外国教育史名词解释
(完整word版)外国教育史 名词解释
《外国教育史》名词解释1、古代埃及的“职官学校”1.答:（1）到中王国时期，各政府机关纷纷以办公处所为校址；（2）招收贵族和官员的子弟；（3）让他们在现职官吏的教导下，既受一定的基础训练，又受充分的业务训练；（4）从而造就所需要的职官，是为职官学校。
2、古代埃及的“书吏学校”2.答:（1）为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，不少书吏便以教育为专业，广设书吏学校；（2）教授阅读、书写、计算和法律知识；（3）也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；（4）富有者入水平高、年限长的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的学校。
3、古代埃及的“寺庙学校”3.答（1）由于当时僧侣们垄断科学知识；（2）规模宏大的寺庙往往就是当时传授高深学问的学府，所以古代埃及很早就出现了寺庙学校；（3）它与培养政治才干为主的职官学校不同，着重科学教育；（4）寺庙就有需要也有条件进行培养专业人员的工作。
4、古代雅典的“教仆”4、答:“教仆”是古代雅典伴随奴隶主儿童到学校受教育的的仆人。
在孩子上学、放学途中他为孩子拿写字板、写字棍及竖琴等文具，并监督儿童的行为。
“教仆”多为老年奴隶。
6、“苏格拉底法”6、答:苏格拉底的“知识的助产术”，实际上是通过启发式谈话使学生获得一般性概念的归纳法。
8、古代罗马的“文法学校”8、答：古代罗马的“文法学校”——文法学校属于中学性质，招收12岁至16岁的贵族子弟。
罗马的文法学校本来是一种外国语学校，即希腊语学校。
到了共和末期，由于罗马（拉丁）文化的发展，又出现了拉丁文法学校，它不但一直存在于罗马整个时代，而且后来在英国也占重要地位，再从英国传至美国，成为美国中学的前身。
9、古代罗马的“修辞学校”9、答：古代罗马的“修辞学校”——相当于现代的高等专科学校，是按希腊的苏格拉底的修辞学校的模式办起来的。
修业年限、课程设置、教学方法基本上与之一致。
修辞学校招收16岁以上的富贵人家子弟，以培养善于辞令，精于文学，能言善辩的演说家为目的。
外国教育史
一、名词解释：1、产婆术（P20）：又称为苏格拉底法，是在教师与学生共同讨论的过程中，教师并不直接说明概念或知识，而是通过问答或辩论揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生最后得出正确结论的方法。
2、哲学王（P24）：柏拉图认为，在理想国中，能够掌握国家最高权力、被置于等级结构的顶端的真正的哲学家，是有智慧的哲人，有好品格的人。
3、七艺（P24）：即文艺复兴时期，智者学派提出的被称为“前三艺”的文法、修辞、辩证法和柏拉图提出的被称为“后四艺”的算术、几何、天文及音乐理论。
4、十人长(P122)：夸美纽斯提出要把学校的学生按照年龄和程度进行分班，作为教学的组织单元，而每个班级里又分很多个小组，每个组10个人，在每个小组中挑选优秀学生作为组长，协助老师督促和考察组内其他学生的学业，必要时还可以替代老师主持若干教学活动，这个组长就被称为“十人长”。
5、自然后果法（P152）：是指卢梭提出的一种教育方法，当儿童犯了错误和果实后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。
6、教育心理学化：这是裴斯泰洛奇提出的一种教育思想，就是指把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心理活动规律的基础上。
其中要求把教育的目的和理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上，必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律。
7、教育性教学(P241)：这是赫尔巴特提出的的一个教学原则，没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学，教学是实施道德教育的基本手段。
8、思维五步法（P361）：这是杜威提出的教学方法与思维的结合，五步包括：第一，学生要有一个真实的经验的情境，就是一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；第二，在情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物；第三，他要占有知识资料，从事必须的观察，来对付这个问题；第四，他必须负责一步一步地展开他想出的解决问题的方法；第五，他要有机会和需要去通过应用来检验他的想法，是这些想法意义更明确，并且让他自己去发现他们是否有效。
外国教育史
一、名词解释1、成年礼：在史前部落中出现。
一种通过仪式是“伴随着地点、状态、社会地位、年龄的每一变化而实施的礼仪。
”2、青年之家：与成年礼活动相关，在史前社会后期出现的一种专门对青少年进行教育的公共教育机构。
3、智者：公元5世纪开始出现的一批向人传授雄辩术及其他科学知识，并以此谋生的古希腊职业教师。
4、苏格拉底方法：也称产婆术。
是苏格拉底在讲学中形成的一种以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法。
由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成，是一种师生平等、共同追寻知识和意义的教育方法5、中世纪：一词最早诞生于欧洲文艺复兴时代，由意大利人文主义历史学家比昂多首先提出并使用，指公元500年到公元1500年这段时间，也就是西罗马帝国灭亡到新航路开辟的时间。
6、骑士教育：在骑士生活和社交活动中进行的，要求骑士彪悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇的一种特殊形式的家庭教育。
7、导生制学校：又称贝尔?兰卡斯特制。
由教师把所教的内容先教给年龄大，学习比较好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，称为导生制。
8、新教育运动：19世纪末、20世纪初在欧洲兴起的一场反对传统教育理论和方法，广泛采用新的教育形式、内容和方法的教育改革运动。
强调学习者的观点和个体兴趣，主张用现代教育的新理论和新方法对传统学校教育进行改革乃至重建，因此又称新学校运动。
9、进步主义教育运动：19世纪末，20世纪前期产生于美国的、以杜威教育哲学为主要理论基础、以进步主义教育协会为组织中心、以改革美国学校教育为宗旨的教育革新理论和实验。
进步主义教育运动的主要实验包括帕克的昆西方法、杜威的芝加哥实验学校、约翰逊的有机教育、沃特的葛雷制、帕克赫斯特的道尔顿制、华虚朋的文纳特卡制、克伯屈的设计教学法、拉格的社会课程。
P35610、双轨制：欧洲各国从19世纪开始，面向全体公民尤其是下层民众的初等教育和为上层阶级服务的高级中学、大学是分离并且不衔接的，这样就形成了学制中的双轨制，一轨是中下层阶级子弟的普及教育体系，一轨是从家庭教育开始，为有产阶级子弟而设的学校体系。
外国教育史必背的名词解释
外国教育史必背的名词解释作为教育研究者、教育从业者或对教育感兴趣的人，了解外国教育史是必不可少的。
通过学习外国教育史，我们可以理解不同教育体系的发展和演变，从而更好地认识现代教育的形态和变革。
在这篇文章中，我们将对一些外国教育史中必背的名词进行解释。
1. 博雅教育（Liberal Education）：博雅教育起源于古希腊，强调全面的人文教育和自由学问的追求。
博雅教育的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的批判性思维和终身学习的能力。
它强调个体的全面发展，培养独立思考和社会责任感。
2. 实用主义教育（Pragmatism）：实用主义教育是以实际应用为导向的一种教育理念。
实用主义的教育思想家认为，教育应当关注培养学生的实际技能和解决问题的能力，而不仅仅是传授理论知识。
实用主义强调教育的实用性和适应性，注重培养学生的思维能力和创造力。
3. 学习理论（Learning Theories）：学习理论是一种关于学习过程和学习效果的理论框架。
不同的学习理论提供了不同的解释和方法来理解和促进学习。
常见的学习理论包括行为主义、认知主义和构造主义。
行为主义注重外部刺激和反应，认知主义关注个体内部的认知过程，而构造主义强调个体通过积极参与和建构知识。
4. 社会重建主义（Social Reconstructionism）：社会重建主义是一种教育哲学和运动，旨在通过教育改革来实现社会改革。
社会重建主义认为，教育不仅仅是知识传递的过程，更是社会变革的工具。
教育应当关注社会问题和社会正义，并鼓励学生参与社会行动，促进社会变革。
5. 教育平等（Educational Equality）：教育平等是一种为所有学生提供公平和平等机会的理念。
教育平等关注消除社会和经济差异对教育机会的影响，使每个学生都能够获得公平的教育资源和机会。
教育平等的实现需要政府、教育机构和社会各方的共同努力。
6. 古典主义教育（Classical Education）：古典主义教育是一种古代希腊和罗马教育传统的延续和复兴。
外国教育史名词解释
第一小组负责题目:名词解释组长:付娆第一章,第二章负责人:付娆1,教育的需要起源论教育起源于社会生活实际的多方面需要(P5)2,城邦以一个城市为中心的主权国家(P31)第三章,第四章负责人:李锦1,苏格拉底教学法此教学法是苏格拉底的精神助产术在教学中的具体应用,实际是一种讨论和辩论的方法,采用对话或提问来揭露对方在知识上的矛盾,也叫苏格拉底”助产术”2,古罗马的修辞学校修辞学校招收16岁以上的富贵人家子弟,以培养善于辞令,精于文学,能言善辩的演说家为目的3,高级教义学校为年轻的基督教学者提供深入研究基督教理论的场所第五章,第六章负责人:张静1,教会学校:是由教师或教会人员担任的,主要以七艺为内容,培养神职人员或其他人才的学校(P111) 2,宫廷学校是一种设在国王或贵族宫廷中,主要培养王公贵族后代的教育机构(P116)3,经院哲学是西欧封建社会中的统治思想和官方哲学,因产生与天主教的修道院,所以被称为经院哲学(P124)第七章,第八章负责人:宋亭亭1,文艺复兴运动是公元十四世纪到十七世纪欧洲在意识形态领域里向封建主义和天主教神学体系发动的一场伟大的文化革命运动(P155)2,泛智是一种百科全书式的能为一切人所掌握的各种自然和社会知识的大全(P192)3,人文主义文化文艺复兴运动所倡导的新文化(P157)第九章,第十章负责人:栗敬姗1,培根归纳法从感觉与特殊事物从公理引申出来,然后不断地逐渐上升,最后才达到最普遍的公理(P221-222)2,洛克”白板论”我们的一切知识都是建立在经验上的,而且最后是导源于经验的(P224-225)3,美国文实中学既对青年施以升大学的预备教育,又教给学生就业所需要的知识,并且以英语作为教学语言,也招收女生的一类学校,是美国中等教育的发展进入新阶段的标志(P251)第十一章,第十二章负责人:张敏1,要素教育论初等学校的教育教学要从最简单的,最基本的要素开始,逐渐转到日益复杂的要素,循序渐进促进人的和谐发展(P298)2,教育心理学化把教育提高到科学的水平,将教育科学建立在人的心理活动规律的基础上(P295)3,集中在学校的所有课程中,选择一门课目作为学习的中心,使其他科目都作为学习和理解它的手段(P325)第十三章,第十四章负责人:赵娜1,实质教学在课堂教学中,教师教学生熟悉某一种教材,教会学生一种知识或一种技能,使学生提高对教材的理解能力(P364)2,形式教学教师通过教学培养学生的实际能力(P364)3,福禄贝尔恩物及作业恩物是福禄贝尔创造的一套供儿童使用的教学用品,它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具,作业是要求恩物的知识运用于实践(P345-347)第十五章,第十六章负责人:贾培1,人的全面发展指一个人不仅在智力和体力各方面得到发展,而且在志趣,道德,个性等方面也得到发展,即作为一个真正的,完整的,全面的人的发展,而且使每个社会成员得到自由的,充分的发展(P441)2,人的本质人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和(P436)3,实验教育学是十九世纪末二十世纪初产生于德国,随后在欧美一些国家发展的以教育实验为标志的教育思想流派(P465)第十七章,第十八章负责人:唐梦琳1,杜威解释教育的观点教育即生活;教育即生长;教育即经验的持续不断的改造(P507)2,蒙台梭利对儿童敏感期的定义蒙台梭利认为儿童在每个特定时期都有一种特殊的感受能力,这种感受力促使他对环境的某些事物甚为敏感,而对其他事物置若罔闻,这个时期就是儿童某种行为的敏感期(P48703,杜威如何定义反省思维反省思维意指对某个经验情境中的问题进行反复的,严肃的,持久不断的思考,其功能在于求得一个新情境,把困难解决,问题解答(P522)第十九章,第二十章负责人:陈心梅1,新大学同志会1919年法国出现的一个主张建立统一学校,以实现教育民主化的,激进的,具有自由主义色彩的组织(P543)2,六三三学制即六年统一的初等学校,三年统一的中等教育,然后是三年制的高级中学(P550-551)3,劳动的教学方法在自然环境中,在劳动和其他活动中进行教学(P587)第二十一章,第二十二章负责人:鲍秋婷1,平行教育影响正确的教育方式应该尽力设法不和个别人发生关系,而只和集体发生关系,是每个学生都不得不参加共同的活动,马卡连柯把这种教育形式称为”平行教育影响”(P615)2,生计教育的实质生计教育的实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应瞬息万变的社会的教育(P632) 3,师资培训三段法把师资培训分成由个人高等教育,职前教育专业训练和在职进修三个阶段的统一体(P632) 第二十三章,第二十四章负责人:关春静1,新托马斯主义教育提倡家庭教育的一种教育理论(P697)2,永恒主义教育提倡复古的一种教育理论(P694)3,分析教育哲学强调用逻辑方法和语言分析来澄清一些基本概念,把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的理论(P712)第二十五章负责人:付娆1,人力资本足够的中,高水平的技术人员促进发展中国家的城市中心现代化和工业化发展(P729)。
外国教育史
一、名词解释1、成年礼：在史前部落中出现。
一种通过仪式是“伴随着地点、状态、社会地位、年龄的每一变化而实施的礼仪。
”2、青年之家：与成年礼活动相关，在史前社会后期出现的一种专门对青少年进行教育的公共教育机构。
3、智者：公元5世纪开始出现的一批向人传授雄辩术及其他科学知识，并以此谋生的古希腊职业教师。
4、苏格拉底方法：也称产婆术。
是苏格拉底在讲学中形成的一种以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法。
由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成，是一种师生平等、共同追寻知识和意义的教育方法5、中世纪：一词最早诞生于欧洲文艺复兴时代，由意大利人文主义历史学家比昂多首先提出并使用，指公元500年到公元1500年这段时间，也就是西罗马帝国灭亡到新航路开辟的时间。
6、骑士教育：在骑士生活和社交活动中进行的，要求骑士彪悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇的一种特殊形式的家庭教育。
7、导生制学校：又称贝尔•兰卡斯特制。
由教师把所教的内容先教给年龄大，学习比较好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，称为导生制。
8、新教育运动：19世纪末、20世纪初在欧洲兴起的一场反对传统教育理论和方法，广泛采用新的教育形式、内容和方法的教育改革运动。
强调学习者的观点和个体兴趣，主张用现代教育的新理论和新方法对传统学校教育进行改革乃至重建，因此又称新学校运动。
9、进步主义教育运动：19世纪末，20世纪前期产生于美国的、以杜威教育哲学为主要理论基础、以进步主义教育协会为组织中心、以改革美国学校教育为宗旨的教育革新理论和实验。
进步主义教育运动的主要实验包括帕克的昆西方法、杜威的芝加哥实验学校、约翰逊的有机教育、沃特的葛雷制、帕克赫斯特的道尔顿制、华虚朋的文纳特卡制、克伯屈的设计教学法、拉格的社会课程。
P35610、双轨制：欧洲各国从19世纪开始，面向全体公民尤其是下层民众的初等教育和为上层阶级服务的高级中学、大学是分离并且不衔接的，这样就形成了学制中的双轨制，一轨是中下层阶级子弟的普及教育体系，一轨是从家庭教育开始，为有产阶级子弟而设的学校体系。
外国教育史 名词解释
《外国教育史》名词解释1、古代埃及的“职官学校”1.答:（1）到中王国时期，各政府机关纷纷以办公处所为校址；（2）招收贵族和官员的子弟；（3）让他们在现职官吏的教导下，既受一定的基础训练，又受充分的业务训练；（4）从而造就所需要的职官，是为职官学校。
2、古代埃及的“书吏学校”2.答:（1）为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，不少书吏便以教育为专业，广设书吏学校；（2）教授阅读、书写、计算和法律知识；（3）也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；（4）富有者入水平高、年限长的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的学校。
3、古代埃及的“寺庙学校”3.答（1）由于当时僧侣们垄断科学知识；（2）规模宏大的寺庙往往就是当时传授高深学问的学府，所以古代埃及很早就出现了寺庙学校；（3）它与培养政治才干为主的职官学校不同，着重科学教育；（4）寺庙就有需要也有条件进行培养专业人员的工作。
4、古代雅典的“教仆”4、答:“教仆”是古代雅典伴随奴隶主儿童到学校受教育的的仆人。
在孩子上学、放学途中他为孩子拿写字板、写字棍及竖琴等文具，并监督儿童的行为。
“教仆”多为老年奴隶。
6、“苏格拉底法”6、答:苏格拉底的“知识的助产术”，实际上是通过启发式谈话使学生获得一般性概念的归纳法。
8、古代罗马的“文法学校”8、答：古代罗马的“文法学校”——文法学校属于中学性质，招收12岁至16岁的贵族子弟。
罗马的文法学校本来是一种外国语学校，即希腊语学校。
到了共和末期，由于罗马（拉丁）文化的发展，又出现了拉丁文法学校，它不但一直存在于罗马整个时代，而且后来在英国也占重要地位，再从英国传至美国，成为美国中学的前身。
9、古代罗马的“修辞学校”9、答：古代罗马的“修辞学校”——相当于现代的高等专科学校，是按希腊的苏格拉底的修辞学校的模式办起来的。
修业年限、课程设置、教学方法基本上与之一致。
修辞学校招收16岁以上的富贵人家子弟，以培养善于辞令，精于文学，能言善辩的演说家为目的。
外国教育史的名词解释重点
外国教育史的名词解释重点导语：教育是人类社会发展进步的重要组成部分，而教育史则记录了人类在教育领域取得的重大成就和改革。
外国教育史是多学科交叉的领域，其中涉及了许多重要的名词和概念。
本文将解释外国教育史中一些重点名词，探讨它们的含义以及对教育发展的影响。
第一部分：古希腊教育在外国教育史上，古希腊教育是一个重要的起点。
古希腊教育的一大特点是“德育为先”，强调培养公民品质和道德修养。
在古希腊，教育被视为一种整体的生活方式，兼顾身体、智力和道德的培养。
重要的名词解释如下：1. 体育（Gymnastics）：古希腊重视体育训练，将身体锻炼视为重要的教育内容。
体育活动涵盖了游泳、长跑、摔跤等各种运动项目，旨在培养公民的体魄和勇敢精神。
2. 知识（Paideia）：古希腊教育中的知识传授被称为Paideia。
它包括文学、历史、哲学和数学等学科的学习，以及对公民责任和道德原则的灌输。
3. 哲学（Philosophy）：古希腊的哲学对教育产生了深远的影响。
哲学家们通过提出对人类生活和价值观的根本问题的思考，引导了教育领域的发展。
第二部分：文艺复兴时期的教育文艺复兴时期是欧洲教育史上的一个重要时期，它标志着对古代教育思想的复兴和对传统教育体系的改革。
以下是与文艺复兴时期教育相关的名词解释：4. 人文主义（Humanism）：文艺复兴时期的教育理念强调人类的自我实现和个体价值。
人文主义教育重视对文学、历史、艺术等人文科学的学习，强调个人创造力和自由思考。
5. 莱奥纳多·达·芬奇（Leonardo da Vinci）：作为文艺复兴时期的杰出人物，达·芬奇是一个全能艺术家和学者。
他对科学、艺术和技术的研究影响了后来的教育理念，提倡多学科交互和实践性教育。
6. 大学（University）：文艺复兴时期的大学教育发展迅速，形成了许多著名的学府，如巴黎大学、牛津大学等。
大学在知识传播、思想交流和学术争议方面发挥了重要作用。
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外国教育史名词解释标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
1 斯巴达教育▲▲▲
2 雅典教育▲▲▲
3 美德即知识
4 苏格拉底方法▲▲▲
5 学园▲▲
6 学习即回忆
7 理想国▲▲
8 吕克昂
9 灵魂论
10 自由教育▲▲
11 宫廷教育▲▲
12 骑士教育▲▲
13 城市学校▲▲
14 行会学校▲▲
15 中世纪大学▲▲
16 耶稣会学校
17 贝尔-兰开斯特制▲▲
18 1870年《初等教育法》▲▲▲▲
19 《巴尔福教育法》▲▲▲
20 《哈多报告》▲▲
21 《1944年教育法》▲▲▲▲
22 《1988年教育改革法》▲▲▲▲▲
23 帝国大学令▲▲▲
24 大学区制▲▲▲
25 费里教育法▲▲▲
26 《郎之万—万隆教育改革方案》▲▲▲
27 1959年《教育改革法》▲▲▲
28 泛爱学校
29 实科中学
30 《改组和统一公立普通学校教育总纲计划》▲▲
31 《国民学校章程》▲▲
32 《统一劳动学校规程》▲▲
33 《莫雷尔法案》▲▲
34 六三三学制▲▲▲
35 初级学院运动▲▲▲
36 国防教育法▲▲▲
37 中小学教育法▲▲▲
38 生计教育▲▲▲
39 返回基础教育活动▲▲▲▲
40 国家在危机中▲▲▲
41 教育基本法
42 学校教育法
43 泛智学校
44 白板说▲▲▲▲
45 绅士教育
46 幼儿园
47 恩物
48 作业
49 生活准备说▲▲▲
50 知识价值论▲▲▲
51 科学教育论▲▲▲
52 课程论
53 梅伊曼，拉伊的实验教育学
54 公民教育
55 劳作学校
56 昆西教学法▲▲▲
57 有机教育学校▲▲▲
58 葛雷制▲▲▲
59 道尔顿制▲▲▲▲
60 文纳特卡计划▲▲▲
61 设计教学法▲▲▲▲
62 改造主义教育
63 要素主义
64 永恒主义
65 新行为主义教育
66 结构主义教育
67 终身教育思潮▲▲▲▲▲
68 现代人文主义思潮▲▲▲▲
题外话
外国教育史名词解释重点在于各国的教育法案，各国教育方式和各个时期的教育思潮以及学制
▲表示重要程度
没有▲并不代表不会考到，只是相对重要。