外研版(三起点)小学四年级英语上册Module6_Unit1_名师教案
Module6 Unit1 教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module6 Unit1
【主题】Can I have some sweets?
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
知识目标：
1.学习新单词：soup, sweet, bread.
2.学习重点句型: Can I have some …? 以及肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry, you can’t.
能力目标：
使学生学会掌握运用所学的句子：Can I have some …? 征求对方的意见，并懂得运用：肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry, you can’t.
情感目标：
乐于感知，大胆开口说英语，并善于表达自己。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 学生学会新单词：soup, sweet, bread.
2. 掌握并运用句子：Can I have some …?征求对方的意见，并懂得运用：肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry, you can’t.
三、教学准备(Teaching preparation)
教学单词卡片、PPT等.
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)
2. Let’s chant.
教师出示第2页ppt，大家一起唱一唱，以此来复习前面学到的句型Do you want some…?
3. Read, ask and answer
教师出示第3页ppt，读词汇，两人一组进行对话练习，巩固前面学过的食物类单词和句型。
Step 2: Presentation.
1. 教材活动1：Listen, point and say.
(1)出示第4页ppt的问题：What does the baby want?请学生观看课文动画，选出问题的答案，此环节可借助答题器完成。
教授新单词soup, sweet。
老师重点指出sweet是可数名词在句中用了复数形式，soup是不可数名词。
(2)出示课文内容，播放录音，请学生核对答案，并跟读课文，师生对话练习。
2. 教材活动2：Listen, point and find “can”.
(1) Watch and answer. 出示蛋糕图片，欢迎大家来到生日宴会的现场！随后提出问题：Whose birthday is today? What does she want to eat? 引导学生讨论大胆猜测。
播放活动2课文动画，请学生带着问题观看，然后回答以上两个问题。
(2) Listen, read and answer. 出示第8页ppt的3个问题，How does Amy ask her mum?
How does Amy’s mum answer her? What can she have at last? 播放课文录音，请学生听课文，试着回答。
随后请学生读课文，自己核对答案。
教师通过第9-11页ppt呈现原文，整体核对答案，以此培养学生在原文中找关键词的阅读技巧。
(3)教师提出推理判断性的问题，请学生思考讨论：Why is it dark?随后为学生提供两个选项，降低学生表达的难度：
A. No power.(没电了)
B. There is a surprise(惊喜) for Amy.
(4)讲解新词及句型，突破重难点：
通过情景教授turn on, 在教授新词light时，注意使用自然拼读的方式。
句型讲解：Can I have some…? (我能拥有一些……吗？)
注意：some的意思是“一些”后接可数名词复数或不可数名词。
答语：Yes, you can. (是的，你能。
) Sorry, you can’t. (对不起，你不能。
) 注意否定答语不用No，用Sorry更有礼貌。
(5)教师板书：--Can I have some…? --Yes, you can./ No, you can’t.
(6)出示幻灯片第16-17页，通过连线和根据笑脸和哭脸进行恰当的回答，操练刚学的新单词和句子。
(7)听录音，跟读。
模仿语音语调。
(8) Role - play.角色扮演。
以小组为单位练习对话，并表演。
教师在ppt第21页
呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进行评价。
教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。
Step 3: Practice
1. Listen and say
(1)听活动3的课文录音，跟读模仿。
(2)教师出示图片以问答的形式来进行对话练习。
2. Let’s read.
观察图片读句子，同桌两个学生可进行对话表演。
通过此对话向学生传递少吃糖果或不利于身体健康的垃圾食品、养成健康饮食习惯的观念。
3. Guessing game.
请学生两人一组挑选礼物盒进行对话。
4. Pair work
小组活动：展示食物图片，学生四人一组创设情景，进行问和答等对话交流。
Eg：A: Can I have some …?
B: Yes, you can./ Sorry, you can’t.
A: Thank you.
B: You’re welcome.
5. Read and choose.
完成课堂小练笔。
Step 4: Consolidation
课堂练习：打开M6U1课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。
Step 5: Summary
引导学生回顾、总结本课主要单词、短语和句型。
Step 6: Homework.
（根据自己的能力选择作业1或作业2进行练习）
1. 在家和爸爸妈妈要东西吃时，练习说句子：Can I have some …? 并教他们正确回答。
2. 四人一小组把课文变成一小短剧，进行表演。
3. 登录“优教同步学习网”，完成活动2课文的听读作业，并进行口语评测。
五、板书:
Module 6
Unit 1 Can I have some sweets …?
Can I have some …?
sweets
soup
bread
Yes, you can. / Sorry, you can’t.。
四年级上册英语教案Module6Unit1CanIhavesomesweets外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 外研版（三起）教学内容本节课将教授外研版（三起）四年级上册英语Module 6 Unit 1 Can I have some sweets。
教学内容包括：词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等。
句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法。
教学目标让学生掌握食品类词汇，并能用英语表达自己的喜好。
培养学生运用情态动词can表达请求和许可的能力。
培养学生听说读写的能力，提高英语交际水平。
教学难点情态动词can的用法及意义。
句型Can I have some?的运用。
教具学具准备多媒体课件教学卡片录音机及磁带教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型和语法，让学生初步了解并跟读。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行交流，巩固所学知识。
4. 练习：通过练习题巩固词汇、句型和语法知识。
板书设计Module 6 Unit 1 Can I have some sweets词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法作业设计完成练习册相关练习用英语编写一段关于食品的对话，要求运用所学词汇和句型家长监督孩子复习所学内容，并进行简单的口语练习课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发和培养他们的英语学习热情。
四年级上册英语教案 Module6 U1教案 外研社三起
四年级上册英语教案 Module6 U1教案教材简介本节课是《外研社小学英语三年级上册》中的第六模块，本单元共有两个课时（Unit1&2）。
在第一个单元中，学生将学习如何询问和回答自己家庭成员的职业。
教学目标1.能够听懂、理解并正确模仿自己和他人询问家庭成员职业的话语；2.能够听懂并正确使用句型：“What does your father/mother do? He/She is a …”；3.能够说出自己家庭成员的职业；4.能够简单描述一个家庭成员的职业。
教学重点1.句型：“What does your father/mother do? He/She is a …”；2.掌握家庭成员职业的名称。
教学难点1.能够简单描述一个家庭成员的职业。
教学准备1.纸板、白板、笔；2.大纸片、眼镜蛇信封等小道具；3.相关课件和课件投影仪。
教学过程Part 1 自我介绍1.教师向学生进行简单的自我介绍；2.要求学生模仿自己，逐个进行自我介绍。
Part 2 大声说出句子1.展示英文句子“What does your father/mother do? He/She is a …”；2.让学生大声说出句子，并告诉他们要注意语音、语调和发音；3.教师朗读一遍或两遍句子，让学生理解句意。
Part 3 英汉互译练习1.向学生展示不同种类职业的图片，并告诉他们职业的名称；2.让学生模仿朗读职业名称，并进行汉英互译练习。
Part 4 单词填空练习1.向学生展示一些有空格的句子，让他们根据上下文和自己的印象填空，并帮助他们纠正错误；2.让学生练习模仿句子，读出完整的句子。
Part 5 小组讨论活动1.将全班分为若干个小组；2.每组其中一个人描述自己家庭成员的职业，然后其他组员猜测；3.帮助学生回答问题并补充描述细节。
Part 6 教师展示1.教师展示一个自己家庭成员的职业；2.让学生用句子“What does your … do? He/She is a …”来询问和回答。
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module6 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案教学目标: 1、熟练使用几种食物的单词:soup\sweets\bread\biscuit\fruit2、熟练使用句子：can I have some…?Yes,you can./sorry,you can’t教学重难点: 1、两个新单词的学习sweets、biscuit2、句子can I have some…？的问答。
教具准备: CD-ROM、卡片、教学实物。
（apple\banana\pear\bread\cake\biscuits）教学过程：Step1:warmer1、GreetingsT: Let’s begin our class. Good morning, children!Ss: Good morning, Miss Zhang!T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m great, thanks. Let’s do som e actions , ok? Ss:OK!T: Are you ready? Ss: Yes!T&S: I’m happy. HahahaI’m sad. WuwuwuwuI’m full. BongbongbongI’m hungry. GuguguguT: I’m very hungry now. Are you hungry?Ss: Yes.T: Would you like some noodles and rice? Now, let’s chant. Ss:OK!T&S: Noodles and rice Ginger and spiceare very, very nice. are not very nice.Mmm, mmm, mmm! No, no, no!Very, very nice. Not very nice!2、RevisionT:(show a card of the refrigerator) Look! This is my fridge. I bought a lot of delicious food in it yesterday. Can you guess?1) T: What’s this?Ss: A box of milk.T: Yes, you’re right. Look, it’s a box of milk.Ss: Milk.2) T: Can you guess?Ss: Peanuts.3) T: What’s this?Ss: It’s a fish.4)T&Ss: Oh, vegetables.3、Lead inT: Now, look at me. I can jump high. Can you jump high? S1: Yes, I can. T: Can you jump far/run fast? Ss: Yes, I can.T: Can I run fast ? （故意做的很慢）Ss: Sorr y, you can’t.T: Can I run fast ? (故意做的很快) Ss: Yes, you can.T: Today we’re going to learn Unit 1 Can I have some sweets? （板书）Step2: Presentation1)T: Look, boys and girls !Today is Dudu’s birthday.(toy dog)Can you guess what it wants to eat?2) T: le t’s make a chant for the food.Biscuits and sweets Bread ,soup,cakeare very very nice. are also very nice.Mmm, mmm, mmm! Mmm, mmm, mmm!Very, very nice. Also very nice.3) T:I didn‘t have breakfast this morning.I’m very hungry now.Can I have some sweets? （板书）Can I have some…?S1: Can I have some sweets?Yes, you can.T: Yes, you can. Here you are.S2: Can I have some sweets?T: Yes, you can.S3: Can I have some sweetT: Sorry, you can’t. There aren’t any sweets.（板书）Sorry, you can't.Step3: Practice1)Pair work2)Play a gameT: Boys and girls, let’s play a game – Lucky animals, ok?Ss: OK!T: Look ,lost of delicious food. Do you like them?Ss: Yes.T: Do you want to have them? Ss: Yes.T: You can use “Can I have some…?” to tell us wha t you want to have. Then you can choose one of animal . There is a piece of paper behind the card. You can get the answer from it.e.g. S1: Can I have some biscuits?S1 chooses a dog.S2: Yes, you can.Step4: Read text1)T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. Listen to the tape and then answer my questions.Q1: Who is hungry? Q2: What did Amy ask?Q3: What did Ms Smart say?S1: Amy is hungry. S2: Can I have some sweets?S3: Sorry , you can’t.在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，Turn on the light .（做开灯的动作）I can’t see . It’s very dark.（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。
四年级上册Module6Module6Unit1(英语四年级上外研社版三年级起点)
Difficult points:
1.How to distinguish the differences ofthe countable nouns and uncountable nouns.
T: Can I have some tomatoes?
S1: Yes.( the student gets a sweet)
T: Can I have some milk?
S2: Sorry. ( the student should give a sweet to the teacher.)
...
Student analysis
四年级的同学经过一年的学习，有了一定的单词和句型的积累，也有了一定的语感。在听，说，读，写各个方面都有所提升。这个年龄阶段的学生既保有一点低年级段的好奇心和求知欲，又有正在逐渐形成的理性思维。所以在教学过程中依然可以应用一些有趣幽默的动画吸引学生的注意力，另外还可以引导学生对自己所学知识进行综合应用。本课主要通过教师提问和学生回答的方式进行，通过教师的问题引发学生思考和理解课文。另外本课也设计了很多互动游戏，希望同学们能在游戏中学习，寓教于乐。
T: You’ve got a tomato. Do you want some tomatoes?
S1: Yes, please./ No, thank you.
T: Peter, you’ve got an egg. Do you want some eggs?
S2: Yes, please./ No, thank you.
T: How are you today?
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问喜欢的食物和给出建议。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What's your favorite food? I like教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的食物。
2. 学生自由讨论，分享自己喜欢的食物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生说出对应的单词。
2. 学生听老师读单词，并尝试跟读。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行日常交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习询问和回答喜欢的食物。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出不同的食物图片，学生用所学句型进行提问和回答。
2. 学生互相练习，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 重点单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What'syour favorite food? I like作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
四年级上册英语教案-Module6Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语教案Module6 Unit1——外研社（三起）一、教学内容本节课为四年级上册英语Module6 Unit1，教学内容围绕“Jobs”这一主题展开。
学生将通过学习，掌握不同职业的英语表达，如“teacher”, “doctor”, “driver”等，并能够简单描述不同职业的特点和工作内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用关于职业的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 正确发音和记忆职业相关单词。
2. 运用句型描述不同职业的特点和工作内容。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测并说出职业名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本节课的重点单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和工作内容，并进行角色扮演。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
六、板书设计1. 职业单词：teacher, doctor, driver, nurse, cook, farmer, etc.2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a3. 情景描述：My mother is a teacher. She teaches English.七、作业设计1.抄写并默写本节课所学的职业单词。
2.用英语描述自己父母的职业，并简单介绍他们的工作内容。
3.预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握关于职业的单词和句型。
但在教学过程中，部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
外研版(三起点)四年级英语上册《Module6_Unit1_三明市优课教案》
Module6 Unit1优课教学设计（市优）Can I have some sweets?一、教材分析本课选自新标准英语三年级起点四年级上册第六模块第一单元“CanIhavesomesweets?”，属于对话应用教学。
课文主要讲述Amy过生日这一天的一些风趣的事情。
重点学习Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。
它是在接触了“Food”和“Can you run fast?”的基础上进行的教学。
二、学情分析四年级学生已经初步具备了一定的语言基础知识和听、说、读、写的能力。
对本篇情景对话中涉及的某些单词和句式也有了初步认知和了解，具有一定的阅读技巧。
这个年龄段的学生语言模仿能力较强，而且都爱模仿爱表演，酷爱动画等等。
考虑到学生的水平差异，我设计了例外的问题，引发学生积极思考，创设了学生喜爱的情景，使学生乐于表达，让学生在学中用、用中学，使例外水平的孩子都学有所得。
三、教学目标1．通过本课情景对话的学习，让全体学生能够听懂、认读和正确书写单词：soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。
90%学生能够在详尽的语言情境中烂熟运用这些词汇。
2．通过学习：（1）让全体学生能听懂、理解、正确认读Can I have some…? Yes, you can. /Sorry, youcan’t. Happy birthday, Amy.（2）会说并烂熟运用Can I have some…? Yes, you can. /Sorry, you can’t.（3）能够表达请求获得允许和允许他人做某事。
（4）运用Happy birthday, Amy.表达祝愿。
3．培养学生合作精神和学习英语的兴趣；教育学生遵守学校规则，明白在校园里应学会选择适合的活动来做。
四、教学重难点教学重点：（1）理解、认读和初步运用单词soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。
外研版-英语-四年级上册-四年级第三册Module 6 Unit 1教案
四年级第三册Module 6Unit 1 Can I have some sweets?（第一课时）一、教学目标1．知识目标词汇：soup , sorry , sweets , bread , turn on , light , biscuit , fruit句型：Can I have some …?Y es, you can ./ Sorry , you can’t .2．能力目标培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问别人是否允许自己做某件事及其回答。
3．情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
二、教学重难点句型Can I have some …? 及其回答的运用。
三、教学准备课件、单词卡片、各种食物的图片。
四、教学过程1．问候T: Hello! Boys and girls.S: Hello! Miss Li .T: How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you ?T: I’m fine , too.【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。
】2 .热身1). T：Today is Wangmei ’s birthday . Let’s sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .”【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。
】2)．复习T: Please look at the screen. Please say them in English one by one.课件呈现学生学过的食物或饮料图片，边呈现边让学生用英语说出来，如：fish , noodles , cakes, milk, apples , pears 等。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 6 Unit 1 教案
Module 6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast ?Teaching material: Module 6, Unit 1.Teaching aims: 1.Ask and answer about abilities using “Can you….?” “Yes, I can. \No, I can’t .”2.Learn the new words in this unit : can, jump ,high, run, fast, far, ride .Teaching important points: Can you …..? Yes, I can. \No, I can’t .Teaching difficult points: ride , can’t ,run .Teaching procedures:Step 1. Warm-upT: In 2008, the Olympic Games will be held in Beijing. So, now most of the people like sports(运动). I like sports,too. Do you like sports.Ss: Yes.T holds up the card of “can” and say “I can play table tennis. And you?”S1: I can…..S2: I can…..T: Sam, Amy, Daming and lingling like sports,too. What can they do ? Let’s look at the text . Underline the new words.Step2. Look, listen and learn.1. Ss say out their questions. T explains. Then let the students try to translate the text.2. Teach the new words:(1). Can, can’t . Make sentences. For example, I can make noodles. I can’t ma ke cakes. Ss:……(2). Run, jump, ride,fast, high, far. T do actions, Ss try to say the proper words. Then Ss practice in pairs. And then hold a match: T do the actions, Ss say the proper words row by row.(3). T points the new word . Ss read them one bye one .3. Play the tape. Pause it after each utterance for the students to listen and repeat three times.4. T teaches the difficult word and sentences.5. Ss practice in groups of five.6. Get some groups to act it out .7. Ask and answer about text:Q1: Can Sam \Amy run fast?Q2: Can Sam\ Daming jump high?Q3: Can Sam\ Lingling jump far?Q4: Can Sam\ Daming ride fast? Some students answer these questions. Then T says “ Sam can run fast\ jump high\ jump far. But he can’t ride fast .Step3. Review and act .1. Review some expressions: Play basketball\ football\ table tennis. Make noodles\cakes\ dumplings. Write a letter, take pictures and so on.2. Make dialogues. T and a good student act first , then get some students to try.3. This lesson we can ask some questions. For example, Can you ……? And we can answer them using the structure “ Yes, I can. \ No, I can’t .” We studies very well. Class is over.Can you run fast?Can you run fast?Can you jump high? Yes, I can. \ No, I can’t.Can you jump far?Can you ride fast?。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答食物名称以及数量。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子，包括食物名称（sweets, cakes, fruits, milk, water）和数量（one, two, three, four）。
2. 学习一般疑问句的结构，如Can I have some?和How many?3. 学习如何用英语描述食物和数量。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，以及一般疑问句的结构。
2. 难点：如何正确运用一般疑问句进行日常交流，以及如何用英语描述食物和数量。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、水果、糖果等实物。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，复习已学过的知识。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 教师提问学生：“Can I have some sweets?”，引导学生回答：“Yes, you can.”或“No, you can't.”。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的生词和重点句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，并进行适当的解释和例句。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述食物和数量。
2. 学生进行角色扮演，模拟购买食物的场景。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些食物和数量，让学生用英语进行描述。
2. 学生进行听力练习，听懂并重复教师给出的句子。
板书设计：1. 生词：sweets, cakes, fruits, milk, water2. 句子：Can I have some sweets? Yes, I can. No, I can't. How many sweets do you want?作业设计：1. 抄写本节课的生词和句子，并翻译成中文。