三年级数学下册 两位数除两、三位数课件2 沪教版
学习目标
1. 在小组合作和自主探究的学习过程中，主 动探索两位数除两、三位数的计算方法。
2. 理解两位数除两、三位数的算理，掌握试 商、调商的方法，能够正确计算两位数除 两、三位数，商是一位数的笔算。
探究一
该如何计算又是如何思考（四人小组讨论）
9 296里有几个32？ 32 296 296里是最多有几个30？ 288 296里是最多有9个30 8
探究一 探究二
Байду номын сангаас
296÷32 =9……8
商在哪一位 ……表示9×32 余数比除数小，商9合适
小结：把除数看作整十数来试商比较方便。
探究一
探究二
探究一
进行推算
8×32=256
9×32=288 10×32=320
所以
32
9 296 288 8
商9合适
小结：看除数最高位用推算来试商。
探究一
探究二
探究二
我买的不是32元,买的应该是37元。（尝试练习）
296÷37 =8 296是有几个37？ 8 想296是有几个30？ 9 296是有9个30？ 37 296 333 为什么改商8：
9×37>296 商9太大，改商8
探究一
探究二
探究二
296÷37 =8 37 8 296 296 0
8×37 =296 商8合适 ……8×37
答：买的应该是37元的纪念册。 小结：试商时还是把除数看作整十数，相乘时商 要和题目中的除数相乘。
沪教版三年级下册数学《整十数除两、三位数》教案
沪教版三年级下册数学《整十数除两、三位数》教案教学目标1.能够自如地计算整十数除以两位数；2.能够自如地计算整十数除以三位数；3.了解整十数除法的应用场景。
教学内容整十数除以两位数1.10、20、30、40、50、60、70、80、90整十数除以10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。
整十数除以三位数1.100、200、300、400、500、600、700、800、900整百数除以100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、112、113、114、115、116、117、118、119、120、121、122、123、124、125、126、127、128、129、130、131、132、133、134、135、136、137、138、139、140、141、142、143、144、145、146、147、148、149、150、151、152、153、154、155、156、157、158、159、160、161、162、163、164、165、166、167、168、169、170、171、172、173、174、175、176、177、178、179、180、181、182、183、184、185、186、187、188、189、190、191、192、193、194、195、196、197、198、199。
教学重点1.效率高地计算整十数除以两位数；2.了解整十数除法的应用场景。
教学难点1.效率高地计算整百数除以三位数。
教学方法1.讲解教学法；2.演示教学法；3.练习教学法；4.错题归纳教学法；5.质疑解答教学法。
教学器材1.课件；2.教师课本；3.学生课本；4.教学工具。
教学过程整十数除以两位数1.教师通过课件，展现整十数除以两位数的例题；2.教师深入浅出地讲解整十数除以两位数的计算方法；3.学生跟着教师，进行计算；4.教师抽取部分学生，进行练习和演示；5.教师将学生练习过程中出现的错误进行归纳整理；6.学生进行课堂上的提问。
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两三位数,沪教版,（3）
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两、三位数,沪教版,（3）两位数除两、三位数（一）教学内容：课本第24、25、26页教学目标：1、理解和掌握除法的试商方法之一——“首位试商”法。
2、初步理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
3、通过小组合作、自主探究，理解可以把两位数除数看做几十来试商，正确地掌握除数是两位数、商是一位数的计算方法。
4、通过对除数是两位数除法的计算方法的探究与学习，形成良好的计算习惯和算法思维。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法笔算。
教学难点：掌握“首位试商”的试商方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：1、说一说下面各数接近哪个整十数？ 32接近( ) 63接近( ) 73接近( ) 81接近( )2、下面的括号里最大能填几？20×( )＜84 30×( )＜160 60×( )＜55070×( )＜500 80×( )＜410 90×( )＜620 【教学策略：通过复习导入，为学生后续学习做铺垫。
】二、探究新知：（一）故事引入：森林运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了288元的奖金，它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。
小猪兴冲冲地跑到商店，看见纪念册有两种价格：30元和32元，小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本呢？【教学策略：利用教材中的情境，对例题稍加改动，既复习了整十数除两、三位数的计算方法，又为这节课的学习作了准备】（二）探究“首位试商”法 1、学习“首位试商”法（1）独立思考：你觉得是小猪买的是哪种价格的纪念册，你是怎么想的或是怎么算的？（先自己独立想一想或做一做，然后在小组内交流。
）（2）汇报交流生可能出现的情况：1）因为30×9=270可以买9本，还余18元钱，所以小小猪买的不是30元的。
三年级第二学期 两位数的除法教案2 (2)
致易教育个性化辅导教案例2 418÷70=解析：解法一：因为5×70<418,所以418÷70=5……68.（乘法）解法二：因为41÷7商为5，所以418÷70商为5，所以418÷70=5……68.（除法）答案：418÷70=二、整十数除两、三位数的竖式计算例3、竖式计算：⑴ 93÷20= ⑵180÷40=解析：整十数除两、三位数，商是一位数的笔算，关键是确定商的书写位置，再用首位试商的方法计算，即计算时用除数的首位去除被除数的首位；若不够，就用除数的前两位去除被除数的前两位。
如：93÷20可以想“9里面有几个2”，再推算“90里面有几个20”，也可以想“几乘20的积最接近93又比93小”，其结果都上商4，4要写在被除数个位的上面。
而180÷40如用除数的首位去除被除数的首位就不够除了，这时用用除数的首位4去除被除数的前两位18，“想18里面有几个4”，再推算“180里面有几个40”，或用乘法想，结果上商4，4要写在被除数个位的上面。
答案：⑴93÷20= ⑵180÷40=竖式计算：注：除数是整十数的除法，关键是掌握试商的方法——首位试商法来推算商是几，确定商的书写位置，余数一定要比除数小。
三、两位数除两、三位数的计算（试商法）例4、竖式计算⑴397÷42= ⑵397÷49=解析：⑴(2)答案：⑴397÷42= ⑵397÷49=王老师点拨：除数是两位数（非整十数）的试商方法：可以把除数看作整十数，商与除数相乘，如果试出的商与除数的乘积大于被除数，应该把商改小，除得的余数要小于除数。
例5、笔算并验算：⑴99÷32= ⑵556÷69=解析：这两题是“两位数除两、三位数，商是一位数”的除法笔算。
除的时候可以将除数看作整十数来试商，如：99÷32可以把32看作30，想99里面有几个30？99里面有3个30，上商3，3×32= 96，99-96=3，余数3比32小，商3合适。
沪教版数学三年级下册第2单元(学生版)
两位数除多位数④
班级：（）姓名：（）学号：（ ）
一、推算。
① 36÷6＝②63÷9＝③72÷8＝
360÷6＝630÷90＝720÷80＝
3600÷6＝6300÷900＝7200÷800＝
二、直接写出得数。
65÷5＝96÷6＝100÷25＝
60÷30＝630÷3＝810÷90＝
C．20箱装了32只 D. 20箱装了320只
3.李师傅驾驶汽车以每小时56千米的速度从甲地开往乙地，16个小时到达。
（1）甲乙两地间的路程是多少?
（2）回来的时候李师傅加快速度，只用14小时就到达了甲地，李师傅返程时的速度是多少？
两位数除多位数②
班级：（）姓名：（）学号：（ ）
一、先判断商是几位数，再列竖式计算。
2.小丁丁家到学校的距离是900米，他已经走了356米，剩下的路程还要多少分钟才能走完？
两位数除两、三位数④
班级：（）姓名：（）学号：（ ）
一、列竖式计算，用你喜欢的方法试商。
二、下面的算式算得是否正确？正确的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”，并改正。
三、综合应用。
1.长沙岛果园收橘子245千克，如果每25千克装一箱，那么可以装满多少箱？至少再摘多少千克就又能装满一箱了？
560里有几个70？50除333，商几余几？
六、综合应用。
（1）130元能买多少个这样的塑料热水瓶？
（2）一个玻璃茶壶的价格是一个不锈钢热水瓶的几倍还多几元？
2.仓库里有170套蓝色桌椅和280套灰色桌椅（两种颜色桌椅大小相同），一辆卡车每次能运50套，需要多少辆这样的卡车才能一次将这些桌椅全部运完？
*七、想一想，填一填。
三年级下册数学教案-2.3 两位数与三位数相乘 ▏沪教版
教学过程教学环节教师活动学生活动评价内容及要求课前口算练习30×12= 24×5= 300×15= 25×40=102×3= 430×20= 16×50= 405×4=1.独立完成2.集体核对学习习惯：认真倾听，仔细核对。
【教学意图】通过口算对“因数末尾有0”的两位数乘法、“因数中间有0”的一位数乘法等内容进行回顾，为本节课的学习提前做好铺垫。
一、回顾旧知，确立目标（一）回顾知识1.提出问题：请同学们回忆一下，最近我们我们学习过哪些与乘法有关的知识？想一想在计算时要注意什么？2.引出课题：两位数乘两、三位数（练习课）（二）明确学习目标1.提出要求：通过今天的学习要达到以下的目标2.操作说明根据实际表现，打上相应个数的☆1.回顾所学知识。
两位数乘两、三位数2.回忆计算要点。
横式计算（分拆因数）竖式计算（数位对齐）3.阅读学习目标。
学习兴趣：积极主动的思考问题，大胆的举手介绍自己的思考结果。
学习习惯：认真仔细的倾听同伴的发言。
回答问题声音清晰响亮。
【教学意图】通过组织学生对已掌握的知识点进行回顾，帮助学生初步梳理知识点，为进一步的完善知识结构做准备。
同时结合练习课的特点发布具体的学习目标，让学生明确课堂学习的目的，为最后的自我学习评价做好铺垫。
二、创设情境，重点梳理（一）情境呈现1.谈话引入。
春游，要考虑哪些问题？2.数据呈现：（小调查）门票价格统计表3..提出问题。
从中你能获得哪些有用的数学信息？出示人数：（128人、110人、203人）4.解决问题。
每个项目费用是多少元？（课件出示）5.交流反馈。
1.个别回答。
2.阅读表格。
3.提取信息。
4.独立思考：求各个项目的费用（只列式、不计算结果）5.同桌交流学习兴趣：积极参与交流，主动介绍自己的方法。
学习习惯：能听清老师的提问。
能仔细的倾听同伴的发言，并作补充。
学业成果：能合理的选择门票价格，并列出正确的算式。
沪教版三年级数学下册两位数除两、三位数的计算方法例1、首位试商测试题
第6课时知识点1（例1）《首位试商》一、单选题。
1.在计算242÷63的试商中，把63看作60进行试商，初商（）。
A.偏小B.偏大C.正好D.不确定2.678÷□7，要使商是一位数，□里最小填（）A.9B.8C.7D.63.653314对试商情况的判断正确的是（）A.商大了B.商正好C.商小了D.无法判断4.计算271÷52时，应该把52看作（）来试商。
A.40B.50C.55D.605.试商时，如果发现余数比除数大，应把商（）。
A.改小B.改大C.不变二、判断题。
1.在计算653÷84时，可以把84看作80来试商，初商是8，刚好合适，所以正确的商是8。
（）2.计算269÷34时，把除数看作30试商，商8后结果商小了。
（）3.计算416÷52时，把52看作50试商，商是8。
（）三、填空题。
1.快乐填空。
（1）计算416÷52时，把52看作_____试商，商是_____；（2）笔算693÷21时，把21看作_____试商，商的最高位估计是_____；（3）计算242÷63时，可以把63看作_____试商，初商是____，正确的商为____。
2.算一算，填一填。
（1）679÷83=______……______ （2）627÷84=______……______（3）482÷42=______……______ （4）385÷58=______……______3.□最大填几。
（1）□94÷52，要使商是一位数，□里最大填_____；（2）4□1÷47，要使商是一位数，□里最大填_____。
4.想一想，填一填。
（1）计算225÷71，想：225里有_____个70，____×71=_____,余数比除数____，商____合适；（2）计算189÷36，想：189里有_____个30，____×36=_____,商太____，改商______；5.如果A÷B=8……32，那么B最小是_____，这时A是_____。
三年级下册数学说课稿 2.6 两位数除两、三位数 沪教版
三年级下册数学说课稿 2.6 两位数除两、三位数1. 教材分析本节课在沪教版三年级下册数学教材中的第2个单元中，属于“数的认识”部分。
本单元重点培养学生对数的体会与感受，掌握数码的读、写、认、会、用的技能，形成数学思维方式与语言思维规律。
本节课是这一单元中的第6个知识点，是让学生学会两位数除两位数和三位数的运算。
2. 教学目标1.知道两位数除以两位数和三位数除以两位数的方法。
2.熟练掌握数学口诀表，做到口算。
3.掌握用竖式计算除法的方法。
4.提高学生的分析能力和思维能力。
3. 教学重难点教学重点1.知道两位数除以两位数和三位数除以两位数的方法。
2.熟练掌握数学口诀表，做到口算。
教学难点1.掌握用竖式计算除法的方法。
2.通过习题训练提高学生的综合能力和分析能力。
4. 教学过程4.1 导入环节教师将“18 ÷ 2 =”和“360 ÷ 2 =”两道计算题出示在黑板上，并请学生进行计算。
引导学生谈谈自己的计算方法。
4.2 讲授环节1.根据学生谈论的计算方法，老师向学生讲解了如何算出两位数除以两位数和三位数除以两位数。
2.为帮助学生熟练掌握口算的方法，教师引入了数学口诀，帮助学生记忆、复习口算。
3.根据学生的普遍情况，老师运用抽认的方式，检查学生的掌握程度。
4.3 操作环节教师将一些例题出示在黑板上，进行讲解及演示。
然后让学生按照指导的方法，独立完成几道练习题，检查学生掌握情况，及时矫正学生的错误。
针对表现优秀的学生，给予适量的提高训练。
4.4 总结与拓展环节在本节课中，除了教授学生两位数除以两位数和三位数除以两位数的方法，还强化了学生口算能力和综合能力，培养了学生在分析解题、解决实际问题方面的能力。
同时，建议学生通过阅读课外书籍、观看电视节目等拓宽数学知识，扩大数学思维的视野。
5. 反思本节课在教育传授知识的同时，更强调学生的实际应用能力和综合能力的提高。
通过教学，学生引进了应用竖式计算除法的方法，把数学知识纳入到生活中，为以后学习更高级的数学打下了更坚实的基础。
两位数除两、三位数(第四课时)优秀教学案例三年级下册数学沪教版
在课堂小结环节，我组织学生进行总结和反思，让学生明确本节课的学习内容和解题思路，并能够归纳和整理。最后，我布置了相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高运算能力。
本教学案例注重学生的主动参与和合作学习，通过生活情境的引入、小组讨论、多媒体教学资源的应用以及课堂小结等环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生能够更好地理解和掌握两位数除以两、三位数的计算方法。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生掌握两位数除以两、三位数的计算方法。通过教学，学生应该能够正确进行计算，并理解其中的运算规律。在知识方面，学生需要熟悉除法的概念，了解两位数除以两、三位数的计算步骤，并能够灵活运用所学的计算方法解决实际问题。此外，学生还应该能够理解除法的意义，能够运用除法解决生活中的问题，如购物时如何计算找零等。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行反思和评价。在每节课结束后，我会组织学生进行总结和反思，让学生明确自己的学习成果和存在的不足。例如，我会问学生：“你们在本节课中学到了什么知识？”，“你们在解决问题时遇到了哪些困难？”，“你们认为自己的学习方法是否有效？”。同时，我会根据学生的表现给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习效果。
五、案例亮点
1. 生活情境的引入：通过设计购物场景，让学生实际操作计算找零的过程，使学生能够将所学知识与生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和探索，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神，提高自主学习能力和解决问题的能力。
两位数除两、三位数②(教案)-2023-2024学年三年级下册数学沪教版
-探索数学思维和运算技巧在生活中的应用。
-阅读数学家的故事，了解数学家的成长历程和贡献。
-参加数学竞赛，提高自己的数学水平和思维能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生完成以下两位数除以两、三位数的练习题：
- 12 ÷ 3
- 15 ÷ 4
- 18 ÷ 5
- 20 ÷ 6
清晰、准确地讲解两位数除以一位数的运算方法。结合实例帮助学生理解。
突出两位数除以一位数的重点，强调两位数除以一位数的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕两位数除以一位数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（3）学会两位数除以两位数的运算方法。学生需要掌握两位数除以两位数的运算步骤，包括将除数和被除数同时拆分成整十数和一位数，先计算整十数除以整十数，再将一位数除以一位数，最后将两部分的商相加。
（4）学会两位数除以三位数的运算方法。学生需要掌握两位数除以三位数的运算步骤，包括将除数和被除数同时拆分成整十数、一位数和零头，先计算整十数除以整十数，再计算一位数除以一位数，最后将两部分的商相加，最后将零头加到商上。
教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了基本的加减乘除运算的基础上，本节课的内容是进一步扩展学生的运算能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握除法运算的规则和方法，从而提高他们的数学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力，通过学习两位数除以两、三位数的运算方法，帮助学生掌握基本的除法运算规则，提高他们的数学运算技能。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力，使他们在实际生活中能够运用所学的数学知识解决实际问题。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和交流表达能力，使他们在学习过程中能够积极参与，互相帮助，共同提高。
沪教版三年级数学下册-第6讲-两位数除两、三位数
1．掌握整十数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算；2．掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算．（此环节设计时间在10-15分钟）案例：秋天到了，水果丰收啦！小兔和小熊摘了很多水果。
我摘了93千克苹果。
我摘了30千克梨。
小朋友，你知道苹果的重量是梨的几倍还多多少千克吗？教法说明：让学生相互讨论，让学生自主归纳总结93÷30的竖式计算方法，教师不需要过多讲解和总结，就学生出现的问题在精讲提升中的例题重点讲解。
（此环节设计时间在50-60分钟）例题1：竖式计算：（1）93÷20 （2）182÷40教法说明：整十数除两、三位数，商是一位数的笔算，关键是确定商的书写位置，再用首位试商的方法计算，即计算时用除数的首位去除被除数的首位，若不够就用除数的首位去除被除数的前两位。
参考答案：（1）93÷20＝4......13； （2）182÷40＝4 (22)试一试：竖式计算（1）587÷60＝ （2）176÷30＝ （3）208÷40＝参考答案：（1）587÷60＝9......47； （2）176÷30＝5......26； （3）208÷40＝5 (8)例题2：竖式计算并进行验算：（1）99÷32＝ （2）89÷28＝教法说明：这两题是“两位数除两位数”的除法笔算，除的时候可以将除数看作整十数来试商，以（1）题为例，如：99÷32可以把32看作30，想99里面有几个30？99里面有3个30，上商3，3×32＝96，99－96＝3，余数3小于32，商3合适。
参考答案：（1）99÷32＝3......3； （2）89÷28＝3 (5)验算过程：（1）32×3＋3＝9； （2）28×3＋5＝8932 8 8 98 4533 2 9 99 6344 0 1 8 2 1 6 02 242 0 9 38 0 1 3试一试：列式计算（1）255除以5，再乘23，结果是多少？（2）商是27，除数是50，且有最大余数，求被除数。