高中物理选修3-4光的偏振
高中物理选修3-4光的偏振
光的偏振●教课目的一、知识目标1. 经过实验，认识振动中的偏振现象，知道只有横波有偏振现象.2. 认识偏振光和自然光的差别，从光的偏振现象知道光是横波.3. 认识平时有到的光多半是偏振光，认识偏振光在生产生活中的一些应用.二、能力目标1. 经过机械波的偏振实验和光的偏振实验掌握类比研究物理问题的方法.2. 经过对光的偏振应用的学习，提升应用知识解决实质问题的能力.三、德育目标经过课外活动察看光的偏振现象培育学生联系实质学习物理的观点和习惯.●教课要点光的偏振实验的察看和剖析.●教课难点光振动与自然光和偏振光的联系.●教课方法经过实验现象使学生认清机械波中横波的偏振现象，再经过机械波与光波的类比，实现轻松过渡，形成观点明确规律，并在应用中深入知识的理解.●教课器具柔嫩的长绳一根，带有狭缝的木板两块，金饰的弹簧一根，电气石晶体薄片或人造偏振片两片，投影仪 .●课时安排1课时●教课过程一、引入新课（一）复习横波和纵波的观点［师］请同学们回想一下机械波一节内容，举例谈谈什么是横波？什么是纵波？［生］振动方向和流传方向垂直的波叫横波，颤动水平软绳时产生的波就是横波，振动方向和流传方向一致的波叫纵波，像水平悬挂的弹簧一端振动时形成的沿弹簧流传的波 .［师］经过前几节课的学习，我们知道光拥有颠簸性，那么光波终究是横波还是纵波呢？我们先经过一个实验来看看怎么判断一种波是横波仍是纵波.（二）偏振现象［演示一］介绍课本图 20—17 装置，教师演示，指引学生认真察看波传到狭缝时的状况，看波可否经过狭缝传到木板的另一侧 .［师］请一位同学来表述一下看到的现象.［生］对绳上形成的横波，当狭缝与振动方向一致时，波不受阻挡，能经过狭缝，而当狭缝与振动方向垂直时，波被狭缝挡住，不可以经过狭缝传到木板另一端，对弹簧上形成的纵波，不论狭缝如何搁置，弹簧上疏密相间的波均能顺利经过狭缝流传到木板另一侧 .［师］表达得不错，还有同学要增补吗？［生］在绳上横波流传过程中，当狭缝既不与振动方向平行也不与振动方向垂直时，有部分振动能经过狭缝 .［师］很好 . 横波的这类现象称为偏振现象，大家看到，纵波不会发生偏振现象，依据能否能发生偏振，我们能够判断一个机械波是横波仍是纵波 . 固然这类方法对判断机械波并不是必需，但我们能够借助这类方法来判断光波是横波仍是纵波.二、新课教课（一）光的偏振［演示二］（教师介绍装置，重申起偏器 P 和检偏器 Q的作用，演示同时指引学生认真察看跟着检偏器 Q的转动屏上光照强度的变化）［师］请大家看这个薄片，它在我们这个演示实验中的作用与前方的带有狭缝的木板近似，它上边有一个特别的方向称透振方向，只有振动方向与透振方向平行的光波才能透过偏振片，下边请大家认真察看.［现象 1］用一个起偏器察看自然光，偏振片是透明的，以光的流传方向为轴旋转 P 时，透射光强度不变 . ［投影］［师］同学们能由此获得什么结论吗？［生］光是纵波 .［师］怎么获得这个结论的呢？［生］与前方纵波实验类比获得的.［师］大家有没有考虑过若是波是横波并且沿各个方向都有振动的状况呢？（学生沉默，教师持续演示）［现象 2］加上检偏器 Q，当 Q的透振方向与 P 的透振方向一致时，透射光强度最大 . ［投影］［现象 3］以光流传方向为轴旋转时，透射光强度减弱. 当 Q与 P 透振方向垂直时，屏上最暗，光强几乎为零.［投影］［师］此刻大家能判断光是横波仍是纵波了吗？［生］能，是横波 .［师］那现象 1 是怎么回事呢？本来，我们这里用的太阳光源包括了垂直于传播方向上沿全部方向振动的光，并且各个方向振动的光波强度都同样，这类光叫自然光 . 经过起偏器后，这类光就成了偏振光，它只好沿某一特定方向振动.［师］哪位同学能来解说方才我们看到的三个现象呢？（学生基本上能依据与机械波类比解说实验现象，并明确光是一种横波.)（二）光振动图 20— 23［师］（投影右图）光是电磁波，从上图我们看到电场强度 E 和磁感觉强度B 的振动方向都与电磁波的流传方向垂直 . 而 E 的感光振动和生理作用是主要的， E 的振动称为光振动，上边提到的阳光等自然光，光振动沿各个方向是平均散布的，经过起偏器后光振动就只好沿透振方向振动成为偏振光 .（三）光的偏振现象的应用［师］其实，除了从太阳、电灯这样一些从光源直接发出的光外，往常看到的绝大多半光都是偏振光，请大家看课本图20— 20，在这里反射光和折射光都是偏振光，且二者偏振方向互相垂直.［投影］光的偏振现象的应用1.偏振滤光片2.车灯玻璃和挡风玻璃3.偏光眼镜（观看立体电影或立体电视）（指引学生剖析这些应用的原理，鼓舞学生从生产生活中查找偏振应用实例，条件允许还可教课生自制偏振片）三、小结（投影）演示实验，认识了机械波中横波的偏振现象类比实验，认识了光的偏振现象以及自然光与偏振光本节课我们经过剖析，理解了光是横波实例研究，认识了光的偏振现象的应用四、部署作业1.什么是自然光？什么是偏振光？为何说光是横波？2.阅读课后“阅读资料” 《立体电影与偏振》五、板书设计光的偏振一、偏振现象实验 1：甲：波经过狭缝乙：波不可以经过狭缝现象甲→乙转动中有部分波能经过狭缝丙：波能经过狭缝横波能发生偏振现象结果纵波不可以二、波的偏振实验 2：甲：光能经过P，转动 P 屏上光强不变乙：光能经过透振方向相互平行的P、Q丁：光不可以经过透振方向相互垂直的PQ乙→丁 Q转动过程中屏上光强变暗结果：太阳光是自然光经过起偏器后能产生偏振现象结论：光是横波三、光振动 E 矢量方向的振动四、光的偏振现象的应用（见投影）。
高中物理选修3-4第五章3光的衍射与偏振及激光
学习探究区
一、光的衍射 二、光的偏振
一、光的衍射
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问题设计
唐代诗人王维的诗句“空山不见人，但闻人语响”描写了一种常
见的“闻其声而不见其人”的物理现象.这种现象是如何形成的
呢？为什么声波容易发生衍射现象而光波不容易发生衍射现象呢？
答案 诗句中描写的是声波的衍射现象.
声波的波长较大，与日常生活中的物体可以相比，很容易发生明
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3.(对光的偏振的理解)将两个偏振片紧靠在一起，放在一盏灯 的前面，眼睛通过偏振片看到的光很弱.如果将其中一个偏振 片旋转180°，在旋转过程中会观察到( ) A.灯光逐渐增强，然后逐渐减弱 B.灯光强度保持不变 C.灯光逐渐增强，没有减弱现象 D.灯光逐渐增强，再减弱，然后增强到最亮
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一、光的衍射
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(2)圆孔衍射图样的特点： ①单色光的圆孔衍射图样中央亮圆的亮度高，外面是明暗相间的 不 等距 (填“等距”或“不等距”)的圆环，越向外，亮环亮度越 低 . ②白光的圆孔衍射图样中央亮圆为白色 ，周围是 彩色 圆环. (3)泊松亮斑：障碍物的衍射现象 ①在单色光传播途中，放一个较小的圆形障碍物，会发现在阴影中 心有一个 亮斑 ，这就是著名的泊松亮斑. ②图样特点：中央是一个亮斑，圆板阴影的边缘模糊，阴影外边有
典例精析 二、对光的偏振的理解
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A.到达O处光的强度会明显减弱 B.到达O处光的强度不会明显减弱 C.将偏振片B转动一个角度，使得O处光强度最大，偏振片B转
过的角度等于α D.将偏振片A转动一个角度，使得O处光强度最大，偏振片A转
过的角度等于α
典例精析 二、对光的偏振的理解
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解析 因为未放糖溶液时，A、B的偏振方向一致，故A、B间不 放糖溶液时，自然光通过偏振片A后，变成偏振光，通过B后到 达O.当在A、B间放糖溶液时，由于溶液的旋光作用，使通过A的 偏振光振动方向转动了一定角度，不能再通过B，A对，B错. 但当B转过一个角度，恰好使偏振片方向与经过糖溶液后的偏振 光振动方向一致时，O处光强为最强，故B的旋转角度即为糖溶 液的旋光度.所以C对.同理D也对. 答案 ACD
《光的偏振》 说课稿
《光的偏振》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《光的偏振》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光的偏振》是高中物理选修3-4 第十三章《光》中的第五节内容。
在此之前，学生已经学习了光的折射、反射、干涉和衍射等现象，对光的波动性有了一定的认识。
而光的偏振现象则是进一步证明光的横波特性的重要内容，它为学生理解光的本质提供了更深入的视角。
本节课的教材内容主要包括偏振现象的观察、偏振片的特性、自然光和偏振光的概念以及光的偏振在生活中的应用等方面。
通过这些内容的学习，不仅可以加深学生对光的波动性的理解，还能培养学生的观察能力、逻辑思维能力和应用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识和逻辑思维能力，但对于光的偏振这一较为抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。
此外，学生在日常生活中对光的偏振现象接触较少，缺乏直观的感受和认识。
因此，在教学过程中，需要通过实验演示、多媒体辅助等手段，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道偏振现象，了解偏振片的工作原理。
（2）理解自然光和偏振光的概念，掌握偏振光的产生方法。
（3）了解光的偏振在生活中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过观察偏振现象的实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过对偏振光产生过程的探究，培养学生的科学思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对光的偏振现象的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
（2）通过了解光的偏振在生活中的应用，让学生体会物理知识与生活的紧密联系，培养学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）偏振光的产生方法和检验方法。
（2）自然光和偏振光的概念及区别。
(人教版选修3-4课件)高中物理选修：13.6光的偏振课件
• C．戴上特制眼镜的观众若只用一只眼睛 看，则银幕上只是一片光亮而无图像 • D．产生立体视觉是因为人的两只眼睛同 时观察物体时，在视网膜上形成的像并不 完全相同 • 解析：放立体电影时有左右两架放影机同 时工作，如上图所示，在每架放映机前装 有一块偏振镜子，其偏振方向互相垂直， 因此从放映机前偏振镜射出的两束偏振光 的偏振方向互相垂直，这两束偏振光经屏 幕反射其偏振方向不改变，观众眼睛所戴 的偏振眼镜的两只镜片偏振方向互相垂直，
一级达标重点名校中学课件
• (多选)如图所 示是立体电影的工作原理 图，观众戴上一副特殊的 眼镜就能看到由立体电影 BD 放出的立体图象。关于立 体电影，以下说法正确的 是( ) • A．观众戴上特制眼 镜是为了防止伤害眼睛 • B．这副眼镜其实就是 一对偏振方向互相垂直的
级达标重点名校中学课件
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• 解析：白炽灯发出的光为自然光，通过偏 振片P后变成偏振光，旋转P，A点光的强 度不变；当P与Q的偏振方向一致时，B点 光的强度最大。当P与Q的偏振方向垂直时， B点光的强度最小，所以选项C正确。
一级达标重点名校中学课件
D • 〔对点训练1〕 关于自然光和偏振光，下 列观点正确的是( ) • A．自然光能产生干涉和衍射现象，而偏 振光却不能 • B．只有自然光透过偏振片才能获得偏振 光 • C．自然光只能是白色光，而偏振光不能 是白色光 • D．自然光和偏振光都能使感光底片感光 • 解析：光振动沿各个方向均匀分布的光就 是自然光，而振动沿着特定方向的光就是
一级达标重点名校中学课件
②横波独有的特征 偏振现象是横波所特有的，故利用偏振现象可判断一列波是横波还是纵波。
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• 2．光的偏振 • (1)光属于电磁波，是横波，具有偏振性。 从普通光源直接发出的光(自然光)，包含 在垂直于光的传播方向上一切方向振动的 光，而且沿着各个方向振动的光波是均匀 的，不显示偏振性。 • 如图，自然光通过偏振片后变成偏振光， 后面的屏是明亮的，转动偏振片时，偏振 光的振动方向随之变化，但屏上亮度不变。
高中物理选修3---4第十三章第六节《光的偏振》新课教学课件
【例题】如图，P是一偏振片，P的透振方向。下列入 射光中，哪几种照射时，能在P的后方观察到透射光
（ABD ）
A 太阳光 B 沿竖直方向振动的光 C 沿水平方向振动的光 D 沿与竖直方向成45。角振动的光
【例题】 在杨氏干涉实验中，在它的双缝后 面各置一个偏振片，如果两个偏振片的透振 方向相互垂直，则（ D ） A 光屏上仍有干涉条纹，但亮条纹的亮度减 少 B 光屏上仍有干涉条纹，但亮条纹的亮度增 加 C 干涉条纹消失，光屏上一片黑暗 D 干涉条纹消失，但仍有光照到光屏上
用偏光镜消除了反射偏振光 使玻璃门内的人物清晰可见
【例题】两个偏振片紧靠在一起将它们放在一盏灯 的前面以致没有光通过．如果将其中的一片旋转180 度，在旋转过程中，将会产生下述的哪一种现象 （ A）
A、透过偏振片的光强先增强，然后又减少到零 B、透过偏振片的光强光增强，然后减少到非零的最 小值 C、透过偏振片的光强在整个过程中都增强 D、透过偏振片的光强先增强，再减弱，然后又增强
3.结论： 光的偏振现象说明光是一种波，并且是横波。
五、光的偏振现象的应用：
1.完全偏振：
光的偏振现象并不罕 见．除了从光源（如太阳、 电灯等）直接发出的光以 外，我们通常看到的绝大 部分光，都是偏振光．自 然光射到两种介质的界面 上，如果光入射的方向合 适，使反射光与折射光之 间的夹角恰好是90°，这 时，反射光和折射光就都 是偏振光，叫完全偏振．
部分通过了狭缝。
问题4：让一根弹簧穿过带有狭缝的木板，将木板 缓慢旋转，你看到了什么现象？
※无论狭缝怎样放置，木板对波的振动形式都
没有阻碍，都能全部通过狭缝。
一、偏振现象：
1.定义：同一列横波的振动方向一定处在与波传播 方向垂直的平面内的某一确定的方向，这种现象叫 偏振现象．
高二物理选修3-4第十三章：13.6光的偏振(共21张PPT)
2020/6/21
探究二：灯光所发出的光有何特点
实验四：用2个偏振片观察灯光，一个偏振片不 动，转动另一个偏振片能观察到什么现象？
偏振光:通过偏振片后的光波，在垂直于传播 方向的平面上，沿着某个特定的方向振动
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探究一：光是什么波
实验一：用一个偏振片仔细观察光，转动偏 振片能观察到什么现象？
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探究一：光是什么波
实验二：用2个偏振片仔细观察光，转动其 中一个，能观察到什么现象？
光是一种横波
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探究二：灯光所发出的光有何特点
实验三：用一个偏振片仔细观察灯光，转动 偏振片能观察到什么现象？
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光的偏振是横波特有的
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探究一：光是什么波
惠更斯最早猜想光是一种纵波，托马斯.杨 等认为光是一种横波，但是他们都缺乏充足 的实验事实。
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偏振片：由特 定的材料制成， 它上面有一个 特定的方向， 只沿着这个方 向振动的光波 才能通过偏振 片
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用偏振片减弱了反射 偏振光
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光的偏振现象的应用
某同学暑假外出旅游，因为天气炎热，一直 戴着墨镜，结果在拍景色时，忘记摘掉墨镜， 为了拍到更好的景色，一直在转动相机构图， 发现显示屏突然暗了，这是为什么？
2020/6/21
光的偏振现象的应用
夜晚，汽车前灯发出的强光将迎面驶来的汽 车司机照射得睁不开眼睛，严重影响行车安 全，请根据所学的知识，对汽车的灯罩进行 设计。
高中物理选修3-4优质课件3：13.6 光的偏振
当两块偏振片的透振方向垂直时， 透射光的强度最弱，几乎为零。
4．光是一种横波
光的偏振现象并不罕见。除了从光源（如太阳、电灯等）直 接发出的光以外，我们通常看到的绝大部分光，都是偏振光。
自然光射到两种介质的界面上，如果光入射的方向合适，使 反射光与折射光之间的夹角恰好是90°，这时反射光和折射光 就都是偏振的，并且偏振方向互相垂直。
实验：观察阳光通过偏振片后透射光的强度变化
甲
P
乙
P
Q
a.通过一块偏振P看太阳的 透射光。 （转动P，亮度有无变化？）
b. 在偏振片P 的后面再放
置另一个偏振片Q，转动Q，
观察通过两块偏振片的透 射强度有无变化？
现象：
甲图：转动偏振片P，透射光的强度不变 乙图：转动偏振片Q，透射光强度变化：
P、Q偏振片平行时，透射光最强； P、Q偏振片垂直时，透射光最暗。
第十三章 光
6 光的偏振
学习目标
1．观察振动中的偏振现象，知道只有横波才有偏振现象。 2．知道偏振光和自然光的区别，能运用偏振知识来解释 生活中的一些常见光学现象。
设计思路
本节主要阐述了光波作为横波具有的偏振现象，以及光的 偏振在生产、生活、科技等方面的应用。 偏振现象不好理解，所以先从绳波会发生偏振入手，再通过 类比去介绍光的偏振。
乱
是各个振动 的无规混杂
3．偏振光---在垂直于传播方向的平面上，只沿着一个特定的 方向振动的光叫偏振光。
自然光
偏振光
P
Q
起偏器
检偏器
光振动沿各个方向均匀分布的光就是自然光。 光振动沿着特定方向的光就是偏振光。
高中物理第十三章光13.6光的偏振课件新人教版选修3-4.ppt
通光方向 P
通
不通
形象说明偏 振片的原理 通光方向
腰横别扁担进不了城门
二、光源的偏振状态
1、线偏振光
u
u
也叫面偏振光 偏振光 完全偏振光 线偏振光的图示
在纸面内振动 垂直纸面的振动
2、自然光 普通光源发光： 在垂直传播方向的平面内 各个方向的光振动全有 各个振动方向的强度相等
乱
是各个振动 的无规混杂
4、如果两个偏振片的透振方向垂直，那么， 偏振光的振动方向跟第二个偏振片的透振 方向垂直，偏振光不能通过第二个偏振片， 透射光的强度为零．
所以，光是一种横波．
光的偏振现象并不罕见．除了从光源（如 太阳、电灯等）直接发出的光以外，我们通常 看到的绝大部分光，都是偏振光．自然光射到 两种介质的界面上，如果光入射的方向合适， 使反射光与折射光之间的夹角恰好是90°，这 时，反射光和折射光就都是偏振的，并且偏振 方向互相垂直．
一、偏振现象
取一根软绳，一 端固定在墙上， 手持另一端上下 抖动，就在软绳
上形成一列横波.
现在，让软绳穿过一块带有狭缝的木板， 如果狭缝与振动方向平行，则振动可以通 过狭缝传到木板的另一侧（图甲）．如果 狭缝与振动方向垂直，则振动就被狭缝挡 住而不能向前传播（图乙）．
只有横波有偏振现象 而纵波无偏振问题 如何检验光的横波性呢？---用偏振片检验
复习回顾：
在纵波中，振动方向总是跟波的传播方向在 同一直线上．在横波中，振动方向总是垂直 于波的传播方向，但不同的横波，振动方向 可以不同．
例如一列横波沿水平方向传播，质点在竖直 平面内可能沿着上下方向振动，也可能沿着 左右方向振动，也可能沿着任何其他方向振 动．
当然，对于一个确定的横波，它的振动方向 是确定的．
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光的偏振
●教学目标
一、知识目标
1.通过实验，认识振动中的偏振现象，知道只有横波有偏振现象.
2.了解偏振光和自然光的区别，从光的偏振现象知道光是横波.
3.了解日常见到的光多数是偏振光，了解偏振光在生产生活中的一些应用.
二、能力目标
1.通过机械波的偏振实验和光的偏振实验掌握类比研究物理问题的方法.
2.通过对光的偏振应用的学习，提高应用知识解决实际问题的能力.
三、德育目标
通过课外活动观察光的偏振现象培养学生联系实际学习物理的观念和习惯.
●教学重点
光的偏振实验的观察和分析.
●教学难点
光振动与自然光和偏振光的联系.
●教学方法
通过实验现象使学生认清机械波中横波的偏振现象，再通过机械波与光波的类比，实现轻松过渡，形成概念明确规律，并在应用中深化知识的理解.
●教学用具
柔软的长绳一根，带有狭缝的木板两块，细软的弹簧一根，电气石晶体薄片或人造偏振片两片，投影仪.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
（一）复习横波和纵波的概念
［师］请同学们回忆一下机械波一节内容，举例说说什么是横波？什么是纵波？
［生］振动方向和传播方向垂直的波叫横波，抖动水平软绳时产生的波就是横波，振动方向和传播方向一致的波叫纵波，像水平悬挂的弹簧一端振动时形成的沿弹簧传播的波.
［师］通过前几节课的学习，我们知道光具有波动性，那么光波究竟是横波还是纵波呢？我们先通过一个实验来看看怎么判断一种波是横波还是纵波.
（二）偏振现象［演示一］
介绍课本图20—17装置，教师演示，引导学生仔细观察波传到狭缝时的情况，看波能否通过狭缝传到木板的另一侧.
［师］请一位同学来表述一下看到的现象.
［生］对绳上形成的横波，当狭缝与振动方向一致时，波不受阻碍，能通过狭缝，而当狭缝与振动方向垂直时，波被狭缝挡住，不能通过狭缝传到木板另一端，对弹簧上形成的纵波，无论狭缝怎样放置，弹簧上疏密相间的波均能顺利通过狭缝传播到木板另一侧.
［师］表达得不错，还有同学要补充吗？
［生］在绳上横波传播过程中，当狭缝既不与振动方向平行也不与振动方向垂直时，有部分振动能通过狭缝.
［师］很好.横波的这种现象称为偏振现象，大家看到，纵波不会发生偏振现象，根据是否能发生偏振，我们可以判断一个机械波是横波还是纵波.虽然这种方法对判断机械波并非必要，但我们可以借助这种方法来判断光波是横波还是纵波.
二、新课教学
（一）光的偏振
［演示二］
（教师介绍装置，强调起偏器P和检偏器Q的作用，演示同时引导学生认真观察随着检偏器Q的转动屏上光照强度的变化）
［师］请大家看这个薄片，它在我们这个演示实验中的作用与前面的带有狭缝的木板类似，它上面有一个特殊的方向称透振方向，只有振动方向与透振方向平行的光波才能透过偏振片，下面请大家认真观察.
［现象1］用一个起偏器观察自然光，偏振片是透明的，以光的传播方向为轴旋转P时，透射光强度不变.［投影］
［师］同学们能由此得到什么结论吗？
［生］光是纵波.
［师］怎么得到这个结论的呢？
［生］与前面纵波实验类比得到的.
［师］大家有没有考虑过假如波是横波而且沿各个方向都有振动的情况呢？
（学生默然，教师继续演示）
［现象2］加上检偏器Q，当Q的透振方向与P的透振方向一致时，透射光强度最大.［投影］
［现象3］以光传播方向为轴旋转时，透射光强度减弱.当Q与P透振方向垂直时，屏上最暗，光强几乎为零. ［投影］
［师］现在大家能判断光是横波还是纵波了吗？
［生］能，是横波.
［师］那现象1是怎么回事呢？原来，我们这里用的太阳光源包含了垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且各个方向振动的光波强度都相同，这种光叫自然光.通过起偏器后，这种光就成了偏振光，它只能沿某一特定方向振动.
［师］哪位同学能来解释刚才我们看到的三个现象呢？
（学生基本上能根据与机械波类比解释实验现象，并明确光是一种横波.)
（二）光振动
［师］（投影右图）光是电磁波，从上图我们看到电场强度E和磁感应强度B 的振动方向都与电磁波的传播方向垂直.而E的感光振动和生理作用是主要的，E的振动称为光振动，上面提到的阳光等自然光，光振动沿各个方向是均匀分布的，经过起偏器后光振动就只能沿透振方向振动成为偏振光.
（三）光的偏振现象的应用
［师］其实，除了从太阳、电灯这样一些从光源直接发出的光外，通常看到的绝大部分光都是偏振光，请大家看课本图20—20，在这里反射光和折射光都是偏振光，且两者偏振方向相互垂直.
［投影］光的偏振现象的应用
1.偏振滤光片
2.车灯玻璃和挡风玻璃
3.偏光眼镜（观看立体电影或立体电视）
（引导学生分析这些应用的原理，鼓励学生从生产生活中查找偏振应用实例，条件许可还可教学生自制偏振片）
三、小结（投影）
本节课我们通过演示实验，认识了机械波中横波的偏振现象
类比实验，认识了光的偏振现象以及自然光与偏振光分析，理解了光是横波
实例研究，了解了光的偏振现象的应用
图20—23
四、布置作业
1.什么是自然光？什么是偏振光？为什么说光是横波？
2.阅读课后“阅读材料”《立体电影与偏振》
五、板书设计
光的偏振
一、偏振现象
实验1：
二、波的偏振
实验2：甲：光能通过P，转动P屏上光强不变
乙：光能通过透振方向彼此平行的P、Q
丁：光不能通过透振方向彼此垂直的PQ
乙→丁Q转动过程中屏上光强变暗
结果：太阳光是自然光
通过起偏器后能产生偏振现象
结论：光是横波
三、光振动E矢量方向的振动
四、光的偏振现象的应用（见投影）。