【精】《美洲》教案
美洲教案[新]
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美洲教案美洲概述美洲是指北美洲、中美洲、南美洲和加勒比海地区的总称，是世界上面积第二大的洲，仅次于亚洲。
美洲的地理位置跨越了赤道，北纬83度和南纬56度之间，包括了北美洲的加拿大、美国和墨西哥，中美洲的伯利兹、哥斯达黎加、萨尔瓦多、危地马拉、洪都拉斯、尼加拉瓜和巴拿马，南美洲的阿根廷、玻利维亚、巴西、智利、哥伦比亚、厄瓜多尔、法属圭亚那、圭亚那、秘鲁、巴拉圭、苏里南、乌拉圭和委内瑞拉，以及加勒比海地区的安提瓜和巴布达、巴哈马、巴巴多斯、古巴、多米尼克、多米尼加共和国、格林纳达、海地、牙买加、圣基茨和尼维斯、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、特立尼达和多巴哥。
美洲的自然环境非常丰富多样，包括了雪山、沙漠、草原、森林、湖泊、河流、海洋等多种地貌和生态系统。
美洲的人口也非常多样化，包括了印第安人、欧洲人、非洲人、亚洲人等多个族群。
美洲的文化也非常丰富多彩，包括了印第安文化、欧洲文化、非洲文化、亚洲文化等多种文化。
美洲教育概述美洲的教育体系非常多样化，包括了公立学校、私立学校、宗教学校、家庭教育等多种形式。
美洲的教育体系也非常发达，包括了幼儿教育、小学教育、中学教育、高中教育、职业教育、大学教育等多个阶段。
美洲的教育体系也非常注重素质教育，强调学生的全面发展和个性化发展。
美洲的教育体系也非常注重实践教育，鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
美洲的教育体系也非常注重多元文化教育，鼓励学生了解和尊重不同文化，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
美洲教育案例美国教育案例美国的教育体系非常发达，包括了公立学校、私立学校、宗教学校、家庭教育等多种形式。
美国的教育体系也非常注重素质教育，强调学生的全面发展和个性化发展。
美国的教育体系也非常注重实践教育，鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
美国的教育体系也非常注重多元文化教育，鼓励学生了解和尊重不同文化，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
初中地理美洲概述教案
初中地理美洲概述教案## 教学目标：### 知识与技能：1. 学生能够理解美洲大陆的位置和组成。
2. 学生能够描述南北美洲的分界线和巴拿马运河的重要性。
3. 学生能够掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成和语言特点。
4. 学生能够分析美洲大陆的地形特征和气候类型。
### 过程与方法：1. 通过地图分析，培养学生读图、分析图的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
### 情感态度价值观：1. 培养学生对美洲大陆的兴趣和好奇心。
2. 培养学生尊重不同文化和理解经济发展差异的态度。
## 教学内容：### 第一部分：美洲大陆的位置和组成1. 引导学生通过地图找出美洲大陆的位置，理解其位于西半球。
2. 介绍美洲大陆的北部边界是北冰洋，西部边界是太平洋，东部边界是大西洋，西北部与亚洲隔白令海峡相望。
3. 讲解美洲大陆由北美洲和南美洲两部分组成，以及巴拿马运河作为南北美洲分界线的重要性。
### 第二部分：拉丁美洲的概念和特点1. 引导学生理解拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲所有国家和北美洲的墨西哥。
2. 讲解拉丁美洲的居民组成，包括欧洲裔、非洲裔和原住民的后代，以及混血人种的占比。
3. 介绍拉丁美洲的语言特点，主要是西班牙语和葡萄牙语的分布，以及英语在加勒比地区的使用。
### 第三部分：美洲大陆的地形特征和气候类型1. 分析美洲大陆的地形特征，包括北美洲的广阔平原、高山和南美洲的安第斯山脉等。
2. 讲解美洲大陆的气候类型，包括北美洲的温带气候、亚热带气候和南美洲的热带雨林气候、热带草原气候等。
### 第四部分：美洲大陆的经济发展1. 引导学生了解美洲大陆的经济发展不平衡，发达国家如美国和加拿大，发展中国家如巴西和墨西哥等。
2. 分析美洲大陆的经济部门，包括农业、工业和服务业等。
## 教学评价：通过课堂参与、小组讨论和地图分析等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
美洲习题课教学设计
美洲习题课教学设计一、教学目标1. 知识目标：a.了解美洲的地理位置和主要国家；b.了解美洲的自然环境和资源；c.了解美洲的历史和文化。
2. 能力目标：a.能够使用适当的语言描述美洲的地理位置、主要国家、自然环境和资源；b.能够分析美洲历史和文化的特点；c.能够从不同角度讨论美洲的发展和问题。
3. 情感目标：a.培养学生对美洲地理和文化的兴趣；b.培养学生的团队合作意识；c.培养学生的批判性思维和创新能力。
二、教学内容1. 美洲的地理位置和主要国家；2. 美洲的自然环境和资源；3. 美洲的历史和文化。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片或简洁的文字引入美洲的概念，激发学生对美洲的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解（20分钟）1.美洲的地理位置和主要国家a.教师介绍美洲的地理位置，并指出美洲由北美洲、中美洲和南美洲组成；b.教师列举美洲的主要国家和首都，并通过多媒体展示相应的地理信息。
2.美洲的自然环境和资源a.教师介绍美洲的地理特点，包括山脉、河流、湖泊和盆地等；b.教师介绍美洲的主要自然资源，如石油、天然气、水力资源等，并与学生讨论这些资源的重要性和利用方式。
3.美洲的历史和文化a.教师简要介绍美洲的历史发展，包括美洲原住民的文明、欧洲殖民和独立运动等；b.教师介绍美洲的文化特点，如美洲原住民的艺术、音乐和舞蹈等，并与学生分享相关的图文资料。
第三步：讲解练习（30分钟）教师根据教学内容设计相关的练习题，包括选择题、判断题和填空题等，学生在个人或小组完成练习，并监督答案。
第四步：讨论交流（20分钟）教师组织学生进行讨论，并指导学生从不同的角度来分析美洲的发展和问题，如环境保护、文化交流和经济发展等。
第五步：总结归纳（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和思考过程，强调重要的观点和观察到的问题，并给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.教师根据学生的表现进行个别评价，并记录学生的学习情况和思考过程；2.教师利用课堂时间和家庭作业对学生进行综合性评价，包括对所学知识的理解和应用能力的发展。
初中地理美洲的教案
初中地理美洲的教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线以及巴拿马运河的交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成、语言、美国、加拿大的差异。
3. 了解两大洲的环境、地形特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。
4. 掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响。
5. 通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，理解部分美洲国家的经济部门。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图、气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生主动参与，发表自己的观点和看法。
2. 读图法：通过观察地图，帮助学生理解和记忆地理知识。
3. 启发法：通过提问和事例，激发学生的思考和兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过美洲吗？美洲有什么特别之处？2. 回答：美洲是地球上的一块大陆，它位于西半球，与亚洲、欧洲和大洋洲相邻。
二、新课内容1. 美洲的位置1) 美洲大陆北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋，西北隔白令海峡与亚洲相邻。
2) 巴拿马运河是南北美洲的分界线，它沟通了太平洋和大西洋，对于国际航运具有重要意义。
2. 拉丁美洲1) 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲和中美洲的国家。
2) 拉丁美洲的居民组成复杂，包括印欧混血种人、印第安人和黑人等。
3) 拉丁美洲的语言主要是西班牙语和葡萄牙语，这与欧洲的殖民历史有关。
3. 美洲的环境和地形特征1) 北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。
2) 南美洲地形特点是西部的安第斯山脉和东部的广阔平原。
4. 美洲的气候特征1) 北美洲气候以温带大陆性气候为主，受地形影响，气候差异明显。
2) 南美洲气候以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候多样丰富。
5. 美洲的经济发展1) 美洲的经济发展水平不平衡，美国和加拿大是发达国家，而其他国家大多属于发展中国家。
湘教版七年级下册地理《美洲》教案
湘教版七年级下册地理《美洲》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章的第三节《美洲》，主要介绍美洲的地理位置、地形特点、气候特点以及主要国家和地理景观等内容。
通过本节课的学习，学生可以初步了解美洲的基本情况，培养对地理知识的兴趣和探索能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解美洲的地理位置和边界；b. 掌握美洲的地形特点和气候特点；c. 了解美洲的主要国家和地理景观。
2. 能力目标：a. 能够运用地图等工具获取地理信息；b. 能够描述美洲的地理特点和主要国家。
3. 情感目标：a. 培养对地理学科的兴趣和好奇心；b. 培养学生对不同文化和地理景观的尊重和欣赏能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 美洲的地理位置和边界；b. 美洲的地形特点和气候特点；c. 美洲的主要国家和地理景观。
2. 教学难点：a. 学生对地理位置和边界的抽象概念理解；b. 学生对地形特点和气候特点的整合和归纳能力。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度有限，对美洲的认识可能比较模糊。
他们对地理位置和地理景观的概念理解可能较弱，需要通过具体的案例和图片等教具进行辅助教学。
同时，学生对地理知识的兴趣和好奇心较高，可以通过多样化的教学方法和互动活动来激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 老师展示一张地图，让学生回顾上节课所学的内容，复习南美洲的地理特点。
例如，让学生指出南美洲的位置和一些著名的地理景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。
b. 引入本节课的主题，激发学生对美洲的兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们知道美洲有哪些有趣的地方吗？有没有听说过美国、巴西或者墨西哥？今天我们就来认识一下美洲的地理情况。
”第二环节：呈现基础知识a. 老师利用地图或图片，向学生介绍美洲的地理位置和边界。
例如，指出美洲位于北半球和西半球，北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。
b. 讲解美洲的地形特点和气候特点，并与其他大洲进行对比。
初中地理湘教版美洲教案
初中地理湘教版美洲教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念。
3. 运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨美洲的自然环境特征。
2. 读图法：让学生通过观察地图，掌握美洲大陆的位置和地理分布。
3. 启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示世界政区图，引导学生找出美洲大陆的位置。
2. 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
二、新大陆1. 教师引导学生通过观察地图，明确美洲的地理位置。
2. 教师讲述巴拿马运河开凿的地理意义，解释南北美洲的分界线。
三、北美洲1. 教师引导学生通过观察北美洲地形图，了解北美洲的地形特征。
2. 教师引导学生通过观察北美洲气候类型图，了解北美洲的气候特征。
3. 教师引导学生分析北美洲地形对气候的影响，如山脉对低层空气运动的阻挡作用等。
四、拉丁美洲1. 教师向学生介绍拉丁美洲的概念，包括南美洲、北美洲的墨西哥、中美地峡和加勒比地区。
2. 教师引导学生通过观察地图，了解拉丁美洲的地理分布。
3. 教师引导学生探讨拉丁美洲的经济、文化和人口特征。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结美洲的自然环境特征。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考美洲的发展和问题。
教学评价：1. 学生能够准确指出美洲大陆的位置，明确南北美洲的分界线。
2. 学生能够运用地图和资料，分析北美洲的地形特征和气候特征，并理解地形对气候的影响。
3. 学生能够理解拉丁美洲的概念，并了解其地理、经济和文化特征。
教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图、北美洲气候类型图。
2. 相关资料和阅读材料。
金识源专版七年级地理下册 6.3 美洲(第1课时)教案 湘教版-湘教版初中七年级下册地理教案
第六章第3节美洲第一课时教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
过程与方法：1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
教学重难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
的经济发展水平是不平衡的。
4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
（三）情感态度与价值观1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。
2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课以美洲名称的来历导入。
利用多媒体展示相关图片。
新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
教师：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。
大家知道这个“新大陆”是哪里吗？学生：美洲。
教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？学生：不知道。
教师：现在我来告诉大家。
人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
粤教版-地理-七年级下册-七年级地理：第九章 美洲(教案)
本学期总第12课时本单元第12课时授课日期：课题第九章课型新授课学习目标1、通过对图1—41的分析，掌握北美洲和南美洲气候的特征。
2、通过对图1—42的分析，理解北美洲地形对北美洲气候的影响。
3、理解南美洲气候对城市分布的影响。
4、读图1—43，了解密西西比河、亚马孙河的主要特征，理解亚马孙河水量大的原因。
重点难点北美洲和南美洲气候的特征。
北美洲地形对北美洲气候的影响。
教具准备多媒体课件教学过程步骤科主任与科代表活动复备一、激情导入二、自主学习1、穿过北美洲北部和南部的分别是哪条纬线？北美洲位于五带中的哪几带？这样的纬度位置与哪个大洲类似？这对北美洲的气候有什么影响？2、穿过南美洲北部和南部的分别是哪条纬线？南美洲大部分位于五带中的哪一带？这样的纬度位置南美洲的气候有什么影响？出示本节的学习目标，由学生朗读1、读图1—41回答，北美洲有哪些气候类型分布？其中又以哪两种气候类型为主？与世界主要气候类型相比较，北美洲缺少哪两种气候类型？2、读图1—42，完成图右边课本活动题。
思考，这说明北美洲气候还会受到什么因素的影响？3、根据以上分析，请总结出北美洲气候的主要特点是什么？4、读图1—41回答，南美洲分布最广的是哪两种气候类型？各主要分布在什么地区？5、读图1—40回答，南美洲大部分地区的年降水量在多少毫米以上？6、根据以上分析，请总结出南美洲气候的主要特点是什么？步骤科主任与科代表活动复备三、激情互动四、魅力精讲五、拓展应用激情互动（1）组内互动：科代表针对学习目标，组织本组成员进行讨论。
（2）组间互动：组内选出本组无法解决的问题，请外组帮忙解决。
（3）师生互动：学生讨论和展示的过程中，可能存在的问题1、南美洲西部高大的山脉对当地的气候、河流会产生什么影响？2、北美洲的温带海洋性气候为什么局限在太平洋沿岸狭长的地带？3、在北美洲中部，为什么冬季寒冷的气流能长驱直入，并能到达墨西哥湾沿岸？五带中的位置主要气候类型最长河流名称流向注入河流流经国家北美洲南美洲《看谁做得对》。
教案 第三节___美洲
第三节美洲密州街道卢山中学王炳云一、学习目标：1、知道美洲的位置和范围以及分区。
2、知道南北美洲的地形特点并会对比。
3、掌握南北美洲的气候分布，理解地形对气候和河流的影响。
4、知道美洲的居民组成以及主要国家的经济发展情况。
二、自主学习（一）自主读图1、北美洲读图内容：北冰洋、太平洋、大西洋、墨西哥湾、白令海峡美国、加拿大、(墨西哥) 科迪勒拉山系、落基山脉、阿巴拉契亚山脉、密西西比河、格陵兰岛2、读“拉丁美洲地形图”完成下列要求（1）图中字母所代表的地理事物的名称A、洋B、洋 D、运河（2）图中字母所代表的地理事物的名称①山脉②高原③河流（二）知识梳理1、南北美洲的分界线是。
2、北冰洋和太平洋之间的唯一通道是。
水道中央有、、“三线”穿过。
3、北美洲面积最大的国家是，其次是。
这两个国家以人种为主，通用语言。
4、拉丁美洲是指以南的美洲地区，大多数为人种，通用语言和语言。
5、合作探究（1）北美洲的地形分布特点是什么？（2）南美洲的地形分布特点是什么？（3）比较南北美洲地形的异同点（你能用简单的地图说明吗？）6、北美洲气候复杂多样，但是大部分位于带，以气候和气候为主。
7、南美洲气候类型以气候和气候为主，因为降水充沛是世界上最的大洲。
8、地形对美洲的气候影响显著，对照美洲地形图和气候图回答下列问题。
（1）美洲的温带海洋性气候为什么只局限在太平洋沿岸？欧洲的温带海洋性气候分布广泛？（2）在北美洲中部为什么冬季寒冷的气流能长驱直入，到达墨西哥湾沿岸？（3）南美洲不少国家的首都和大城市建在高山高原上，为什么？（4）根据气候和地形因素，综合分析说明为什么亚马孙河的河口年平均流量世界最大？9、美洲除了和两个国家外，其余都是发展中国家。
10、墨西哥矿产丰富，该国主要的粮食作物是。
最大的经济中心是。
11、南美洲工农业最发达的国家是。
阿根廷的农牧业发达，主要的出口商品有。
12、读图1-45找出巴西、阿根廷、智利和圭亚那等国的重要农矿产品。
七年级地理下册 6.3 美洲教案2 湘教版
学
目
标
1：通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征
2：通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。
3使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
重
点
通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。
难
点
导学思路及学生活动设计
我的
反 思
板
书
设
计
教学过程：
一、复习回顾：总结 作业情况。
二、导入 新课
在黑板上绘制出代表南北美洲的 两个三角形，利用 板图比分析南美洲、北美洲的地形特征
运用地形图1－35、1－36读图分析
小组讨论互助合作。对照板图回答 各地形区的名称。
在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号：
海岸山脉、落基山脉、安第斯山 脉阿巴拉契亚山脉。
找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理 事物
格陵兰岛是世界上除南极洲外冰川最广的地,区,也是世界上最大的岛.安第斯山脉是世 界上 最长的山脉；科第勒拉山系是世界上最长的 山系；亚马逊平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。
四、练习：教材27页第1、2、3题。
第5周
至6周
大平原。
拉布拉多高原奥里 诺科 平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。
指导学生读 图对比分析。
北美洲：平均海拔较高居世界第三（700米）；地势起 伏较大；西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。
南美洲：世界第四（600米）；地势起伏一般；西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布。
共4课时
美洲
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《美洲》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，说明美洲大陆的地理位置（纬度、海陆）。
（2）掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言。
（3）通过读图分别了解两个大洲的地形特征。
2.过程与方法通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养，认识到不同地理事物存在的差异。
【教学重点】（1）美洲大陆的地理位置。
（2）南、北美洲的地形特征。
【教学难点】通过学习南、北美洲的地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入问题导入：位于西半球的大洲主要有哪些？（学生回答）明确：北美洲和南美洲。
过渡：同学们，你对美洲了解多少？你知道美洲的位置和自然地理特征吗？下面就让我们一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧！二、新课学习（一）“新大陆”（1）“新大陆”的由来美洲的全称：“亚美利加洲”由来：美洲又被称为“新大陆”。
因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。
15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。
（2）美洲的地理位置展示美洲国家和地区分布图，让学生试着描述美洲的地理位置。
明确：纬度位置：北美洲全部位于北半球，北极圈穿过其北部；南美洲位于100N以南，赤道穿过其北部，地跨南北半球。
海陆位置：美洲北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，西北隔白令海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
（3）美洲大陆的划分北美洲与南美洲的划分：美洲大陆是一个整体。
人们在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的分界线。
北美地区与拉丁美洲的划分：在政治地理上，以美国与墨西哥的国界线为界，北部属于北美地区；美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
播放视频：巴拿马运河阅读：“三线”穿越的白令海峡指引学生在图中找出白令海峡，并说出是哪“三线”穿越了白令海峡明确：亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白令海峡中部穿过。
阅读：中美地峡中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。
它是联结南北美大陆的天然“陆桥”，又称为中美洲。
这里的地形以高原和山地为主，多火山、地震。
农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。
中美洲包括巴拿马等7个国家，面积52万多千米²，居民以印欧混血人种为主，其次为印第安人和黑种人。
阅读：西印度群岛西印度群岛西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。
它由1200多个大小岛屿组成，古巴岛是其中最大的岛屿。
航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近的岛屿。
大约10年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海家认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。
因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。
这个名称一直没用至今。
（4）美洲大陆的国家及通用语言北美地区：北美地区的国家主要有加拿大和美国，面积最大的是加拿大，其次是美国，都属于发达国家。
它们都曾是英、法等国的殖民地。
由于历史的原因，两国通行英语，加拿大有一部分居民讲法语。
拉丁美洲：美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。
由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
（二）南北各异的自然环境读图活动：1.找出北美洲的主要山脉、高原和平原（学生读图找图）西部是科迪勒拉山系，主体山脉是落基山脉，中部是大平原，东部为低缓的阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。
读北美洲的地形剖面图，可以看出该大洲地势有什么特点？（学生读图回答）明确：东西高，中部低。
小结：北美洲地形特征地形分布特征：南北三大纵列带，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原。
地势特征：平均海拔高，地势起伏大，东西高，中部低。
展示“五大湖影像”图明确：五大湖位于北美洲中东部，是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。
其中苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖。
展示：格陵兰岛图明确：格陵兰岛是世界第一大岛，岛上80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。
拓展延伸：口诀记忆北美洲地形东部高原连山地，西部山地接高原。
东西之间大平原，世称河湖在其间。
活动：2.读图找出安第斯山脉、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原，描述南美洲的地形分布特征。
（学生读图找图）小结：南美洲地形特征西部是高大年轻的安第斯山脉，东部高原与平原相间分布。
介绍：南美洲的世界之最：安第斯山脉是最长的山脉、亚马孙平原是世界上最大的平原、巴西高原是世界上最大的高原、阿要廷潘帕斯草原。
活动：3.观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，完成下列任务。
(1) 说一说地形简图所表示的主要地形区名称。
(2) 说一说北美洲与南美洲的地形分布有哪些异同？（学生回答）明确：同：西侧均为高大的山系；异：北美洲为三大南北纵列带，南美洲东部高原与平原相间分布。
三、课堂小结本节课我们认识了曾经的“新大陆”，主要学习了南、北美洲的地理位置和地形分布特征。
四、课堂练习1.北美洲和南美洲的分界线是（D）A.苏伊士运河B.白令海峡C.直布罗陀海峡D.巴拿马运河2.拉丁美洲是指（C）A.墨西哥以南的美洲B.巴拿马运河以南的美洲C.美国以南的美洲D.巴拿马以南的美洲3.北美洲地形分三大南北纵列带，正确的是（D）A.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉B.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉C.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉D.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉4.关于南、北美洲的地形，说法正确的是（B）A.南美洲地形分三大纵列带B.北美洲地形分三大纵列带C.南美洲有世界上最高的高原D.北美洲有世界上最大的平原五、作业布置1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【教学反思】本节课以人为本，充分发挥学生能动性。
不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更加关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值观的确定。
课堂活动中，学生屡次提出问题，并且问题针对性强，这样就要积极肯定他，遵循学生的身心发展，针对学生的个性充分发挥其潜能。
《美洲》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲地形对北美洲气候的影响。
（2）了解美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
2.过程与方法通过读图分析，使学生掌握北美洲的地形特征对北美洲气候的影响。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生逐步学会熟练地掌握对比分析了解地理事物的异同，树立和而不同的观点。
【教学重点】南北美洲的气候分布。
【教学难点】北美洲地形对北美洲气候的影响【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入复习提问：北美洲和南美洲的地形分别有什么特征？（学生回顾回答问题）明确：北美洲西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原；南美洲西部是高大的山系，东部平原与高原相间分布。
过渡：今天，我们继续来学习美洲的气候。
二、新课学习（一）美洲气候读图对比南北美洲的气温、降水、气候类型。
（1）北美洲地跨寒、温、热三带，大部分地区位于温带，热带范围相对狭小。
南美洲热带范围广阔，温带面积不大，寒带缺失。
除高山地区外，南美洲最冷月平均气温都在0℃以上，冬季温暖，而最热月的平均气温一般不超过28℃，夏季没有酷暑。
（2）北美洲降水受东西两侧山脉的阻挡，东西两侧沿岸地区降水多，中部地区降水少；南美洲降水充沛，大部分地区的年降水量在1000毫米以上，是世界上最湿润的大洲。
（3）北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样，以温带大陆性为主；南美洲热带范围广阔，气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主。
播放视频：《巴西热带雨林——地球之肺》活动：1.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点？想一想，这一分布特点主要与哪个因素有关？2.在北美洲中部，冬季寒冷气流可到达墨西哥沿岸；春夏季节，来自墨西哥湾的暖流也能长驱北上，到达哈得孙湾附近。
这些现象可能产生哪些影响？3.在亚洲东部和东南部，许多大城市都坐落在大河下游肥沃的平原上，而南美洲有些国家的首都和大城市却建在高山、高原上，甚至是沙漠地区。
分析下列资料，你能作出合理的解释吗？厄瓜多尔首都基多，坐落在赤道附近平均海拔2850米的高山山谷中，人口达180万。
秘鲁首都利马，坐落在太平洋沿岸平均海拔105米的热带沙漠中，人口780多万。
（学生读图、讨论、合作，派代表发言）明确：1.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候仅分布在科迪勒拉山系以西沿海的狭长地带。
原因是西部高大山脉阻挡了来自太平洋的湿润气流，水汽仅能到达西部沿海的狭长地带。
这种分布与地形因素有关。
2.冬季，从北冰洋南下的寒冷气流可以顺利南下，形成大风雪、寒潮天气；夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流长驱北上，造成北美洲大范围的高温多雨天气。
3.基多属于高山、高原气候，虽然位于赤道附近，但是因为海拔高，四季如春，降水适中，气候宜人，所以人口集中；利马位于沙漠绿洲上，水源也较为充足，因此人口也较为集中。
（二）居民与经济（1）美洲的居民：美洲的原住居民是印第安人；北美洲是典型的移民国家；南美洲是“世界人种大熔炉”。
（2）美洲的经济1.美洲的经济发展很不平衡。
美国、加拿大是发达国家，其余国家则属于发展中国家。
巴西是南美洲工农业最发达的国家。
2.南美洲的经济特点南美洲的经济虽然有较大发展，但农矿产品仍然是主要出口商品。
能源矿产以石油为主，金属矿产以铁、铜、铝土为多。
农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、可可、香蕉、蔗糖等。
拓展延伸：歌诀记忆拉丁美洲的居民和经济拉美种族杂，混血比重大。
人口密度小，分布有偏差。
增长速度快，城市人口大。
属于发展国，工业不发达。
咖啡蔗香蕉，群岛中美峡。
粮食玉米主，墨西哥是家。
活动：根据已学知识，完成下表。
三、课堂小结本节课我们主要学习了南、北美洲的气候，北美洲以温带大陆性气候为主，南美洲以热带雨林和热带草原气候为主；还了解了美洲经济发展不平衡，北美洲的加拿大和美国是发达国家外，其余则属于发展中国家。
四、课堂练习1.北美洲的气候类型以（ B ）为主。
A .温带季风气候B .温带大陆性气候C . 亚热带湿润气候D .温带海洋性气候2.南美洲的气候类型以（ A ）为主。