半张纸教学文档
2024年《半张纸》教学叙事 教案教学设计

2024年《半张纸》教学叙事教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第九章《叙述与描写》第二节,详细内容为《半张纸》的叙事分析。
《半张纸》是一篇描绘人生哲理的短篇小说,通过讲述主人公从一张纸的两个半部分体会到的人生真谛,展示了作者深刻的思考。
二、教学目标1. 让学生理解《半张纸》的故事情节,掌握小说中的主要人物、事件及背景。
2. 培养学生分析、解读小说的能力,提高学生的文学鉴赏水平。
3. 引导学生从故事中领悟人生哲理,培养学生的思考能力和道德观念。
三、教学难点与重点重点:分析《半张纸》的叙事手法,理解故事中的人生哲理。
难点:如何引导学生从故事中深入思考,联系实际生活,培养道德观念。
四、教具与学具准备1. 教师准备:《半张纸》课文、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一张纸的两个半部分,引发学生对主题的好奇心,进而引入本节课的学习内容。
2. 课文朗读:让学生齐读课文,整体感知故事情节。
3. 内容分析:讲解小说的主要人物、事件及背景,分析小说的叙事手法。
4. 例题讲解:选取具有代表性的题目,引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习:设计相关练习题,检验学生对课文内容的掌握。
6. 讨论与思考:组织学生进行小组讨论,分享对故事中人生哲理的理解,引导学生联系实际生活,培养道德观念。
六、板书设计1. 黑板左侧:课文《半张纸》,下方列出主要人物、事件及背景。
2. 黑板右侧:叙事手法、人生哲理等关键词。
七、作业设计1. 作业题目:结合课文内容,谈谈你对《半张纸》中人生哲理的理解。
2. 答案要求:观点明确,论述合理,不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师应关注学生对小说叙事手法和人生哲理的掌握情况,针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读与《半张纸》主题相关的其他作品,提高学生的文学素养,培养学生的思考能力。
重点和难点解析:1. 教学目标中的分析、解读小说能力培养。
《半张纸》教学设计(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

《半张纸》教学设计(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇《半张纸》教学设计(人教版高二选修) 教案教学设计1《半张纸》教学设计(人教版高二选修) 教案教学设计一、教材分析《半张纸》是人教版高二选修教材中的一篇散文。
该文主要讲述了作者在一个无聊的下午,搭乘公交车时拿出一张半张纸条用来记录周围的事物。
在作者的笔下,这张半张纸变成了看似没用又无聊的东西,但它所表现的精神世界,却是极其丰富的。
该篇散文在思想文化方面,强调了精神世界和物欲世界的矛盾冲突,展现出作者对精神追求的关注,具有较强的现代意义。
二、教学目标1.知识目标(1) 了解无聊的下午和乘公交车的情景;(2) 熟悉文本结构和文学风格;(3) 了解作者关于精神追求的思考和表达。
2.技能目标(1) 掌握文章意义,写出简短、有逻辑顺序的读后感;(2) 理解作者的意图,掌握分析文章的方法;(3) 运用所学的知识和技能,表达自己的思想和感受。
3.情感目标(1) 了解精神世界和物欲世界的冲突;(2) 培养学生独立思考、追求精神追求的态度;(3) 培养学生积极态度,发现生活中的美好和价值。
三、教学重点与难点1.教学重点(1) 熟悉文本结构和文学风格;(2) 理解作者的意图,掌握分析文章的方法;(3) 运用所学的知识和技能,表达自己的思想和感受。
2.教学难点(1) 了解精神世界和物欲世界的冲突;(2) 培养学生独立思考、追求精神追求的态度;(3) 培养学生积极态度,发现生活中的美好和价值。
四、教学策略1.信息检索法老师可提前准备资料,有关文章背景、作者介绍、文本分析等方面的资料,供学生阅读和查找,提供帮助。
2.语境猜测法教师可利用文中的描写、比喻等语言技巧,教导学生如何根据已知信息,推测出未知的意思。
3.多媒体教学法教师可使用多媒体教学形式,如图片、视频等,使学生更加直观地接受知识。
五、教学过程1.导入老师可以采用图文并茂、以身起义的方法,介绍无聊的下午和乘公交车的情景,引起学生产生共鸣。
《半张纸》教学叙事 教案教学设计共3篇

《半张纸》教学叙事教案教学设计共3篇《半张纸》教学叙事教案教学设计1《半张纸》教学叙事教案教学设计一、教学目标1. 了解叙事文的基本特征和写作方法,理解叙事文与其它文体的区别;2. 通过学习《半张纸》这篇叙事文,让学生了解一个人的成长不仅仅是成功的故事,也包括偶尔的挫折和爱情;3. 提高学生的阅读能力,锻炼学生的写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点:了解叙事文的基本特征和写作方法;2. 教学难点:通过学习《半张纸》这篇叙事文,让学生了解情感的体验,体验成长中的挫折和爱情。
三、教学过程1. 导入环节(3分钟)教师通过提问,让学生了解什么是叙事文,叙事文的基本特征和写作方法。
2. 学习环节(30分钟)(1)教师先给学生讲解《半张纸》的背景知识,让学生了解这篇文章的作者、文化背景和主题思想等,为后面的阅读做好铺垫。
(2)分组阅读教师把学生分成小组,每个小组分配一部分文章,并让学生在组内讨论文章重点、难点和体会,并填写读书笔记,准备做报告。
(3)报告小组报告,每组派代表讲述自己的读书笔记及体会,教师引导学生一起探讨,让学生体验文章中传递出来的情感,认识文章中所体现的人生哲理。
(4)课后作业老师布置阅读《半张纸》的作业,并要求学生写一篇《我的半张纸》,描述自己生命中遇到过的挫折和成长。
3. 总结环节(5分钟)对学生的发言和答题情况进行评析和总结,并提醒学生在今后的学习中更加注重情感的体验和人文关怀。
四、教学反思文章的阅读和学习,可以让学生了解一些关于人性、人情和人生的东西。
在教学过程中,本人认为在帮助学生了解叙事文的基本特征和写作方法的同时,也要注重情感体验的传递。
通过学习《半张纸》,在阅读分析方面可以提高学习效果。
作业设计方面,既能应用文化知识,又能做到既有情感,也有自我体验的及时反思,更具实际意义。
在日后的教学中应视学生的年龄、性别、文化背景等因素,为学生提供适合他们的阅读材料和作业。
同时,也要注重多元化的阅读和学习方法,让学生走出书本,走向社会,做到立足当下,放眼未来通过本次教学实践,我们可以看到,在阅读和学习文章的过程中,情感体验同样重要,可以让学生更深刻地理解文章中表达的思想和感受。
半张纸公开课教案

半张纸公开课教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第二节,主题为“半张纸问题”。
详细内容包括:理解半张纸问题的实际背景,探讨如何将一张纸对折若干次后展开,得到不同数量的纸张;学习相关的数学证明方法,并掌握其应用。
二、教学目标1. 让学生理解半张纸问题的实际背景,培养他们的数学建模能力。
2. 使学生掌握半张纸问题的解决方法,提高他们的逻辑思维能力和数学推理能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,增强他们的数学应用意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生从实际问题中发现规律,并运用数学方法进行证明。
2. 教学重点:半张纸问题的解决方法及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具:每人一张白纸、剪刀、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入:利用多媒体展示一张白纸,提问:“同学们,你们觉得把这张纸对折一次,展开后能得到几层?对折两次呢?”2. 例题讲解:出示例题:将一张纸对折n次后,展开得到的纸张数量是多少?讲解:通过分析前几次对折的情况,引导学生发现规律,得出结论。
3. 随堂练习:让学生自己动手尝试,对折纸张并计算展开后的纸张数量。
4. 知识讲解:介绍相关的数学证明方法,如数学归纳法。
5. 应用拓展:让学生思考如何运用所学知识解决生活中的类似问题。
六、板书设计1. 展示半张纸问题的解题思路。
2. 列出对折次数与展开后纸张数量的关系。
3. 演示数学归纳法的证明过程。
七、作业设计1. 作业题目:(1)将一张纸对折5次后,展开得到的纸张数量是多少?(2)运用数学归纳法证明:将一张纸对折n次后,展开得到的纸张数量是2^n。
2. 答案:(1)32(2)见教材P页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果如何?学生是否掌握了半张纸问题的解决方法?2. 拓展延伸:(1)探讨对折次数与展开后纸张数量之间的关系在其他领域中的应用。
(2)研究其他类似问题,如:硬币翻倍问题、棋盘麦粒问题等。
2024年优质标准课件《半张纸》

2024年优质标准课件《半张纸》一、教学内容本节课选自教材《数学》第七章第三节,详细内容为《半张纸的折叠与剪裁》。
通过本节课的学习,学生将掌握半张纸的折叠方法及其在几何证明中的应用,了解剪裁技巧,培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解并掌握半张纸的折叠方法,能将其运用到几何证明中;2. 学会运用剪裁技巧,培养动手操作能力;3. 提高空间想象力和逻辑思维能力,激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:半张纸折叠方法的灵活运用和剪裁技巧的掌握。
教学重点:折叠与剪裁过程中空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具:半张纸、剪刀、直尺、圆规、三角板等。
学具:学生自备半张纸、剪刀、直尺、圆规、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示一个半张纸折叠的实例,引导学生观察并思考其特点;(2)邀请学生尝试折叠半张纸,观察折叠后的形状,讨论其可能性。
2. 例题讲解(1)讲解半张纸折叠的方法,引导学生运用到几何证明中;(2)通过具体例题,展示折叠与剪裁技巧在解决问题中的应用。
3. 随堂练习(1)发放练习题,要求学生运用半张纸折叠与剪裁方法解决问题;(2)学生相互讨论,教师巡回指导,解答学生疑问。
(2)拓展延伸:探讨半张纸折叠在生活中的应用,激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《半张纸的折叠与剪裁》2. 内容:(1)半张纸折叠方法;(2)剪裁技巧;(3)例题及解答过程;(4)随堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目:(1)运用半张纸折叠与剪裁方法,证明一个等腰三角形的面积等于底边乘以高的一半;(2)折叠一个正方形,剪裁后得到一个无盖的长方体,求长方体的体积。
2. 答案:见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握半张纸折叠与剪裁方法的情况,以及空间想象力和逻辑思维能力的培养情况;2. 拓展延伸:鼓励学生探索半张纸折叠在生活中的应用,如剪纸、折纸等,提高学生的动手操作能力和创新能力。
《半张纸》教学叙事精品教案教学设计

《半张纸》教学叙事精品教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四单元的一篇文章《半张纸》。
详细内容包括:理解文章主题,分析作者如何以小见大,通过半张纸这一小事物反映出人生的悲欢离合;学习文章的语言特色,把握记叙文六要素;培养想象力,提高表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主题思想,认识到生活中的点滴细节往往蕴含着丰富的情感。
2. 掌握记叙文六要素,学会运用生动形象的语言表达自己的感受。
3. 提高学生的想象力,培养他们的表达能力。
三、教学难点与重点难点:如何引导学生从半张纸这一小事物中领悟到人生的悲欢离合。
重点:学习记叙文六要素,提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一张纸片,引发学生对生活中小事物的关注,进而引入课文《半张纸》。
2. 课文阅读:让学生自主阅读课文,了解文章大意。
3. 讲解:分析文章主题,讲解记叙文六要素,引导学生从半张纸中发现人生的悲欢离合。
4. 例题讲解:分析文章中的一个具体例子,让学生了解如何运用语言表达情感。
5. 随堂练习:让学生选取生活中的一个小物品,运用记叙文六要素进行描述,锻炼表达能力。
6. 课堂讨论:分组讨论,分享自己的作品,互相学习,提高表达能力。
六、板书设计1. 文章主题:《半张纸》——人生悲欢离合2. 记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果3. 语言特色:生动形象、细腻感人七、作业设计1. 作业题目:选取生活中的一个小物品,运用记叙文六要素进行描述,不少于200字。
2. 答案示例:以一张照片为例,描述一次难忘的旅行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否成功引导学生从半张纸中发现人生的悲欢离合,提高表达能力。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注生活中的小事物,学会以小见大,发现生活中的美好。
组织一次以“生活中的小美好”为主题的作文比赛,激发学生的创作热情。
半张纸公开课教案

半张纸公开课教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第七章第二节,内容为“半张纸问题”。
通过实际情景引入,让学生了解半张纸问题的背景,掌握问题的解法,并学会运用数学思维解决实际问题。
二、教学目标1. 理解半张纸问题的背景,掌握问题的解法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点:理解半张纸问题的解题思路,运用数学思维解决实际问题。
教学重点:掌握半张纸问题的解法,培养学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具:半张纸模型、多媒体课件。
2. 学具:直尺、圆规、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入展示半张纸模型,提问:“同学们,你们知道这张纸有什么特别之处吗?”引导学生观察、思考,激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解(1)介绍半张纸问题的背景。
(2)引导学生分析问题,找出关键信息。
(3)讲解解题思路,演示解题过程。
3. 随堂练习(1)发放练习题,让学生独立完成。
(2)分组讨论,互相交流解题思路。
4. 小组合作探究(1)提出问题:“如何用一张纸剪出尽可能多的正方形?”(2)分组讨论,设计实验方案。
(3)小组展示,分享实验成果。
(2)提出拓展问题,引导学生深入思考。
六、板书设计1. 半张纸问题背景2. 解题思路3. 解题方法4. 小组合作探究:剪出尽可能多的正方形七、作业设计1. 作业题目:(1)用一张纸剪出尽可能多的正方形,记录剪法。
(2)思考:如何用一张纸剪出尽可能多的三角形?2. 答案:(1)剪法不唯一,鼓励学生创新。
(2)引导学生运用数学思维解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生掌握情况。
2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的数学问题,提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心,直接关系到学生对知识点的掌握程度。
《半张纸》教学叙事 教案教学设计

《半张纸》教学叙事教案教学设计第一章:教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标:使学生了解《半张纸》的故事情节,理解其中的象征意义和深层含义。
1.1.2 能力目标:培养学生分析、解读文学作品的能力,提高学生的人文素养。
1.1.3 情感目标:引导学生感悟人生真谛,培养学生的同理心和人文关怀。
1.2 教学内容1.2.1 课文《半张纸》的阅读与理解。
1.2.2 分析作品中的象征手法和深层含义。
1.2.3 探讨作品反映的人生观和价值观。
第二章:教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法:讲解课文内容,分析作品特点。
2.1.2 互动讨论法:引导学生积极参与课堂讨论,分享个人观点。
2.1.3 案例分析法:分析具体情节,解读象征意义。
2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件:展示课文图片,生动形象地呈现教学内容。
2.2.2 网络资源:查找相关资料,帮助学生拓展视野。
2.2.3 纸质教材:提供课文原文,方便学生阅读和笔记。
第三章:教学过程与步骤3.1 导入新课3.1.1 简要介绍课文作者和社会背景。
3.1.2 引发学生对课文主题的兴趣,激发学习欲望。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文,理解故事情节。
3.2.2 学生做笔记,记录关键信息和疑问。
3.3 课堂讲解与讨论3.3.1 讲解课文内容,分析作品特点。
3.3.2 引导学生分享个人观点,组织课堂讨论。
3.4 案例分析3.4.1 分析具体情节,解读象征意义。
3.4.2 引导学生联系生活实际,体会作品深层含义。
3.5 总结与拓展3.5.1 总结课文主题和寓意。
3.5.2 引导学生思考人生观和价值观,拓展人文素养。
第四章:教学评价与反馈4.1 课堂问答:检查学生对课文内容的理解和分析能力。
4.2 课后作业:布置相关思考题,巩固所学知识。
4.3 学生互评:鼓励学生相互评价,提高表达能力。
第五章:教学资源与拓展5.1 推荐相关读物:提供与课文相关的文学作品,拓展阅读视野。
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“人生如同上好发条的钟,盲目地走,一切 只听命于生存意志的摆布,追求人生目的 和价值是毫无意义的。”
“人的生存就是一场痛苦的斗争,生命的每 一秒钟都在为抵抗死亡而斗争,而这是一 种注定要失败的斗争。”
——叔本华
人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在他看来并不是虚 无的存在,而是都会在现实中得到兑现。当我们 欢乐的时候,我们就生活在天堂里;当我们痛苦 时,我们就在地狱。但谁又能说痛苦不是另一种 欢乐呢?
情感: 相爱的甜蜜―― 蜜月的幸福 ―― 将为人父 的喜悦――失亲的悲恸 纸上其他内容:
①工作的变迁
银行倒闭,失业,穷困――――后来找到一份新的工作 “手头很宽裕”―――现在,搬出房子,可能意味着生 活的困顿。
总结:除了爱情不幸,生活上也起伏不定。
②朋友的经历
曾经飞黄腾达,后来穷困潦倒。“荣华富贵不过是过 眼烟云罢了” 。
斯特林堡
1
1936年,瑞典学院的评奖委员和院 士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的 现代剧作家,美国现代戏剧的奠基者尤 金·奥尼尔。
他在“受奖演说”中高度评价了瑞 典剧作家奥古斯特·斯特林堡对他的影响: “我的工作受惠于一切现代戏剧家中最 伟大的天才——你们的奥古斯特·斯特林 堡。”
2
斯特林堡生于斯德哥尔摩,父亲是北方贵族后裔、船舶经纪 人,后来破产;母亲原来是客房女招待,因门第不当,遭家族歧 视,所以他自称是“女仆的儿子”。由于母亲早逝、父亲再娶、 兄弟姐妹众多,幼小的他得不到应有的关心和爱护。因此,他一 直把自己看做命运、环境和传统的悲惨的牺牲品。他断断续续地 到大学读书,但从没有拿到什么学位。为了生计,他干过很多工 作,但都没能长久。学生时代他就很有文学才华,创作的一出历 史剧曾得到瑞典国王的嘉奖,但是,老国王去世之后,他尖锐的 揭露和强烈的批判终于激怒瑞典的统治集团,迫使他从1883年 后一直流寓法、奥、德、丹麦、瑞士等国,经常穷困潦倒,靠借 高利贷和亲友资助度日,直至生命的最后几年才回到祖国。
5
总结:小说始于搬家车辆的离去,男主人公留在曾经的
家里,作最后的一瞥。作家以哀婉平缓的笔调,描写主 人公即将离开这居住两年的房间时的复杂心情:哀婉留 恋,若有所失。它给读者造成一个悬念。男主人公看看 是否有什么东西遗漏了——仅仅是如此吗?也许还是对 这里的眷恋,故意找个借口再待一会儿; 马上一转,说 没有,没有什么东西遗漏,没有什么了——连续重复, 暗示主人公的故作镇定,这是写浅层心理;接下去,叙 述他决定再也不去回想在这里的往事。决定一词,更是 显露出他心理上的脆弱,如果真的可以不去回想,还需 要如此郑重其事地决定吗? 往事就像无孔不入的空气, 又岂是一个所谓决定能够阻挡得了的; 下面,用一个但 是,把镜头转向我们更本质的主人公那半张记录电话的 纸条。这样简单的几句话,表面上波澜不惊 ,而内里 却意义摇曳,语言非常有层次感。
—奥古斯特•斯特林堡 12
《半张纸》的结构
1.以小见大,具有震撼人心的艺术魅力。小 说《半张纸》结构艺术的绝妙之处就在于作 家紧紧围绕半张纸进行布局选材。作品先以 半张纸引出主人公对往事的回忆,接着又以 半张纸连缀起回忆中一个个生活片段,最后 又通过半张纸表现主人公情绪的变化,深化 作品主题。半张纸成了小说中贯穿始终的结 构线索,成了小说的灵魂。 2.采用倒叙的手法,通过半张纸引出主人 公对以往两年间全部悲欢离合的回忆,使得 小说的布局别具一格,有新意。
7
认识艾丽丝
朋友从飞横腾达到潦倒出走
在银行工作, 然后失业 找到了另一项工作
和艾丽丝订婚 装修新房 搬家
和艾丽丝去看歌剧
修女、医生接生
半张纸
请岳母来照顾母子 换女仆
看病配药
母子去世, 操办丧事
订牛奶、买 杂物、买肉
深入探讨“半张纸”上的内容
8
明确:
情节:恋爱――订婚――新婚――将为人父―― 丧妻失子
的哀愁,半张纸使得主人公以一种更为积极的人 生态度,奋然前行。 显然,主人公的情感并未 消极下去,相反的体现出一种对生活的尊重和直 面现实的生活态度。
这或许就是作者想告诉我们的道理:对 于过去的一切,美好的,我们会珍惜;不 幸的,我们任它随时光流逝,更重要的是 把握现在拥有的,去开拓更美好的未来。
11
变化? 读前主人公是“垂头丧气”,决心忘却; 读后,主人公是“吻”“折”“放”, 珍藏他它,高昂着头。
4
2、 “半张纸” 是一张怎样的纸? (分析第一 段)
色泽 淡黄色有光泽 大小 “小纸头”“半张小纸” 字迹 “涂满” “多种笔迹”“易辨认”“草草”
(说明了纸头的内容在不同时候写成,写字的 人也不一样,也从侧面反应其内容丰富。) 内容 “两年间全部美丽的罗曼史” (“记录了 短短两年间全部美丽的罗曼史”说明其包含的 内容不但丰富而且时间跨度很长。)
斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人,欧洲表现主义和象 征主义的先驱。他一生写过六十多部剧本,大量的小说、诗歌和 语言研究的著作,被称作“瑞典第一位具有世界影响的作家”。 他的代表作有戏剧《朱丽小姐》《到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ马士革去》《一出梦的戏 剧》《父亲》《伴侣》《鬼魂奏鸣曲》,小说《红房间》等。
3
以题入手,分析情节 1、主人公读半张纸前与读半张纸后有何
9
主题归纳 : 1、主人公的生活经历、工作的变迁,朋友的盛
极而衰,有何共同点?(能反映什么主题) 生活总是变幻不定的,可能给你带来幸福,
也可能给你带来痛苦。这才是生活的原生态。 表达了对人世无常、幸福易逝的感叹,同时又 积极地表达了幸福对人的意义,肯定了人在命 运无常之中对幸福的指著追求。
10
2、分析结尾的妙处 结尾,不但与开头呼应,而且一扫两分钟前
13
3.采用类似意识的流动来展开情节,推出高潮, 收束结尾。作家对主人公两年来的一切没有作细 致的描写,而是采用类似意识的流动,循着半张 纸上所提供的一个个电话号码的先后顺序作为主 人公意识流动的轨迹,自然而然、水到渠成地展 开情节,推出高潮,收束结尾。主人公两年间的 悲欢离合:初恋的热情,新婚的甜蜜,事业的恐 慌,就要做父亲的惊喜与不安,以及丧妻夭子的 巨大悲痛……种种人生的酸甜苦辣都由小小的半 张纸连缀起来,形成一幅完整的人生图景。
6
在一千多字的小说中,作家不惜笔墨,精细描绘 了半张纸的大小、形状、颜色、质地,甚至连纸 上的字迹也一一作了说明,这样,半张纸便凸现 出来,像电影特写镜头强烈地吸引着读者。 而 主人公也被这小小的纸头强烈刺激着,他决心要 忘却的一切都记录在这张纸上半张小纸上的一段 人生事迹。因为那上面浓缩了他一生中两年里的 最美好的时光。然而爱之愈切,痛之愈深,竟然 使他决定要忘却。