范文赏析(四)2014年高考优秀作文( 江西卷)
《阅卷档案》第三章 2014年全国各地高考优秀作文2014高考满分作文——江西卷真题再现阅读下面的文字，按要求作文。
(50分)探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。
有的同学觉得，棵究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①写记叔文或议论文；②不得透露个人信息；③不得抄袭，不得套作；④不少于700字。
专家解析一、命题传承2014年江西卷作文依然保持自己一贯的命题特色：贴近学生实际，注重人文关怀；关注社会，关注热点；强化文体意识，规范文体；防宿构、套作，力求“逃逸”。
从命题形式看，今年江西卷作文依然采用材料作文的命题形式，与前三年保持一致。
从内容上看，江西卷作文历年都积极引导考生从“小教室”走进“大社会”，关注自己成长。
2011年以“君子三乐”为材料的作文题，紧扣南科大招生受限、食品安全问题等因“三乐”缺失而产生的社会热点话题；2012年以“拥有与缺少”为材料命题，引发考生从“知足”与“追求”等角度关照自我；2013年的作文题以校园流行语切入，引导考生对“奥数、英文、周树人”的“怕”或“不怕”、“喜欢”的现象谈体验思考或理解，选材贴近考生实际，每位考牛都有或深或浅的切身体验，都有自己可写的内容；2014年的考题内容与2013年如出一辙，以“新课标倡导的”探究这种考生应当熟稔的学习方式作为主题，所有这些考题都让考生在熟悉的领域立意写作，都让考生的感悟之情成为有源之水，都让考生的关注点既出自“小教室”，又走进“大社会”。
二、试题特点江西卷的命题特点是“回归教材，导向读书”，从狭隘范围而言，“回归教材，导向读书”强调了“教材”与“阅读”的重要性；从广义范围而言，“回归教材，导向读书”，又不仅仅局限于这两者，它实际上指向的是回归教学过程，侧重考查考生在高中学习中的体会。
2014年的作文题就将这一特点演绎得淋漓尽致。
命题人直接将时下倡导并流行的一种学习方式——探究作为立意落脚点，让每个考生在回忆自身学习经历的过程中进行思考写作，让每个考生的思考及体会都有有效载体，而不至于出现假大空的写作现象。
这个话题考生非常谙熟，符合江西命题人不在审题立意上为难考生的一贯命题做法，但也正因为考题问得非常直接，要求考生的回答要更有针对性，所以考生要将探究这个话题讲透，讲出道理，甚至从中理出哲理，却又不是一件容易的事情，只有那些既走进书斋，又能走出书斋，关注生活的考生才能获得高分。
坦白而言，只有那些真正进行了探究学习的学校，真正有探究体会的考生，才能写出有真情实感的文章，才能获得高分。
历年江西卷作文题给我们的教学提示就是，踏踏实实关进课堂，认认真真避免假大空。
三、写作构思选材贴近考生学习实际，时代感强，每位考生都有或深或浅的切身体验，都有自己可写的内容。
这则材料作文给考生写作留了较大的空间。
考生可以从以下几个角度立意：1．从个人经验角度谈探究。
这个角度适合写记叙文或者议论文，如果考生将文章写成记叙文，则可以将探究需要的元素作为切人点来进行故事写作。
写作时将探究需要的这些元素——毅力、勇气、坚持、兴趣、方法、动力等作为切人点，并通过结合自我的学习经历与体会将这些元素阐释，应当能让探究故事复杂起来，文章内容生动起来，而不至于流于叙述探索这一过程的表面。
课本《游褒禅山记》是一篇可以借鉴的范文，如果写成议论文，则可将这些元素作为分论点，谈这些元素对探究的意义，在这基础上进行材料选择并对分论点进行论证。
2．从名人启示角度谈探究。
这个角度写议论文比较贴切。
既然是启示，自然主要是对他人探究行为的思考，这个思考与启示是建立在他人探究行为之上的，在写作过程中，为了突出启示与思考的合理性，应将他人的探究行为当作议论文的主要素材与沧据。
这就要求考生必须先从名人探究行为本身去推得启示，这个启示可以是反面驳斥获得．如爱因斯坦晚年为了探究神学，终究一事无成，你可以从中得出启示探究要重视方式方法，不能盲目探究。
义如孔乙己去探究“回”字的多种写法，你可以从中得出启示——探究要与时俱进。
这个启示也可以从正面赞美获得，比如沈克泉、沈昌健为了探究油菜的产量，两代人在农田单不断探究，你可以从中得出启示——探究要持之以恒。
3．从事物发展角度谈探究。
事物发展是属于纵向角度，由于跨度大，很难用记叙文这种文体去阐述，一般选择议论文进行写作。
进行写作之前，要选好具体的事物，它可以是某一件具体的物件，也可以是一种抽象的理念与规划。
具体的物件，如选择我国核潜艇的发展过程中，探究的重要作用。
要选择这个角度对考生平时积累要求颇高，考生要熟知这个领域的发展过程。
抽象的理念与规划方面，如可以写探究形式对于创新的重要性，探究对于我国登月计划的重要性等。
专家寄语今年的江西卷高考作文投有审题立意的障碍，但写作过程中出现的这几种现象，应当引起注意：1．记叙文“假大空”。
因为这个考题是考生所熟知的内容，所以阅卷时针对记叙文这一文体强调了内容的真实与情感体会的自然。
部分考生在写作过程中，刻意煽情、夸大体会、忽视探究过程的展示。
在此提醒考生，我们在进行记叙文写作时，一定要注意对事件过程的真实还原，而且这个还原必须是符合事情逻辑的真实，不能矫揉造作。
2．议论文揭示的启示不深刻。
有考生700多字的文章写出了十几段，十几个启示，行文过散，揭示的启示流于表面，启示成为r“口号”，过于生硬。
这类文章甚至有阅卷老师认为是文体不鲜明，而给了很低的分数。
因此，我们在写作时一定耍注意张弛有度，详略得当，不能泛泛而谈。
3．流于表面。
无论足记叙文还是议论文，都有部分文章被阅卷老师贴上了“流于表面”的标签而被判低分。
如记叙文流于表面主要指文章揭示的主旨仅仅停留在探究本身，或者探究活动本身，没有对其意义进行升华，如有的考生写了自已查字典确认一个宁的读音的探究活动后，就仓促结尾，没有对其意义进行提炼，同时这个查字典的活动本身探究意义也不是很大，导致得分偏低。
标杆样卷◎江西一考生当下我国实施的探究性学习，实为一种有效的教学方式。
该方式有别于传统教学模式，可使学牛多方面发展。
对于探究性学习，我认为值得推广。
首先，在探究中学习，可大大激发学生独立思考的能力。
因为学生深入探究后，就会自己独立思考，得出自己的结论。
与传统的‚老师教，学生听‛的方式相比较，它摒弃了学生不动脑的弊端；老师不再和盘托出，而是加以指导，让学生在探究中自我领悟，自我学习。
这样，才能让学生记得更深、更牢固。
此方法既让老师轻松，又让学生受益，两全其美，岂不乐哉?其次，在探究中学习，还可培养学生的兴趣，并将其发挥到极致。
美国著名教育学家安格拉曾指出：‚探究可以让学生培养自己的学习兴趣。
‛的确，传统的学习方式有时会让学生听得厌倦、无聊，以至于学生不大愿意听讲，而造成分心。
而探究性学习，不会让学生这样，反而会增强学生的学习兴趣，因为他们在探究过程中收获的东西令其喜悦、高兴。
这样，学生的学习兴趣在课堂上就会大大提高了。
当然，仅在课堂上探究还不够，应当将教室移到户外，让学生深入外界探究、感受。
浙江大学附属中学黄老师曾带领全班同学去户外探究自然，去感受当地的人文底蕴，这远比从书本中来得更猛烈，更有感受，更令人回味无穷。
古人讲究‚读万卷书，不如行万里路‛，的确，要想领悟到真正的知识，还需我们脱离课本，去课外探究。
在探究中发现奥秘，把课本上的理论知识剖析得透彻。
探究性的学习，确实解决了不少以前的教育弊端，可以充分发挥学生的优势、潜能。
学习就要讲究‚知行合一‛，‚学‛就是从前人那里传承，‚知‛就是在探究中加以推究研读，并得出自己的结沦。
由此可见，学生可在探究中学习，何不大力推广呢?◇专组句评：本文审题准确，观点鲜明，结构严谨，论证充分，平实的语言体现出思维的逻辑层次胜。
全文围绕“探究性学习可促使学生多方面发展，值得推广”的中心论点，按“为什么”、“怎么样”的思路展开论证。
理由充分，层次清晰，结尾结合“解决教育的弊端”，深化“推广探究性学习”的论点。
◇仿写点：视野宽广社会热点◎江西一考生探究是一种学习方法，有助于我们更加深刻地了解所学内容。
高一时，生物老师就给我们上了一个学期的探究课，至今让我印象深刻。
为了让我们对生物更加感兴趣，老师决定在班上种几株花生让我们观察，探究植物的生长。
开始的一段时间，花生籽一点反应都没有。
大家不免沮丧。
老师看我们一脸失望，便说：‚这才几天，要知道妈妈们等你们‘破土而出’可要等十个月呢!‛我们从这简单的一句话中体味到了母亲的伟大，也为自己缺乏耐心而羞愧。
不久，有一个花盆里冒出了小芽，同学们都兴奋地周上去看，大家都忍不住去摸它。
结果一个同学一摸，小芽竟然断了，大家纷纷指责他。
老师却阻止我们，说：‚植物芽的成分大多都是水，本就脆弱。
就像婴儿一样，需要温柔细心对待。
大家都摸了小芽，所以大家都有错，不应泼只指责他一个人。
‛我们默默低下了头，没有吱声。
过了几个星期，花生们都长大了，开出了淡黄色的小花，同学们更加认真地照顾它们，不让它们受一点伤害。
这时，老师却提出要将花盆移到操场上去，我们都无法理解。
‚在班上缺乏光照和露水，花生长不大，而且没有蝴蝶授粉，花生也无法长出果实。
温室里的花是结小出丰硕的果实的，这个道理不仪你们要懂，你们的父母更应该懂。
‛老师语重心长地说。
我们望着淡黄色的小花，深有所思。
花生被放在操场后，果然生长得更加茁壮，淡黄色的小花凋落了，我们虽然遗憾，却也怀着等待果实的期待。
‚可是花落后却没有结出果实，而是长出绿色的小刺，小刺长大了，还不见花生。
‚看样子我们还是失败了，种花生这种事不是我们能干的呀!‛有同学感慨道。
‚‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，那小刺虽不起眼，花生看似没结出果实，但那小刺落进沙土里就是花生。
所以不要被表面迷惑，也不要轻易放弃。
‛老师眨眨眼睛，告诉了我们真相。
‚原来是这样!对!我们小学学过一篇课文《落花生》就是这样说的!‛一个同学恍然大悟。
后来花生成熟了，老师把花生拔出，根部结满了花生，虽然少，但味道却很好，香甜可口，因为，那是我们自己的劳动成果。
经过一个学期对花生成长的探究，我们不仅了解，植物的生长，也学到了许多与生物学无关的东西。
后来分班了，但我们与高一的同班同学都没有生疏。
我们从那一次探究学会了相互理解、相互帮助，学会了为同一个目标而奋斗，学会了体谅父母，学会了自强，学会了透过现象看本质。
学会了太多太多，让我们终身受用。
在探究植物生长的同叫我们也探究了自己的成长。
◇专组句评：文章详细记叙了花生的生长全过程，条理清晰。
几组看似随意的对话，实则精心设计，清晰表达了探究知识从未知到已知的过程。
2014年江西高考作文题目
2014年江西高考作文题目2014年江西高考作文题目【篇一：2014江西高考作文题目简析】对江西高考作文题目的简单解说都说江西高考作文难，其实这是没有认真思考的妄说！首先，题目中的“探究”并非是海阔天空的东西，应该是指我们“新课标体系”中的“探究”内容：比如语文课本中有“梳理探究”，化学课本中有“科学探究”??也就是说，这个“探究”内容并非无边的。
（我们江西作文是不主张放空炮，总是针对一个具体的事物记叙或是具体事物议论，总想让学生写具体某事，而不是像别省一样。
比如别省会写“爱”的主题，让你随便发挥。
江西一定是“爱某个宠物”让你记叙或议论，不会只放一个“爱”字让你写。
这才是真正的有补于事的文章。
－－个人的看法，我只是一个小民，看多了之后觉得江西命题其实很好。
）其次，某些专家说江西命题很难，要研究课程标准的人才能写；也有人说，对于某些没有上过探究课的人不公平。
我就写了如下构思，来说明这些说法不对。
以下是我简单的解说，不成文章，只是能说明，该命题不难，人人能写，能写成鲁迅的深刻，也能写成学生的学习的趣味：一．“梳理探究”是高中新课标教材的一个栏目，比如“必修一”语文有“神奇的汉字”“奇妙的对联”等，其他的有”个性解读“学生可以就某次学习经历进行感悟或是记叙难忘的过程。
（题目中”见闻“之说）这个题目变成了“难忘的一次探究”语数外理化生，三年中不可能没有一次难忘吧？尤其是“个性解读”也是探究。
语文老师的不同于书本的解释，就可以成为学生的素材。
二．你觉得中心是“一次流于形式的学习板块”，那么就可以有如下议论框架①“探究学习，只是“带刺的玫瑰”，美丽但也伤人。
”这是起句，下面阐述这种探究学习内容确实有趣“优美的汉字”、“奇妙的对联”都会让学生感兴趣，但要去探究，是要受家长或老师的批评的。
②“探究学习，在某些学校是‘第22条军规’。
”这是第二段的起句。
阐述学校一方面要你探究学习，一方面却不给你时间，四天假就有18张试卷，到哪里去挤探时间？直接说不给“梳理探究”学习的版块就得了。
2014年江西高考语文作文5篇
2014年江西高考语文作文5篇第一篇：2014年江西高考语文作文2014年江西高考语文作文范文阅读下面的文字，按要求作文。
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。
有的同学认为，探究是一种重要的学习方式。
有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式。
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考。
请自选角度、自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）字数不少于700字。
学会探究学习（议论文）对于探究学习，人们有着不同的看法和见解，甚至是抱怨，但这些都不能改变探究学习是一种积极的、有效的学习方式的事实，尽管在日常的课内外探究学习中，有着这些或那样的不如人意的地方，但我仍然觉得：探究学习不可弃，我们必须学会探究学习。
探究学习，是对未知和疑惑的不断追问。
在学习《记梁任公先生的一次演讲》时，想到闻一多先生回忆梁启超讲授古乐府《箜篌引》时说，梁启超先把那首古诗写在黑板上，然后摇头摆脑地朗诵了一遍，接着大声喝彩，叫一声“好”！“好，真好，实在是好！”并无半句解释。
那么，任公先生到底为什么要喝彩这首古诗呢？真的是如闻一多所说的“大师讲学，就是这样”吗？究其实，我们分明看到任公先生对白发狂夫寄予了敬佩之情。
先生为什么会对白发狂夫有如此情感呢？“无渡河，公竟渡河。
堕河而死，其奈公何。
”它的主题，乃是疯狂与死亡。
究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。
虽然事情的发展会以生命为代价，但仍有不屈者勇敢前行，这不能不让人想起在戊戌变法中慷慨就义的谭嗣同。
这位湖南热血男儿，他本来是有机会躲过这场劫难的，可他却选择了做中国近现代革命史上流血的第一人。
留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨诗篇，谭嗣同与白发狂夫有着同样的执着，梁启超对他们有着同样的敬佩！任公先生演讲中十六个字的《箜篌引》，二十多年后为什么又让梁实秋先生仍然记忆犹新呢？究其实，二十年后的梁实秋看到“黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫”就想到了中国当时沧海横流的现状，想到了疲弱的祖国又到了该要革新的时候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演讲，想起了先生讲的那首古诗。
2014年高考满分作文5篇及评点(各省份卷)
2014年高考满分作文5篇及评点（各省份卷）2014年高考满分作文5篇及评点（各省份卷）1.淡抹了年华（新课标卷）17岁以前的我，想哭就大声地哭，想笑就大声地笑，真是不知愁滋味。
那时的我，敢这么说，还不懂得什么叫做忧伤。
周围有很多好同学，可以让我不开心的时候随意打骂以消心头之气，可她们的脸上却依然绽放着最美丽的微笑，无论我怎么任性、怎么胡闹，她们都会最大限度地包容我，也许她们会因为我过分的蛮横而生气，没关系，她们第二天照样会和我继续疯玩打闹，然后再继续忍受我的无理取闹。
所有的东西都是在远去之后才想身再重复一遍来路。
在一家杂货的遇到小学时的同桌，其实，我一眼便认出了她，只是名字记不得，模样不如从前，路边疾驰的卡车掀起满地灰尘，我低头绕开，身装作不曾认识。
远隔人海我回望，发现她望了我一眼，两人默默地背道而驰。
原来她也当我是个陌生人。
时间是最无情的刻刀雕刻着我们岁月的流逝，却不允许你做任何的缅怀。
无聊时，经常翻着通讯录里滚动的同学的名字。
内心总会有一瞬间的冲动，想按下绿色的图标键，但最终还是迟疑地把手僵持在半空。
却突然响起，屏幕上显示着熟悉又陌生的名字，我又惊又喜。
你说：我想打耳洞已经很久了，你到底什么时候陪我去啊！不知道要和最好的同学一起打吗？我等你很久了！白痴啊！你着什么急？马上放暑假了啊！到时候一起去。
这是我们曾经有过的默契，我相信它还在，所以我非常喜欢这句话：当过尽了千帆，你还在我身边。
还有什么好奢望的美好呢？我又想，有些东西是没那么容易就被时间打败。
比如我们在不同的地方看同一部电视剧，当看见女主角离开男主角时，你发短信跟我说：有些人我们不能拥有，却终究要学着放手，但有一些人，你打也好骂也好，他永远不会离开。
我知道你是在告诉我你一直都在。
我们心里都很青春，成长就是这样，痛并快乐着。
我们不得不接受生活带给我们一切伤害，然后我们才能无所畏惧的长大。
淡抹的年华，清新怡人。
让我们的美好年华刻进这永久的同学关系中，走在岁月的光影里，照亮我们彼此的前程吧！【点评】1、新颖的角度。
2014年江西语文高考作文写作指导及下水作文4页word
2014年江西语文高考作文写作指导及下水作文【真题】阅读下面的文字，按要求作文。
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。
有的同学认为，探究是一种重要的学习方式。
有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式。
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考。
请自选角度、自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）字数不少于700字。
【写作分析】第一步：读试题，定性质――材料作文。
第二步：读要求语，定文体――写记叙文或议论文。
第三步：根据材料语和提示语，解读出材料语的意旨，为确定中心论点作准备。
用一句概括材料语的意旨：在课内外学习中，我们必须学会探究。
得出材料语的寓意，实际上就是确立文章的中心论点。
第四步：定中心论点。
中心论点应该正确、鲜明、概括。
上面的意旨就可以作为中心论点，但是，有的意旨不能直接作为中心论点，还要加以提升一下。
中心论点：在课内外学习中，我们必须学会探究。
第五步：得话题词根据中心论点，提取出话题词。
得话题词的目的，是为拟标题作准备。
注意：1.最好得出两个字的词。
2.这个词，是有话题性质的，最好不含观点。
如果含了观点，对下面的拟标题不利。
3.这个词必须涵盖中心论点，是对中心论点的高度浓缩。
提取话题词：在课内外学习中，我们必须学会探究。
这样，这个材料作文就化简为话题作文。
第六步：拟标题根据中心论点，对话题词“探究”进行拓展和延伸，使之成为标题。
注意：1.标题不能超过8个字，最好在4―7个字。
2.标题要有鲜明的观点，因为它就是文章的中心论点。
3.标题的观点要符合材料语的意旨方向。
4.标题中要有话题词两个字。
（有时可以取其同义词）根据中心论点，对上面的话题词“探究”拓展延伸：学会探究学习、懂得探究学习、探究学习不可弃等等。
话题词不含观点，标题要观点鲜明，要符合材料语的寓意方向，这个标题将成为作文的中心论点。
2014年高考语文江西卷(含详细答案)
语文试卷 第1页（共14页）语文试卷 第2页（共8页）绝密★启用前2014年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）语文本试卷满分150分，考试时间150分钟。
考生注意：1. 答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2. 第1-12小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第13-21小题用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。
在试卷上作答，答案无效。
3. 考试结束后，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
一、(18分，每小题3分)1. 下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是（ ）A. 翌．（y ì）日 贲．（b ēn ）张 黑魆．（yu è）魆 沆瀣．（xi è）一气 B. 倜．（t ì）傥 和．（hu ó）面 角．（ji ǎo ）斗士 莞．（w ǎn ）尔一笑 C. 魑．（ch ī）魅 伛偻．（l ǚ） 入场券．（qu àn ） 心广体胖．（p àng ） D. 笑靥．（y è） 圭臬．（ni è） 打擂．（l èi ）台 绿．（l ù）林好汉 2. 下列词语中，没有错别字的一组是 （ ） A. 弭乱 国粹 泊来品 入不敷出 B. 伺候 斐声 煞风景 得鱼忘筌 C. 日晷 陨落 挖墙脚 纵横捭阖 D. 萦回 撺掇 黑黝黝 入目三分 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（1）时下，概括中国教育病症最流行的_____莫过于“应试教育”。
（2）你们这样对待远道而来的客人，_____太不礼貌了吧。
（3）外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动_____。
A. 词语 不免 无可厚非 B. 词汇 不免 无可厚非C. 词汇 未免 无可非议D. 词语 未免 无可非议 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。
2014年江西省高考语文试卷(附参考答案+详细解析Word打印版)
2014年江西省普通高等学校招生全国统一考试语文试卷一、（18分，每小题3分）1．（3分）下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．翌．（yì）日贲．（bèn）张黑魆．（yuè）魆沆瀣．xiè）一气B．倜．（tì）傥和．（huó）面角．（jiǎo）斗士莞．（wǎn）尔一笑C．魑．（chī）魅伛偻．（lǔ）入场券．}．（quàn）心广体胖．（pàng）D．笑靥．（yè）圭臬．（nìe）打擂．（lèi）台绿．（lù）林好汉2．（3分）下列词语中，没有错别字的一组是（）A．弥乱国粹泊来品入不敷出B．伺候斐声煞风景得鱼忘筌C．日晷陨落挖墙脚纵横捭阖D．萦回撺掇黑黢黢入目三分3．（3分）依次填入下列词句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）时下，概括中国教育病症最流行的莫过于“应试教育”。
（2）你们这样对待远道而来的客人，太不礼貌了吧。
（3）外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动。
A．词语不免无可厚非B．词汇不免无可厚非C．词汇未免无可非议D．词语未免无可非议4．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（）A．中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力．B．虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易．C．大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，年轻职工积极踊跃，老年职工更是不让须眉．D．通过捐款、创办公益基金的方式回馈社会，不是企业家的法定义务，可提倡而不宜强制．5．（3分）下列句子正确的填入顺序是（）瓦尔登湖“波平如镜”，_____，______，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了水。
，________，。
①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来⑤它跃起是一道闪光，降落入水，又一道闪光。
2014江西卷作文评析
【2014江苏卷】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。
也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
【范文1】青春永不褪色有人说：如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色。
然而我却说：“我们的青春永不褪色，哪怕是死亡降临的前一秒。
”青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。
青春非指青春期，抑或是年轻漂亮的岁月，它是一种昂扬热烈的“生命状态”。
它并不会随年龄的增长而衰退。
如爱因斯坦，即使年老，却仍能和孩子们天真地打成一片，仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。
这样的他，有谁会说是一位暮气沉沉的老人，又有谁能说他的青春已经褪色？有些人，认为青春只是生命的阶段，终将随着年龄增大而消逝，他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成为一个名副其实的“小老儿”。
要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。
生活如同航海，总会有暴风雨的出现。
这些可怕的暴风雨，往往会吹落青春的风帆，使青春褪色。
而一颗乐观开朗的心，便是最好最完美的雨伞，保护着你的青春。
苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。
由此可以看出，唯有保持乐观，我们的青春才不会被风雨侵蚀。
青春的不朽更需要我们学会“忘记”。
生活中的挫折，他人的是非之语，都会在你的青春上留下一道道伤痕。
所受的伤害多了，你的青春也会伤痕累累，最终只能无奈地倒下。
而学会忘记，你的手中就有了一瓶“云南白药”，青春上的伤痕也会加速愈合。
青春，并不意味着我们只需要热血和激情，更须难得的一份沉稳。
只凭热血和激情的青春，如同流星，虽然绚丽却无法持久；只有多一份沉稳，我们的青春才能如太阳一般，耀眼而且永恒。
当今社会，有多少人因挫折而过早地老成和圆滑，又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉？如若他们能以乐观为盾，以激情为戈，又怎会青春早逝呢？我们的青春应是太阳，耀眼，永恒！【点评】此文是一篇规范的议论文。
2014高考作文真题及范文：一样的精彩
2014高考作文真题及范文：一样的精彩2014高考作文真题及范文:一样的精彩【材料】任选一题。
(60分)(1)阅读下面文字，根据要求作文。
夏日的午后，妈妈带着姐妹俩来到公园游玩，看到了一棵树上开着两种不同颜色的花，煞是好看。
姐姐说：“这是一棵好美丽的桃树啊，多火红的花，我喜欢它的艳丽。
”“不对，这是一棵石榴树。
你看这树根，分明是石榴。
那桃枝是嫁接上去的。
我喜欢这洁白的石榴花。
”妹妹说。
“是这边的桃花美!”“是这边的石榴更美!”姐妹俩争论了起来。
妈妈说：“孩子，你们看，一树开两花的奇观，不也是一样的精彩吗?”根据上述材料的含义，以“一样的精彩”为标题，写一篇不少于800字的文章。
(2)“如果你想走得快，一个人走;如果你想走得远，一群人走。
”这是一句富有深意的话，它引起了你怎样的思考?请联系生活体验与认识，写一篇不少于800字的文章。
(1)材料解读这是一道“材料+标题”的供材料作文。
所供材料只是写作方向(包括价值取向和感情倾向等)的某种提示，审题要狠抓标题，从语法上分析概念的内涵和外延。
“一样的精彩”，是偏正短语，中心词“精彩”，内涵上理解，只要是“优美的、出色的”就都是精彩;外延上看，可以是不同人(物)的精彩，可以是同一人(物)不同时期、不同侧面等的精彩;可以是“自然、社会、精神、物质、传统、人文、科技”等的精彩。
“一样”就是同样、没有差别，这就要求文章必须得有“比较”的内容体现，比如青山之于绿水、春花之于秋月、婉约之于豪放、儒家之于道家、自然之于社会、传统之于科技等，李白之于杜甫、梵高之于钱钟书等。
参考立意：① 各有各的精彩② 活出自己的个性③ 与众不同显精彩④ 选择适合自己的⑤ 多彩的精彩(2)材料解读这是一道警句式材料的材料作文。
引发的思考是丰富的，思考角度也比较多。
“如果你想走得快，一个人走;如果你想走得远，一群人走。
”两句话可以分开来独立理解，也可以合起来整体理解;可以是并列关系，可以是假设关系，也可以是条件关系等;甚至可以重新组合“独走快群走远”这四者的关系，只要能言之有理，自圆其说即可。
2014年高考江西卷作文题解析及佳作展示
2014年高考江西卷作文题解析及佳作展示
黄绍文
【期刊名称】《作文成功之路（上旬）》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】2014年5期“多维解读”拦目《从“毛毛虫现象”到“历史新知”》针对“盲从与突破”“怀疑与思考”“实践与新知”等角度，深入剖析，简直就是对此题的“举例分析”。
2014年4期《切莫暗淡了个性的花朵》素材二《扼杀了个性，也就扼杀了教育家》就是为此题量身定做的。
【总页数】3页(P45-47)
【作者】黄绍文
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.2014年高考山东卷作文题解析及佳作展示
2.2014年高考福建卷作文题解析及佳作展示
3.2014年高考湖南卷作文题解析及佳作展示
4.2014年高考广东卷作文题解析及佳作展示
5.2014年湖北高考作文题题解及佳作展示
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2014江西高考作文真题
2014江西高考作文真题【篇一：2014高考满分作文——江西卷】2014高考满分作文——江西卷真题再现阅读下面的文字，按要求作文。
(50分)探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。
有的同学觉得，棵究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①写记叔文或议论文；②不得透露个人信息；③不得抄袭，不得套作；④不少于700字。
专家解析一、命题传承2014年江西卷作文依然保持自己一贯的命题特色：贴近学生实际，注重人文关怀；关注社会，关注热点；强化文体意识，规范文体；防宿构、套作，力求“逃逸”。
从命题形式看，今年江西卷作文依然采用材料作文的命题形式，与前三年保持一致。
从内容上看，江西卷作文历年都积极引导考生从“小教室”走进“大社会”，关注自己成长。
2011年以“君子三乐”为材料的作文题，紧扣南科大招生受限、食品安全问题等因“三乐”缺失而产生的社会热点话题；2012年以“拥有与缺少”为材料命题，引发考生从“知足”与“追求”等角度关照自我；2013年的作文题以校园流行语切入，引导考生对“奥数、英文、周树人”的“怕”或“不怕”、“喜欢”的现象谈体验思考或理解，选材贴近考生实际，每位考牛都有或深或浅的切身体验，都有自己可写的内容；2014年的考题内容与2013年如出一辙，以“新课标倡导的”探究这种考生应当熟稔的学习方式作为主题，所有这些考题都让考生在熟悉的领域立意写作，都让考生的感悟之情成为有源之水，都让考生的关注点既出自“小教室”，又走进“大社会”。
二、试题特点江西卷的命题特点是“回归教材，导向读书”，从狭隘范围而言，“回归教材，导向读书”强调了“教材”与“阅读”的重要性；从广义范围而言，“回归教材，导向读书”，又不仅仅局限于这两者，它实际上指向的是回归教学过程，侧重考查考生在高中学习中的体会。