苏教版二年级下册 万以内数的大小比较
你会比一比 和 的价格吗？
2530
＞
2350
• 先读数，后比较大小。
（
9999
）
＜
（
10000
）
• 先读数，后比较大小。
(
6230
)
＞
(
6203
)
谁飞得快？
我每 秒能 飞行 4500 米。 我每秒能飞行 8000米。
哪个学校的学生多？
哪个学校的学生多？
我们学校有1036名 学生。 我们学校有890名 学生。
苏教版二年级数学下册 万以内数的大小比较
例
2530元
980元
2350元
3180元
和
2530 3180
比，
哪一台的价格低一些？
我是这样想的：2530不到3000,3680已经超
过3000。所以，2530比3680小。
我是这样想的：千位上2比3小，2530就比
3680小。
所以
2530
＜
3680
新店小学
五营小学
1036
＞
890
在 里填＞或＜
1089
7890 ＞
989
8795
1887
＞ 1878
＜
893 ＜
8930
5680
＞
4608
1001
＜
1010
下面的数各接近几千？
5870 4012 4900 7104
5003
2895
6044
8002
1、写出三位数中最小的数和最大的数。 2、写出三个十位上都是5的三位数， 比一比哪个数最大，哪个数最小。
3、写出三个百位上都是5的三位数， 比一比哪个数大，哪个数小。
你能用这三个数字 卡片组成哪些三位数？
8
0
5
在方格中填数， 看看你能想出多少种填法：
782< 81
在方格中填数， 看看你能想出多少种填法：
10>8 4
课终总结
通过这节课的 探究，你有哪 些收获？
苏教版小学二年级(下册)数学第四单元 认识万以内的数
第四单元 认识万以内的数
（单元教学课件集合）
第四单元 认识万以内的数
第1课时 千以内数的组成
新课导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米 我的身高是 134厘米。
在生活中你见过比100大的数吗？ 买这台风扇 要300元。
300元
推进新课
3个一百是多少？你能在计数 器上拨一拨吗？
1000 1个千是（ 1000）。
640
这个数是由6个（百 ）和 4个（ 十 ）组成。
406
这个数是由4个（ 百 ）和 6个（ 一）组成。
课堂演练
1. 在计数器上一边拨一边数。
（1）一十一十地数，从八百六十数到一千。 860 870 880 890 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 1000
（2）一个一个地数，从七百八十六数到 八百零五。 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805
2. 接着下面各数再数出5个数。
五百零七 五百零八 五百零九 五百一十
五百一十一 五百一十二 二百八十九 二百九十 二百九十一 二百九十二
九百九十 九百九十一 九百九十二 九百九十三 九百九十四
九百九十五
九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九
在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
九百九十九添上 1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。 从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数， 从一百数到一千吗？
2000
5000
2022苏教版二年级下册数学知识点归纳、总结、易错题归纳
2022苏教版二年级数学下册知识点归纳、总结、易错题总结归纳第一单元有余数的除法1、有余数除法以的意义：在平均分一些物体时，有时有剩余，这样的除法是有余数的除法。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数一定比除数小。
3、除法列竖式计算方法：（1）先写“厂”表示除号。
（2）在除号里写被除数。
（3）除号外面左侧写除数。
（4）把商写在除号的外面，被除数上面，并和被除数个位对齐。
（5）把除数和商的积写在被除数的下面（注意：相同数位要对齐）。
（6）用被除数减去商和除数的乘积得结果写在横线下面，与个位对齐。
4、有余数除法的试商方法：先想想被除数里面最多有几个除数，再利用乘法口诀试商。
5、除法算式中各部分之间的关系：被除数÷除数＝商＋余数被除数＝商×除数＋余数被除数＝除数×商＋余数余数=被除数﹣商×除数第二单元时、分、秒1、认识钟面：（1）钟面上最短最粗的针是时针，较短较粗的是分针，最细最长的是秒针。
（2）钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。
钟面上共有60个小格。
（3）时针走1大格是1小时。
时针走1大格分针走1圈，也就是60小格，1时=60分。
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分针走1小格秒针走1圈，1分=60秒2、认识整时方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
时针、分针、秒针全部重合的时间是12时，时针和分针成一条直线的时间是6时，时针和分针成直角的时间是3时和9时。
3、认识几时几分方法：时针指在两个数之间，算小数，时针指在12和1之间，算12时，分针指着几，表示几个5分钟。
4、记录时间有两种方法:（1）文字法：如：5时50分；（2）用电子表法记录时刻时，几时就写几，再写“：”，后面写分时要占两位，分针不够整十的，十位要用0占位。
如：8时零5分写作8：055、认识大约几时方法：时针接近几就是几时。
此时，分针一般指在数字12左右。
苏教版二年级数学下册 第四单元认识万以内的数重难点题型以及拓展提优练习
苏教版二年级数学下册第四单元认识万以内的数重难点题型以及拓展提优练习类型一：拨珠数数。
例1、在计数器上一边拨珠一边数。
(1)一十一十地数，从九百一十数到一千。
(2)一个一个地数，从五百九十六数到六百零五。
练习1、在计数器上一边拨一边数。
(1)一百一百地数，从三百数到一千。
(2)一十一十地数，从七百七十数到九百。
类型二：数的组成和大小比较例2、这个数由6个（）和这个数由4个（）和4个（）组成。
6个（）组成。
练习2、写一写，比一比。
类型三：算盘上的数例3、下面算盘上表示的数各是多少?练习3、看算盘写数类型四：近似数例4、实验小学有2016人，大约是几千人？练习：写出下面各数约等于几百或几千8898≈ 406≈ 1939≈类型五：根据给定的数字组数例5、用2，3，0这三个数字组成三位数。
(1)0不读的数有（）。
(2)0要读的数有（）练习：用0，5，8这三个数字组成三位数。
(1)0不读的数有（）(2)0要读的数有( )。
类型六：运用假设法写数例6、一个四位数，它十位上的数字比个位上的数字大1，百位上的数字比十位上的数字大2，千位上的数字比百位上的数字大3，四个数位上的数字之和是10。
这个四位数是多少?练习：小明家的门禁系统的密码是一个四位数，个位数字是学过的最小的数，十位数字比个位数字大2，百位数字是十位数字的3倍，千位数字比百位数字小1，这个四位数是多少?类型七：根据给定的算珠在算盘上拨数例7、在算盘上拨2个算珠靠梁表示四位数，你能拨出哪些不同的四位数?练习：在算盘上按3个算珠表示四位数，你能拨出哪些四位数呢?请你先在算盘上拨一拨，再写下来(至少写出10个)。
类型八：神奇的数字编码例8、刘叔叔的办公桌上有5个抽屉，他用图形设置了密码。
前四个抽屉上的图形如下图，密码分别为278，516，136，617，但不知道哪幅图对应哪个密码。
第五个抽屉上的图形如下：这个密码是什么?练习1：下图是一幢四层楼房，每层楼有3个窗户，每个窗户有4块玻璃，分别是白色和蓝色(用阴影表示)。
苏教版二年级数学下册第9单元 期末复习第3课时 认识万以内的数
名称
宁波外 滩大桥
长沙月亮 湾大桥
杭州钱塘江大桥
温州灵昆大桥
长度（米）
1396
1937
1453
3548
1396
1937
1453
3548
方块表示数
万以内数的认识
计数器表示数
万以内数的读法（含0） 中间有一个或两个零只读一个零；数的末尾的零不读。
名称
宁波外滩大桥
长沙月亮湾大桥
杭州钱塘江大桥
温州灵昆大桥
美国金 门大桥
挪威伊温斯科尔大桥
日本多多罗大桥
美国科罗拉多大桥
长度（米）
1396
1937
1453
3548
2702
1007
890
3400
请给这八座桥从大到小排排队吧！ （ ） >（ ） >（ ） >（ ） > （ ） >（ ） >（ ） >（ ）
杭州钱塘江大桥全长 米
写作：1453 读作：一千四百五十三
温州灵昆大桥全长 米
写作：3548 读作:三千五百四十八
万以内数的写法（不含0） 从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，有几个一就在个位写几。
890
1007
3548
3400
2702
1937
1453
1396
从大到小
2400元
1099元
2976＞2400＞1099＞1008
2400元
1099元
答：大约需要4000元。
二年级下册数学教学教学设计-4.7《比较万以内的大小》苏教版
二年级下册数学教学教学设计-4.7《比较万以内的大小》苏教版一、教学目标1.了解比较符号“>”、“<”、“=”的意义。
2.能用比较符号比较两个数的大小。
3.能正确定义“万”。
4.能读懂或运用类似的数学语言。
二、教学重点1.比较万以内的大小。
2.了解比较符号“>”、“<”、“=”的意义。
三、教学难点1.怎样用比较符号比较两个数的大小。
2.怎样正确地定义“万”。
四、教学方法1.学生探究法。
2.游戏教学法。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.出示三个数字：5108、2536、8086。
2.请学生用图形表示出这三个数字。
3.让学生自主操练，比较这三个数字的大小。
2.新课讲解（15分钟）1.教师出示一个印度数字，让学生自主判断是比另一个印度数字大还是小。
2.教师让学生说出用中文比较大小的方式和符号：“大于”、“小于”、“等于”、“>”、“<”、“=”。
3.教师再出示两个印度数字，让学生进行比较大小，学生用中文和符号表示。
3.小组游戏（30分钟）1.学生分成三组。
2.每组10个学生左右。
3.每组在规定的时间内比较并排序数码卡片。
4.教师在活动过程中，逐个辅导学生。
4.课后作业（10分钟）1.完成教师布置的数学作业。
2.一周后，教师将布置考试作为激励手段。
六、教学反思此次教学活动采用了学生探究法和游戏教学法，充分调动了学生的积极性和主动性。
数学是一门讲究逻辑思维的学科，教师只是引导学生思考和探究，发挥学生主观能动性。
在游戏教学环节，教师辅导学生积极参与了活动，学生主动探索和创新，实现了从“知道”到“能做”的过渡，增强了学生的自信心。
总的来说，此次教学活动是成功的，学生的学习效果明显提高。
苏教版二年级下册数学课件10 万以内数的大小比较复习
敬请指导！
8
巩固练习
2、填一填、比一比。
3094
3096 3097
2496
2696
2996 3096 3196
（
）＜3096 ＜（
）
9
1、最困难的事就是认识自己。20.6.286.28.202020:1120:11:15Jun-2020:11 2、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年六月二十八日2020年6月28日星期日 3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。20:116.28.202020:116.28.202020:1120:11:156.28.202020:116.28.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。6.28.20206.28.202020:1120:1120:11:1520:11:15 5、三军可夺帅也。Sunday, June 28, 2020June 20Sunday, June 28, 20206/28/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时11分8时11分28-Jun-206.28.2020 7、人生就是学校。20.6.2820.6.2820.6.28。2020年6月28日星期日二〇二〇年六月二十八日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。20:1120:11:156.28.2020Sunday, June 28, 2020
谢谢大家
万以内数的大小比较复习
1
我是一个四位数。 个位上的数是6， 十位上的数是最大的一位数， 百位上一个计数单位也没有， 千位上的数是个位上的一半。 你知道我是谁吗？
2
请用0、3、6、9这4个数 字摆成一个四位数（每个数 字只可以用一次），写在数 卡上。
3
巩固练习 1、
可以填哪些数？
3096 ＜3 1 96
二年级下册数学教学设计-4.7 万以内数的大小比较丨苏教版 (16)
二年级下册数学教学设计-4.7 万以内数的大小比较丨苏教版(16)一、教学目标1.能够简单准确地理解“比较” 概念；2.能够掌握“大于”、“小于”、“等于” 的意义；3.能够正确运用“大于”、“小于”、“等于” 的符号。
二、教学重点1.能够简单准确地理解“比较” 概念；2.能够掌握“大于”、“小于”、“等于” 的意义。
三、教学难点1.能够正确运用“大于”、“小于”、“等于” 的符号。
四、教学过程1. 导入新知识教师在板书上写下“13 > 8”、“7 < 9”、“6 = 6”，让学生观察，并请学生说出自己的思考。
学生思考一分钟后，教师引导学生总结并观察三个算式发现“13 > 8” 意思是“13 比 8 大”、“7 < 9” 意思是“9 比 7 大”、“6 = 6” 意思是“两个数相等”。
2. 摆放物品游戏将班级分组，每组派选一名代表站到教室一侧，教师在教室中央放一些大小不同的球（5个以上）。
教师另选一名学生拿球去教室另一侧，代表在教师发出信号后持续说出球的大小顺序。
其他每组代表要认真观察教师拿的球大小，并以加油等肢体语言鼓励正在说话的代表。
轮流进行，观察每组代表的反应。
3. 制作数值卡片教师为学生分发大、中、小三种颜色的数值卡片，在课件上先列出“1 < 2 < 3” “8 > 7 > 6” 的算式内容，并引导学生总结规律后，让学生动手自行组合数值卡片，按照不同的算式形式排列，通过数值卡片让学生体验大小比较。
4. 活动评析教师在课件上出一些带有空格的大小比较算式，让学生依次在空白处填上“大于”、“小于”、“等于”的符号，并矫正答案。
在掌握符号后，引导学生自由创编一些大小比较的算式，并设置一些同步性练习情境。
5. 归纳总结通过本节课，学生能够简单准确地理解“比较” 概念，掌握“大于”、“小于”、“等于” 的意义，并正确运用“大于”、“小于”、“等于” 的符号。
2014苏教版万以内数的大小比较
24 ＜ 84 24 ＞ 21 24 ＞ 8
1、电视机和空调相比，谁的价格更高一点,哪个的价格低一 些？
2530
＜ 3180
数位相同比较最高位，最高位上的源自大，这个数就大。2、电视机和电冰箱相比，谁的价格更高一点,哪个的价格低 一些？
2530
＞ 2350
最高位数字相同，比第二高位的数字，依次比较下 去，直到分出大小。
980 ＜ 980 ＜ 980 ＜
2530 2350 3180
数位越多这个数就越大。
小朋友们，通过上面几个数字的比较，我们可以总结出以下 几个比较数字大小的方法：
1，数位越多这个数就越大。 2，数位相同比较最高位，最高位上的数大，
这个数就大。
3，最高位数字相同，比第二高位的数字，依次比 较下去，直到分出大小。
6230 ＞ 6203
9999 ＜ 10000
√
4 ○
3 ○ 2 ○
1 ○
• 兰兰和冬冬比： • 兰兰和丁丁比： • 兰兰和芳芳比：
(教学设计)第四单元 比较万以内数的大小-二年级数学下册 (苏教版)
教学设计：第四单元比较万以内数的大小-二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.学生能辨别、理解“大于”、“小于”、“等于”的含义和用法。
2.学生能掌握比较大小方法，能够以方便的方法比较任意两个给定的数，正确运用。
3.学生能够正确读、写、认识菜单、报时、邮政编码、报纸日期等。
4.学生能够正确运用比较数的知识，解决实际问题。
二、教学内容本单元主要包括以下几个模块的教学：1.大于、小于和等于的概念和表示方法。
2.比较数字的大小，掌握不同数的比较方法。
3.阅读与书写数字，如：菜单、报时、邮政编码、报纸日期等。
4.在实际情况中应用比较数知识，并且解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的比较数的能力，使他们正确地辨认并比较数的大小。
2.教学难点：教材内容的抽象性较强，在教学时需要引导学生去理解和运用这些概念。
四、教学方法1.讲授法：通过教材的讲解和解析，让学生掌握相关概念、方法和技巧。
2.案例法：引导学生运用所学知识解决实际问题，并进行案例分享和讨论。
3.视频教学：通过多媒体教育片的形式，对教材内容进行图像化呈现，直观生动地向学生展示相关知识。
五、教学步骤第一步：引入1.观看教育片，让学生对本单元学习的内容有初步了解。
2.引入“大于”、“小于”、“等于”的概念，并分别用图形示意，让学生理解这些概念的含义。
第二步：教学内容讲解1.讲解比较数的方法——数轴法、尺子法、比数法，分别举例说明三种方法的使用条件和优缺点。
2.讲解阅读数字——菜单、报时、邮政编码、报纸日期等的阅读方法，并结合实例进行示范。
3.讲解比较运算——利用三种方法对数进行比较大小，深入理解“大于”、“小于”、“等于”。
4.联系实际——引入“班级人数比较”、“学生体重比较”等实际问题，通过数学规律分析解决实际问题。
第三步：练习1.练习习题册上的相关题目，巩固所学知识。
2.阅读实际生活场景中的数字信息，运用所学方法比较大小，加深记忆。
二年级下册数学说课稿-4.7 万以内的数比较大小丨苏教版
二年级下册数学说课稿-4.7 万以内的数比较大小丨苏教版一、教学目标1. 知识目标•能够理解数的大小比较概念。
•能够使用「大于」、「小于」、「等于」符号进行数的大小比较。
•能够比较4位以内数的大小关系。
2. 能力目标•能够进行简单的数的大小比较。
•能够解决小学生数的大小比较问题。
3. 情感目标•培养学生的观察能力和判断力，让学生更加积极地思考问题，探究规律。
•培养学生的合作意识和团队精神，让学生能够与他人沟通交流，共同实现演示。
二、教学重点难点1. 教学重点•数的大小比较与「大于」、「小于」、「等于」符号的使用。
•4位以内数的大小比较。
2. 教学难点•掌握4位以内数的大小比较方法。
•大小比较时注意借位问题。
三、教学准备•教师准备：PPT、黑板、书写笔、拓展练习题。
•学生准备：课前复习、课堂参与。
四、教学过程1. 导入新课•记忆回顾：实例：小明家有两个糖果，小新家有四个糖果，那么小新家比小明家多几个糖果？•引入新课：今天我们要学习的是比较数字的大小。
首先呢，我们先来观察一下数字。
2. 学习任务2.1 数字大小比较•将以下数字分为大小两类：214，103，517，406，365•分享归纳规律–所有个位数中，9最大，0最小。
–如果个位数相同，则比较十位数。
–如果十位数相同，则比较百位数。
一次类推，直到比较完所有位数。
•学生操作练习–将较难的数字进行整理，操作更加高效。
–注意借位的情况。
2.2 使用符号比较数字大小•范例巩固–你拥有三个橘子，你的哥哥拥有五个橘子，你的橘子比哥哥的橘子要少。
–用符号进行表达：3<5•分享归纳规律–当一个数字比另一个数字大时，我们就可以使用「大于」「小于」符号来表达。
–等于符号用于表达两个数相等的情况。
•练习巩固–表示1与5的大小：1。
–表示4与2的大小：>。
–表示7与7的大小：=。
3. 板书设计板书板书五、教学延伸1. 拓展练习•比较大小–365，478–102，101–1888，1988–4788，4878–4031，4130•补充符号–9 ___ 7–6 ___ 6–1 ___ 12. 思考题•把4个水果分别放到4个不同的盒子里，你可以用什么符号来表示每个盒子里有几个水果？六、学习总结本节课我们学习了4.7万以内数的大小比较，掌握了「大于」、「小于」、「等于」符号的使用方法。