教材2-工作分析
《工作分析》课程案例教学浅析
6科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON2008N O .19SCI ENC E &TECH NOLOG Y I N FOR M A TI ON科技教育案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上,在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例分析和解决某一具体问题,培养学生正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方法。
案例教学法最早可以追溯到古希腊、罗马时代,但作为一种真正的教学方法,其形成和运用却是1910年美国哈佛大学法学院和医学院。
《工作分析》课程通过对企业工作岗位的基本理论和方法的介绍,帮助学生全面了解和掌握企业工作分析工作的主要内容和手段。
该课程是一门实践性很强的课程,而我们的学生,尤其是没有工作经历的本科生,对书本上抽象的理论不能很好地把握与理解。
因此,运用案例教学法可以很好地帮助学生理解和学习这门课程。
1《工作分析》案例教学的作用案例教学法的运用,已经有130多年的历史。
1921年,工商管理教育也开始了案例教学实践。
目前,教学案例是一种运用语言形式或视听手段描述的真实和特定管理情景,它将企业带入课堂,通过教师分析与讲授、学员阅读与讨论,促使学习者进入特定管理情景、获得真实管理感受和探求问题解决方案。
1.1培养学生主动性学习为意识案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
案例教学是一种动态的、开放的教学方式。
在案例教学中,学生处于特定的情境中,在信息不充分的条件下对复杂多变的形势独立做出判断和决策,可充分锻炼学生综合运用各种理论知识、经验分析和解决问题的能力。
《工作分析》是一门实践性极强的课程,案例教学课程使学生当主角、由学生通过实际动手操作、解决实际案件的实践来学习《工作分析》课程知识和技能。
培养学生持续学习的能力。
经过这种训练,学生掌握的是如何找到解决问题的方法,而不是单纯的背诵几条《工作分析》课程条文。
2024年科学教学工作计划例文(2篇)
2024年科学教学工作计划例文科学教学作为学生综合素质提升的关键环节，我校特制定了科学教学计划，旨在增强学生的创新能力和综合素养，推动我校科学教学水平的整体提升。
一、教材分析本教材秉持全面提升学生素质的核心理念，着重培养综合能力，遵循学生的认知发展规律，逐步提升其探究能力。
同时，加强学科间的联系，培养学生的人文情怀，确保教育惠及全体学生，并适应城乡教育差异。
针对不同年级，我们将学生的认识能力培养目标细化为“感知科学”、“走进科学”及“探索科学”，并将探究过程细化为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”及“模型与解释”五个环节。
科学课程鼓励学生通过“做中学”的方式，直面自然与科学现象，动手动脑，学习科学知识，提升科学探究能力。
二、学生分析四年级学生展现出较高的思维活跃度，实验活动中已形成较强的合作意识，纪律表现优于三年级学生。
他们对科学充满热情，热爱自然。
六年级学生经过数年的科学学习，已对科学课程产生浓厚兴趣，初步具备探究能力。
他们对周围世界充满好奇与探究欲望，乐于动手实践。
因此，我们需引导学生在自主探究中掌握科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
三、教学措施1. 强化教师自身科学教学基本功训练，充分利用业余时间，深入学习科学教学大纲与教材，钻研科学教学方法，努力成为合格的科学教师。
2. 结合班级及学生实际情况，营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为教学主体，设计符合其年龄特征的教学法，激发学生学习科学的积极性与兴趣。
3. 充分利用实验器材，实施“精讲多练”的教学策略，通过实验引导学生自主发现问题、解决问题，从而获得学习成果。
4. 注重学生课外拓展研究，将科学学习从课堂延伸至活动课程、家庭及社会，拓宽学生视野，丰富学习体验。
四、科学特色活动（一）科学幻想画1. 活动目的：激发学生的好奇心与求知欲，培养其大胆想象、敢于创新的科学态度；同时，增强学生对自然的亲近感、对生命的珍视以及对家乡的热爱，提升其环保意识。
第二章 工作分析
第二章工作分析15．工作分析简史（选择）1、古代的工作分析思想工作分析的思想萌芽在苏格拉底时代，苏格拉底提出人与工作匹配的最初思想。
2、近代的工作分析思想现代工作分析思想起源于美国。
泰罗对工作分析研究的主要贡献是：①寻找最佳的工作方法。
②采用物质刺激来维持工人的积极性。
第一次世界大战期间，美国设立了“军队人事分类委员会”工作分析一词便开始使用。
1920年，美国国家人画协会规定把工作分析定义为一种处理方法。
16．工作分析的基本概念分两大部分：（名词、选择）第一部分即个人层面的相关概念：要素→任务→职责→职位→职务→职业→职业生涯（横向）第二部分即组织层面的相关概念：职组、职系（横向）；职等、职级（纵向）要素：是指一项操作或者动作，是工作活动中不可再分的最小单位。
任务：是指工作活动中围绕某一工作目的的一系列的要素组合。
职责：是指个体在工作岗位上需要完成的一个或多个任务。
职位：有时也称岗位，是指明某个工作周期内个人承担的一项或数项相互联系的职责的集合。
职务：是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称。
职业：是指不同时间、不同组织中工作性质类似的职务的总和。
职业生涯：指的是个人在一生中所经历或将要经历的曾拥有过的职们、担任过的职务和所从事过的职业的系列的总和。
职级：是指同一职系中繁简难易程度、责任轻重大小及任职条件十分相似的所有职位的集合。
职等：是指不同职系之间，繁简难易程度、责任轻重大小及任职条件十分相似的所有职位的集合。
17．工作分析的定义（名词）工作分析是运用科学方法收集与工作有关的信息的过程，主要包括该项工作应该承担的责任以及承担该项工作需要的任职资格等方面的信息，工作分析的最终产出表现为职位说明书。
职位说明书对应包括两大部分：工作描述和工作规范。
18．理解工作分析的定义可以从三个方面进行（简答）：１）工作分析是一个过程。
通过选用合适的方法，全面收集与工作相关的信息。
２）这里的信息主要围绕两个方面，一是关于工作本身的描述（工作说明书），包括职位名称、直属上级、工作职责、工作联系等方面的内容；二是关于任职资格方面的内容（工作规范），包括承担该项工作需要的学历、经验、知识、技能等方面的内容。
《工作分析》PPT课件 (2)
确定管理目标，分解流程，与内外部专家讨论标准，标准化文件，宣传， 试点，推广，激励与约束。
• SOP的修订与完善
客人需求变迁、产品创新与管理需要、行业标准、市场竞争等方面的需 要都会推动饭店SOP的修订与完善。 需要有专门的组织与人员负责。
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SOP01：客房服务员岗位工作说明书
5、客房的维护保养；
6、布草、杯具的送洗。
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SOP02：送果蓝服务项目程序与标准说明书
A.订单审批
前厅经理、餐饮部经理共同审批送果蓝的申请单
B. 服务要求
➢ 西餐冷菜厨房负责准备果蓝并用保鲜膜封好。 ➢ 在客人到店之前由送餐部缠上彩带送入房间。彩带起装饰、暗示和日期提醒作用。 ➢ 彩带的时间含义：
控制，全面指导销售部的各项活动。 1．整理和保存常住顾客与VIP的销售档案资料，并与VIP保持联系； 2．与总经理和其他部门一起，实施有助于销售的计划，如员工培训指导计划等，提高业绩水平； 3．审查市场方向与主要竞争对手活动资料，确定顾客需求、潜在消费量、价格一览表、折扣串
与竞争活动； 4．负责与旅行社、社团签订未来使用饭店产品及服务的合同； 5．列席每周部门经理会议，报告一周来的销售活动及下周的销售计划，并主持本部门会议； 6．就全面的销售事务向总经理做出报告； 7．制作每周已确定的预定业务项目报表； 8．制作每周销售费用报表，并附加必要说明； 9．负责与餐饮部、前台、客房等部门合作，保持业务信息的准确完成； 10 ．负责答复有关销售方面的问询与其他相关工作。 (二)工作条件和物理环境。75％以上时间在室内工作，一般不受气候影响，但可能受气温影响；
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Human Resource Management
工作分析
第二章职务（工作）分析与职务管理第一节职务（工作）分析的基本概念与术语众所周知，企业的生产经营目标是靠有组织的生产经营活动来实现的，而生产经营活动又是通过具体的工作来完成的。
因此，人力资源管理者首先要完成的工作就是根据企业的生产经营目标设计工作，对每项工作的内容进行清楚准确的描述，对工作的职责、权力、隶属关系、工作条件进行具体说明，并对完成该工作所需要的行为、条件、人员提出具体的要求。
这些都属于职务分析或工作分析。
工作分析是人力资源开发与管理中必不可少的环节，与人力资源管理的五大功能（获取、整合、保持与激励、控制与调整、开发）有着密切联系。
一、职务（工作）分析的基本含义职务分析（job/task analysis），亦称职位分析、工作分析或岗位分析，是指对职位信息进行收集、整理、分析与综合的过程，以确定这些职位的性质任务、职责权限、岗位关系、劳动条件和环境，以及员工承担该职位任务应具备的资格条件。
工作分析包括两个方面的活动内容：一是工作描述，即对组织内各职位的工作内容和承担的工作职责进行界定；二是工作(任职)要求，即确定各职位所需要人员的任职资格，如学历、专业、年龄、技能、工作经验、工作能力以及工作态度等。
工作分析的结果一般体现为职位说明书。
人大版教材(2011第三版)的观点：职位分析是指了解组织内一种职位并以一种格式把与这种职位有关的信息描述出来，从而使其他人了解这种职位的过程。
具体说，职位分析就是要为管理活动提供与工作有关的各种信息，这些信息可以用6个W和1个H加以概括：Who，谁来完成这些工作？What,这一职位具体的工作内容是什么？When,工作的时间安排是什么？Where,这些工作在哪里进行？Why,从事这些工作的目的是什么？For who,这些工作的服务对象是谁？How,如何来完成这些工作(方法与手段)。
职位分析的结果是形成职位描述和职位规范。
其中职位描述是以书面叙述的方法来说明工作职位需要从事的活动，以及工作中所使用的设备和工作条件的信息，而职位规范(或工作要求、职务要求)则用来说明承担这项工作的员工所必须具有的特定技能、工作知识、能力以及其他身体和个人特征的最低要求。
人教版二年级上册教学工作计划5篇
人教版二年级上册教学工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师学期工作计划教材分析
教师学期工作计划教材分析
第一、教材分析
教材是课堂教学的重要依托，对于教师来说，熟练掌握教材内容，合理运用教材资源，对
于提高教学质量和学生的学习效果至关重要。
因此，在新学期的工作计划中，教师需要对
所教授的教材进行仔细分析，以便为教学实施提供指导和支持。
一、教材的整体情况分析
首先，教师需要对所使用的教材进行整体情况分析，包括教材版本、内容设置、难易程度、适用学生群体等方面。
教材版本的选择将直接影响到教学内容和教学方式的确定，因此教
师需要充分了解所使用的教材的特点和优势，发挥其最大的教学作用。
二、教材内容的分析
其次，教师需要对教材的内容进行深入分析，包括各个单元和课时的内容设置以及各个知
识点的重要性和难易程度。
通过对教材内容的详细分析，教师可以更好地规划教学进度和
重点内容，有效保障教学质量。
三、教材资源的整合分析
此外，教材资源的整合分析也是十分重要的。
现今教学资源丰富多样，包括教材附带的多
媒体资源、网络资源、教学参考书籍等。
教师需要充分利用这些资源，结合教材内容，为
学生提供更加多元化和高效的学习支持。
四、教材与教学计划的匹配分析
最后，教师需要对教材与教学计划的匹配情况进行分析。
教学计划是教学活动的组织和安排，是教学实施的指导原则。
教师需要将教材内容与教学计划紧密结合起来，确保教学内
容的全面覆盖和学生学习兴趣的激发。
通过以上对教材的整体情况、内容、资源和教学计划的分析，教师可以更好地指导和支持
教学实践。
充分了解教材情况，适时调整教学策略，提高教学效果，为学生提供更加优质
的学习体验。
《人力资源管理》工作分析与工作设计
工作关系
任职者与企业内外人员之间的联系，包括受谁监督、可监督谁，该岗位可晋升、转 换的岗位和可被迁移至此的岗位，以及与企业各部门的联系等
工作环境条件
包括任职者主要使用的设备名称、运用信息资料的形式、经常性工作场所的自然环 境、安全环境、工作时间、时间均衡性、环境舒适程度、有可能造成的职业病、环 境带来的工作压力等
工作分析需要全面收集该岗位的有关信息，其内容可以用“6W1H”来概括： （1）工作的目的（Why）。 （2）工作做什么（What）。 （3）工作由谁来做（Who）。 （4）工作时间（When）。 （5）工作地点（Where）。 （6）工作如何做（How）。 （7）工作为谁做（Who）。
3.1.2 工作分析的过程
3.1.3 工作分析的方法
2．系统型工作分析法
（5）任务清单分析法 任务清单分析法（Task Inventory Analysis，TIA）是典型的工作倾向性的工作分
析系统。
任务清单分析法的实施包括： 构建任务清单 利用任务清单收集信息 利用计算机软件分析所收集的信息
3.1.4 编写工作说明书
动词，多使用标准化的词汇
2 不同企业的工作说明书的格式和内容详略有所区别，人力资源部
门在编写时要注意根据企业和岗位的实际情况进行内容的安排。
3 编写时必须清楚罗列具体的工作范围，表述清楚最基础的工作内 容，且在描述具体的工作内容时，行文要有一定的逻辑。
3 对工作说明书要定期进行评审，看其是否符合实际的工作变化， 同时要让员工参与工作分析的每个环节，一起探讨每个阶段的结 果，共同分析原因，需要调整时，员工也要加入调整工作。
确定 FJA 任务描述的方向
工作分析大学课程设计
工作分析大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工作分析的基本概念、原则和方法；2. 掌握工作分析在组织管理中的重要作用；3. 了解工作分析在不同行业和职位的运用案例。
技能目标：1. 学会运用工作分析方法，对职位进行系统分析；2. 能够设计出合理、有效的工作说明书；3. 培养解决实际工作中问题所需的分析、沟通和协调能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工作分析的兴趣，激发其主动学习的热情；2. 增强学生的职业责任感，使其认识到工作分析在优化组织结构和提升工作效率方面的重要性；3. 培养学生团队协作精神，提高其在实际工作中的人际沟通能力。
本课程针对大学三年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，使学生能够掌握工作分析的基本知识和技能，为未来从事相关工作打下坚实基础。
同时，课程强调培养学生的职业素养和实际操作能力，使学生在面对日益激烈的市场竞争中具备较强的竞争力。
二、教学内容1. 工作分析基本概念：工作、职位、工作要素、工作环境等；2. 工作分析原则：系统性、实用性、标准化、动态性等；3. 工作分析方法：访谈法、观察法、问卷调查法、工作日志法等；4. 工作说明书设计：职位描述、任职资格、工作职责等；5. 工作分析在组织管理中的应用：人力资源规划、招聘与选拔、绩效管理、培训与发展等；6. 行业案例分析：分别介绍制造业、服务业、行政管理等行业的工作分析案例；7. 实践操作：分组进行工作分析实践，设计工作说明书，并进行成果展示。
教学内容按照教材章节进行安排，共计12课时。
具体进度如下：1-2课时：工作分析基本概念及原则；3-4课时：工作分析方法介绍；5-6课时：工作说明书设计；7-8课时：工作分析在组织管理中的应用；9-10课时：行业案例分析；11-12课时：实践操作及成果展示。
三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言、实际案例和互动提问，系统地向学生传授工作分析的基本概念、原则、方法及其在组织管理中的应用。
教师个人工作计划教材分析
教师个人工作计划教材分析一、教材分析教材是教学过程中不可或缺的重要组成部分，是教师在教学中的工作依据和基础。
对教材的深入分析是教师制定教学计划和策略的重要环节，只有通过深入的教材分析，教师才能更好地把握教学内容和方法，提高教学质量。
1.教材结构首先，对教材的整体结构进行分析。
例如，教材的总体构成、各个单元的设置、章节的划分等。
通过对整体结构的分析，教师可以了解教材的安排和布局，为后续的教学活动做好准备。
2.教学内容其次，对教学内容进行深入分析。
例如，每个单元的主题、教学目标、教学内容、难点和重点等。
通过对教学内容的分析，教师可以清晰地了解每一个单元的教学重点和难点，为教学活动的展开提供有效的指导。
3.教学方法再次，对教学方法进行细致分析。
例如，教材中提供的教学案例、教学活动、课堂讨论等。
通过对教学方法的分析，教师可以了解教材推荐的教学方式和手段，从而更好地选择适合的教学方法，提高教学效果。
4.教学资源最后，对教学资源进行充分分析。
例如，教材中提供的配套教学资源、辅助教材、多媒体资源等。
通过对教学资源的分析，教师可以充分利用教材提供的各种资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
总之，教材分析是教师工作中的一项必要任务，只有通过深入的教材分析，教师才能更好地开展教学工作，提高教学质量，为学生的学习提供更好的帮助。
因此，教师个人工作计划中必须包括对教材的深入分析，并据此制定相应的教学计划和策略。
二、教学目标分析教学目标是教学活动的核心，是教师教学工作的出发点和落脚点。
只有通过明确的教学目标，教师才能更好地指导学生进行学习，提高教学效果。
在个人工作计划中，教师需要对教学目标进行充分分析，明确教学目标，为教学活动提供清晰的指导。
1.知识目标首先，对知识目标进行分析。
例如，教学活动的知识要点、重要概念、知识范围等。
通过对知识目标的分析，教师可以明确教学活动要达到的知识目标，为学生提供明确的学习指导。
2.能力目标其次，对能力目标进行细致分析。
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系统教材（二）工作分析（内部资料）目录第一章工作分析原理 ...................................... - 1 -第一节工作分析是什么 .............................................................................................. - 1 - 第二节工作分析有什么用 .......................................................................................... - 1 - 第三节工作分析的流程 ............................................................................................. - 2 - 第四节工作分析的应用 ............................................................................................. - 3 - 第二章工作分析的方法.................................. - 4 -第一节工作分析有哪些方法 ...................................................................................... - 4 - 第二节工作分析表的填写 ......................................................................................... - 5 - 第三节工作分析表的修订 ....................................................................................... - 10 - 第四节常用岗位的工作分析开展 .............................................................................. - 16 - 第三章案例附录 ........................................... - 21 -第一节足疗连锁店的工作分解，解放老板 ................................................................ - 21 - 第二节咨询服务公司的分工合作，责任到岗 ........................................................... - 22 - 第三节保安服务公司的保安分级制，分级出效益 .................................................... - 23 - 第四节英语培训学校的业务人员要求，人岗适配 .................................................... - 23 - 第四章工作分析表样板.................................- 25 -第一节高管类岗位 .................................................................................................. - 27 - 第二节人力资源类岗位 ........................................................................................... - 40 - 第三节财务类岗位 .................................................................................................. - 49 - 第四节营销类岗位 .................................................................................................. - 59 - 第五节其他类岗位 .................................................................................................. - 70 - 附录海氏工作评价系统.................................- 84 -第一节海氏评估概述............................................................................................... - 84 - 第二节评估实例...................................................................................................... - 85 - 第三节打分练习...................................................................................................... - 86 - 附表：海氏工作评价系统表 ....................................................................................... - 87 -第一章工作分析原理第一节工作分析是什么工作分析是指按照标准化流程，在法律和理论指导下，将企业各相应岗位进行合理的分析，完整地确认每个岗位的工作内容、任职资格，从而为管理活动提供各种有关工作方面的信息所进行的一系列的工作信息收集、分析和综合的过程。
工作分析可以了解岗位哪些信息通过工作分析，可以完整地了解岗位以下信息：◆是什么————即岗位名称是什么，岗位属于哪个部门◆为谁—————即该岗位归谁管，直接上级是哪个岗位◆用谁—————即岗位的任职资格要求是什么，必须满足何种条件才能上岗◆做什么————即岗位的工作内容、工作职责包括哪些方面，要做哪些工作◆如何做————即岗位工作内容必须要达到何种标准、何种要求◆有什么————即岗位具备何种权力、权限去达成工作内容要求工作分析的信息提现在工作分析的最终结果——————工作说明书或职位说明书上。
本教材中工作分析的最终结果体现在《工作分析修订表》上。
第二节工作分析有什么用工作分析是企业人力资源管理甚至企业管理的基础，是企业从生存到发展过程中非常重要的一个环节。
企业为什么要做工作分析企业在发展之初，人员数量比较少、成员关系比较密切时，可以通过互相的默契和通力合作来完成工作，比如一个小门店就两夫妻那自然不用做工作分析，但人员数量一多，就会发现员工好像什么都要做，又似乎有大量的工作重叠，而且效率和工作饱和度还在下降，老板会特别辛苦，此时再靠自然的配合和分工就不行了。
因此，必须开展工作分析，明确每一个的分工、任务和要求将每个人的状态和优势调到最佳，这样可以大大提高企业的效率。
工作分析可以起哪些作用1、人人有事做，事事有人做在企业中，我们经常会发出这样的疑惑：为什么有人工作量很大，做也做不完？为什么有人没活干，整天喝茶看报纸?为什么有的员工不知道自己该干什么?这就导致了不少员工的心理不平衡。
工作分析可以明晰各岗位的工作职责，将企业的各项工作内容分配落实到各相应岗位上，令各工作岗位都具备相应的工作内容，工作量亦得到合理的分配，把人的性格特征、个性优势发挥到极致，每个人的价值做到最大化。
2、责任到岗很多时候，我们不仅困惑于工作量的分配，还会有这样的困惑：为什么有些工作相互重叠，有功劳大家争?有责任没人担?为什么会有工作没人去做，贻误战机?为什么挣钱的工作大家都干，不挣钱的工作就没人干?工作分析能清晰的显示哪项工作内容为哪个岗位负责，即责任人是谁，由谁承担，则一旦该项工作内容出现问题，则由该岗位从业人员承担。
3、权责匹配很多企业的中层干部手上没权，权利都在老板手上，招人没有决定权、定薪酬没有说话权、考核也没有奖惩权，这样无权的中层干部是无法去管理手下员工的，就难以要求他去实现相应的职责。
权利太小，责任太大，这是很多民营企业的通病，作为企业老板要学会授权，学会用系统去管理。
只有将繁杂的事务剥离，企业老板才有精力去思考战略、去规划未来。
一家企业中，老板永远是向前看的，中层是执行和着眼现在的。
4、对岗不对人民营企业，在招聘时容易犯的一个毛病就是看到一个优秀的人才，就想着根据他的情况度身定制一个岗位，而不是根据岗位的需求寻觅合适的人才。
人力资源管理的标准是，先设定岗位，再找到人。
所有的工作分析、薪酬标准设定都必须是基于岗位的，只能说根据这个人的能力素质高低在现有的标准中选取高档标准或低档标准，甚至做特区处理，而不能根据人来设定岗位。
第三节工作分析的流程工作分析工作是企业所有管理的基础，所以其开展必须得到企业高层领导的支持，由企业负责人挂帅，成立工作小组，制定相应工作方案，认真推行、实施。
3．1开展工作分析方法培训必须开展关于工作分析的培训，由人力资源部组织，老板亲自坐阵，各部门负责人甚至全体员工参加，对大家讲解一遍工作分析的方法，比如说《工作分析表》应该如何填写、有哪些注意事项等。
培训的时间不宜过短，至少要超过八个小时，每个岗位都要详细深入地进行培训，甚至不仅培训一次，而要培训二次、三次、四次甚至多次。
3．2 组建工作分析小组，选择工作分析方法工作分析小组由老板亲自挂帅，总经理、人力资源部、各部门高级管理人员、员工代表共同组成，也可邀请部分外部专家参与。
小组成员确定后，要选择一种工作分析方法，是面谈法，还是工作日志法，或者关键事件法，确定一种或两种共同辅助的方法。
3.3 准备、搜集工作分析资料工作分析正式展开前，需搜集、整理企业各类现行相关资料，包括：◆企业组织架构图————组织架构图揭示了当前各岗位与组织中的其它岗位间是一种什么样的关系，以及在整个组织中的地位。
它不仅确定了每一职位的名称，而且用相互关联贯串的直线明确表明了向谁汇报，以及同谁进行合作。