监督。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 学生展示收拾好的课桌，互相评价和交流。
（四）总结与反思1. 教师总结本次劳动实践课的学习内容，强调收拾课桌的重要性。
2. 学生分享在实践过程中的体会和收获。
3. 教师引导学生反思自己在收拾课桌过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对课桌结构和功能的理解程度。
2. 学生收拾课桌的效率和整洁度。
3. 学生在实践过程中的团队协作精神和动手操作能力。
五、教学反思1. 教师在讲解过程中，注意结合实际案例，让学生更好地理解课桌的结构和功能。
2. 在实践操作环节，教师要充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级劳动教案整理课桌
一年级劳动教案整理课桌一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握整理课桌的基本方法和技巧，养成整理物品的良好习惯。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生独立整理课桌的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、珍惜物品的价值观，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 整理课桌的方法：- 按照一定的顺序整理，例如从左到右，从上到下。
- 分类整理，将书本、文具等分开放置。
- 检查桌面是否干净、整洁。
2. 整理课桌的技巧：- 学会使用储物盒、书架等工具，使物品更有序。
- 学会折叠纸张、整理文具等小技巧。
三、教学步骤1. 导入新课：- 通过图片、故事等方式，引导学生了解整理课桌的重要性。
- 提问学生：你们知道怎样整理课桌吗？有哪些好的方法和建议？2. 讲解示范：- 教师亲自演示整理课桌的过程，边演示边讲解。
- 强调整理课桌的方法和技巧，让学生认真观察、理解。
3. 实践操作：- 学生分组进行实践，尝试自己整理课桌。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正不正确的做法。
4. 总结提升：- 学生分享自己整理课桌的心得体会。
- 教师总结整理课桌的方法和技巧，强调养成良好习惯的重要性。
5. 布置作业：- 让学生回家后，尝试自己整理书桌，并将整理过程和成果拍照上传。
四、教学评价1. 学生自评：学生根据自己整理课桌的情况进行自我评价。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，互相学习。
3. 教师评价：教师根据学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 教具：整理课桌所需的工具，如储物盒、书架等。
2. 教材：相关劳动教育的教材、图片、故事等。
六、教学时间1课时七、教学建议1. 注重实践：让学生在实际操作中学习整理课桌，提高动手能力。
2. 培养习惯：引导学生养成良好的整理习惯，保持课桌整洁。
3. 家园合作：与家长沟通，让家长了解学校的教育目标，共同培养孩子良好的劳动习惯。
---以上就是一年级劳动教案整理课桌的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。
书桌整理的日常生活劳动教案
书桌整理的日常生活劳动教案目标通过本教案，学生将学会如何整理书桌，培养良好的日常生活劳动惯。
教学步骤第一步：认识整理书桌的重要性- 向学生介绍整理书桌的重要性，包括提高研究效率、创造整洁的研究环境等方面的好处。
第二步：了解整理书桌的基本步骤- 向学生展示整理书桌的基本步骤，如清理杂物、整理书本和文件、擦拭桌面等。
第三步：示范整理书桌的正确方法- 在教室中示范整理书桌的正确方法，并解释每个步骤的重要性和注意事项。
第四步：学生实践整理书桌- 将学生分成小组，让他们互相检查并整理彼此的书桌。
教师可以在这个过程中提供指导和帮助。
第五步：反馈和总结- 向学生征求整理书桌的体会和感受，并进行反馈和总结。
强调整理书桌是一个重复性的日常任务，需要坚持。
教学评估通过观察学生在实践中的表现，评估他们是否能够正确地整理书桌，并理解整理书桌的重要性。
教学延伸- 鼓励学生将整理书桌的惯延伸到其他生活场景，如整理床铺、整理书包等。
- 可以邀请家长参与，共同培养学生良好的生活惯。
- 引导学生思考如何保持书桌整洁的方法和策略。
教学资源- 教室中的书桌和杂物供学生练使用。
- 讲解PPT或幻灯片，用于向学生介绍整理书桌的重要性和基本步骤。
注意事项- 教师应对学生进行安全教育，并确保他们在整理书桌的过程中不受伤。
- 教师应以身作则，保持自己的书桌整洁，以示范给学生良好的榜样。
- 教师应鼓励学生互相帮助和合作，共同维护整齐的研究环境。
以上为《书桌整理的日常生活劳动教案》的内容。
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整理书桌,,劳动课教学设计劳动教学设计科目劳动年级 1 单元 5 主讲人课题整理书桌主题培养学生的动手能力学习目标使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。
学习重点学会按物品种类及数量摆放。
学习难点摆放物品要整齐，要有1定的顺序。
学习方法游戏激趣学习准备带有抽屉的书桌1⑷张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、铅笔，水彩笔等文具用品，还可以配有台灯、小花瓶和有课程表的小镜架等物品。
教学时间 1课时学习过程 1、教师可根据课文向学生讲讲零零平时是怎样注意整理书包的，通过1起讨论，让学生明确养成常常整理书包的习惯，对提高学习效力是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁，做事有条理的良好习惯，就要从整理书包这些小事开始。
2、可以让几个学生向全部同学示范1下他们是怎样整理书包的，在整理的进程中要注意请这些同学向大家说明乱摆放物品有甚么坏处，为何要这样整理？从而让同学知道： 1、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使。
可利用空间扩大。
2、物品堆放太多和放置杂乱，不但妨碍书写和浏览还会干扰视野，令人的注意力分散。
3、物品乱堆乱放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以盘点，乃至遗失了也不清楚。
3、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才适合。
4、由于个人家庭条件不条件不同，所以各人的书桌大小物品种类和数量也不1样。
说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这
样放带来甚么好处？ 5、可以进行整理书桌的比赛，在每轮比赛前，教师摆放物品实在物品种类数量和位置上都要做些变动，以培养学生根据不同条件整理的能力，同时也增加比赛的气氛。
6、本课还要求学生学会常常整理好教室里的书桌，要向学生提出整理教室，书桌的要求，可以让学生动手练习整理，然落后行检查评定，提出表扬。
修改或补充
说课稿时间科目语文年级 1年级单元 5 课题操场上撰写人周洪林主题如何指点学生在小组合作中学习生字说教材、学情份析、说目标、说重点、说难点、说教法、说教学流程、说板书设 1.说教材《操场上》以图文并茂的情势表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句 2.说学情份析 1年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，成心注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
3.说目标 1.认识“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”等7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.激起学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
4. 说重点 1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
5.说难点激起学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
6.说教法朗诵感悟法，游戏法
7.说教学进程 1、导入。
1．教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”（生：“操场上。
”） 2．出示课题，板书课题：操场上。
齐读课题，指点认识生字“操、场”。
3．教师：“你们在操场上都干甚么呢？”“你们玩儿的内容可真丰富啊！” 4．出示图画。
视察：下课了，操场上可真热烈，他们玩儿的和你们1样开心！谁能说说他们都在做甚么呢？ 5．我们试试用这样的句子来讲1说他们都在干甚么：“下课了，操场上真热烈，有的在……，有的在……，还有的在……。
” 2、互动。
1．你们可真棒！那末关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？ 2．出示图片和对应的生字，看图认读。
(打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。
跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。
) 3.小老师教读。
4．去掉拼音读。
5．男女生比赛读。
（或小组比赛读，读得好的小组嘉奖1颗星。
） 6．你喜欢甚么体育活动？（要求孩子句子说完全，可以说说为何喜欢。
） 3、展现。
1．出示童谣，学生借助拼音自由练读。
2．学生代表读。
(教师或学生纠正评价。
) 3．学生齐读。
4．男女生比赛读。
5．找出童谣中的生字宝宝，和同桌交换你用哪些好办法记住这些字。
6．全班集体交换，学习新的偏旁火字旁。
（操，拔，拍都是提手旁，可以用换1换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。
） 7．开火车读生字并组词。
（此项要在预习的基础上进行，如果没有预习需要教师指点。
） 8.
游戏检测 4、指点书写。
1．学习“打、拍”。
（1）显现“打、拍”2个要求会写的字，让学生视察对照这2个字的偏旁、笔顺、笔划特点。
（2）教师笵写，学生视察占格位置。
（3）学生描红，书写。
2．自主学习“足、跑”。
3．学习“身、体”。
（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生视察两个字的笔顺、笔划特点。
（2）教师范写，学生仔细视察生字的笔划位置。
（3）学生描红，书写。
（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。
第4、5笔横不连通，留缝隙。
“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意视察好占格位置。
） 4．学习“声”。
（生字学习进程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡查指点，并选择优秀的进行展现。
） 5、趣味活动，动词训练，进行评价。
写完字都累了，我们也1起运动运动。
根据出现的词语，1边拍手，1 边做运动。
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
打打打，打打球。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
《操场上》教学反思《在操场上》1课画了小学生在操场上所玩的大部份体育运动，童谣概括了操场上活动的情形。
通过学习这1课内容让学生明白体育锻炼可以使身体更强健，激起学生参加体育锻炼的兴趣。
在执教这1课的时候，感觉有几点做的比较成功，总结以下： 1、看图说话，培养表达能力 1.按顺序说话。
1
年级的孩子在看图的时候，看到甚么就说甚么，没有甚么顺序而言，为了纠正学生无序看图的习惯，今天教会他们从左至右的看图顺序，图片中还有上下位置的人物活动，在学会从左到右的看图顺序学会后，我继续教他们按从左至右兼先上后下的顺序看图说话。
孩子思路渐渐清晰，学会了看图的方法。
那末从看图开始。
2.说完全的话。
孩子的说话需要大人的引导，特别在课堂上。
我发问，图片上的小朋友在干甚么？？孩子1站起来就回答，拔河。
我会提示，聪明的孩子回答问题要使用1个完全的句子，你应当说，图片上有许多小朋友在拔河。
孩子照着说了1遍。
我马上鼓励，真是个聪明的孩子。
接下来回答问题的个个都表述得很完全，感到很欣慰。
2、教给识字方法，增进自主识字人教版教材在识字的编排上，重视渗透汉字的构字方法。
教师应引导学生捉住汉字构字规律，掌握识字方法。
本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭露构字规律。
学生还提到“报”和“抱”跟手有关，所以也用提手旁；走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，到达了举一反三的效果。
第2，表演动作体会词义。
孩子的
模仿能力很强，并且有很强的表现愿望。
那末老师要捉住这些特点及时的予以引导。
像今天学习的拍皮球，打篮球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟读的基础上，我带领他们边读边做动作。
孩子们积极性特别高。
课堂气氛在此时也到达了1个小高潮。
第3，学生的识字基础、识字方法的利用是存在个体差异的。
因此，教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、适合的方式识字。
课堂上，我让有1定识字基础、表现欲强的孩子当小老师，教识字慢的小朋友识字。
遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或同学。
通过自主识字，初步培养学生独立识字的能力。
3、指点写字，加强板书示范我10分重视写字指点，先让学生视察生字在田字格中的位置和重要笔划，然后通过板书边讲授边示范，最后让学生描红写字，我相信久而久之，细水长流，1定能提高学生写字能力。
不足的地方：我们研究的主题是语言文字训练，结合这1课的教学，我觉得我疏忽了这1点，如在指点看图说话的时候，应当引导学生应用“有的……有的……有的……”句式进行说话，在学习词语的时候，应当引导学生用词语说1句话，提高学生的语言应用能力和表达能力。
这是我今后要加强训练的方面。