七年级政治发现自己的潜能
七年级政治上册教案设计：发现自己的潜能
七年级政治上册教案设计：发现自己的潜能自信与坚持都源于一颗沉稳、勇敢、乐观进取的心。
下面是本文库为您推荐七年级政治上册教案设计：发现自己的潜能。
教学目标[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
[情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。
教材分析重点发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。
因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。
可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。
难点发掘潜能方法教法案例教学法和活动教学法。
---从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好教具教具课件、主题画教学过程示例导入新课（约4～5分钟）媒体出示课本第51页中的题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来②为什么第二次却再也抬不动那辆车了③这样的变化说明了什么④你相信人真有如此大的潜能吗⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
（学生讨论，回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。
）新课教学（约30～35分钟）发现自己的潜能（板书）1.人的潜能是巨大的。
教师同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。
请你说说，你有哪些特长你又觉得自己还有哪些潜能未被开发（学生讨论，教师概括。
如：我的特长是画画，我曾获得过宁波市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……）教师我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
七年级政治上册第二框发现自己的潜能
认识自我的潜能
一位已被医生拟定为残疾的美国人，名叫思第文，靠 轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越 南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国 治疗，通过治疗他即使康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁， 有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上 三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命对抗， 却触怒了劫匪，他们居然放火烧他的轮椅，轮椅忽 然着火，思第文居然忘记了自己的双腿不能行走， 他拼命逃走，求生的欲望居然使他一口气跑了一条 街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然 被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼 命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在 已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人 同样行走。
认识自我的潜能
• 一种农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的开 过他的土地。 他的14岁的儿子正在开着这辆车由于 年纪还小，他还不允许考驾驶执照，但是他对汽车 很着迷，似乎已经能够操作一辆车子，因此农夫准 许他在农场里开这辆客货两用车，但是不准上外面 的路。但是忽然间，农夫眼看着汽车翻到水沟里去， 他大为惊恐，匆匆跑到出事地点。他看到沟里有水， 而他的儿子被压在车子下面，躺在那里，只有头的 一部分露出水面。
发掘自己的潜能
有个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长 者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说： “不，我是设计师，在建一座美丽的城 堡。”数年后，这个孩子果真成了一名出 名的建筑设计师。
总结：为自己树立一种抱负，能够激励自己的斗 志，有助于释放自己的潜能。
发掘自己的潜能
有两个人到大都市闯天下。当一种听到一 瓶矿泉水都要2元时认为无法在都市中生 存。相反，另一种人则想在都市中连水都 卖钱，什么东西不能卖钱呢？后来，他成 为一种水泥大王优点
七年级政治上册 发现自己的潜能说课稿 人教新课标版
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思教学环节活动设计设计意图导入新课教师以教材开头提供的材料作为导入并通过多媒体展示相关图片：一个农民为了救被压在轻型卡车底下的儿子，情急之中竟然能够抬起卡车使自己的儿子获救。
七年级政治发现自己的潜能
游 戏----测试你的记忆能力
一.记数字(看5秒)
• (1). 139218895195861539 • (2). 320406198204273117
二. 记排列位置 (看十秒) 1 13 15 9 3 4 11 6 5 8 14 16
2
10
12
7
故事一:
• 一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文， 靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越 南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治 疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。他整天坐 轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁. 有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上 三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗， 却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然 着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼 命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事 后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤， 甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以 致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到 一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
人的七方面智能
•语言智能 •音乐智能 •身体运动智能 •人际交往智能 •自我认识智能
•数理逻辑智能
•空间智能
说一说:
对照上述七方面,你都还有哪些潜能未被开发呢?
发现自己潜能的方法:
1.经常给予自己积极的暗示,提高自己的信心和勇气 • 俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时， 女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他 的大姐担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自 己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼 斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说：“这个戏是 全戏的关键，如果女主角仍然演得这样差劲，整个 戏就不能再往下排了！”这时全场寂然， 屈辱的大姐久久没有说话，突然她抬起头来坚定地 说：“排练！”一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演 得非常自信、真实。斯坦尼期拉夫斯基高兴地说： “从今天以后，我们有了一个新的大艺术家。” • 想一想：为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能够展现 出与自己平，先从小事上练习： “现在就去做”，这样你很快便会养成一 种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会 时便会立刻掌握。
七年级政治发现自己的潜能教案
七年级政治发现自己的潜能教案七年级政治发现自己的潜能教案[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”。
语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。
（2）用发展的眼光，客观地认识自己。
做个有心人找出自己的潜能所在。
（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。
3、活动过程（1）请同学上台展示自己的潜能图。
（2）现场采访，师生互动。
采访以下四个问题：①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。
为什么你会这样画？请简单介绍。
七年级政治上册(发现自己的潜能)说课稿 人教新课标版 教案
《发现自己的潜能》说课稿各位老师：大家好！我叫阿莲，来自盖洋中学。
今天我说课的题目是《发现自己的潜能》，本框题选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课《自我新期待》第二框题，下面我从五个方面开始我的说课：一、本课设计依据（一）教材的地位和作用第五课《自我新期待》是第二单元的重点，第二框《发现自己的潜能》又是第五课的难点，本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来，共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（三）课程标准依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”（根据以上对教材和学情的简单分析，我确定本课时的教学目标有）二、教学目标和教学重难点的确定（一）教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
2、能力目标：（1）感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。
（2）培养学生合作探究和归纳综合的能力。
3、知识目标（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法（二）教学重点和难点1、教学重点：发掘自己潜能的方法2、教学难点：认识和发掘自己的潜能（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。
初一政治上学期发现自己的潜能
（1）为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时， 就能轻而易举地把车抬了起来？
（2）为什么第二次却再也抬不动那辆车了呢？
（3）这样的变化说明了什么？
（4）你相信人真有如此大的潜能吗？ 答：相信，因为人的潜能犹如一座有待开发的巨 大金矿，蕴藏丰富，价值连城。P51正文第2句。
• 潜能的含义？ • 相关链接。。。
4、我的同桌现在的特长表现在…………。 …………
3、发现、评估自身潜能的必要性。 P52页第2、3段。。。
防错档案：
• 我们应该认识到自己有着巨大的尚待开发的潜能， 纠正“特长就是潜能”的错误认识，从而树立发 现自己的潜能。
二、发掘自己的潜能
• 1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自 己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
找出人生 的信念与 策略
发挥潜能的四大配合因素
二、发掘自己的潜能
• 3、在实践中激发自己的潜能 为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划 1、我打算先开发自己哪方面的潜能？ 2、我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能？ 如：我准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画，将 它帖在书桌前，提醒自己“我将成为优秀作家”…… 只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激 发潜能的习惯，从小事做起。
第五课 自我新期待
发现自己的潜能
• 曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他要求 台下任何一位观众用 纸条写下一连串杂乱无章的几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观 众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。 这表现了表 演者过目不忘的非凡记忆力。
人的记忆能达到什么样的程度? 我们的大脑真有过目不忘的
能力吗? 如果有, 为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间 中呢? 现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。主要 的内在因素追根溯源, 其实也是人脑中的潜意识作怪。 如果 一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就 能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。
七年级政治发现自己的潜能
有一个小孩子在沙滩上用沙子堆城堡,一位长 者走过来问:”你在玩沙子吗?” 孩子回答说:”不, 我是设计师,在建一座美丽的城堡.”
多年以后,这个孩子果真成了一名著名的建 筑设计师.
想一想: 这个孩子的回答,对他日后成为 建筑设计师有影响吗?你怎么样来理解他的 回答呢?
第二框 发现自己的潜能
故事导入:
• 在一个月色朦胧的夜晚，一个工人下班后走近 路回家，在他经过一片坟场时不小心掉进了一 个塌陷的墓地，他经过多次努力都未能够爬出 去……这时一个醉汉也掉了进来，醉汉努力的 爬了多次也没爬出去！正在他精疲力竭时，他 听到一个声音“老兄，别白费劲了，我试过多 次，爬不出去的！”
从以下材料中,你能发现人类的潜能是怎样的吗？
1.爱迪生一生做出了2000多项发明
名 2.恩格斯能说20种语言 人
3.贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品
4.茅盾能熟背整本<<红楼梦>>
普
1.南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点后1000多位 2.日本一位妇女,为救即将从5楼坠落的幼子,竟跑的
通 比运动员还快
3、只有实践才能激发潜能
请你养成习惯，先从小事上练习： “现在就去做”，这样你很快便会养成一 种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会 时便会立刻掌握。
思考题:
1.如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味 着 你不具备这方面的潜能？
2.如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味 着其它方面也不如别人？你能举例说明吗？
发现自己潜能Βιβλιοθήκη 方法:1.经常给予自己积极的暗示,提高自己的信心和勇气
俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，
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