谈阅读在数学教学中的重要性
谈阅读能力在数学教学中的作用5篇范文
谈阅读能力在数学教学中的作用5篇范文第一篇：谈阅读能力在数学教学中的作用谈阅读能力在数学教学中的作用谈起阅读教学，人们就会很自然地与语文联系起来，“读中理解，读中感悟”呀！说起阅读能力的培养，顺理成章地人们也觉得是语文老师的“任务”，难道不是吗？每年的“经典诵读”活动，每次的语文单元测验，考核，课外阅读，课内阅读总少不了；一谈及阅读，我往往认为与数学教学无关，但当自己任教了数学以后，我才真正体会到学生阅读能力的强弱在很大程度上制约着数学教学质量的。
前苏联数学教育家斯托利亚尔认为：“数学教学也就是数学语言的教学”，这句话充分体现了数学教学与数学阅读教学的密切联系。
下面我对在数学教学中如何培养学生良好的阅读习惯谈谈自己的体会。
新课程标准指出：由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
随着课程改革的不断深入，广大数学教师越来越深刻地认识到学生数学阅读能力培养的重要性，但在我们实施教学的过程中，培养学生的阅读能力，提高学生的语言叙述能力，却往往为教师所忽视。
在数学教学中要培养学生良好的阅读习惯，前提是教师必须重视数学阅读教学。
一、数学阅读的现状与分析现状1：数学课上学习气氛较沉闷。
听公开课也好，自己上课也好，总觉得数学课上比较难调动学生的学习积极性。
即使，老师在讲台上循循善诱、深入浅出、娓娓动听地讲解，但课堂气氛总让人觉得要么太安静，要么太平淡。
分析：数学教学的内容本身具有枯燥、抽象、复杂等数学属性，确实没有别的科目来得那么吸引孩子，它缺乏动人的故事情节，鲜艳的色彩，也没有人物的内心世界，要调动学生的学习积极性自然也不太容易。
现状2：阅读习惯导致学生成绩的差异。
几乎每个老师都遇到过这样的情况，当批完作业或试卷后，让学生自己订正时，学生却会完全正确地解答出来。
问他当时怎么做错了，其原因是没有仔细阅读题目。
我在任教二年级数学时，一道很简单的“把算式的结果按从大到小的顺序排列”中就有十几个学生是按从小到大的顺序去排列的。
阅读在数学教学中的作用及价值
阅读在数学教学中的作用及价值阅读可以拓展数学知识。
数学教材中常常穿插着大量的数学知识点和例题，而通过阅读可以更加深入地理解这些知识点和例题所涉及的数学概念和原理。
通过阅读相关的数学专著、论文和期刊，学生可以了解到数学领域最新的研究成果和发展动态，从而拓展自己的数学知识储备。
阅读可以提高数学问题的理解能力。
数学知识的学习和数学问题的解决都需要很强的逻辑思维和推理能力，而通过阅读可以接触到大量的数学文献和数学逻辑题，帮助学生培养逻辑思维和推理能力，提高数学问题的理解和解决能力。
阅读可以提高数学表达能力。
数学是一门需要进行严密逻辑推理和复杂符号表达的学科，良好的数学表达能力对于学生来说尤为重要。
而通过阅读数学文献和专著，学生可以了解到不同数学题目的表达方式和解题思路，提高自己的数学表达能力。
阅读可以激发学生对数学的兴趣。
阅读使学生可以接触到不同类型和层次的数学知识，拓展了他们对数学的认识和理解。
通过阅读数学名著和数学故事，学生可以感受到数学的魅力和趣味，从而激发他们对数学的兴趣，使数学学习变得更加有趣和愉悦。
阅读可以帮助学生建立数学知识的框架。
数学知识点之间常常存在着逻辑上的联系和衔接，通过阅读可以帮助学生将散乱的数学知识点整合为一个完整的知识框架，形成系统的数学知识体系。
阅读可以提高学生的数学自学能力。
在数学教学中，老师无法面面俱到地讲解所有的数学知识点和问题，而通过阅读，学生可以主动获取知识，独立地解决数学问题，培养了学生的自学能力和独立思考能力。
阅读可以培养学生的批判性思维。
数学文献和专著中常常存在着不同的观点和证明方法，而通过阅读，学生可以对不同的观点进行比较和分析，从而培养了学生的批判性思维和分析能力。
阅读可以培养学生的数学素养。
数学素养是指学生通过学习数学，获得的对于数学概念和运用的理解和能力，而阅读可以增加学生对数学概念的理解，帮助学生更好地掌握数学基本概念和方法，提高数学素养水平。
阅读在数学教学中扮演着不可或缺的角色，对于学生的数学学习和发展具有重要的作用和价值。
阅读在数学教学中的作用及价值
阅读在数学教学中的作用及价值
在数学教学中，阅读起着非常重要的作用，它不仅是获取数学知识的途径，也是培养
学生数学思维和创新能力的有效手段。
阅读可以增加学生的数学知识储备，提高他们的数
学素养，同时也能培养他们的数学兴趣和学习动力。
以下是阅读在数学教学中的具体作用
及其价值。
阅读可以培养学生的数学思维能力。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，通
过阅读数学相关的文章和题目，学生可以接触到不同的数学思维方式和解题方法，激发和
培养自己的数学思维能力。
阅读中的问题分析、推理和证明过程，可以帮助学生提升自己
的逻辑思维和推理能力，同时也可以激发学生的创新思维，培养他们在解决数学问题时富
有创造力和想象力的能力。
阅读可以提高学生的数学解决问题的能力。
数学是一门实践性很强的学科，解题是学
习数学的核心目标。
通过阅读数学题目和解题方法，可以帮助学生了解和掌握不同类型的
数学问题，并学会使用不同的方法解决这些问题。
阅读还可以为学生提供解题思路和启示，拓宽他们的解题思维方式，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
阅读还可以培养学生的数学兴趣和学习动力。
数学是一门抽象和理论性很强的学科，
学生在学习过程中往往会遇到一些难以理解和抽象的知识点，容易产生对数学的抗拒和厌
倦情绪。
而通过阅读有趣、生动的数学文章和故事，让学生在阅读中感受到数学的美妙和
趣味，可以激发他们对数学的兴趣和热情，提高他们参与数学学习的积极性和主动性。
试论小学数学教学中阅读的重要性
试论小学数学教学中阅读的重要性【摘要】本文探讨了小学数学教学中阅读的重要性。
引言中指出，阅读在数学学习中的作用至关重要，可以提高学生的数学素养。
阅读可以帮助学生更好地理解数学知识，促进数学学习的有效性。
阅读还有助于培养学生的综合能力，让他们在数学学习中得到全面发展。
总结来看，阅读在小学数学教学中是不可或缺的一环，通过阅读，学生可以更好地掌握数学知识，提升学习效果，培养综合能力。
教师和家长应重视阅读在数学学习中的作用，为学生提供更好的学习环境和支持。
【关键词】小学数学教学、阅读、重要性、引言、启示、学生数学素养、帮助、理解、数学知识、促进、有效性、培养、综合能力、总结1. 引言1.1 引言在小学数学教学中，阅读的重要性不容忽视。
通过阅读，学生可以更深入地理解数学知识，提高数学素养，促进数学学习的有效性，培养综合能力。
正文将从引言中的启示、提高学生数学素养、帮助学生理解数学知识、促进数学学习的有效性和培养学生综合能力等方面展开阐述。
阅读不仅是获取知识的重要途径，也是培养学生终身学习能力的关键。
在当今信息爆炸的社会环境下，培养学生良好的阅读习惯和技能，对于他们的未来发展至关重要。
通过阅读数学相关的书籍、文章和题目，学生可以拓展视野，提升思维能力，激发对数学的兴趣。
引导学生多阅读，将有助于他们在数学学习中取得更好的成绩，更好地应对日常生活和学习中遇到的问题。
教师在教学过程中应重视阅读的重要性，引导学生多读书、多看文章，从而全面提升学生的数学素养和综合能力。
2. 正文2.1 引言中的启示在小学数学教学中，阅读的重要性不言而喻。
阅读是一种基本的学习方法，通过阅读可以拓展学生的知识面，提高他们的思维能力和创造力。
引导学生在数学学习中多进行阅读，不仅可以帮助他们更好地理解数学概念，还可以激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
阅读对学生的数学素养有着重要的启示作用。
通过阅读数学相关的书籍、文章或故事，学生可以了解数学的发展历程、数学家的生平事迹，从而对数学产生更深的认识和了解。
在数学教学中培养学生的阅读能力
在数学教学中培养学生的阅读能力阅读是一种重要的能力，无论在哪个领域，都需要学生具备较强的阅读能力。
在数学教学中，培养学生的阅读能力同样很重要。
数学不仅仅是解题，更重要的是理解和分析问题。
通过阅读能力的培养，学生可以更好地理解数学概念，解题方法，以及深入理解数学背后的思想。
一、阅读能力在数学教学中的重要性1. 促进数学知识的理解和掌握阅读是获取知识的重要途径，通过阅读数学教材和相关资料，学生可以更加深入地理解数学概念，掌握解题方法。
在阅读数学内容时，学生需要理解本质和含义，这有助于加深对数学知识的理解，提高学生的数学素养。
2. 提高解决问题的能力阅读数学问题时，学生需要理解问题所涉及的数学概念和思想，分析问题的要点和难点，找出问题的解题思路。
通过阅读数学问题，学生可以培养逻辑思维能力和解决问题的能力，提高数学问题解决的效率和准确性。
3. 培养数学建模能力数学建模是数学的重要应用之一，而阅读能力对于培养学生的数学建模能力也是至关重要的。
只有通过阅读大量的实际问题，学生才能掌握数学建模的思路和方法，帮助他们将所学的数学知识应用到实际问题中去，解决实际问题。
4. 增强数学学习的兴趣通过阅读不同类型的数学资料，学生可以接触到更广泛的数学知识和思想，这有助于激发学生对数学学习的兴趣。
阅读数学名著、数学历史、数学文化等资料，可以帮助学生更好地理解数学的发展和价值，增强对数学学习的兴趣和动力。
1. 合理选择教材数学教师在教学时应该合理选择教材，引导学生阅读数学教材中的相关知识，并适时地引导学生进行阅读。
教师可以根据学生的实际情况，选择一些生动有趣的数学故事书、数学名著等资料，激发学生对数学的兴趣，同时引导他们对数学知识进行深入理解。
2. 引导学生进行自主阅读教师可以在课堂上引导学生进行自主阅读，让学生通过阅读来获取知识，帮助他们建立自主学习的意识和能力。
教师还可以组织一些阅读活动，例如小组讨论、读书分享等，让学生在阅读的过程中享受学习的乐趣。
数学阅读在小学数学教学中的作用
数学阅读在小学数学教学中的作用数学阅读是指通过阅读数学相关书籍、文章、题目等阅读材料，以提高学生对数学知识的理解与掌握能力，培养学生的数学思维、语言和文化素养的一种教育方法。
在小学数学教学中，数学阅读扮演着重要的角色，具体如下：一、提高数学能力数学阅读能提高学生对数学知识的理解与掌握能力。
在阅读过程中，学生能够深入了解数学知识的内部逻辑和相互关系，进一步强化对知识点的理解与掌握，从而提高数学能力，提高成绩。
二、培养数学思维数学阅读可以培养学生的数学思维。
在阅读过程中，学生不仅需要理解文字，还需要思考与推理，从而培养学生的数学思维能力，强化学生的逻辑思维能力，提高学生的问题解决能力，为日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
三、促进阅读兴趣数学阅读能够增加学生对数学的兴趣。
在阅读过程中，学生能够感受到数学知识的美妙和神奇，从而调动学生学习数学的积极性和热情，深入学习数学知识，拓展数学思维。
四、强化语言和文化素养数学阅读能够强化学生的语言和文化素养。
在阅读过程中，学生能够学习到更多的数学术语和表述方式，从而学习到更多的数学语言知识，提高学生的表述和交流能力；同时，学生还能够了解到不同文化中的数学观念，增加自己的文化素养。
针对小学生的具体实践方法如下：一、选择适当的阅读材料首先，要选择适合小学生读的数学相关的书籍、期刊、文章、题目等阅读材料，它们应有足够的难度，但不至于过于艰涩，能够根据小学生的学习水平和兴趣进行选择。
建议选择质量较高、认可度较高的数学阅读材料，比如伟大数学家的传记等。
二、适时分享在教学中，可以适时与学生分享一些有趣的数学知识、数学问题、数学模型和数学故事等内容，并引导学生深入思考。
教师要运用适当的教学方法，开发学生的想象力和创造力，建立一种愉悦的、与数学相关的思维方式。
三、鼓励阅读在学校里，鼓励学生阅读与数学有关的书籍和文章，注意及时发现并承认孩子们读书的成果，并进行适当的表扬与赞扬，激发他们的学习动力和兴趣，进而增强他们学习数学的自信心。
浅谈数学阅读对数学教学的影响
浅谈数学阅读对数学教学的影响
数学阅读对数学教学具有重要的影响。
数学阅读可以激发学生对数学的兴趣和热爱。
通过阅读数学相关的文章、书籍或论文，学生可以了解到数学的应用领域和前沿研究的进展，从而增强对数学学科的兴趣。
数学阅读还能让学生感受到数学的美妙和深邃，增强他
们对数学的热爱。
数学阅读可以提高学生的数学思维和解决问题的能力。
数学阅读可以帮助学生了解数
学的概念、原理和方法，培养他们的数学思维方式和逻辑推理能力。
通过阅读数学问题的
解决过程，学生可以学会运用不同的数学方法和思维模式解决实际问题，培养他们的问题
解决能力。
数学阅读可以开拓学生的数学视野和拓宽知识面。
通过阅读不同领域的数学书籍和论文，学生可以了解到不同的数学分支和领域的发展动态，拓宽自己的数学知识面。
数学阅
读还可以让学生了解到数学与其他学科的联系和应用，促进跨学科的交流和综合能力的培养。
数学阅读可以提高学生的数学表达和交流能力。
通过阅读数学文章和论文，学生可以
学会用准确的数学语言表达自己的思想和观点，提高数学表达的能力。
通过与他人讨论和
交流，学生可以提高自己的数学交流能力，增强与他人交流和合作的能力。
数学阅读对于数学教学具有重要的影响。
数学阅读能够激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学思维和解决问题的能力，拓宽他们的数学视野和知识面，提高他们的数学
表达和交流能力。
教师和学生应该重视数学阅读的作用，合理安排数学阅读的时间，并引
导学生进行有效的数学阅读。
只有通过持续的数学阅读，学生的数学素养和能力才能得到
全面的提高。
阅读在数学教学中的作用及价值
阅读在数学教学中的作用及价值
阅读是一种非常重要的学习方式，它可以帮助学生获取知识、丰富思想、培养能力。
在数学教学中，阅读同样扮演着非常重要的角色。
本文将探讨阅读在数学教学中的作用及价值。
阅读可以帮助学生获取数学知识。
数学是一门理性的学科，需要通过大量的练习和实践来掌握。
阅读可以为学生提供更广阔的视野，让他们能够了解数学的发展历程和相关的理论知识。
通过阅读数学相关的书籍、期刊和文章，学生可以更全面地了解数学的内涵和外延，有助于他们更全面地理解数学知识，并在实际运用中获得更好的效果。
阅读可以培养学生的数学思维。
数学思维是一种抽象思维，需要学生通过大量的实践和思考来培养。
阅读可以为学生提供大量的数学问题和解题思路，让他们在阅读的过程中不断地思考和分析，从而培养自己的数学思维能力。
通过阅读数学题目和解题方法，学生可以更好地理解数学问题，掌握解题的技巧和方法，提高自己的数学思维水平。
阅读可以激发学生对数学的兴趣和热爱。
数学是一门非常抽象和理性的学科，很多学生对数学存在着抵触情绪。
通过阅读生动有趣的数学故事和数学趣味知识，可以让学生在愉快的氛围中感受到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
阅读可以为学生打开数学的大门，让他们从中感受到数学的乐趣和美感，从而更加愿意去学习和探索数学的奥秘。
阅读在数学教学中具有非常重要的作用和价值。
它可以帮助学生获取数学知识、培养数学思维、激发对数学的兴趣和拓展数学视野，为学生的数学学习提供了更多的资源和支持。
在数学教学中应该重视阅读，给予学生更多的阅读机会和空间，让他们能够在阅读中获得更多的收获和启发。
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谈阅读在数学教学中的重要性
发表时间：2013-01-28T15:08:35.327Z 来源：《少年智力开发报》2012-2013学年12期供稿作者：冯艳敏
[导读] 阅读是人类社会生活中的一项活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。
保定市第二十三中学冯艳敏
阅读是人类社会生活中的一项活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。
就教学而言，阅读仿佛只是文科所要做的事，其实不然。
前苏联数学教育家斯托利亚尔言:“数学教学也就是数学语言的教学。
”而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学的学习不能离开阅读。
但在教学中许多教师可能都有这样的体会:解题时由教师读题学生大都可以理解题意;可是一到让学生独立完成时,往往错误不断。
这也说明了没有阅读能力的培养,有些学生的数学能力是多么的缺乏。
数学课的阅读教学,正是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的。
因此,以良好数学阅读能力为主导的数学自学能力,也只有在让学生进行经常性的数学阅读过程中培养。
一、数学教材的阅读
初中数学课程标准》明确指出：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
”数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习,指导学生认真阅读教材、准确把握知识的重点和关键。
对于概念、定理不能简单的背诵,要逐句、逐字的推敲、剖析,直到弄懂其真正含义。
教材的阅读主要分以下几类:
第一类,概念、定义、公式的阅读。
数学的阅读不像读小说,快速浏览就可知故事大概内容。
概念和定义等知识必须要反复咀嚼,准确理解。
例如我在教学《数据的收集和处理》一章时,通过让学生仔细地阅读教材,在掌握总体、个体、样本等概念的进一步了解极差、方差、标准差及它们还具有哪些特殊性,起到了拓展延伸的作用。
同时通过阅读把数学知识与生活情境联系起来,让生活数学化,数学生活化。
第二类,重要语句的阅读。
在教学中,对于某一节课内容让学生自学时把学习材料进行梳理和归类,归纳出数学知识的基本规则、原理等,使知识既被深化理解又便于记忆。
指导时,应从整体阅读、句段分析等环节入手,着重引导学生有序、准确地获得文字所表达的意义,并把获得的意义用恰当的语言概括地表达出来。
第三类,“读一读”、“你知道吗”等阅读材料的阅读。
这一部分内容,主要是要开拓学生的视野,拓展学生的知识面,内容一般都生动有趣,有一定的超前性和拓展性。
组织学生阅读时要从以下几个方面入手:第一,从欣赏的角度去读。
第二,从拓展学生知识面的角度去读。
二、实际问题的阅读
解决实际问题是初中数学的重点和难点,新课程背景下的实际问题教学更加贴近生活的实际,努力实现呈现形式的多样化。
可现在经常发现有些孩子遇到题目不会分析,但只要教师将题目读一遍,有时甚至读到一半时,他就会动笔解题了,原因就出在学生没有养成良好的阅读习惯。
所以教师在平时的教学中,要注意指导学生读题,提醒学生一定要深入地理解,学生就会逐渐养成良好的阅读习惯,提高阅读实际问题的能力。
在平时的实际问题教学中,我注意从这几个方面培养学生的阅读能力:
1.让学生把题目读完整。
在我们的平时教学中,教师要注意让学生把题目读完整才分析题意,找准数量关系后选择合适的方法进行解答。
改变一些教师喜欢亲自读题目的习惯,让学生齐读或者一名学生读其他学生听,并让学生运用简短的词语表达数量关系。
鼓励学生在理解理论知识的基础上结合实例大胆发现、探索与总结。
2.注意找出题中的关键词。
在实际问题的解题过程中,关键词起非常重要的作用。
要养成认真、细心的阅读习惯。
如一元一次不等式组中有这样一题:一个人的头发大约有，每根头发每天大约生长0.32mm，小影的头发现在大约10cm长，那么大约经过多长时间，她的头发才能？这个题目的关键就是“长到16cm到28cm”,无关的是“10万根到20万根”，学生通过仔细地阅读知道这里有个隐含条件效率是一定的,解答的难度自然也就降低了。
学生在解题的过程中往往没有注意到某个字、词的存在,把本不应该错的题目做错了,所以在读题时一定要要求学生圈出题中的关键词。
3.对于表格、图画式的实际问题,让学生学会用语言将其叙述出来。
在新课改的背景下,出现一些与生活密切相关的开放题,这样的题目可能是以图表的形式出现的,这就要求学生通过观察从中找出有价值的数学信息,这同样也要建立在一定的数学阅读基础之上。
我在教学中引导学生在阅读中质疑。
“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。
” 应要求学生学会在阅读中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
久而久之,学生在阅读时,也会抓住关键,多问些为什么,思维的深刻性随之得到培养,从而有利于培养学生创造性思维的能力。
三、数学课外读物的阅读
数学阅读既可以拓展学生的知识面与深度,增加学习兴趣,又可以使学生学会用数学的眼光看待社会、人生、世界,创新能力得到充分地发挥。
学生学习到一定的数学知识以后,就会不满足于课本上的知识,希望通过课外阅读来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长、增长才干。
那么,教师要重视在课外有计划地培养学生数学阅读的习惯和能力:
1.教师可以让学生阅读一些有关数学家的故事,让他们对数学和数学家有新的体验。
然后,让学生上网查一些奥运的建筑、世博会的场馆等关于数学应用的例子。
2. 让学生阅读一些有关数学的科普读物和数学的名题、游戏等。
比如一些学生有很多数学课外阅读系列丛书,还常年订阅《初中生数学报》等报纸、杂志,通过阅读关注我们日常生活中的数学,关心身边的数学信息,体会数学的价值。
总之,重视数学阅读,培养阅读能力,还有助于学生个性的全面发展,以真正达到“教学生学会学习”的教育目标。
良好的阅读习惯能使学生在学习过程中产生丰富的想象力,敏锐的观察力,高效的记忆力,引发学生的创新思维,产生高效的学习效率。