做个知识广博的教师

做个知识广博的教师——2013年长丰县骨干教师高级研修班学习体会

为了适应新时期的要求，进一步更新骨干教师的思想观念和教育理念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力的高素质教师队伍，在学校实施素质教育中起带头和示范辐射作用，结合长丰县骨干教师现状，上海铭师培训中心于4月27日—4月30日举办了“2013年长丰县骨干教师高级研修班”。

本次培训骨干教师共80人，在县教体局基教科科长徐庆敢的带领下于4月26日下午到达上海。本次培训的主要内容有：理解教师专业特性、专业发展的内容，提升教师教育教学观、知识与能力结构、职业道德等；探讨骨干教师专业发展的途径，深化课堂教学改革，积极探索课堂教学新模式，反思新课程改革形势下的课堂教学，提高教学技能；塑造教师健全的人格和强健的心理素质，并找到实施心理健康教育和情感教育的抓手，构建良好师生关系等。

华东师范大学王建军教授就《教育变革与教师专业发展》作了专题讲座；上海市中小学幼儿园高级骨干教师培养工程导师、上海市特级校长程华，他讲座的题目是《成长成名成家——骨干教师专业成长路径》；上海格致中学校长、国家督学、上海市特级校长张志敏专题讲座《教育，从知识走向智慧》；上海市静安区万航渡路小学校长张雪龙专题讲座《让自己优秀起来——做有文化品位的好老师》；南京师范大学副教授、心理学博士赵凯作了《与压力共舞——教师心理健康的自我维护》和《堂堂精彩人人满意——基于学生心理的有效课堂》两场精彩的报告。

专家们的报告或高屋建瓴，理论深奥；或语言诙谐幽默，妙语连珠，令人捧腹大笑；或深入浅出，紧扣主题，层次清晰，呈现给我们的既有生动的案例，又有丰富的思想；既有多年的积累，又有即兴的急智发挥，使我们对教师的专业发展有了更正确的理解，对教师感情世界有了更深入的思考。听了他们的报告，我受益匪浅。

从这些专家们的报告中，我发现他们几乎无一例外都提到了教师要具有丰富的阅历、广博的学识。如王建军：教师专业发展途径之二：促进教师的自我理解和专业自觉；程华：骨干教师的专业素养2：精湛的专业知识，广博的人文知识；张雪龙：怎样做有文化品位的好老师：善学习，重修养；赵凯：学生对什么样的教师感兴趣之二：具有丰富的阅历、广博的学识等等。下面就这一方面谈谈我个人的点滴体会。

1、教师应具备广博的知识（为什么）

广博者，知识广阔博大也。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》（2009版）中说：“在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟”。（P7-8）“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。”（p416）所以教师要多读书，有了丰富的知识积淀，教师才能厚积薄发，才能具有源头活水。

的确，教师不仅应该是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，他都应该有所跋涉，努力开拓知识面，深挖知识层，纵要深，像丁字形；横要宽，如宝塔状；纵横结合，双向并建，储学积宝。这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，见地别具，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其如进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心的陶醉。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。

人们常说要给学生一杯水，自己要有一桶水。何况教师教学本身还是一门艺术，它需要教师的刻苦钻研，精心的设计，这样每一次在三尺讲台上的“演出”，才能够将自己的点点滴滴传递给学生，才能够使学生认为每一次上课是一种学习和享受。因此作为一名教师，要

树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育家陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”所以教师必须在学习方面做好榜样，要坚持继续学习，坚持终身受教育。要有扎实的学科知识和精深的专业造诣，必须全面、系统、准确地掌握自己所教学科的专业知识。所以教师必具备渊博的专业知识，但还应有丰富的教育学、心理学知识，了解和研究学生，探索教学方法，研究教学规律，实行启发式教学，调动学生的主动性和积极性。

2、教师应掌握的知识（是什么）

首先教师应掌握教学的基本功。它是教学成败的关键。它涉及到备课、上课的艺术等。我们长丰县第七届教师岗位业务大练兵活动的一项内容就是：“教师基本功——三字一话一画”，目的就在于提高教师的教学基本功。其次教师要有精深的专业知识。叶澜教授认为：“与非教师的其他专业人员学习同样学科的要求相比，教师掌握专业知识有特殊的专业要求。”教师应该对学科的基础知识、技能有广泛而准确的理解，熟练掌握相关的技能、技巧。这不仅是因为不能把不准确和错误的东西教给学生，还因为只有在对知识和技能准确熟练掌握的基础上，教师才可能花更多的精力去设计教学，在课堂上更多地关注学生和整个教学的进展状态，而不是把注意力集中到自己不要把知识讲错、习题做错上。最后教师还要具备广博的相关学科知识。知识靠积淀。知识不是一朝一夕突击来的，更不能搞投机取巧。为此，教师在教育学生热爱学习的同时，自己应该热爱学习。要发扬雷锋的钉子精神，每天挤出一定的时间来看书学习，积少成多，集腋成裘。这样才会有不断的“活水”给学生。每一位教师都应当静下心来，有计划、有目的地读书，仔细体会其中的甘甜，以求内化。一个人一生，可以说是学习的一生。为了适应素质教育的需要，教师必须牢固树立终身教育学习的观点，做到生命不息，学习不止。作为现代教师，只有勤奋广泛地学习，才能建立既精深又广博的知识。

3、教师广博的知识是落实新课程理念的基础（怎么样）

新课程要求教师有广博的知识作基础，面对这一要求，教师系统地补充一些课程固然重要，但我们认为，结合教学实际，教师有选择、有针对性地补充一些知识更能解决教学之急需。应对当今知识的急剧膨胀，教师可能会一时对某个问题了解、掌握得不如学生。泰然处之实不可取，博学多识当为上策。我们看到一些教师尽管对新课程理念有了很高的认同感，但面对新教材，在知识结构上常觉得有些捉襟见肘，表现为讲解教材内容时平淡无奇，语言苍白，甚至于有的教师使用新教材仍沿用旧的讲法，等等。究其原因，很重要的一点就是教师知识的匮乏，由此导致教师课程理念与教学行为之间的差距。新课程理念是教学行为的先导，而知识是教学行为的基础，如同有了米才能考虑怎样做饭一样，有了必备的知识作为载体，教师才能进一步思考教学中将如何落实新课程理念。因此，实施新课程时，教师迫切需要学习和掌握广博的知识。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担教书育人、推动社会承前启后、继往开来向前发展的历史重任，要成为合格的知识广博的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，就要不断学习，努力给自己充电，只有具备较高的渊博的学识，才能更好地教书育人。

作为农村一线教师的我20年来就是这样不断地读书学习，努力提高自己的专业素养，拓展自己的知识面的，从而由普师学历获得了硕士学位。懂点音乐、会点书法、略知英日法（语）这些都促进了我的教学。也通过本次培训我更加认识到一个教师知识广博对自己的教育教学的重要性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。