译林版英语五年级上册Unit 3 Our animal friend.第三课时Cartoon time(教案)
Cartoon time教学设计
课题
Unit3 Our animal friends
单元
1
学科
英语
年级
五年
学习
目标
情感态度和价值观目标
让学生体会卡通故事的乐趣。
能力目标
1.学生能熟练运用本单元所学的词句谈论学校的教室和楼层位置。
2.学生能正确理解，朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在老师的指导下表演故事。
学法
自主学习，合作交流
教法
自主合作探究小组教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
How are you?
2.Play a game.
游戏规则：
看到图片，迅速读出单词。
看谁能记住更多的动物朋友。
这样Sam就可以看到动物朋友了。
出示图片和句子。
Step 3 Do some exercises.
选择答案
There are horses on the farm.
They have long tails.
There is a dog on the farm.
It has two eyes.
有任务的完成练习，孩子们会很喜欢。
知识目标
1.能够听懂，会说，会读卡通故事中出现的词汇：finger
2.能够理解并掌握Don’t shout!
Its body is hard.
Give it a cake.句型
3.能够整体理解并简单表演卡通对话。
重点
能正确理解，朗读卡通故事。
难点
能正确并且熟练地运用本单元所学的词句谈论学校的教室和楼层位置
课堂小结
今天我们学会了卡通故事中出现的词汇：finger
理解了Don’t shout!
Its body is hard.
Give it a cake.句型
能够整体理解并简单表演卡通对话
作业
分角色继续表演对话。
板书设计
Sam gives it a cake.
The crab bites Sam’s finger.
读课文。
小组内分角色朗读。
小组表演课文。
小组合作，减轻问题难度，增强合作意识。
创设疑问，为学习Cartoon time做铺垫。
Step 2:Drills:
1.Sam来到了一个农场。它想去看一些动物朋友。
但是Sam过不去，需要同学们，帮助老师完成下面的句子。
1.Today I have two friends for you.
Look, they’re Sam and Bobby.
Sam and Bobby have a new animal friend.
（1）Who is Sam and Bobby’s friend?
（2）What does their friend look like?
Now you will see some pictures and words on the screen.
Say the words.
Hello, teacher.
I’m fine.
Read the words.
师生问候，拉近与学生的距离。为下文做铺垫。
复习操练单词。
讲授新课
Step 1 Presentation
（3）What does Sam give their new friend?
（4）What’s wro频。找找答案吧。
3.看完视频，我们一起来说的答案吧。
No.1
No.2
No.3
No.4
Boys and girls. You did a good job.
3 Now listen and repeat.
4.Group work.
Play roles to read or act;
分角色朗读或表演；
5.Show time
小组展示
观看视频。
试着回答问题。
Their friend is a crab.
It has eight legs. It has two big arms.
牛津译林版五年级英语上册Unit 3 Our animal friends 课件3
I have an animal friend. It is white and black. It has four legs and a short tail. It had big ears. It can run and jump.
My animal friend is white. It had red eyeቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ and long ears. It has four legs and a short tail. It can run.
Unit 3 Our animal friends
Name the animals
cat
bird
rabbit
dog
chicken
duck
monkey
tiger
Homework Name the animals you know to your parents in English.
My animal friend is yellow and green. It has two legs and two wings. It has a big mouth and a long tail. It can talk and fly.
* have/ has “有”
I
We
have
You
they
He
She
has
It
*don’t = do not * doesn’t = does not
There’s/There are … on the farm. It has/They have …
Bye bye
有古
一人
个云
在：
路“
Unit3 Our animal friends(Period3)教案-译林版(三起)英语五年级上册
Unit3 Our animal friends（Period3）教案教学重点：1.进一步掌握句型I/We/They have…和He/She/It has…的用法，会用句型进行描述动物，询问动物特征等。
2.能听懂、会说并理解cartoon time 对话并能表演。
3.了解不同国家的不同动物，并能试着描述动物。
教学难点：1.能听懂、会说并理解cartoon time 对话并能表演。
2.能用前两节课所学句型进行描述动物。
教学准备：多媒体课件、单词卡片等。
教学过程：Step1 Free talkT:Boys and girls, do you have any animal friends?Ss: Yes, I do.T:What animal friend do you have?S1: I have …Ss He/She has…Step2 Play a PK gameT: We will have a competition between boys and girls. I will give you one minute. You can use ‘It has..’or ‘They have…’to say something about the pictures.(1 minute non-stop talking)Step3 Guessing gameT:This time, I want to give you some key words about animals. You can ask some questions and guess.Do they have…?Yes, they do./No,they don’t.Does it have…?Yes, it does./No, it doesn’t.引出SamStep4 Learn cartoon time1.T: Sam and Bobby are on the beach. They are talking about the animal friend, too. Who is their new friend. Let’s watch the cartoon.S: It’s the crab.教学crab.2.T: What does the crab have? Maybe it has ten legs. Maybe it has eight legs. Please read and think.How many legs/arms does the crab have?How is its body?引出It has eight legs and two big arms. It has a big and hard body.Ss try to describe the crab.3.Listen and repeat.4.T: Does the crab like the cake?S:No, it doesn’t .T:What does it like?S: It likes Sam’s fingers.学习fingers.5.Let’s imitate. Boys Sam, Girls Bobby.6.Let’s act.(choose two or three groups to act)7.Look at the blackboard and describe the crab together.Step5 Learn culture time1. T:Boys and girls, do you remember them?Ss try to read panda, kangaroo, polar bear, bald eagle2.T: Look at the pandas, what color are they?引出They are black and white.What do they have?They have…What can they do?They can…同法描述袋鼠，北极熊，秃鹰（注意单复数）3.T:Where can we see these animals?Ss:…(Read and match)教学Australia, the US, China, Canada.4.Ss try to say ‘You can see…in …’5.T:You can see different animals in different countries.You can also see South China tigers in China. 介绍泰国大象，非洲长颈鹿，南极企鹅。
小学五年级英语【译林牛津版】上册课件-【Unit 3 Cartoon time】
二、单项选择。
1. Give _____ pen.
A. me your
B. I you
C. I your
2. My friend Lily _____ a new dress, but I ____.
A. have; don’t B. has; don’t C. has; doesn’t
3. — What can it _____ ? — It can _____.
3. What happens then? Can you add an ending
to the story?
What does
Does Sam’s
Crab say to
finger hurt?
Sam?
Do they become friends?
Do they have a good time on the beach?
4. What can you learn from the story?
To make friends with animals, we should know its features and habits! 要和动物们交朋友，我们应该了解它们的特 征和生活习性哦！
Summary
1 Key words: give finger
My animal friend is ...
It is ... colour 颜色
It has no... but it has... It also has...
feature 特征
It can... ability 能力
Let’s retell
Retell with the help of the pictures and key words.
五年级上册英语-Unit 3 Our animal friends 译林版PPT课件
What's my animal friend?
This is my animal friend. It is ___b_r_o_w_n______ . It has_a_b_ig__m_o_u_t_h_a_n_d_a__lo_n_g _t_a_il._I_t_h_a_s_tw__o_s_m_a_l_l _e_ye_s___ . It can__r_u_n_a_n_d_c_l_im_b__th_e___ _t_re_e_s_________________ .
Are you our mum?
Are you our mum? Yes, dear!
Who is their mum?
A.
B.
C.
D.
It has ....
say out the part of the body
she
you
he
they Helen
we
it
have
has
What's on the farm?
There are _f_iv_e__p_ig_s__ on the farm. They are __p_in_k__.
They have _b_ig__ bodies and _b_i_g_ heads. They have __fo_u_r__ legs and _s_h_o_r_t_ tails. They have __b_ig__ mouths and __b_ig__ eyes.
4. Dogs _h_a_v_e_ four legs.
5.The rabbit __h_a_s_ long ears.
6.The boy __h_a_s_ short hair.
英语五年级上册 Unit3第三课时 课件
A. Crab eats the cake. B. Crab hurts Sam’s finger. C. Crab don’t like Sam.
Read and find
Is the crab delibrate? 螃蟹是故意的吗？
Imagine and talk
I’m sorry./ Nice to meet you.
Not at all. Here’s … for you.
Thank you.
Read and imitate
Look, Sam! We have a new friend.
Read and imitate
Hello, I'm Sam. Nice to meet you.
Don't shout, Sam! It's afraid. Oh, it can run! It has ten legs.
说一说。
It has a big body.
It can swim.
polar bear
Think and match
Where can Wyoeu csaene tsheeese..a. ninim.a..l friends?
pandas
bald eagles
polar bears
kangaroos
那里被称为“北极熊之都”。 4. 袋鼠为澳大利亚独有的动物，它能以跳
You 代ca跑n。see kangaroos in Australia.
In Lian Yungang,we can see this animal.
big
round
Its body is hard .
cr a b crab
Unit3Ouranimalfriends(讲义)译林版英语五年级上册
Unit 3 Our animal friends语音字母u在单词中可发/ʌ/：bus study jump up ugly duck 重点单词四会no没有，无leg腿arm 手臂foot 脚，足give 给三会body 身体or也不，也没有wing 翅膀rabbit 兔子finger 手指常考短语our animal friends 我们的动物朋友们a short tail 一条短尾巴four legs 四条腿yellow and green 黄绿相间a big mouth 一张大嘴巴big bodies 大身体your fingers 你的手指those two 那两个Lia Tao's rabbit 刘涛的免子give it a cake 给它一块蛋糕run and jump 跑和跳Su Hai's parrot 苏海的鹦鹉have a new friend 有一位新朋友talk and fly 说话和飞two fish 两条鱼two wings 两只翅膀don't shout 不要叫its body 它的身体draw an animal 画一只动物red eyes 红眼晴long ears 长耳朵have no legs or arms 没有腿也没有手臂e out 出来经典句型1. 表达某人/某物有某物的句型：主语十have/has 十某物。
I have two animal friends. 我有两个动物朋友。
It has four legs and a short tail. 它有四条腿和一条短尾巴。
2询问某人是否有某物的句型及其答语：—Do/Does +主语+have +某物？—Yes,主语十do/does. /No,主语十don't/ doesn't.—Do you have an animal friend？你有一个动物朋友吗？—Yes, I do.是的，我有。
五年级上册英语教案-Unit3 Our animal friends Sound time ｜译林版(三起)
Unit3 Our animal friends(Culture time&Cartoon time)【教学内容】译林新版英语五年级上册Unit3 Our animal friends （Culture time&Cartoon time）第三课时【教学目标】1.学生能了解字母u在本单元单词中的发音。
2.学生能听得懂、会说、会读单词give, finger, its.并能够会读会理解Cartoon time.3.学生能够了解不同国家的一些代表性动物如polar bear, bald eagle, kangaroo.4.学生能够正确运用It is…It has…It can…介绍自己的动物朋友。
5.通过表演读，感知卡通部分的有趣，同时引导学生要学会了解不同动物的习性，这样子才能与动物成为朋友。
【教学重点】1.学生能够会读会理解Cartoon time并能在表演中感受到的趣味。
2.学生能够了解不同国家的一些代表性动物如polar bear, bald eagle, kangaroo.3.学生能够正确运用It is…It has…It can…介绍自己的动物朋友。
【教学难点】1.学生能够区分its与it’s的用法。
2.学生能够有条理地描述动物朋友。
3.学生能够正确理解u的发音。
【教学准备】头饰，小蛋糕，PPT课件，图片等。
【教学过程】Step1.Warm up1.Learning aimsT: First, I’ll show you today’s learning aims.（1）I know the animals in some countries.（2）I can understand and act the cartoon.（3）I know the sound of the letter “u”.（4）I can describe animals.T: Are you clear?【设计意图：新课开始前先出示今天的学习目标，让学生有知情权，也能够更明确本课要求达到的学习目标是什么。
译林版小学英语课件 Our animal friends-教案
学校学科英语班级五年级人数课题Unit3 Our animalfriend教时 4 执教周林汐日期一、学习基础分析（教材、学生基础、课程资源等）教材分析：本节课选自译林版牛津小学英语五上Unit3 Our animal friend (Checkout time)。
Checkout time 是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
学生基础：学生在学完前面三课时后，对animal friend 的描述已经有所了解，并且能够熟练描述动物基本特征。
学生在语文学习中会学习思维导图以及作文的构成路径，但是未接触到“提纲”这个概念，因此整节课的推进需要让学生明白what is an outline, how to write an outline, how to write a passage，并且学生对动物的描述只有课文的It has...通过这节课让学生可以多元描写动物的基本特征。
二、关键能力目标语言理解能力A. 提取信息能力通过阅读教师给出的文本，学生能够提取文本中的信息。
B 概括了解能力通过观察板书，学生能够概括动物的描写维度。
C 发展解释能力通过师生互动，学生能够基于已知提出各种问题。
D 反思评价能力如需修改提纲, 学生可以在教师引导下初步进行反思评价，明细how to write an outline语言表达能力A 准确表达能力 1. 通过课内文本的呈现，学生能够准确提取信息并且对话表达2. 通过学习理解，学生能够写出准确的outline结构与内容。
B 连贯表达能力学生能够基于提纲，连贯表达课内文本和课外文本的核心内容C 多元表达能力 1. 学生能够通过发展解释讲出动物描写更多的维度。
2. 通过教学环节的推进，学生能够用多种模式进行综合语用的表达3.学生从听说迁移到读写的能力，能准确的描写动物特征，。
思维能力&文化品格&学习策略A 思维能力 1. 培育学生深度学习的高阶思维，能对信息的提取、概括、解释、反思进行扎实的练习2. 明晰outline建构路径到passage的结构完善B 学习策略以小组合作为主，分工明确，在进度条的紧张感下充分发挥每个学生的能力。
五年级上册英语教学设计-Unit 3 Our animal friends 课时3 ( Cartoo
五年级上册英语教学设计-Unit 3 Our animal friends 课时3(Cartoon time & Sound time)课程内容本课时的主要内容是通过听音乐和观看卡通视频激发学生对动物的兴趣，进一步学习和巩固本单元中的动物词汇和句型。
教学目标1.能够理解并运用本单元中的一些动物词汇和句型；2.能够通过听音乐和观看卡通视频来扩大对动物的了解，并表达自己的看法和感受；3.能够运用所学知识口头描述自己喜欢的动物。
教学重点和难点1.教学重点：通过音乐和视频来激发学生对动物的兴趣，并运用所学知识来描述自己的喜欢的动物；2.教学难点：帮助学生用简单的句型来描述自己的喜欢的动物，并能够表达出自己对动物的情感。
教学过程Step 1 Revision（10分钟）1.通过回顾上节课所学的动物词汇来复习；2.教师示范或向学生展示一个动物卡通或玩具，鼓励学生用本单元所学的句型来描述这只动物（例如：It’s a ____. It’s cute. It can____.）同时引导学生用课上所学的单词来描述这只动物。
Step 2 Cartoon time（15分钟）1.教师展示一些由动物为主角的卡通片，要求学生认真观看，并提问共同探讨（例如：What’s the name of the animal? What can it do? Why do you like it?）这些问题有利于将学生对卡通中所描绘的动物进行主观评价，以及加深他们对于本课单元所学动物的记忆；2.请学生围绕着自己所钟爱的动物进行单独的介绍，同时应用本单元中学到的描述方法。
Step 3 Sound time（15分钟）1.播放一些关于动物的儿歌或歌曲，鼓励学生在听歌的同时跟读歌词，并寻找其中提及的动物以及对它们的描绘；2.教师为学生们演示如何唱一首儿歌，并让学生们自选歌曲进行合唱。
Step 4 Group work（20分钟）1.将学生分成小组，要求每个小组选择一个动物为主题；2.要求学生在小组内用自己所学到的知识来编排一个短小精悍的动物表演节目，可以是音乐表演或是表演卡通剧情，学生可以在表演中展示自己学习过程中的所得；3.教师在学生的表演过程中提供指导及反馈。
译林版(三起)五年级上册英语课件：Unit3 Our animal friends(第三课时)
Sam: It has a big body, too. : Its body is hard. Give it a cake.
Sam: Ouch!
: Ha! Ha! It likes your fingers!
Tips： 两人一组表演Cartoon，扮演角色，
Guessing game
...
Does it have ...?
small eyes
short legs
small wings
big
kangaroo long
bag
tail
small big body ears
Do you have an animal friend?
同桌问答，并把有用的信 息填在调查表上
活动要求： 1. Xx,Do you have an animal第fr一ie步n:d同?桌相互问Ye答s并, 填I d写o表.格
第二步: 前后相互问答并填写表格
Yes, i第t d三o步e:s上. 台汇报调查结果 2. Does it have …?
/No, it doesn’t. It has…
无意，本能
What’s this？ Don’t touch me. Nice to meet you.
I'm sorry.
Stop！ Help! Don’t hurt me. Here’s a cake for you.
Write about your animal friend (写写你的动物朋友)
This is my animal friend.
It is __b__la__c_k__a__n_d__w__h__it_e_. It has __f_o_u_r__l_e_g_s__a_n__d__a__ __l_o_n__g__t_a_i_l_.____________