一年级数学8、9的加减法教案
第五单元5.10《8和9的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.10《8和9的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规则。
2. 教学难点：解决实际问题时的运算思路。
四、教学过程1. 导入：通过简单的口算题，复习之前学过的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用教具，展示8和9的加减法运算过程，让学生直观地理解运算规则。
3. 讲解与示范：详细讲解8和9的加减法运算规则，并进行示范。
4. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算规则和解决实际问题的方法。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的自学能力和对知识的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的运算思路，提高学生解决问题的能力。
本节课的教学目标是让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
通过导入、新课导入、讲解与示范、练习、小组讨论、总结等环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案
8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案一年级8和9的加减法教案教学目标：1. 能够理解8和9的加减法运算；2. 能够灵活运用8和9进行加减法运算；3. 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、算术符号卡片、计算器等；2. 教材准备：复习前面的数字和计数知识。
教学过程：Step 1: 复习复习之前学过的数字和计数知识，通过唱歌、数字游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。
Step 2: 引入教师出示数字8和数字9的卡片，引导学生观察、比较，让学生说出8和9的特点。
Step 3: 认识符号“+”和“-”教师出示加号和减号的卡片，引导学生认识加号和减号的符号含义，并让学生多次加以模仿。
Step 4: 认识加法1. 引导学生通过实际物品进行加法运算练习，例如：教室里有8个学生，又进来了1个学生，一共有多少个学生？2. 使用数字卡片进行加法运算练习，例如：教师出示数字卡片“8”，然后出示“+1”，让学生回答结果是多少。
Step 5: 认识减法1. 引导学生通过实际物品进行减法运算练习，例如：教室里有9个学生，其中有1个学生离开了，剩下多少个学生？2. 使用数字卡片进行减法运算练习，例如：教师出示数字卡片“9”，然后出示“-1”，让学生回答结果是多少。
Step 6: 拓展练习1. 教师出示一组数字，让学生进行加法运算，并用算式写出答案，例如：6 + 3 = ？2. 教师出示一组数字，让学生进行减法运算，并用算式写出答案，例如：7 - 4 = ？Step 7: 小结总结8和9的加减法运算规则，回顾学生的学习过程，鼓励学生解答问题并分享解题方法。
Step 8: 练习巩固布置一些练习题目，让学生在课后巩固所学的内容，并鼓励学生找到实际生活中的运用场景。
以上就是一年级8和9的加减法教案，希望对您有所帮助。
8和9的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
8和9的加减法（教案）20232024学年数学一年级上册我今天要为大家教授的是20232024学年数学一年级上册的第八、九单元，加减法运算。
一、教学内容我们使用的教材是《数学一年级上册》，今天要教授的是第八、九单元，主要内容是8和9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算规则，难点是让学生们能够理解并应用这些规则进行实际的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板、彩笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？”让学生们思考并回答。
然后，我会带领学生们学习8和9的加法运算，通过例题讲解，比如8+3=11，让学生们理解加法的规则。
接着，我会让学生们进行随堂练习，比如计算9+4=13。
在教学过程中，我会不断强调和巩固学生们对加减法规则的理解和应用。
六、板书设计在白板上，我会用彩笔写下8和9的加减法运算规则，以及相关的例题和答案。
七、作业设计作业题目：1. 小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？2. 如果有9个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：1. 17条鱼；2. 6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了8和9的加减法运算，是否能够在实际中应用。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的加减法问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是学生对8和9的加减法运算的理解和应用，以及如何让学生们更好地掌握这些运算规则。
我需要确保学生们能够理解加减法的基本概念。
在引入实践情景时，我会尽量选择与学生们生活经验相关的问题，比如小猫和小狗的鱼的数量，这样可以激发他们的兴趣，同时帮助他们理解加减法运算的实际意义。
一年级上册数学教案-8、9的加减法人教新课标
一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。
学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。
（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。
3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。
（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。
4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。
（2）让学生独立完成8、9的减法计算。
5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。
（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。
六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代数中的“数的运算”部分。
本节课在学生学习了1-7的加减法之后，进一步学习8和9的加、减法，旨在通过直观操作、观察思考等活动，让学生理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，同时培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，能够熟练进行相关的计算。
2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于发现的数学精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加、减法的计算方法。
2.教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了1-7的加减法，具备了一定的计算基础。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一组与8和9相关的实物图片（如8个苹果、9支铅笔），让学生快速说出数量。
- 提出问题：如果我们想要知道8个苹果和1个苹果一共有多少个，或者从9支铅笔中拿走2支，还剩下多少支，我们该怎么计算呢？2. 探究新知- 小组合作：让学生分小组，利用学具（如小棒、计数器）进行8和9的加、减法操作，并记录下结果。
- 汇报交流：每组选一名代表汇报操作过程和结果，其他同学进行评价和补充。
- 教师点拨：教师总结学生的操作方法和计算结果，强调加、减法的意义和计算方法。
3. 巩固练习- 课本练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
- 互动游戏：设计“找朋友”游戏，教师出示一个算式（如8-3=？），学生迅速找到答案并举手示意，答对者成为“好朋友”。
4. 拓展延伸- 创设情境：编一个小故事，让学生根据故事情节进行8和9的加、减法计算。
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。
2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。
四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。
B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。
2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。
提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。
汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。
C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。
汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。
3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。
提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。
B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。
跳绳(8、9的加减法)(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：跳绳（8、9的加减法）一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解8、9的加减法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法及应用。
2. 通过跳绳活动，让学生体验数学与生活的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法。
2. 教学难点：理解8、9的加减法计算过程中的进位与退位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计数器、算式卡片。
2. 学具：跳绳。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示跳绳场景，引导学生关注跳绳活动中涉及的数学问题。
2. 新课导入：讲解8、9的加减法计算方法，让学生跟随讲解进行计算练习。
3. 活动一：学生分组进行跳绳比赛，记录每组跳绳次数，并计算总次数。
4. 活动二：学生用算式卡片进行8、9的加减法计算练习。
5. 小结：总结8、9的加减法计算方法，强调进位与退位的重要性。
6. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书跳绳（8、9的加减法）2. 板书内容：8、9的加减法计算方法、进位与退位、跳绳活动记录表。
七、作业设计1. 完成练习册上8、9的加减法题目。
2. 观察生活中涉及8、9的加减法的实例，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 本节课通过跳绳活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 课后作业设计贴近生活，有助于学生巩固所学知识，提高数学素养。
总计：约2000字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
数学教案8和9的加法
数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法篇一：《8、9的加减法》教学设计【教学内容】西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。
出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3（2）第二关：填一填。
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一年级数学8、9的加减法教学设计
【教学内容】
义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。
【教学目标】
知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。
过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
【教学重点】
利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学难点】
利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学准备】
学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。
教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。
【教学过程】
一、复习导入，引入新课
1.复习巩固8和9的分与合。
2.发现问题，引入新课
讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来
二、新知探究
师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。
（板书课题：8和9的加减法）
的加减法
师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。
教师提问，引导学生列算式。
（1）一共有几个苹果
5+3=8 3+5=8
（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个
8-5=3
（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个
8-3=5
设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。
的加减法
自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。
4+5=9 4+5=9
9-4=5 9-5=4
设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。
三、巩固练习
1.不摆学具，不用手指，我会算。
做一做第一题
7+1= 7+2= 8+1=
1+7= 2+7= 1+8=
8-1= 9-7= 9-1=
8-7= 9-2= 9-8=
设计意图：
2.转盘游戏算题王！
设计意图：
3.鸽子送信。
（课堂模拟活动）
四、课堂小节
通过这节课，你有什么收获能不能和同学们一起交流五、作业布置
【板书设计】
8和9的加减法
5+3=8 4+5=9
3+5=8 5+4=9
8-3=5 9-4=5
8-5=3 9-5=4
【教学反思】。