人教版七上《发现自己的潜能》word学案
人教版初中政治七年级上册5.2发掘自己的潜能word教案(2)
第二框发掘自己的潜能导入新课(约4～5分钟)媒体出示课本第51页中的题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来?②为什么第二次却再也抬不动那辆车了?③这样的变化说明了什么?④你相信人真有如此大的潜能吗?⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
(学生讨论，回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。
)新课教学(约30～35分钟)发现自己的潜能(板书)(一)认识自我的潜能。
1．人的潜能是巨大的。
教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。
请你说说，你有哪些特长?你又觉得自己还有哪些潜能未被开发?(学生讨论，教师概括。
如：我的特长是画画，我曾获得过宁波市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……)教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
2．人的潜能是多方面的。
活动设计：潜能大搜索。
(让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。
七级政治发现自己的潜能教案人教版
科目思想道德课题第五课发现自己的潜能授课班级初一 1班初一2班授课时间月日月日1、感神态度价值观目标：初步成立完满自我的信心；帮助学生必然自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而成立挖掘自己潜能的信教心。
案2、能力目标：初步学会用发展的见解解析事物的能力；初步学会用全目面的见解解析事物的能力；标3、知识目标：知道自己可能存在的潜能；知道挖掘自己潜能的方法。
重点难点1、认识自我的潜能。
1、认识自我的潜能。
2、挖掘自己的潜能。
教具投影、多媒体教法谈论法、解说法课型新授课课时1课时板书设计认识自我的潜能发展自己的潜能发展地认识自己挖掘自己的潜能一、检查复习1、怎样正确认识自己？（中、差）2、认识自我的路子有哪些？（差）二、导入新课每一个人自己都储蓄着无量的潜能，可是未被激发或碰到压迫。
有人能发挥潜能，能成功，是由于他能保持积极的心态，这就是成败的差异。
人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。
我们能够用积极的心态看事情，也能够用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态控制潜能。
那么什么是潜能呢？所谓潜能就是潜藏的还没有被开发和挖掘出来的能力 ,人人都有潜能 ,由于人人都有发达的大脑 ,能够去思虑、研究、研究；人人都有双手，能够从事各种劳动。
那么怎样认识自我的潜能，怎样挖掘自己的潜能呢？我们今天就来学习。
三、新授第二框发现自己的潜能（板书）（一）认识自我的潜能（板书）活动 1：认识自我的潜能活动目的：经过活动，帮助学生必然自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而成立挖掘自己潜能的信心。
活动准备：教师和学生共同准备一些资料，充分认识潜能的巨大重要作用，研究自己可能存在的潜能，并知道一两种挖掘潜能的方法。
1、讲故事引出对潜能的研究。
师：人的潜能好像一座待开发的金矿，储蓄无量、价值特别，而我们每一个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够获取舒畅淋漓的发挥。
现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
政治七年级上人教新课标2.5.2发现自己的潜能学案(精)
2.5.2 发现自己的潜能一、学习目标1.知道自身可能存在的潜能。
2.知道发掘自己潜能的方法。
二、自主学习，获取新知：1.人的潜能犹如一座_____________________,蕴藏丰富，价值连城2.人的智能至少有七个方面，既____________、_________、__________、________、______________、_____________、____________.。
3.____________________是取得成功的重要条件。
4.________________________________，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
5._____________________________________________，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
6.只有在__________才能激发潜能。
三、思考总结：怎样才能发挥自己的潜能？四、巩固练习：1.刘军是个聪明的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却说：“我现在如果太刻苦了，将来不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（）①错误，因为人的潜能如一座巨大的宝藏②错误，只有在实践中才能发掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限很小的④错误，养成懒惰的坏习惯就难以开发自己的潜能A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.人的潜能好像一座巨大的金矿，发现自己的潜能是取得成功的一个重要条件。
在下列选项中，对发现人的潜能不利的因素是（）A.提高自己的信心和勇气 B.塑造自己的新形象C.在实践中锻炼自己D.注意做大事不做小事3.材料：有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶恶的狼。
狼已经几天没吃东西了，它伸出了尖利的牙齿。
情急之下，这个人一下子从坑中爬了上来。
这个故事说明了什么？。
新人教版七上思想品德发掘自己的潜能学案
发掘自己的潜能【学习目标】1、了解人的潜能有哪些。
2、明确发掘潜能的必要性。
3、懂得如何激发自己的潜能。
4、认识到每个人都具有巨大的潜能，对潜在的自我树立更多的信心。
【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、认识不断发展的，我们每个人都有很大的________。
犹如一座有待开发的巨大金矿，，价值连城。
2、人的潜能是的。
有研究表明，每个人至少有七个方面的智能：、、、、、和。
3、人的特长往往是人某个方面_________表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。
每个人都具备这样或那样的潜能，但许多人对自己的潜能并不了解。
我们要做有心人，善于把它们出来。
4、发觉自己的，是取得成功的重要条件。
因此，我们需要对自己有一个__________的评价，包括评估自己的，以判断今后发展的方向。
5、经常给与自己，在心中想象出一个，只有在中才能激发潜能。
【合作探究】1、如何激发自己的潜能？2、阅读教材51页“农夫救子”，你相信有这样的人吗？为什么？3、我们应如何看待自己的潜能？4、阅读教材52页“成功的企业家”，你认为企业家的做法有何作用？5、阅读教材53页“沙滩上的建筑师”，你怎样理解小孩的话？【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来【达标检测】1、（明辨是非）在心中想象出一个更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
（）2、对于中学生而言，只要制订一个详细的生活规划，就足以实现自己的理想。
（）3、偶像是我们心中理想的形象，我们应该仔细、全面地模仿。
（）4、最了解自己的人就是自己，只要自己细心观察，就能够全面地认识自己。
（）二、选择题1、介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，48岁开始创业，68岁成为拥有16个小企业的女民营企业家；另一个是没有文化的妇女，60岁开始学艺，20年后成为远近闻名的山西凉皮（一种食品）女专家。
上述事例说明（）A、人的潜能开发不受年龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能B、年龄越大潜能发挥得越好C、人是多才多艺的D、女性的潜能比男性易于开发1．树立自我新形象，就要（）①像喜欢的明星一样，完全效仿他们②以客观的自我认识、全面的自我评价为基础③明确自己的长处和短处④重视自己的知识学习和品德培养A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③。
七上第五课《发现自己的潜能》教学设计
七上第五课《发现自己的潜能》教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解并理解潜能的概念。
2.能够认识到每个人都有独特的潜能，而且可以通过努力开发和发掘。
3.能够积极思考自己的潜能，并尝试发现和开拓自己的潜能。
二、教学重点1.学生能够理解潜能的概念和意义。
2.学生能够积极思考自己的潜能，尝试发现和开拓。
三、教学准备1.课本：《初中英语七年级上册》第五单元2.板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或白板笔3.教学多媒体设备：投影仪或电视机四、教学过程步骤一：导入 (5分钟)1.教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对潜能的思考：你们觉得什么是潜能？潜能对一个人的成长和发展有什么重要性？步骤二：新课呈现 (10分钟)1.教师通过投影或黑板上展示《发现自己的潜能》的标题，并引导学生快速浏览本课的对话和课文，让学生留意文章中关于潜能的信息。
步骤三：理解课文 (15分钟)1.教师带领学生一起阅读课文，重点关注下面的问题：–本课的主题是什么？–文中有哪些关于潜能的观点？–文中作者是如何发现和开拓自己的潜能的？–你是否认同作者的观点？为什么？步骤四：讨论学习策略 (15分钟)1.教师组织学生分小组讨论并回答以下问题：–你认为有哪些方法可以发现和开拓自己的潜能？–你是否已经发现了自己的潜能？如果发现了，你是如何开拓的？–你有什么困难或问题会阻碍你发现和开拓潜能？步骤五：探索自己的潜能 (20分钟)1.教师给学生分发《发现自己的潜能调查问卷》。
学生需要认真填写问卷，回答关于自己的兴趣、擅长和欲望的问题。
2.学生完成填写后，教师组织学生交流并讨论问卷结果。
学生可以分享自己的潜能发现和开拓的经验，并从其他同学的经验中获取灵感和启示。
步骤六：总结小结 (10分钟)1.教师引导学生回顾本节课的主要内容和学习收获，并总结潜能的概念和意义。
2.学生可以用自己的话简单总结一下本节课的内容和自己对潜能的理解。
五、课堂延伸1.学生可以在课后继续探索自己的潜能，尝试开拓并发展自己的兴趣和擅长。
人教版七上发现自己的潜能word教案
《发现自己的潜能》备课导入新课：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，突然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白搭力，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。
” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是悍然不顾逃脱。
说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并非只是身体的反映，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
介绍什么是潜能？(书上Ｐ５１页相关链接)就是身体和心理素质等方面存在的发展可能性，是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力。
板块一―――熟悉自我的潜能小游戏：挑战记忆力，给出一长串数字，看十秒钟，看能记住多少位？师：曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的演出, 他要求台下任何一名观众用纸条写下连续串杂乱无章的几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。
这表现了演出者过目成诵的非凡记忆力。
科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，如果能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位，一点也不夸张。
潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何熟悉并发掘自己的潜能呢？举例1：思第文被医生肯定为残疾，靠轮椅代步已二十年。
《发现自己的潜能》教学设计
《发现自己的潜能》教案设计一、教材分析《发现自己的潜能》选自人教版七年级《思想品德》上册第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。
第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
总的来看，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。
二、学生分析七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡时期。
这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会？等等。
此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。
认识自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。
因此，本框内容恰好为学生充分认识自己的潜能，并最大限度的发掘自己的潜能提供了具体的帮助。
三、教案目标[知识与技能]：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。
懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。
[过程与方法]：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.[情感态度价值观目标]：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。
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人教版七上《发现自己的潜能》word学案
年级：七年级科目：政治课题：发觉自己的潜能
主备人：解云宏审核人：张慧慧时刻：2011.10.26
一、学习目标
1、认识到每个人都具有庞大的潜能，每个人的进展都要受到自己
和环境的阻碍。
2、了解人的潜能是多方面的，明白挖掘自己潜能的一些方法。
二、学习重、难点
重点：明白得每个人都具有潜能以及开放潜能的科学方法；
难点：使学生认识自己的庞大潜能，以树立信心。
三、自主学习，猎取新知：
1、你相信人有潜能吗？什么缘故?
2、潜能有多大？表现在哪些方面？
3、挖掘自己的潜能有何意义？
4、如何样挖掘潜能？
四、巩固练习：
1、刘军是个聪慧的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却说：“我现在假如太刻苦了，今后不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（）
①错误，因为人的潜能如一座庞大的宝藏②错误，只有在实践中才能挖掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限专门小的④错误，养成懒惰的坏适应就难以开发自己的潜能
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
2、人的潜能看起来一座庞大的金矿，发觉自己的潜能是取得成功的一个重要条件。
在下列选项中，对发觉人的潜能不利的因素是( ) A.提高自己的信心和勇气 B.塑造自己的新形象
C.在实践中锤炼自己
D.注意做大事不做小事
3、“疯狂英语”的创始人李阳曾经说过，要学好英语就要大声朗读，同时每天都要对自己说：“Yes, I can.”他的这种行为属于发觉自己潜能方式中的（）
A.经常给予自己积极的暗示
B.想象一个比自己更好的“自我”形象
C.从小事做起
D.在实践中激发潜能
4、1984年6月14日，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中回母校清华大学演讲，在同意学生提问时说：“据我所知，在获得诺贝尔的90多位物理学家中，还没有一位在学校里经常考第一，经常考倒数第一的，倒有几位。
”
科学家发觉，人类脑内的贮存量大的惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，那么能够轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
（1）上述材料说明了什么？
（2）我们该如何发觉自己的潜能？。