综合素质评价管理系统(学生·教师)
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册
⼭东省普通⾼中学⽣综合素质评价信息管理系统操作⼿册⼭东省普通⾼中学⽣综合素质评价信息管理系统操作⼿册任课教师⾓⾊⼆〇⼀七年⼗⼆⽉⽂档编写⽬的本⽂档⽤来指导任课教师⽤户快速学习、使⽤“⼭东省普通⾼中学⽣综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。
功能简介及使⽤注意事项1. 任课教师使⽤主要流程，如下图：其中学⽣评价包含：研究性学习及创新成果评价、社会实践评价两部分。
2.任课⽼师账号获取与使⽤学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码建议绑定⼿机登录找回密码注意：所有学科教师默认均为“任课教师”⾓⾊任教学科由每学期（学年）的排课结果导⼊为准3.评价学⽣学校⾃定义设置是否上传成绩研究性学习及创新成果“评价”社会实践“评价”随时评价+批量评价注意：教务管理员排课结果导⼊之后——>任课数据⽣成（学⽣、课表）学⽣记录——>评价第⼀部分⾸页⼀、通知公告该模块显⽰上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进⼊“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。
点击“更多”：⼆、结果公⽰该模块显⽰已经公⽰的档案信息，点击名称可以查看公⽰范围内的详细信息，点击“更多”，进⼊“结果公⽰列表”，可以查看更多的结果公⽰信息。
点击“更多”：第⼆部分材料填报（只有设置了研究型学习或社会实践评价的⾓⾊才能看的到）⼀、研究学习评价1.查询点击输⼊框进⾏输⼊“课题名称”、“学⽣姓名”、“学籍号”，点击选择框进⾏选⼊“类型”、“状态”，然后点击“查询”按钮进⾏按输⼊的条件查询。
2.导⼊先点击“模版下载”按钮,会在屏幕左下⾓显⽰研究性学习及创新成果评价模版，点击向上的箭头，选择“在⽂件夹中显⽰”，从⽂件夹中找出研究性学习及创新成果评价模版的Excel ⽂件，默认显⽰显⽰数据的有课题名称、课题类型、学⽣姓名和学籍号。
打开研究性学习及创新成果评价模版的Excel⽂件，在标题栏下输⼊学⽣相应的指导教师评价。
系统操作步骤学生成绩录入及综合素质评价步骤
初中新课程管理系统操作步骤学生成绩录入及综合素质评价步骤一、打开首页；进入主页面，然后进入“学籍管理”页面，点击“福建省普通初中新课程管理系统”；或在IE地址栏内输入亦可二、登入用户名；用户名为所有教师自己姓名的全拼拼音，如：苏文彬，则用户名为suwenbin，密码统一为12345678。
请所有教师登入后自己在“个人设置”内修改。
教务管理模块1、成绩录入；(1)登入后，每个科任教师都可以在“教务管理”“原(2)在“原始成绩导入”中进行批导入，进入批导入后“考试”需选择“2010-2011第一学期期末考试”，再选择自己所任教的学科。
批导入前请参照下面的模板进行。
（班主任可录入本班所有学科的期末成绩）2、成绩导出与查询；成绩录入后，可在“成绩导出”及“成绩查询”中，进行各班成绩的导出与查询。
综合素质评价管理模块（班主任）学生综合素质评价管理；(1)1、(2)“总评”，按照模板对学生的评价结果进行总评。
2、查询报表；班主任可对学生的相关报表进行查询。
3、评价等级：“道德品质”（包括：是非观、亲社会、诚实守信）、“公民素养” （包括：热爱祖国、社会责任、遵纪守法、文明习惯）、“审美与表现” （包括：感受美、表达美）三个一级指标的评价结果采用“优秀”、“合格”、“尚待改进”三个等级呈现。
“学习能力” （包括：学习态度、学习兴趣、学习习惯、创新意识）和“交流与合作” （包括：表达能力、倾听习惯、评价能力）采用A、B、C、D四个等级呈现。
“运动与健康” （包括：生活方式、体能、情绪、意志）采用“良好”、“一般”、“差”三个等级呈现）。
学籍管理模块（班主任）1“学生信息维护”中，可对本班班级的学生进行相关信息的维护。
2“报表查询”后，选择私有报表，可对学生的个人详细信息进行查询与导出（每次导出只能导出一页）。
（注意：请所有任课教师于2011年1月21日前将所任教的学科予与录入完整并保存。
班主任需对本班学生进行综合素质评价。
综合素质评价系统
综合素质评价系统
综合素质评价系统是利用科技来增强综合素质水平，使之能够助力学校发展、增进师
生素质、提高学校教育质量、改善学生学习方法和学习效果等目标实现有序、持续的改进，开发学生全面健全的素质。
综合素质评价系统要建立一个统一的质量管理系统，给出一个比较准确的指标，来定
位和为教育改革与发展提供决策参考。
它把考核标准分为学习能力、智力能力、社会能力、实用能力、艺术素养和素养素质六类，每类还可以进一步细分为多个指标，如学习能力可
以细分为知识及技能、学习方法、学习成果等。
此外，系统还考核学生的思想行为，以便
学校及学生在推广和实施教育改革、培养和锻造优秀品格时，能够对其素质多方面质量有
所了解和把握。
综合素质评价系统是一个灵活高效的工具，它采用多维度的等级评定与学生学习成果
综合比较的方法，使学生学习效果更为全面和客观，让学校的教育质量有更高的追求和更
多的发挥。
而且，它也能帮助学校对学生的学习成绩及生活表现进行定量分析，从而建立
学校教育管理有效的教师评估机制。
同时，系统可以帮助学生认识和理解自身素质水平，
及早发现自身有哪些缺点，以及可以做出哪些努力。
可见，综合素质评价系统无疑是学校
教育管理的重要工具，它既能帮助学校管理准确把控，又能够激励学生不断进步。
学生综合素质评价管理系统使用说明
学生综合素质评价管理系统使用说明引言：学生综合素质评价是一种充分发挥学生主体作用，全面促进学生全面发展的评价方式。
随着信息技术的发展，学生综合素质评价管理系统应运而生。
本文将详细介绍该系统的使用方法及操作流程，以便用户能够更好地使用该系统进行学生综合素质评价。
1.系统概述：2.用户管理：系统提供管理员账号和教师账号两种类型的用户。
管理员负责系统的整体管理和设置，教师负责具体评价项目的录入和评价成绩的录入。
2.1管理员账号：管理员账号用于管理系统的设置和权限分配。
管理员可以添加、删除和修改教师账号；设置评价项目的参数和权重；导出评价报表等操作。
2.2教师账号：教师账号用于进行具体的评价项目录入和评价成绩录入。
教师可以根据学校的具体要求设置评价项目，包括学习成绩、能力评价、品德评价、兴趣评价等方面。
教师可以根据实际教学情况录入学生的评价成绩，并保存到系统中。
3.评价项目管理：评价项目管理用于设置学生综合素质评价的各个项目和权重。
管理员通过该功能可以添加、删除和修改各个评价项目，并设置其权重。
例如，管理员可以设置学习成绩的权重为60%，能力评价的权重为20%，品德评价的权重为10%，兴趣评价的权重为10%等。
4.评价成绩录入：教师根据具体评价项目录入学生的评价成绩。
教师通过系统选择相应的评价项目，然后输入学生的具体评价成绩。
系统会自动计算和保存评价成绩。
5.评价报表生成：系统可以根据录入的评价成绩生成各类评价报表。
管理员可以设置具体的报表参数，并导出报表。
报表可以包括学生的总评成绩、各个项目的得分和排名等信息，方便学校和家长了解学生的学习情况和发展变化。
6.系统安全性：总结：学生综合素质评价管理系统是一种有效的评价工具，可以帮助学校全面了解学生的学习情况和发展变化。
通过学生综合素质评价，学校可以及时发现问题和隐患，采取相应的措施进行引导和培养，促进学生全面发展。
希望通过本文的介绍，能够使用户更好地理解和使用该系统，为学生的综合素质评价提供有力支持。
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生用户手册
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生角色二〇一七年五月目录文档编写目的 (3)功能简介及使用注意事项 (3)第一部分首页 (5)一、通知公告 (5)二、结果公示 (6)三、点滴记录 (7)四、同学圈 (7)第二部分点滴记录 (8)一、任职情况 (9)二、奖惩情况 (12)三、典型事例 (16)四、研究性学习及创新成果 (20)五、日常体育锻炼 (24)六、心理素质展示 (26)七、艺术素养 (27)八、社会实践 (32)九、陈述报告 (36)十、陈述总报告（只有高三才有） (38)十一、材料排序 (38)第三部分档案查看 (39)一、学期档案 (39)二、材料记录 (42)第四部分课程管理 (43)一、在线选课 (43)第五部分我的课表 (44)第六部分我的同学圈 (45)文档编写目的本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。
功能简介及使用注意事项1. 学生使用主要流程，如下图：其中个人记录包含：任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。
筛选排序包含：任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。
材料检查包含：基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体测数据、学校特色指标、教师评语八部分。
2.学生帐号及使用：建籍完成后生成：1学生1家长账号为省学籍号学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码注意：学籍号不可重复使用家长可绑定手机——》找回密码3.学生记录综评资料随时记录班级提交学校公示（5天）归档（3.1/8.1/5.1）PC+移动端点滴记录可选入档案佐证材料：文件（图片）+链接（视频）注意：实名记录入档材料虚假取消高考资格4.学生筛选综评资料，并排序学期末筛选毕业学期前排序省里统一划线注意：进入档案依据5.学生查看他人评价学籍信息有误——>学籍系统中修改体测数据有误——>体卫艺平台中修改成绩等有错误——>反馈给老师第一部分首页一、通知公告该模块显示上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进入“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。
综合素质评价步骤班主任
综合素质评价步骤（班主任）
1.登陆湖北省高中课改平台（/login/）
2. 点击湖北综合素质评价管理系统，选择类型（教师），输入账号、密码、验证码，进入系统页面。
3.启动评价：点击，
选择自评、互评开始、结束时间，
填写后点击确定，评价启动。
4.编辑评语：点击，对本班的学生逐一评价：点击，出现页面，
在方框内编辑评语后，点击提交。
5.班级审查：学生自互评结束后，班主任进行班级审查
点击，填写班级审查信息（审查时间、地点），点击确定，
点击，对本班学生逐一进行查看，然后全选，点击
6.年级审查、学校认定操作方法和第5 步相同。
综合素质评价系统简介
综合素质评价系统简介 Revised as of 23 November 2020湖北省学生综合素质评价系统是在教育部和湖北省教育厅大力推行学生综合素质教育的背景下开发的，由湖北省教育厅基教处、湖北省教研室监制，湖北省教育信息化发展中心研制而成的学生综合素质评价专用软件。
系统分为自评、互评、班评及综评四个评价阶段，每个阶段按18个要素进行评定，每项指标分A、B、C、D四个等级，满足了学校综合素质评价科学性的需求。
系统科学、简洁、方便、高效、实用，一节课可完成师生以前半个月乃至一个月的工作，满足了学校综合素质评价操作性的需求。
系统的功能特点表现为：一、流程清晰。
系统分十大操作流程，每一流程操作完毕，系统将自动提示进入下一流程。
二、标准科学。
评价标准符合教育部要求。
系统评价内容分为“道德品质与公民素养”、“学习能力与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”五个维度，共有18个评价要素，每个要素分A、B、C、D四个等级。
三、操作简便。
评价过程中的选项、提交，互评和班评时的提示，均采用流水线自动化操作。
四、省时省力。
系统实现了师生同时异步操作，因而往往一节课便可完成整个班的评定工作。
而且实现了评定资料电子化保存，有利于资料的查询和共享。
五、公正安全。
由于消除了许多人为因素，因而增加了评价结果的公正性和安全性。
六、输出便捷。
评价结果既可以用word输出，也可以用excel输出。
系统的应用，将实现学校综合素质评价电子化，大大减轻师生的工作量，能方便快捷地完成学生的综合素质评价工作。
目前，湖北省学生综合素质评价系统有两种版本，分别适用“积分制”和“降级制”两种评定方法，适应于全省学校。
南京十三中学生综合素质评价系统简介学生综合素质评价系统是一套专用我校学生综合素质评价的信息管理系统，评价体系和评价方式完全按照教育部的要求而设计，为学校实施学生综合素质评价提供了技术支撑和解决方案。
学生综合素质评价系统是一套基于B/S结构的信息管理系统。
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统
• 政策支持：教育管理部门制定相关政策，确保指标体系的实施 • 学校落实：学校制定具体实施方案，组织教师和学生参与评价工作 • 教师参与：教师负责对学生进行评价，提供评价结果
03
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统设 计与实现
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统的设计思路与架构
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统的目标与功能
• 系统的主要目标是实现学生综合素质评价的信息化、科学化和规范化 • 建立完善的学生综合素质评价体系 • 提高评价工作的效率和质量 • 为学生成长提供有针对性的指导意见
• 系统的主要功能包括 • 学生信息录入与维护：方便学校、教师、学生和家长录入、更新和维护学生基本信息 • 评价指标管理：实现对评价指标的添加、修改、删除和查询功能 • 评价数据生成与统计：根据评价指标自动生成评价数据，提供数据统计和分析功能 • 评价结果反馈与查询：将评价结果反馈给学生、家长和学校，提供评价结果的查询功能
山东省普通高 中学生综合素 质评价信息管 理系统旨在实 现学生综合素 质评价的信息
化管理
02
• 提高评价效率，减轻教师负 担 • 客观、公正、全面地评价学 生，促进学生全面发展
系统具有重要 的现实意义， 有助于推动教 育改革，提高
教育质量
03
• 为学校、教师、学生和家长 提供便捷的信息服务 • 为教育管理部门提供科学、 准确的数据支持
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统在教育管理中的应 用与价值
系统在教育管理中的应用实现了信息共享和功能互补
• 与学籍管理系统、成绩管理系统等实现数据共享，提高数据利用效率 • 与其他信息系统实现功能互补，提高教育管理效率
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综合素质评价管理系统(学生·教师)
当前通行的评价体系注重评价主体的多元化,主张教师、学生、
家长的共同参与和交互,实现自评、互评、教师评、家长评等各方面
的综合.
对学生的评价一般包括:学生自评、同学互评、教师评、家长评.对教师的评价一般包括:教师自评、同事评、学生评、家长评.
对学生的基础性发展目标评价,一般在六个维度上进行:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现.
每个维度下通常又扩展为多个评价项.
如果以填写纸质评价表的方法来进行,每评一个同学,就要填写十几项或几十项,这样逐个评完所有同学.评价完成后,每个班就要回收两、三千份的评价表.
忠实记录每一个评价数据,保证评价结果的准确无误.操作简单方便.基于现有的局域网或互联网,无需配置其它硬件设备.
一位老师即可轻松承担全校的评价管理工作.
操作流程:
如果开放到互联网,那么在能上网的地方都可以评价,更加方便家长的参与.
各类评价结果可以按任意权重综合以适应各学校的具体情况,上图是某学校的综合办法.
深度分析功能,可方便的生成各类分析图表.
评价结果报表输出到网页或excel文件.
自动生成各学期发展报告册.
典型案例:。