人教pep四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Let's spell 课件
Let’s chant
Bill, Bill, Bill. Bill likes a pig. It is big. A big big pig
/i/
Mike likes a bike _______. It is ________. white
Let’s chant
Mike, Mike, Mike, Mike likes a bike. It is white. A white white bike.
Let’s chant
Mike, Mike, Mike, Mike likes a bike. It is white. A white white bike.
/ai/
i﹒e
i-e
i-e i-e i-e -ite -ite -ite kite kite kite
i-e﹒t k﹒ite
-ite kite
2. 四人一组，大声朗 读
Read, listen and number.
Listen , circel and write.
1、Collect and read the i-e words. (搜集含i-e单词,并试着读一读.) 2、抄写文中带i-e的单词，并用红笔标出发 /ai/的字母与音标。
Mike and Bill are good friends. Mike has nine pigs. The big pigs like milk.
Bill has five pink kites . The kites are in the sky.
How funny!
Tips： 1. 圈出i发/ai/的单词
/i/
/ai/
I can read.
1. n﹒ice 2. b﹒ite nice bite
小组活动啦！ 两人一组, 拼读单词和句子.
3. d﹒ive 4. f﹒ine
dive fine
5. I like to fly a kite. 6. She likes to go for a hike.
Circle and read.
Unit 2 Part A
t
m
d
v
b
p
i
g
k
h
i
c
r
pig I like a ______. (dog, book, pear, cat, ……)
pig Bill likes a _______. big It is ________.
Let’s chant
Bill, Bill, Bibig. A big big pig.
自己动手啦！
发挥小脑袋,读一读。
rice
Zip likes to eat rice.
kite
How many kites do you have?
I have five kites.
nine
Read and choose.
nice kite pig milk five six
in
dive
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
Unit2 My schoolbag A let's talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My Schoolbag A Let’s talk （教案）一、教学目标1.学习并能正确使用本单元的词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil sharpener, scissors, glue, pencil case 和 schoolbag。
2.学会询问与回答关于学生物品的问题。
3.复习并练习第一人称单数的构成：I + am/ have/like。
4.训练学生的口语表达和听力能力，提高学生在交流中的信心。
二、教学内容本单元的主题为“我的书包”，学生将学习如何用正确的英语表达他们的学校用品。
在学习中，学生将重点掌握以下内容：1.学校用品的名称。
2.学问询问和回答问题的方法，例如：What’s in your schoolbag? 或 What do you have in your schoolbag？3.第一人称单数的构建和使用：I + am/ have/like三、教学过程1. 新知预习（10分钟）1.让学生观察图片，确认学校用品的名称，并鼓励他们用新单词造句，练习新单词的语法。
2.学生阅读问题和答案，确认学生对课文的理解。
3.教师发出问题：What’s in your schoolbag? 学生回答问题，运用所学的单词和语法。
2. 课堂互动（20分钟）1.教师出示图片，并询问学生一个问题。
例如：“What’s your favorite schoolbag?” （你最喜欢的书包是什么？）,让一个学生回答问题，并用他自己的图片展示自己的书包。
其他学生可以评论，提问或者也分享自己的书包。
2.教师引导学生开展分组活动：分组两人一组，给他们 5 分钟的时间来改变对方的书包。
然后，在另一个 5 分钟内，他们要检查对方的书包看是否有他们想要的物品。
3.朗读课文，再次确认学生对新单词和用法的理解程度。
3. 知识扩展（15分钟）1.提供素材，让学生构建自己的口语表达。
新人教版PEP小学四年级英语上册UnitTwoMyschoolbagALet’stalk教学设计
新人教版小学四年级英语上册Unit Two My schoolbagA Let’s talk教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook二、句型：What’s in your schoolbag? An English book (I)have a new schoolbag. It’s black and white.二：教学目标：一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。
二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglish book… I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, mathbook, storybook的意思。
三：教学重点：一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An English book…It’s black and white.2、明白得新词schoolbag，English book, math book,storybook的意思并能正确发音。
四：教学难点：1、单词maths的发音。
2、名词的复数形式表达。
3、在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。
4、让学生体会和表达感叹语气。
（一）热身（Warm up.）1. Greeting.T: Hello, I’m Tina. What’s your name?S: …设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。
2.头脑风暴游戏。
T：First，let’s play a game. Say it out, if you see the word. Say “Ready”, if you see the corpse.设计用意：利用学生熟悉的植物大战僵尸为背景，大屏幕上依次显现有关颜色和文具的单词，如此既激发了学生参与课堂的爱好，又唤醒了学生已有的与本课相关的知识储蓄。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Let’s spell教案设计
Unit 2 My schoolbagLet’s spell教案设计I.Teaching contentsLet’s spell.II.Teaching aims1.技能目标：掌握字母i在开音节中的发音的规则2.知识目标：听、说、认读five, nine, rice, like, kite五个单词。
会在四线三格上正确拼写kite, five两个单词。
3.情感态度：在小组活动中，能与其他同学积极配合参与合作。
III.T eaching key points字母i在开音节单词中的发音及相对应的单词。
IV.Teaching difficult points根据字母发音的规律拼读单词V.Teaching aidsCAI and cards.VI.Teaching procedureStep 1 Preparation1.Greetings.2.Look and say.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“教师应调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣。
”通过师生间相互问候，营造了轻松、和谐的课堂氛围，激发了学生英语学习的兴趣。
Step 2 Presentation1.Watch the video.2.Look, circle and find.3.Find the rules of the pronunciation “-i-e”4.Listen and number.5.Let’s find.6.Let’s chant.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合。
”以故事为载体，创设语境，学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语音规律，并且在此基础上通过Chant运用语言。
Step 3 Practice1.Let’s write.I have a kite.I’m five.2.Try to read.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“活动要为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2 My schoolbag let's spell 课件
Tongue twister
Mike rides the bike by the slide.
Summery
闭音节单词： pig big pink 开音节单词:
like kite nice
i-e /aɪ/
Listen and imitate the tape.听音模仿。
Look for words with i-e. And try to read them.搜集i-e发/ai/的单词，并读一读。
rice
Chant with me
Try to read
dbkhfs i dgst
Try to read
wbtlr i kdtf e
Read,listen and chant
Read,listen and chant
Read and fill
See the _n_ic_e_ new _k_it_e__. With the big number_n_in_e_. Do you l_ik_e__ the nice new_k_it_e_. Yes, it is very _f_in_e___.
Unit 2 My schoolbag
‘s Sell
Sharp eyes
Sharp eyes
Sharp eyes
Sharp eyes
Let's chant
Magic phonic
lead in
Hello, I'm Zoom. What's in my schoolbag? Oh, it's a kite.The kite is nice. I like the kite. Zip is my friend. He's nine. He has five kites. He likes rice. Oh, me too.
Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell人教PEP版
Unit 2 My schoolbag第3课时Part A Let’s spell一、教学目标1. 能听、说、读、写like/kite/ five/nine/rice，并发现其构成规律。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
3. 通过听音及书写，能够掌握i-e发音规则单词的读音，并能根据发音拼写i-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
4. 通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣，培养学生正确发音的好习惯。
二、教学重点1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
三、教学难点1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词，并与i的短音区分开。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
四、教学准备1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程I. Warm up1. 教师出示相应的图片，让学生看图，快速说出单词。
（schoolbag/panda/fat/storybook/English book…）2. 教师随机说Let’s do 部分句子，学生做出相应的动作。
设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation1. 教师依次呈现分别表示like, kite, five, nine, rice的图片，引导学生猜出单词。
2. 教师同时呈现这五个单词，提问:What do they have in common? 引导学生说出这几个单词的共同点，即都由i-e构成。
设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。
3. 具体讲解由i-e构成单词的发音规律，即i发音为/ai/，e不发音。
4. 播放Read, listen and chant的前一部分录音，学生跟读字母组合和单词。
Unit2MyschoolbagPartALet'sspell(课件)人教版PEP版英语四年级上册
i says/ i /
Magic ’e’
/’kæ p/
cap e cape /’keip/ pin e pine /’pain/
/’pin/
Change the short vowel to its name.
HOW TO SAY
pine dive /pain/ /daiv/
i says/a?i /
count and circle
/a/i /
one two three four five six seven eight nine ten
I eat rice /ai / I like honey
/ai /
I am ine years old. I am playing kites
Listen and read
Read and classify
/ ai /
fine nice ice
/i/
big six pig
Let’s number
23 54 16
Listen circle
Let’s write
Read and choose
Find out the different sound. 1. ( C ) A. big B. milk C. pipe D. kid 2. ( D ) A. fine B. nice C. kite D. fin 3. ( C ) A. five B. nine C. six D. dive 4. ( C ) A. rice B. like C. sit D. site
Summary
short vowel /i/
Magic ‘e’
‘i/i/ chaen’ ges to/ai/
Unit2 My schoolbag A let's talk(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My Schoolbag A Let’s talk（教学设计）教学目的1.学生能够熟练掌握词汇：pencil, pen, book, ruler, pencil case, eraser, sharpener.2.学生能够运用所学词汇进行简单对话，询问他人或回答关于学校文具的问题。
3.学生能够通过本单元学习，提高他们的听、说、读、写的能力。
教学准备1.教师准备单词卡片、物品拼图或其他适合学生使用的教具。
2.教师将教材中相关单词、短语和对话内容进行准备。
3.需要学生课前准备自己的书包，带上需要介绍的文具。
教学过程1. 热身（教师可以根据自己的实际情况，对学生进行一些适当的热身活动，以提高他们的课堂参与度和注意力。
）2. 导入1.教师展示自己的书包，向学生介绍里面都有些什么。
2.学生根据老师的介绍，描述老师的书包内的物品。
3. 学习重点1.在单词卡片上，亮出“pencil”这个单词，并向学生发问：“What’s this?”2.给学生一些时间思考，并鼓励他们大声回答：“It’s a pencil.”3.在单词卡片上，亮出“pen”，并问学生：“What’s this?”4.在学生逐渐熟悉拼读这些单词之后，老师可以进行一些互动小游戏，以巩固所学内容。
4. 新知掌握1.开始介绍本单元新的对话内容，让学生听、跟读，然后进行问答。
在学生能够掌握对话内容后，进行角色扮演。
2.教师可以通过让学生搭配不同的角色打对话练习听、说、读、写。
5. 拓展练习1.学生之间进行简单的对话练习。
他们可以交流他们的书包中都有些什么，或者询问他人的书包中有哪些东西。
2.老师可以在这个环节中进行针对性的提问，以帮助他们更好掌握相关知识点。
6. 课堂总结1.教师可以进行小结，让学生对本课程学习有一个清晰的认识。
2.教师可以检查学生是否掌握了本单元的重点知识，并进行针对性的复习和巩固。
教学评估1.学生判断本单元中介绍的文具与课前准备自己的书包中的文具是否一致；2.学生进行角色扮演，实现对话的情境掌握程度；3.学生能够独立完成一些简单的对话练习。