部编人教版(新版)2020年秋小学三年级上册语文：全册教案(教案1)第三单元 语文园地
第三单元语文园地教学目标：1.了解童话阅读的好处。
[^@~#*]2.学习“减一减”的识字方法。
3.了解与“口”部相关生字的字形、字义，掌握基本的修改符号。
4.熟读背诵关于“理”的俗语。
教学过程：一、交流平台1.这个单元，我们学习了几篇童话故事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好处多多啊。
我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。
2.自由朗读“交流平台”中的三段话。
3.指三名学生分别读一读。
4.同桌之间相互讨论：阅读童话，你有什么样的体验呢？也来说一说吧。
5.指名说一说。
说完后，其他同学进行补充。
6.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。
二、识字加油站1.学生自由读一读，观察，然后说一说你发现了什么。
2.指名说一说。
提示：前一个字减去偏旁之后，变成了新字，再用新字组词3.师点拨，这也是我们常见的一种识字方法，叫——（减一减）4.你还能举几个这样的例子吗？例：煤—某（某地）怜—令（命令）5.指名学生说一说。
6.认读双横线中的生字。
三、词句段运用[*~@%#]（一）学习第一题。
1.自由读一读。
[&~%*#]2.小组内交流，你发现了什么？3.指名说一说你的发现。
提示：这些字，都带有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有关的动作。
[*^#@&]第一组：是和嘴有关的动作第二组：是和语言有关的词语[&%*@^]第三组：都是用口模仿出来的象声词4.读一读，记一记。
（二）学习第二题。
1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。
2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。
（以课本上的三个句子为例来说）[*&#@~]3.指名同学说一说。
4.举几个类似的病句，让学生练习修改。
[%@*^#]5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
四、日积月累1.学生自由朗读这三句俗语。
[~#&*^]2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。
（都是关于“理”的俗语）5.指名学生说一说，其他学生补充。
6.教师点拨。
7.全班齐读这三句俗语。
8.背诵俗语。
9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
1 让我们荡起双桨一、教学要求：二、 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.会认3个生字，会写6个生字。
理解"环绕""飘荡""凉爽""尽情"等词义，并区别运用"映"与"应"，"漂"与"飘"等字的形义。
[#%~&*]三、 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
四、二、教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
[&*@^#]五、三、教学课时：3课时六、四、教学过程：第一课时[~#*&%]一、启发谈话，揭示课题：[*@~#%]七、 1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词），写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：[*~%&#]八、在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
九、二、范读课文，学习课文中的生字。
十、指导看图。
十一、①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？十二、②范读课文。
十三、③学生读课文，理解课文内容。
十四、④学习课文的部分生字。
十五、三、学习课文第一小节。
十六、 1.指导学生读课文，联系句子理解"环绕""飘荡""凉爽"等词义。
十七、 2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。
[@*#%^]十八、"海面……" "小船儿……"十九、"四周……" "我们……"二十、 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙> 二十一、从课文中找出来。
二十二、四、作业：二十三、 1.描红：二十四、 2.根据拼音写出词语：二十五、 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：二十六、 4.熟读课文第一小段。
二十七、第二课时一、复习：[^~&*@]1.指名背诵第一段：[#~@&^]二十八、 2.默写生字：二十九、二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。
[*~^&%]三十、①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）三十一、②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）三十二、③比较"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？[~^%@&]三十三、④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）三十四、⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
三十五、 2.小结。
（让学生自己讲）三十六、三、学习课文第三段三十七、 1.学习课文第三段（集体朗读）三十八、 2.理解词义"尽情"３．细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
[*^%@#]（3）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（4）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐4.思考：①课文中"谁给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？[&^%@*]5.小结这一段。
第三课时一、指名读课文。
[%#~^*]二、齐读课文。
三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。
相机板书[^@&~#]第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
[^@&*#]④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子们在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：板书：1.让我们荡起双桨[*@#^~]倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国[~%*&#]5 铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥”等13个字。
能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
[@*%&#]2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会文中的比喻句。
3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学重、难点：在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学准备：多媒体课件[@%^~*]教学时间：2课时教学过程：[@~^#&]第一课时一、揭题导入[&@*^#]1.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道。
学生齐读。
2.思考：看到这个题目，你想到了什么，有什么疑问吗？[&@^%~]3.师总结：“水泥道”我们经常看见，但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去看看吧。
二、初读课文，学习生字词[&*#%@]1.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。
2.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？[~@%^&]学生自由谈，教师指导。
[^~@*&]提示：这是一条美丽的水泥道。
我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
[%*#^&]2.各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“泥、印、迟”，并在黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写本课中与生字有关的词语。
[&^*@%]第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查学生对生字、新词的掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习。
二、精读课文，感悟美丽（一）学习第1—4自然段。
[^%&@*]1.请各自轻声读第1—4自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？[%#&^@]2.学生读后交流。
[*%^@&]3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读，就能读得更入情入境，谁来读一读？（鼓励学生主动展示自己）4.教师评点后再指名练习。
（二）学习5—11自然段。
1.学生自由朗读一部分。
2.说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。
[#*&%@]3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。
出示比喻句：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”，写出了落叶很多、很厚，并且颜色鲜艳、美丽。
（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
[~&@%^]赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动、形象而富有趣味，体现了作者的童真、童趣。
（3）我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……[%#@*^]赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，写出了“我”在铺满金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢。
2020年人教部编人教版小学三年级语文上册全册教案(全册精品)
2020年人教部编人教版小学三年级语文上册全册教案（全册精品）第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。
诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
人教(部编版)三年级上册语文第三单元教案
第三单元单元概述花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。
本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。
《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。
《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。
《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。
1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物心情，感受童话中的人物形象。
3．能表演童话，根据词语编童话。
4．能和同学交流自己学习童话的收获。
5．学习三种常用的修改符号，能用修改符号修改自己的习作。
6．有阅读童话书的兴趣，能完整阅读《安徒生童话》《格林童话》等童话书。
重点1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．感受童话中的人物形象，能和同学交流自己学习童话的收获。
难点根据给出的词语自编童话。
《去年的树》2课时《那一定会很好》1课时《在牛肚子里旅行》2课时《一块奶酪》1课时《习作：我来编童话》2课时《语文园地》2课时《快乐读书吧》1课时8去年的树本文是日本男作家新美南吉写的一篇童话。
讲述了这样一个故事：一只鸟儿和一棵树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。
冬天来临，鸟儿南飞之时答应树的请求——明年春天再来唱歌给它听。
可当鸟儿飞回来时，树却不见了。
为了兑现自己的诺言，鸟儿四处寻访，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起了去年的歌。
这是一个优美动人的童话故事，在通俗易懂的语言中蕴含着“信守诺言，珍惜友情”“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
人教版(部编)三年级语文上册第三单元教案
人教版（部编）三年级上册语文第三单元教案单元第三单元单元解读本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
教学目标1.分析重点词句来理解课文。
2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。
3.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。
4.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。
教学重难点感受童话中生动有趣的形象。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
突破措施引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
反复朗读课文，明白作者写作的意图。
课时划分8去年的树 2 9*那一定会很好 1 10在牛肚子里旅行 2 11*一块奶酪 1 习作 2 园地 2三年级上册语文教学设计课题8 去年的树教学目标1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
课程整合点学生利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》。
晚上时间阅读《语文主题学习》教学重点 1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
教学难点 2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
课时安排 2 教学准备课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、播放动画，交代任务。
1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。
今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
2.（课件出示2）播放《去年的树》动画。
第三单元(教案)部编版语文三年级上册
教案：部编版语文三年级上册第三单元一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写、拼读和运用。
2. 课文内容：通过学习课文，使学生理解课文内容，能够复述课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 语文园地：通过学习语文园地，使学生了解更多的语文知识，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习册、字典、词典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：第三单元2. 课时：共5课时3. 教学内容：- 第一课时：生字词学习- 第二课时：课文内容学习- 第三课时：语文园地学习- 第四课时：合作学习与探究学习- 第五课时：课堂小结与作业布置4. 教学重点与难点：- 教学重点：生字词掌握、课文内容理解、朗读和默读能力提高- 教学难点：合作意识和探究能力培养、问题意识和解决问题能力提高七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成练习册相关练习。
2020秋部编人教版三年级语文上册全册教案
2020部编本人教版三年级语文上册全册教案（含教学反思）2020年1.大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
部编人教版(新版)2020年秋小学三年级上册语文全册教案教案1
14 不会叫的狗[~@#*&]教学目标：1.会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3.说说课文讲了一个什么故事。
4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学重难点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
[#*~@%]教学准备：多媒体课件。
教学过程：[#%&^*]一、设境导入，形成期待1.请同学们看图片猜故事。
这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓，我们把这些神奇的珠子叫做童话。
同学们喜欢童话故事吗？今天，我们一起重温童话带给我们的快乐，走进意大利作家罗大里的童话故事，他有一个很奇怪的名字《不会叫的狗》。
2.齐读课题。
读了课题之后，你有哪些猜想？提示：[#~^%&]（1）这只狗为什么不会叫？（2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？二、自主学习，边读边预测1.初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
[@*%~^] （预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。
）[&#%*~]2.检查生字认读情况。
[@#~&^]3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.交流预测的情况。
学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
[*%#^&]5.检查生对课文内容感知情况：概括主要内容。
三、整体感知，讨论问题（一）畅所欲言1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。
课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会说话的小狗的？分角色将相应的态度读出来。
小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教狐狸：嘲笑、看不起杜鹃：怜悯、关心猎人：厌恶、猜忌[%^#@&]2.你觉得这是一只怎样的狗？提示：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实[&~*%@]2.读了这则童话之后，你有什么收获和感受？提示：（1）社会上好人多，坏人少。
人教部编小学三年级语文上册第三单元(教案)
第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“童话世界”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。
《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，进行了激烈的思想斗争。
二、语文要素1.感受童话丰富的想象。
这是本单元的语文要素。
安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线图并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。
“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。
2.试着自己编童话，写童话。
本单元安排了习作《我来编童话》，从读童话到写童话，体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对写提出过高要求。
3.本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话集，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成持续阅读课外童话的习惯。
要素分解教法建议1.阅读童话故事。
要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合“快乐读书吧”，推荐合适的课外阅读。
推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。
建议先阅读教师教学用书关于“快乐读书吧”栏目的解读。
2.对童话特点的认识要把握适度，要从学生的实际出发，不要拔高要求。
在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
部编版小学语文三年级上册第三单元教案
部编版小学语文三年级上册第三单元教案文本简介本文为部编版小学语文三年级上册第三单元教案，包括本单元的教学目标、教学内容、教学方式、教学重难点、教学时间等相关内容。
通过本文，希望能够帮助到教师有效地进行教学，使学生能够更好地掌握本单元的知识和技能。
教学目标1.了解人们的感官和器官；2.了解视觉、听觉和触觉。
3.通过学习大自然的景象，来培养学生对生活的感性认识和表达能力。
教学内容1.《大长腿》2.《我最爱的花儿》3.《桃花林》教学方式1.讲授式教学；2.多媒体辅助教学；3.小组合作探究。
教学重难点1.理解人类感官和器官的概念；2.通过学习大自然的景象，来培养学生对生活的感性认识和表达能力；3.多元素的阅读理解。
教学时间共计5课时，每节课时为40分钟。
教学内容1.《大长腿》2.讲解教学目标。
教学过程1.引入课文《大长腿》，了解课文背景；2.正式开始阅读课文；3.通过朗读、模仿、问答等方式巩固课文理解。
第二课时教学内容1.《大长腿》2.视频学习教学过程1.观看与大长腿相关的视频；2.分组小组讨论；3.回归课文，理解课文核心内容。
第三课时教学内容1.《我最爱的花儿》教学过程1.讲述《我最爱的花儿》；2.课文阅读，理解课文意思；3.分组小组探讨。
教学内容1.《桃花林》教学过程1.讲述《桃花林》；2.视频学习；3.理解课文主题，讨论主题和人生。
第五课时教学内容1.小结教学过程1.通过小组讨论总结本单元；2.总结概括教学重点；3.作业布置。
教学效果评估1.学生口头表述；2.课堂练习；3.书面作业。
结束语通过本文，我们了解了部编版小学语文三年级上册第三单元教案，包括教学目标、教学内容、教学方式、教学重难点、教学时间、教学效果评估等内容。
希望本文能对您有所帮助，能够有效地指导您的教学工作。
三年级语文上册 第三单元教案 新人教版
三年级语文上册第三单元教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并掌握它们的结构和易错点。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）提高学生的朗读和阅读能力。
2. 过程与方法：（2）运用朗读、默读、讨论等方法，引导学生深入理解课文。
（3）培养学生合作学习的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友情，关爱他人的美好品质。
二、教学内容：1. 课文：《卖火柴的小女孩》（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）分析课文结构，体会作者的思想感情。
（3）进行角色扮演，进行情景再现。
2. 口语交际：《我的朋友》（1）学会介绍朋友，表达自己的情感。
（2）培养学生倾听、表达和交流的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与朗读。
（3）口语交际的训练。
2. 难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）理解课文深层含义，体会作者思想感情。
（3）在口语交际中能够流利、准确地表达自己的观点。
四、教学措施：1. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 创设情景，引导学生参与课堂，提高他们的实践能力。
3. 采用激励性评价，鼓励学生大胆发言，增强自信心。
五、课时安排：1. 课文《卖火柴的小女孩》：2课时2. 口语交际《我的朋友》：1课时六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
2. 作业评价：对学生作业的完成情况进行评价，关注学生的字词掌握、课文理解和口语表达等方面。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词，进行口语交际练习。
八、教学反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
人教部编版小学三年级语文上册第三单元教案(最后附：本单元教学反思、教学计划)
最新人教部编版三年级语文上册目录人教部编版三年级语文上册第三单元教案（最后附：本单元教学反思、教学计划）三年级上册8 去年的树教学目标：1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3．感受童话的语言美、思想美、意境美。
4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。
教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题引入。
读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。
1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。
3．抽读、评议、正音。
4．感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前____________________。
因为它____________________。
三、对话朗读，培养语感。
师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢！1．找出角色对话。
用“”画出小鸟说的话，用“____”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
教学目标3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”“好的。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。
”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。