人教新课标二年级下册数学教案 认识复式统计表教学设计
（人教新课标）二年级数学下册教案认识复式统计表
东溪小学冯芬芬
教学目标:
1.通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,了解复式统计表的优点。
2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
3.通过对自己熟悉事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,引领孩子发现生活中的数学,感受数学魅力，培养学生的统计意识和创新精神。
教学过程:
一、创设问题情境，引导探索
1.师：前几天我们称了一下每个小朋友的体重，现在老师想统计我们小朋友的体重情况，比如20千克及以下的有几人？21～25千克、26～30千克、31～35千克、36千克及以上的各有几人？（同时出示统计表的一部分）可以怎么办？
2.揭示课题：统计
3.探讨收集信息的好方法：
师：你打算怎么统计？学生自由回答统计的方法。
师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！
4.完成统计表。
师：你能根据上面的情况完成统计表吗？（个别学生回答）
5.从这张统计表中，我们可以知道什么？
二、合作探索，突破瓶颈。
1.比较与体验。
师: （出示一年级时的体重统计表）这是同学们一年级时体检时的体重记录单。
由于这两张统计表都是同学们的体重情况,所以老师忍不住要对两张统计表的数据作些比较,你能从两张表的对比中发现什么?(实物投影同时出示两张统计表,但两张表距离较远)
生:两张统计表距离太远,比较起来有点麻烦,能不能把它们放得近些。
师:(把两张表稍稍移近)现在觉得怎样?有没有更好的方法?(根据学生的回答逐步靠近)
生:把二年级的一栏折进去,接到一年级表下面的地方。
2.生成表格:
师:那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?请各学习小组先议一议,然后合作完成统计表的制作,并把数据填入表里。
请小朋友试一试。
(学生以小组为单位合作填写,教师巡视指导)
[设计意图:要在课堂上开展活动，教师一定要明确活动的要求和目的，加强对学生的管理，既要放得开，又要收得回，在时间的调控上一定要处理得当，不然很容易为活动而活动，收不到实效。
]
师:哪个小组愿意来展示制作的情况?
(一组学生代表上台进行成果展示,其余小组进行评价,教师随机点拨)
[设计意图:教学过程中从单式到复式统计表的过渡问题情境的创设，只是为了激发学生的思考，为教学复式统计表的优越性这个中心服务，当学生已经具有了一定的意识之后，教师应当适可而止，千万不要被一些情境所牵制，忘了本节课的主题。
] 师着重指导观察表头：我们就可以从“体重”这一栏中分为三个格，下面一格说明以下表示“年级”。
那么中间的这些数据都表示人数的，我们又可以在体重和年级之间再分出一部分说明右下的数据都表示“人数”。
3.学生在书上制作填写统计表格。
（1）在表格上方空白处写上日期。
（2）横排表示什么？竖排表示什么？右下部分应填的数据又表示什么？
（3）学生完成数据的填写并回答问题
4.分析数据
师:从这个统计表你发现了什么?
（1）一年级时，体重在哪个范围的人数最多？
（2）二年级时，体重在哪个范围的人数最多？
（3）一年级时，体重在那个范围的人数最少？
（4）二年级时，体重在哪个范围的人数最少？
你想对这里的那一部分同学提些什么建议吗？
（进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。
）
5.比较感悟仔细观察这张统计表，它与我们以前学的统计表有什么不同？你能看明白吗？
师:前面那两张统计表比较简单,它们反映了一个年级的情况,我们称它为单式统计表;而后面这张统计表反映了两个年级的情况,称为复式统计表。
(板书:复式) [设计意图:如何让学生经历把单式统计表合并成复式统计表的过程?这里,我没有
简单地让学生把两张单式统计表合成复式统计表,而是在学生比较两张单式统计表的数据时,让学生自发地感觉比较的不便与繁琐,从而产生学习(或者说创造)一种新表格的
需要。
通过讨论(评价)、尝试以及实践经验,学生提炼了一种新的表格,而且在不断的讨论评价中,学生对新知(复式统计表)也不断完善。
]
三、梳理知识感悟作用
1.谈收获:刚才我们学习了什么内容?
你有什么收获? 2.明作用:到现在为止,我们既学习了单式统计表,又学习了复式统计表。
那么,你觉得什么时候用单式统计表,什么时候用复式统计表?
[设计意图:让学生通过对单式统计表和复式统计表作用的对比,进而明确两种统计表各自的用途,然后根据实际需要决定用哪一种统计表。
]
小结：像这样能够统计两种或更多项目的统计表我们称为复式统计表。
那么这种只能表示一种情况的就是单式统计表。
2.如果到三年级时我们也想对体重进行统计和分析，统计表该怎么改？四年级时呢？所以你认为复式统计表除了便于比较，还有什么优点？
3.你能推测一下到了三年级，小朋友们的体重会怎样变化？哪个范围内的人数会最多呢？哪个范围的人数会减少？哪个范围的人数会增加？这说明了什么？
四、拓展延伸，升华统计的作用
1.联系生活
师:刚才同学们建议的很好，多吃蔬菜，水果有利身体健康，现在我们就统计一下，我们班的男生和女生爱吃水果的情况。
出示统计表，举手数数，填统计表。
看统计表回答：男生喜欢吃哪种水果的人数最多？女生喜欢吃哪种水果的人数最多？男生喜欢吃哪种水果的人数最少？
这个复式统计表在日常生活中还能帮助我们解决什么问题？
2.体检时除了量体重，还要检查什么？出示老师曾经教过的一个班级在二年级时和五年级时的视力情况，让学生把复式统计表填完整并回答下面的三个问题。
汇报后问：现在你们是二年级，根据这张复式统计表反映的问题你想对同学们说什么？
（保护视力教育：视力下降主要是用眼过度造成的，我们应从小开始保护我们的眼
睛，认真做眼保健操，看书时间长了，要让眼睛休息休息，少看电视等等。
）
3.实践应用
“你在课余生活中最喜欢干什么?”(出示以下表格)
(1)现场统计:请一位男同学和一位女同学来做助手。
统计数据,学生记录。
(2)交流答案:四人小组中交流一下答案,看看是否填对?
(3)发现信息:看了这张表格,你发现了什么?
[设计意图:在信息社会里，数据日益成为一种重要的信息，如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素质。
“复式统计表”本身蕴涵着丰富的文化气息，它所展现的并非只是知识和方法的简单汇聚，因此让学生经历探索的过程显得尤为重要。
有效的小组学习、合作交流是经历探索的重要形式，学生在开放的小组群体中，可以自由自在地交谈、讨论，在讨论与交流中，不同见解、不同观点相互碰撞、相互引发、相互点燃，从而实现个人与他人、小组与全班的对话互动。
4.通过刚才的学习，我们发现日常生活中有很多地方需要通过制作复式统计表来解决问题，你能举一个例子吗？
五、课堂总结，延伸统计的意义
同学们说的都很好，回去之后，根据同学们提供的情景或者自己的想法，选择一个进行实际调查或上网查找资料，统计后制作一个复式统计表，并把整个过程写在日记中。
[设计意图:数学源于生活、用于生活，让学生学习现实的数学，恰如其分地把课堂学习的触角伸向学生生活的某个角落，与其家庭生活、社会生活紧密结合，将有利于构建一个和谐的“学习共同体”。
学生身临现实情境，尝试着用数学的思维方式去观察生活，与其说是在解答题目，还不如说是在做身边的一件事情。
2023年人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计(精选3篇)
2023年人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计（精选3篇）教学目标：1. 能够认识复式统计表的结构和功能；2. 能够读懂并使用复式统计表进行信息统计和分析；3. 能够根据复式统计表中的信息进行问题解答。
教学重点：1. 认识复式统计表的结构和功能；2. 读懂并使用复式统计表进行信息统计和分析。
教学准备：复式统计表的实例、卡片、彩色笔。
教学过程：一、导入新课：1. 教师介绍本节课要学习的内容：复式统计表，告诉学生复式统计表是什么，有什么用。
2. 引导学生观察一个复式统计表的实例，让学生尝试读懂表格中的信息。
二、讲解复式统计表的结构和功能：1. 引导学生观察一个复式统计表的结构，包括表头、左列、右列、表格内容等。
2. 介绍复式统计表的功能，即用来记录和比较不同类别的信息。
三、练习使用复式统计表：1. 教师给出一个新的复式统计表实例，并将卡片上的信息逐个呈现给学生。
2. 学生观察信息后，根据复式统计表填写相应的数字或符号。
3. 学生完成填写后，教师和学生一起检查答案，讨论填写过程中的问题和方法。
四、巩固和拓展：1. 教师给学生分发彩色笔，让学生用彩色笔标记出复式统计表中的不同信息。
2. 学生找到表中的某一类别信息后，用不同颜色的笔对其进行标记。
3. 学生完成标记后，教师可以提问一些关于标记的问题，进一步巩固和拓展学生对复式统计表的理解。
五、课堂总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，复习学生所学的知识点。
2. 教师鼓励学生在日常生活和学习中运用复式统计表进行信息统计和分析。
六、课后作业：完成课后作业册上的相关习题，复习本节课的内容。
2023年人教版二年级数学下册《复式统计表》第二课时教学设计(精选3篇)
2023年人教版二年级数学下册《复式统计表》第二课时教学设计（精选3篇）教学设计一：目标：1. 了解复式统计表的概念。
2. 能够使用复式统计表进行数据的整理和分析。
教学重点：1. 复式统计表的基本结构和要素。
2. 利用复式统计表进行数据的整理和分析。
教学难点：1. 运用复式统计表解决实际问题。
2. 培养学生的数据分析和整理能力。
教学准备：1. 复式统计表的教学课件。
2. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1：导入新知通过展示一张复式统计表，引导学生观察表格的结构和要素，以激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解复式统计表讲解复式统计表的定义、结构和要素，包括表头、列标题、行标题、数据、合计等，并通过实例解释。
Step 3：示范操作在黑板上或投影仪上展示一个实际的数据集，并与学生一起完成对应的复式统计表。
指导学生根据实际情况确定行标题和列标题，并填写数据。
Step 4：练习将学生分组，给每组发放练习册和一些实际数据。
要求学生根据给定的数据，自行设计复式统计表并填写相关内容。
Step 5：讨论与总结组织学生进行小组讨论，分享各自的复式统计表，并讨论每个表格的不同之处。
然后请几组代表上台展示，并引导学生总结归纳复式统计表的基本规则和技巧。
Step 6：拓展练习（可选）根据学生掌握情况，布置一些拓展练习，让学生独立设计复式统计表并填写数据。
教学设计二：目标：1. 掌握复式统计表的基本结构和要素。
2. 能够根据实际情况设计和填写复式统计表。
教学重点：1. 复式统计表的结构和要素。
2. 利用复式统计表进行数据的整理和分析。
教学难点：1. 运用复式统计表解决实际问题。
2. 发展学生的数据分析和整理能力。
教学准备：1. 复式统计表的教学课件或实物。
2. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1：导入通过展示一张复式统计表，让学生观察表格的结构和要素，引发他们对复式统计表的兴趣。
Step 2：讲解讲解复式统计表的定义、结构和要素，包括表头、列标题、行标题、数据、合计等，并通过实例解释每个要素的作用和意义。
人教版二年级数学下册《复式统计表》第二课时教学设计(精选3篇)
人教版二年级数学下册《复式统计表》第二课时教学设计（精选3篇）教学设计一教学目标：1. 掌握“复式统计表”的基本概念。
2. 初步能够读懂和填写简单的复式统计表。
3. 培养学生观察、分类和统计的能力。
教学重点和难点：1. 掌握“复式统计表”的基本概念和读取数据的方法。
2. 培养学生观察、分类和统计的能力。
教学准备：复式统计表的相关练习题，学生感兴趣的集体活动或话题。
教学过程：Step 1 导入新课1. 老师用简洁明了的语言引入“复式统计表”的概念：复式统计表是一种记录和统计数据的方法，它能够帮助我们更清楚地了解和比较不同事物之间的关系。
2. 介绍“复式统计表”可以应用在哪些场景，如学校食堂的饭菜统计、班级学生的生日统计等。
Step 2 示范操作1. 老师在黑板上绘制一个简单的复式统计表，并给出一个具体的统计问题，如统计班级同学们爱吃的水果种类和分布情况。
2. 老师演示如何根据同学们的回答填写统计表，如尽量按照水果的种类进行分类，然后根据分类结果填写表格中的数据。
Step 3 练习与巩固1. 让学生们自己练习填写复式统计表，老师可以提供一些简单的统计问题，或者让学生们自己选择感兴趣的话题。
学生们可以以小组形式合作完成练习。
2. 老师在巡视过程中注意学生们的填写情况，及时纠正错误并给予指导和帮助。
Step 4 拓展应用1. 鼓励学生们找出生活中更多的复式统计表，如超市商品价格统计、学生考试成绩统计等。
2. 让学生们利用复式统计表分析数据，提出自己的观察和发现，并展示给全班。
Step 5 总结与反思1. 老师引导学生们总结本节课学到的内容，概括复式统计表的基本特点和应用场景。
2. 鼓励学生们分享自己在实践中的收获和困惑，进行教师和同学评价。
教学设计二教学目标：1. 理解复式统计表的定义和基本构成要素。
2. 学会读懂和填写简单的复式统计表。
3. 培养学生观察、归纳和统计的能力。
教学重点和难点：1. 理解复式统计表的定义和基本构成要素。
人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计(精选3篇)
人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计（精选3篇）教学目标：1. 了解复式统计表的基本概念和构成要素；2. 掌握利用复式统计表进行数据收集和统计的方法；3. 能够根据给定的复式统计表进行简单的数据分析和比较。
教学重点：1. 复式统计表的构成要素和基本概念；2. 利用复式统计表进行数据的收集和统计；3. 数据的分析和比较。
教学难点：1. 能够根据给定的复式统计表进行简单的数据分析和比较；2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件、教具和实物；2. 复式统计表的实例。
教学过程：一、导入与新授（10分钟）1. 利用教具和实物引导学生回顾上节课所学的单式统计表，并复习相关概念。
2. 引出本节课的新知识——复式统计表，并向学生介绍复式统计表的构成要素和基本概念。
二、讲解与示范（15分钟）1. 找出教材中的复式统计表实例，向学生讲解它们的构成要素和基本概念。
2. 对其中一个复式统计表进行示范解读和分析，引导学生学会读懂复式统计表中的数据。
三、练习与讨论（20分钟）1. 在课件上出示多个复式统计表，让学生利用所学到的方法进行数据的收集和统计。
2. 分组让学生进行对比和讨论，探讨复式统计表的各种用途和应用场景。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生合作完成教材中的相关练习题，巩固所学的知识。
2. 引导学生运用所学知识解决一些实际问题，拓展其思维能力和实际运用能力。
五、作业与反思（5分钟）1. 布置相关的作业，让学生进行进一步练习巩固。
2. 结束前进行反思总结，让学生回顾本节课的学习内容和收获。
教学设计2：教学目标：1. 了解复式统计表的构成要素和基本概念；2. 能够根据给定的复式统计表进行数据的收集和整理；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 复式统计表的构成要素和基本概念；2. 利用复式统计表进行数据的收集和整理；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题；2. 数据的整理和分析。
人教版小学数学二年级-第八单元-统计-复式统计表公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
夏天
5 9
秋天
： 便于比较
复式统计表
季节 人数
春天
性别
女生
9
男生
7
夏天
5 9
秋天
8 4
冬天
6 12
复式统计表的优点： 便于比较
季节
人 数
性别
女生
春天 9
夏天 5
秋天 8
冬天 6
男生
7
9
4
12
（1）女生喜欢（春天）的人最多，喜欢（夏天）的人最少。 （2）男生喜欢（冬天）的人最多，喜欢（秋天）的人最少。
女生
6 5 8 7 20
1、我们班男生一共有多少人？5+8+3+9+6+1=32（人） 2、我们班女生一共有多少人？6+5+8+7+2+0=28（人） 3、我们班一共有多少人？ 32+28=60（人）
二(1)班学生最喜爱的课外读物统计表
种类 人数
性别
快乐作文 科学探索 趣味童话 少年电脑世界 快乐数学
小学数学第四册 第八单元
全班按男生女生分成两个组，找两位组长， 用举手的方法分别统计男生和女生喜欢的 季节，请大家拿出答题卡，组长来前面指 挥，并把每一项统计的数据汇报给大家， 大家把这些数据汇总在你的答题卡上。
季节 春天 夏天 秋天 冬天
人数
全班按男生女生分成两个组，找两位组长， 用举手的方法分别统计男生和女生喜欢的 季节，请大家拿出答题卡，组长来前面指 挥，并把每一项统计的数据汇报给大家， 大家把这些数据汇总在你的答题卡上。
季节 春天 夏天 秋天 冬天
人数
季节 春天 夏天 秋天 冬天
人教版二年级下册教材复式统计表优秀教学设计及反思(含试卷)
人教版二年级下册教材复式统计表优秀教学设计及反思教材分析：这是学生学习统计的开始，重在用直观形象的形式增强学习兴趣，初步形成统计观念，有统计的初步知识和方法，为以后的统计学习打下基础。
学情分析低年级学生初步接触统计知识，在统计的认识上一片空白，只能用直观形象的形式增强学习兴趣，初步培养学生的统计观念。
教学目标1、让学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。
2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点和难点1、认识复式统计表并能正确填写。
2、根据数据进行分析，提出合理化建议。
教学过程一、以旧引新前几天我们称了一下每个小朋友的体重，你想不想知道你现在的体重比一年级时增加了多少，出示本班学生一年级时的体重记录表你一年级时的体重是多少？二、自主探索1、那么你现在的体重是多少呢？（出示二年级学生体重记录），为了更清楚地了解同学们现在的体重情况，我们也来把这个记录整理到统计表里，请同学们用自己的统计方法把统计结果填到统计表里好吗？2、谁来说说你的统计结果，你是用什么方法统计的，3、从这个统计表中，你有什么发现？4、请同学们仔细观察这个统计表，与刚才那两个统计表有什么不同，同桌互相讨论交流一下。
（让学生通过观察比较，发现异同，给了学生自由思考的空间，去突破本课的重难点。
）5、教师小结，象这样的统计表叫“复式统计表”，（揭题、板书课题）“复式统计表”学生读：“复式统计表”6、根据刚才统计出来的数据，你能完成这个复式统计表吗？试试看吧！学生填写复式统计表。
（通过让学生自己填写统计表，发现复式统计表的优点）7、从表中你发现了什么，复式统计表有什么优点？8、从这张统计表中，我们可以知道什么？（进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。
人教版二年级下册教材复式统计表优秀教学设计及反思
人教版二年级下册教材复式统计表优秀教学设计及反思教材分析：这是学生学习统计的开始，重在用直观形象的形式增强学习兴趣，初步形成统计观念，有统计的初步知识和方法，为以后的统计学习打下基础。
学情分析低年级学生初步接触统计知识，在统计的认识上一片空白，只能用直观形象的形式增强学习兴趣，初步培养学生的统计观念。
教学目标1、让学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。
2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点和难点1、认识复式统计表并能正确填写。
2、根据数据进行分析，提出合理化建议。
教学过程一、以旧引新前几天我们称了一下每个小朋友的体重，你想不想知道你现在的体重比一年级时增加了多少，出示本班学生一年级时的体重记录表你一年级时的体重是多少？二、自主探索1、那么你现在的体重是多少呢？（出示二年级学生体重记录），为了更清楚地了解同学们现在的体重情况，我们也来把这个记录整理到统计表里，请同学们用自己的统计方法把统计结果填到统计表里好吗？2、谁来说说你的统计结果，你是用什么方法统计的，3、从这个统计表中，你有什么发现？4、请同学们仔细观察这个统计表，与刚才那两个统计表有什么不同，同桌互相讨论交流一下。
（让学生通过观察比较，发现异同，给了学生自由思考的空间，去突破本课的重难点。
）5、教师小结，象这样的统计表叫“复式统计表”，（揭题、板书课题）“复式统计表”学生读：“复式统计表”6、根据刚才统计出来的数据，你能完成这个复式统计表吗？试试看吧！学生填写复式统计表。
（通过让学生自己填写统计表，发现复式统计表的优点）7、从表中你发现了什么，复式统计表有什么优点？8、从这张统计表中，我们可以知道什么？（进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。
人教版二年级下册数学《复式统计表》教案
人教版二年级下册数学《复式统计表》教案《复式统计表》教案教学目标1、知识与技能：让学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。
2、过程与方法：让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3、情感态度价值观：通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重难点教学重点：认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。
教学难点：让学生通过自主探究认识复式统计表。
教学过程一、情景引入1、课件出示例1的情境图，问：同学们在干什么?体检时在测体重。
你们都测体重了吗?2、个别汇报自己的体重。
(1)师：上周我们都称了自己的体重，你们还记得自己的体重吗?(指名说)(2)现在老师想了解大家的体重情况，怎么办呢?(统计)3、引出“统计”。
今天我们就来学习简单的复式统计表。
二、探索新知1、统计现在的体重师：为了统计分便，我们可以把体重分段如下(出示没填数据的统计表)可以用什么方法来统计?(1)学生自由汇报统计的方法。
(2)用“站起来数一数”的方法师生共同完成统计。
师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法统计吧!(举例一、两个体重，各属于哪个段)。
现在，老师想请两位同学上来帮忙点人数，谁愿意?师：我们统计得对不对，可以怎么来检验?(加起来是否等于我们年级的总人数)(3)从这张统计表中，我们可以知道什么?2、出示一年级时体重情况的统计表，观察两个统计表有什么相同的地方?(1)这是我们一年级时体重情况的统计表，现在请大家仔细观察，这两个统计表有什么相同的地方?(2)小结说明：统计的内容和项目是一样的，只是数据不一样。
3、比较体重的变化师：同学们的体重和一年级时相比，发生了什么变化呢?我们来看一看，体重在21---25千克这一范围内，一年级时有多少人?二年级时有几人?多几人?像这样，这张统计表看一下，那张看一下，方便吗?(不方便)老师也觉得不方便，那该怎么办呢?(学生自由发言)4、共同制成复式统计表。
《复式统计表》教案
《复式统计表》教案一、教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过经历实际的调查活动，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重难点1、教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对复式统计表作简单的分析。
2、教学难点：理解复式统计表的表头，体会复式统计表的优越性。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示例 1 中的场景图，提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？2、引导学生分别观察四个兴趣小组男、女生的人数。
3、提问：如果要把这些信息进行整理，制成一张统计表，你觉得可以怎样设计？（二）探究新知1、小组讨论，交流想法。
2、展示学生设计的单式统计表，如：｜性别｜人数｜组别｜｜｜｜｜｜男｜（）｜书法小组｜｜女｜（）｜｜｜性别｜人数｜组别｜｜｜｜｜｜男｜（）｜美术小组｜｜女｜（）｜｜｜性别｜人数｜组别｜｜｜｜｜｜男｜（）｜音乐小组｜｜女｜（）｜｜｜性别｜人数｜组别｜｜｜｜｜｜男｜（）｜航模小组｜｜女｜（）｜｜3、引导学生观察这些单式统计表，思考：这样的统计表有什么不足之处？4、介绍复式统计表：为了便于比较和分析，我们可以把这四张统计表合并成一张统计表，这就是复式统计表。
｜组别｜人数｜性别｜｜｜｜｜｜书法小组｜男（）女（）｜｜｜美术小组｜男（）女（）｜｜｜音乐小组｜男（）女（）｜｜｜航模小组｜男（）女（）｜｜5、引导学生观察复式统计表，理解表头的含义。
（1）横栏表示的是组别，纵栏表示的是性别，中间的空格表示人数。
（2）左上角的“组别”“性别”和“人数”分别表示横栏、纵栏和表中的数据所表示的内容。
6、填写复式统计表：让学生根据之前收集的数据，填写复式统计表。
7、分析复式统计表：（1）提问：从这张复式统计表中，你能获得哪些信息？（2）比较：和之前的单式统计表相比，复式统计表有什么优点？（三）巩固练习1、完成教材中的“练一练”。
人教版二年级下册教材复式统计表优秀教学设计及反思
人教版二年级下册教材复式统计表优秀教学设计及反思教材分析：这是学生学习统计的开始，重在用直观形象的形式增强学习爱好，初步形成统计观念，有统计的初步知识和方式，为以后的统计学习打下基础。
学情分析低年级学生初步接触统计知识，在统计的熟悉上一片空白，只能用直观形象的形式增强学习爱好，初步培育学生的统计观念。
教学目标一、让学生熟悉简单的复式统计表，和复式统计表的优势，能依照统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。
二、让学生体验数据的搜集、整理、分析的进程，会用简单的方式搜集和整理数据。
3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和创新精神。
教学重点和难点一、熟悉复式统计表并能正确填写。
二、依照数据进行分析，提出合理化建议。
教学进程一、以旧引新头几天咱们称了一下每一个小朋友的体重，你想不想明白你此刻的体重比一年级时增加了多少，出示本班学生一年级时的体重记录表你一年级时的体重是多少？二、自主探讨一、那么你此刻的体重是多少呢？（出示二年级学生体重记录），为了更清楚地了解同窗们此刻的体重情形，咱们也来把那个记录整理到统计内外，请同窗们用自己的统计方式把统计结果填到统计内外好吗？二、谁来讲说你的统计结果，你是用什么方式统计的，3、从那个统计表中，你有什么发觉？4、请同窗们认真观看那个统计表，与适才那两个统计表有什么不同，同桌相互讨论交流一下。
（让学生通过观看比较，发觉异同，给了学生自由试探的空间，去冲破本课的重难点。
）五、教师小结，象如此的统计表叫“复式统计表”，（揭题、板书课题）“复式统计表”学生读：“复式统计表”六、依照适才统计出来的数据，你能完成那个复式统计表吗？碰运气吧！学生填写复式统计表。
（通过让学生自己填写统计表，发觉复式统计表的优势）7、从表中你发觉了什么，复式统计表有什么优八、从这张统计表中，咱们能够明白什么？（进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平常要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，每日三餐吃饱吃好，如此咱们才能有一个好躯体。