发现自己的潜能教学设计
认识自己教学设计(推荐13篇)
认识自己教学设计（推荐13篇）认识自己教学设计第1篇一、教材分析本课意在引导学生认识每个人都有巨大的潜能，以帮助学生增强自信心，为达成目标奠定基础，然后通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和能力，所以本课教学重点是要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。
本课教学的难点是要让学生怎么样才能认识自己的潜能二、学情分析农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的认识自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生认识到自己巨大的潜在力，给他们更多的信心和勇气从而根据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。
通过对发掘潜能的方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定基础。
三、教学目标（一）知识目标：1、了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。
2、掌握发掘潜能的方法。
（二）能力目标：1、提高认识和发掘潜能的能力，增强克服困难的能力。
2、提高激励自我，超越自我的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：1、通过学习，让他们感受到潜力的巨大，从而树立自尊自信，乐观坚强，积极向上等优秀品质。
2、通过教学使学生充分的感受到发掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热情、信心和能力。
四、教学重点和难点教学重点：要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。
教学难点：要让学生怎么样才能认识自己的潜能。
五、教学过程新课导入——→通过活动，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。
认识自己教学设计第2篇一、活动主题《认识自己》二、活动背景高中时期是确立自己意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要。
同时，高中生对他人也有了一定的关注意识，懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
发现自己的潜能 教学设计
发现自己的潜能教学设计（一）一、教学目标1．知识目标（1）简述什么是潜能。
（2）说出人的潜能包括哪几方面（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。
2．能力目标（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。
（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
3．情感目标以发展的眼光看待自己，认识到自己有挖掘不尽的潜能，乐观地面对困难，以更加昂扬的姿态迎接未来。
二、教学重点（1）认识自己的潜能所在。
（2）掌握发掘潜能的几种方法。
三、教学难点（1）认识自己的潜能所在。
（2）掌握发掘潜能的几种方法。
四、课时安排两课时五、教学设计1．认识自我的潜能（板书）例子：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。
教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。
然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。
这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。
发掘自己的潜能
七年级上册《发现自己的潜能》教学设计★教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的…自我‟的形象”、“在实践中激发潜能”。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用★学情分析七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。
特别是农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。
★学习目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
★教学重点、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。
★教学方法所谓：“教无定法，贵在得法”，我设计的整个教学过程是由一个个活动串联而成，教学中我主要采用了以下几种方法：案例分析法、游戏操作法、小组讨论法、讲解法★学法指导1、新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。
为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。
2、合作学习是学生团队精神的体现。
通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。
3、“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。
在探究活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，使学生明确了“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的”。
发现自己的潜能教学设计
《发现自己的潜能》教学设计
附件：部分多媒体课件[PPT]内容
1．[PPT①]
（1）乡村医生创“吉尼斯”记录。
山东一位乡村医生在75分钟内，准确背诵了圆周率小数点后15000位。
（2）农民救子故事。
一位农民为了救自己的儿子，竟然在情急之中抬起一辆压在儿子身上的轻型卡车。
儿子得救后，他又试着抬车，这次却无论如何也抬不动。
2．[PPT⑤]：日本企业家自我暗示。
一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激励自己的潜能，他录下自己的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。
我很走运。
”几乎每天都放给自己听，经常激励、鼓舞自己。
3．[PPT⑥]：孩子玩沙[P53上]
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。
一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。
”
多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。
4．[PPT⑦]方仲永的悲剧
方仲永五岁时即能写诗、题字，有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，且颇有文采。
一时间，同乡、县的人称他为“神童”，纷纷用钱、物求他写诗。
他的父亲认为有利可图，便每天牵着方仲永四处炫耀，不让他学习。
仲永十二三岁时，叫他写诗，已经不如从前了，再过七年，他的才能完全消失，跟普通人一样了。
方仲永的悲剧对你有什么启示？。
人教版《道德与法治》七年级上册第三课《发现自己》教学设计
道德与法治七年级上册《第三课发现自己》教材分析（一）本课教学目标1、情感、态度、价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。
学会用理性的态度面对他人的评价。
要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
2、能力目标掌握正确对待他人评价的方法、不断客观地认识自己。
能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3、知识目标了解认识自己的内容和途径。
明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
明确做更好的自己可以落实的行动.（二）设计依据1、学情依据进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自我有关的本问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确的认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。
本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能能使学生走向成功。
同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
2、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我、形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体相应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。
（三）内容分析本课由引言和两框内容组成。
引言描述进入中学后，学生对于认识自己的矛盾心理，然后用两个问题引发学生对于认识自己的思考，导入新课。
第一框“认识自己”，通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发展自己不仅成为“我”的需要，并且成为一种可能。
发现自身闪光点(教学设计)初三下学期教育主题班会
主题班会：发现自身闪光点一、班级引言1. 主题介绍亲爱的同学们：今天，我们聚集在这里，开展以“发现自身闪光点”为主题的班会。
每个人都有自己独特的闪光点，可能是你的学习能力、艺术天赋、运动技能，或者是你的善良、坚韧和创造力。
这些闪光点是我们个性的一部分，也是我们成长和发展的重要资源。
正如著名心理学家卡尔·罗杰斯所说：“每个人都有实现自我潜能的能力。
”我们的目标是帮助每位同学认识到并发掘自己的闪光点，让它们成为我们前进的动力和自信的源泉。
在今天的班会中，我们将通过一系列活动，引导大家探索和发现自身的优势。
我们鼓励每位同学积极参与，勇敢地展示自己，相互欣赏和学习。
2. 生活中的故事引入为了让大家更深刻地理解“发现自身闪光点”的重要性，让我们从一些真实的故事开始，这些故事展示了人们如何通过发现和利用自己的优势，实现了个人的飞跃和成功。
案例一：马云的创业之路马云是中国著名的企业家，他创立了阿里巴巴集团，改变了全球的电子商务格局。
然而，在他成功之前，马云经历了多次失败，包括两次高考失利和多次求职被拒。
但他没有放弃，而是发现了自己在英语和人际交往方面的天赋，最终走上了创业之路，成就了一番事业。
他的故事告诉我们，每个人都有潜在的闪光点，关键在于发现并利用它们。
案例二：郎朗的音乐才华世界著名的钢琴家郎朗，从小就展现出了非凡的音乐才华。
尽管在成长过程中遇到了很多挑战和困难，但他始终坚持自己的音乐梦想，不断练习和提高。
他的成功证明了，发现并追随自己的兴趣和天赋，是实现个人价值的重要途径。
通过这些故事，我们可以看到，每个人都有自己的闪光点，关键在于如何去发现和培养它们。
希望大家在今天的班会上，能够勇敢地探索自己，找到自己的优势，并学会如何利用它们。
二、主题活动1. 活动一：自我探索与分享活动目标：通过自我探索，帮助同学们认识到自己的优势和潜力，并学会如何表达和分享。
活动步骤：•准备材料：自我探索问卷、分享卡片、讨论记录本等。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
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《发现自己的潜能》教学设计
麦积初中马万林
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。
提高自我反思、激励自我的能力
3、知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。
【教学重点】与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
【教学难点】根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
【教学手段】多媒体教学；
【教学方法】夹叙夹议；情境体验法；互动游戏法；讨论法；事例分析法；活动体验法等
【课前准备】ppt课件；
【课时安排】一课时；
【教学过程】
一、导入：讲述：笑话一则
一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。
”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？
总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。
说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
二、讲授新课：
（一）认识自我的潜能。
（板书）
图片显示：农夫为救自己的儿子抬起大卡车、汶川地震中年纪最小的救人英雄所创造的生命奇迹。
思考：人在危急时真有这么大的潜能吗？有何启示？
结论：人在紧要关头能够释放出所有的能量，实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
因此说，自我是不断发展的，自我有着很大的发展
空间，存有极大的潜在能力，犹如一座巨大金矿，有待进一步开发。
1、潜能有待开发。
（板书）
2、七个方面智能。
（板书）
引导学生阅读课文，初步了解每个人至少有七个方面的智能：（1）语言智能
（2）音乐智能（3）数理逻辑智能（4）空间智能（5）身体运动智能（6）人际交往智能（7）自我认识智能。
图片显示：节目主持人董卿、李咏和毕福剑；当今世界最年轻的钢琴大师郎郎、世界男高音帕瓦罗蒂、著名歌手周杰伦；数学家祖冲之和华罗庚；体育健将刘翔和郭晶晶；国家领导人外交活动；唐太宗李世民、中国功夫第一人李小龙；航天之父钱学森、神舟七号。
（结合时政热点展开教学，播放“神七”视频）活动：“发展特长--发掘潜能”。
思考：“我”有何特长？有特长是否意味着已经成功？什么是取得成功的重要条件？（播放古筝曲《高山流水》）
3、发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
（板书）
4、特长与潜能的关系：（板书）
特长不等于潜能。
人的特长往往只是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现；我们要做有心人，善于把它们发掘出来。
（过度）
（二）发掘自己的潜能（板书）
播放视频：舞蹈《千手观音》。
（引导学生阅读图片材料）问题思考：这些“无声的舞者”是用什么方法来激发自己的潜能？（引导学生阅读教材P52-53,思考：如何发掘自己的潜能？）
分析：1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
2、在心中想象出一个比自己更好的自我形象，能激励自己的斗志，
有利于释放自己的才能。
3、只有在实践中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能
的习惯，从小事做起。
结论：发掘潜能的方法有：
1、积极暗示法；
2、自我形象设计法；
3、实践法。
（板书）
游戏：“挑战记忆力”。
目的：引导学生探究“发掘潜能的方法还有哪些”？
要求：用图片显示圆周率小数点后20位数字、英语字母，然后由学生默写。
任务完成后赶快举手，然后观察其他同学，看看谁比你快又有谁比你慢。
（请两位同学说一说或上台展示自己的答题情况）
分析：同学们的表现有两种情况，一种是在规定的时间内已完成任务，要给自己适当加压，继续冲刺，追求更高的境界；另一种是未完成任务，不要灰心，我们可以通过不断强化和反复训练，寻找突破口，相信也会达到一个更高的记忆水平。
结论（启示）：面对学习过程中遇到的各种困难，我们要勇敢去“闯关”，但我们不能牛一样“乱闯乱撞”，而要以积极健康的心态去迎接挑战，确立有效的目标，保持良好的情绪，开朗的心情，不断认识、激发自己的潜能、超越自我。
也就是说，我们在“闯关”的过程中，不妨可以尝试采用以下的一些方法来激发自己的潜能。
光明思维法，用积极健康的态度和思维方法去看待事情、分析问题；
迎接挑战法，给自己信心和勇气，告诉自己“我能行”，挑战自己；
目标激励法，确立有效的学习目标，树立远大的理想和崇高的信仰；
情绪调节法，适调和把握自己的情绪，保持良好状态和开朗的心情；
三、课堂总结
1、知识：两个“七”，即“七个智能”、“七种方法”。
2、结束语：一个真正勇敢的人，不会磨灭自己的潜能，他会自我燃烧能量，锲而不舍地去克服一切困难，发掘自身才能的最佳生长点，挑战极限，超越梦想，踏踏实实地朝着人生的最高目标迈进。
（播放奥运歌曲《超越梦想》）
四、布置作业
1、P53：阅读“相关链接”，制订一份潜能开发计划：
（1）我在方面潜能未被开发，发掘的方法是。
（2）为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划。
我打算先开发自己方面的智能，我准备
2、探究“我的空间智能”：利用太阳、地球、月亮三者的运动关系，解释“四季变化、阴晴圆缺、日食和月食”等现象。
五、板书设计
第五课第二框发现自己的潜能
一、认识自我的潜能二、发掘自己的潜能（方法）
1、潜能有待开发 1、积极暗示法
2、七个方面的智能2、自我形象设计法
3、成功的重要条件 3、实践法
4、特长与潜能的关系……。